结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班课件

结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。单元9：结核病感染控制人力资源开发

国家和地方级管理人员结核病感染控制培训目标通过学习本单元，学员能够：列出人力资源开发（HRD）的总体目标描述培训的指导原则获得感染控制人力资源开发方面的技术支持、工具和模型3结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班31、别人笑我太疯癫1结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班课件2结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班课件3结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班课件4结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班课件5人力资源开发过程包括：规划管理向提供结核病防治服务的卫生工作者提供支持

属于总体卫生人力开发工作的一部分6人力资源开发过程包括：规划66有效而可持续的结核感染控制工作有赖于：及时、充分和持续地

雇佣培训部署激励管理卫生工作者7有效而可持续的结核感染控制工作有赖于：及时、充分和持续地77卫生系统中的各级卫生工作者拥有技能、知识和态度（专业能力）各级卫生系统都有充足的各类卫生工作者参与综合结核病防治工作。HRD的总体目标8卫生系统中的各级卫生工作者拥有技能、知识和态度（专业能力）8执行某些职能的专业能力

在工作过程中体现的潜能能力是：9执行某些职能的专业能力能力是：99为所有参与结核感染控制工作的卫生工作者组织持续的在职培训督导和监督卫生工作者的绩效

加强以下人员的岗前基础培训

医生 护士实验室技术人员其他卫生工作者感染控制的HRD策略（1）10为所有参与结核感染控制工作的卫生工作者组织持续的在职培训感染10与以下各方就卫生人力开发达成战略合作伙伴关系专业协会私营部门，包括非政府组织民间组织和监狱雇主致力于整合人员管理系统，以便促进充分的人力规划、招募、雇佣、部署和留任致力于总体的人力规划、政策制定和领导开发感染控制的HRD策略（2）11感染控制的HRD策略（2）1111向地区、国家和合作伙伴提供策略指导和支持向世界卫生组织地区办事处和各国提供开发和实施方面的技术支持和财政支持与其他世界卫生组织项目和联合国机构协调和协作世界卫生组织遏制结核病部在HRD中的作用12向地区、国家和合作伙伴提供策略指导和支持世界卫生组织遏制结核12开发并更新循证的HRD方法开发能力拓展通用工具，包括人力资源管理培训模块手册和指南清单和评估工具

为国家结核病防治规划的主要人员提供课程及地区和出国学习机会在国际会议上倡导HRD世界卫生组织遏制结核病部的

HRD策略13开发并更新循证的HRD方法世界卫生组织遏制结核病部的

HRD13以能力为基础以学习者为中心针对工作内容和水平（根据分析特定职能描述下的任务执行情况）技术适宜性假定提供培训课程的多数人员在培训和教育规划方面的能力有限。所有必要信息应包含在培训模块里以良好的教育原则为基础（下一张幻灯片）培训的指导原则14以能力为基础培训的指导原则1414拥有可衡量的学习目标（根据职能描述）采用能够使学员积极参与的方法（促进学习和将所学知识应用于实际工作）使培训员（或辅导员）得以评估学员是否学习，并给予所需的个人帮助评估目标，以便确定目标实现的程度以能力为基础的

学习的良好教育原则15以能力为基础的

学习的良好教育原则1515应该培训谁？培训内容？由谁提供培训？如何提供培训？成本及费用承担方？上次的培训有效吗？需要做什么来加强培训有效性？开发培训课程时需要考虑的问题16应该培训谁？开发培训课程时需要考虑的问题1616实施人员（医生、护士、实验室人员、流行病学家）培训员管理层政策制定者和决策者感染控制项目工作人员应该培训谁17实施人员（医生、护士、实验室人员、流行病学家）应该培训谁1717机构类型耐多药结核病病房医院结核病病房、转诊医院艾滋病诊疗机构门诊部人群聚集场所社区，取决于：负担风险确定培训需求的重点18机构类型确定培训需求的重点1818国家改编通用的培训材料课程开发师资培训（TOT）实施人员培训监控与评价根据有效性评估的结果调整培训计划培训过程中的步骤–国家级19国家改编通用的培训材料培训过程中的步骤–国家级1919师资培训（TOT）方法在职培训或岗前培训

专题培训（有关感染控制的单独培训）或综合培训（作为其他感染控制培训或结核病培训的一部分）监督和支持承诺经费和人员员工保留计划扩大结核感染控制人力资源的能力20师资培训（TOT）方法扩大结核感染控制人力资源的能力2020当前的技术支持能力很有限能力–在以下方面支持各国：确立结核感染控制的重点措施制定政策和行动计划开展机构评估

促成合作伙伴关系、提升政治意愿规划和预算评估人力资源监控、评估、督导和质量保证技术支持需求21当前的技术支持能力很有限技术支持需求2121卫生工作者培训针对国家和地方级管理者的通用结核病感染控制培训材料对于国家级培训的技术支持

