江苏高考探究题语文课件

文学类文本阅读探究题《2016年普通高等学校全国统一考试（江苏卷）说明》在现代文阅读中明确提出了‚从不同角度和层面发掘作品的意蕴，并将探究能力与分析综合、鉴赏评价三种能力作为现代文阅读的考查能力点。一、什么是探究题

依照字面的意思就是探索研究，就是在详实地占有资料的基础上进行筛选、分析、比较、归纳，从而提炼、推理，进而提出自己的见解和主张，甚至发现新问题。所以它的核心是发现和创新，它不同于一般的记忆、复述、理解和概括，它体现了一种思维上的深度和广度。所以探究性的问题都是有一定的复杂性和难度的，也就是说它的答案不是随随便便就能得出来的。它需要学生花一番功夫，费一番周折：或是让学生调动情感思维，进行一番或苦或乐或悲的体会;或是让学生发挥想象思维，进行一番形象上的重塑;或是让学生开启理性思维，调取储存于脑海中的各种知识进行筛选、提取、归纳、推理一番。有时甚至是三种思维的综合运

用。2010年《溜索》

小说

对人与自然的思考

2011年《‚这是你的战争‛》

小说

歌颂抗日青年的爱国精神

2012年《邮差先生》

小说

歌颂仁厚、质朴、善良的人性品质

2013年《何容何许人也》

散文

赞美何容坚持自我、不妥协的为人品格

2014年《安娜之死》

小说

揭示社会的虚伪、罪恶

2015年《比邻而居》

散文

对多元生活方式与传统关系的理解

（二）主题分类

1、农耕文明（城市）

2、传统技艺（文化）

3、生活方式（现代）

4、精神家园（心灵）

5、生活哲学（道理）

6、生存智慧（境况）

7、人性人心（真善美）

8、自然之美（物我）9、家国情怀（民族社会）

（一）2015年《比邻而居》

15．请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（6分）

这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。

①

不同的生活状态（方式）也有相同的生活内容；所有的气味都安静下来

②

艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种平衡、和谐；只由它弥漫，散开

③

蕴含了对端午等传统文化的认同。

4.

请探究作品结尾画线句的意蕴

(6

分)

答案：

①

“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程；

②

这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结

③

画龙点睛,

暗含着作者的喟叹同情。

南师大吴锦教授在对《安娜之死》修正答案时认为“意蕴”指深刻含义，阅卷时答案作了调整，蜡烛不是‚比喻‛，是象征，‚蜡烛点亮‛象征安娜对光明的追求，‚蜡烛燃烧的过程‛象征‚安娜发现社会的罪恶‛，‚蜡烛熄灭‛象征‚安娜希望破灭，社会罪恶将她吞噬‛。意蕴答成‚安娜对光明追求，被社会黑暗吞噬，表明作者

对安娜同情，对社会的批判‛。

（四）2012年《邮差先生》

“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。

【答案】

①

这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意心情；自然天气

②

写‚这个小城‛的天气好，说明是对生活通常状态的感受。心理状态

③

点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。人文气氛

【解析】

本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。体会这句话的含意，需要透过表层意思，结合全文内容进行深层挖掘。它不单单指自然的天气，还暗示人物的心理状态、小城的人文气氛。

【解析】

找到所有有关自然景物的描写（见背景为黄色的字体）。开头交代下雪，明显是在渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。之后提到的腊梅林，是象征爱国知识分子的高洁品格。第二问问对表现人物的作用，显然象征品格这一点要展开来答。注意腊梅林的变化：雪白——雪消了大半——人梅相映。每一个变化都是一个得分点：雪白：暗喻孟弗之路遇蒋姓学生后的沉重心情；雪消了大半：暗示澹台玮和萧子蔚消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了；人梅相映：表现澹台玮隐喻坚贞人格。

仍旧是‚夸‛题，夸叙写自然景物的好处。从交代背景、渲染气氛、象征人物性格三方面考虑。答案分成深刻寓意和对表现人物的作用两方面来答。

（六）2010年《溜索》

14．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)

【答案】

深刻意蕴：

①

飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；

②

驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；

③

动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；

④

‚我‛与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。

情感取向：

①

骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；

②

领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；

③

牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。

④

本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。

【解析】

探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。深刻意蕴：①角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险；②角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。④角度四：‚我‛和领队。表现艰苦环境能磨练人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。（七）2009年《上善若水》

14.请探究都江堰蕴含了‚上善若水‛的哪几层深意。

(6分)

思维导学：

①《考试说明》中要求‚从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究‛。本题主要从哪个角度切入？

②

全文的主题是什么？‚上善若水‛作为标题，与主题有什么关系？

③哪些重要语句和段落内容能够体现‚上善若水‛的深刻内涵？

④

根据问题拓展思维：都江堰表现了哪些‚上善‛，与都江堰相关的人表现了哪些‚上善‛？

答案：

①

以水比喻‚上善‛，即都江堰是上善之作;

②

修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人;

③

由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。（八）2008年《侯银匠》★★★

4．小说题为‚侯银匠‛，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。（6分）

【答案】

①

小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是间接表现侯银匠。

②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以