针对扩大感染控制项目管理者的培训课程旨在加强通风专业知识的培训课程世界卫生组织有关结核感染控制的新政策现有的培训课程和材料22卫生工作者培训现有的培训课程和材料2222小结人力资源开发的目标是让各级卫生系统都有足够数量的具备专业能力的卫生工作者培训要根据工作内容和水平而定，根据分析特定职能描述下的任务执行情况23小结人力资源开发的目标是让各级卫生系统都有足够数量的具备专业2356、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—24结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。单元9：结核病感染控制人力资源开发

国家和地方级管理人员结核病感染控制培训目标通过学习本单元，学员能够：列出人力资源开发（HRD）的总体目标描述培训的指导原则获得感染控制人力资源开发方面的技术支持、工具和模型3结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班31、别人笑我太疯癫25结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班课件26结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班课件27结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班课件28结核病感染控制人力资源开发感染控制培训班课件29人力资源开发过程包括：规划管理向提供结核病防治服务的卫生工作者提供支持

属于总体卫生人力开发工作的一部分30人力资源开发过程包括：规划630有效而可持续的结核感染控制工作有赖于：及时、充分和持续地

雇佣培训部署激励管理卫生工作者31有效而可持续的结核感染控制工作有赖于：及时、充分和持续地731卫生系统中的各级卫生工作者拥有技能、知识和态度（专业能力）各级卫生系统都有充足的各类卫生工作者参与综合结核病防治工作。HRD的总体目标32卫生系统中的各级卫生工作者拥有技能、知识和态度（专业能力）32执行某些职能的专业能力

在工作过程中体现的潜能能力是：33执行某些职能的专业能力能力是：933为所有参与结核感染控制工作的卫生工作者组织持续的在职培训督导和监督卫生工作者的绩效

加强以下人员的岗前基础培训

医生 护士实验室技术人员其他卫生工作者感染控制的HRD策略（1）34为所有参与结核感染控制工作的卫生工作者组织持续的在职培训感染34与以下各方就卫生人力开发达成战略合作伙伴关系专业协会私营部门，包括非政府组织民间组织和监狱雇主致力于整合人员管理系统，以便促进充分的人力规划、招募、雇佣、部署和留任致力于总体的人力规划、政策制定和领导开发感染控制的HRD策略（2）35感染控制的HRD策略（2）1135向地区、国家和合作伙伴提供策略指导和支持向世界卫生组织地区办事处和各国提供开发和实施方面的技术支持和财政支持与其他世界卫生组织项目和联合国机构协调和协作世界卫生组织遏制结核病部在HRD中的作用36向地区、国家和合作伙伴提供策略指导和支持世界卫生组织遏制结核36开发并更新循证的HRD方法开发能力拓展通用工具，包括人力资源管理培训模块手册和指南清单和评估工具

为国家结核病防治规划的主要人员提供课程及地区和出国学习机会在国际会议上倡导HRD世界卫生组织遏制结核病部的

HRD策略37开发并更新循证的HRD方法世界卫生组织遏制结核病部的

HRD37以能力为基础以学习者为中心针对工作内容和水平（根据分析特定职能描述下的任务执行情况）技术适宜性假定提供培训课程的多数人员在培训和教育规划方面的能力有限。所有必要信息应包含在培训模块里以良好的教育原则为基础（下一张幻灯片）培训的指导原则38以能力为基础培训的指导原则1438拥有可衡量的学习目标（根据职能描述）采用能够使学员积极参与的方法（促进学习和将所学知识应用于实际工作）使培训员（或辅导员）得以评估学员是否学习，并给予所需的个人帮助评估目标，以便确定目标实现的程度以能力为基础的

学习的良好教育原则39以能力为基础的

学习的良好教育原则1539应该培训谁？培训内容？由谁提供培训？如何提供培训？成本及费用承担方？上次的培训有效吗？需要做什么来加强培训有效性？开发培训课程时需要考虑的问题40应该培训谁？开发培训课程时需要考虑的问题1640实施人员（医生、护士、实验室人员、流行病学家）培训员管理层政策制定者和决策者感染控制项目工作人员应该培训谁41实施人员（医生、护士、实验室人员、流行病学家）应该培训谁1741机构类型耐多药结核病病房医院结核病病房、转诊医院艾滋病诊疗机构门诊部人群聚集场所社区，取决于：负担风险确定培训需求的重点42机构类型确定培训需求的重点1842国家改编通用的培训材料课程开发师资培训（TOT）实施人员培训监控与评价根据有效性评估的结果调整培训计划培训过程中的步骤–国家级43国家改编通用的培训材料培训过程中的步骤–国家级1943师资培训（TOT）方法在职培训或岗前培训

专题培训（有关感染控制的单独培训）或综合培训（作为其他感染控制培训或结核病培训的一部分）监督和支持承诺经费和人员员工保留计划扩大结核感染控制人力资源的能力44师