江苏高考语文小说阅读复习(以《安娜之死》为例)课件

指向环境指向人物指向情节指向主题自然环境社会环境正侧面、外貌、语言、心理、细节人物关系、矛盾冲突、命运走向主人公人性真善美、假恶丑人生哲理寓言针砭时弊反映小人物生存状态、心理状态安娜之死12.本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容(6分)①在火车进站的时候，安娜夹在一群乘客中间下了车。她想着，如果没有回信就准备再乘车往前走。她拦住一个挑夫，打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。②她正询问时，那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔，走上来交给她一封信。她撕开信，还没有看，她的心就绞痛起来。③“很抱歉，那封信没有交到我手里。十点钟我就回来。”渥伦斯基字迹潦草地写道。④“是的，果然不出我所料!”她含着恶意的微笑自言自语。⑤“好，你回家去吧，”她轻轻地对米哈伊尔说。她说得很轻，因为她的心脏的急促跳动使她透不过气来。“不，我不让你折磨我了，”她想，既不是威胁他，也不是威胁她自己，而是威胁什么迫使她受苦的人。她顺着月台走过去，走过了车站。【答案】尽管期待渥伦斯基的回信，但先已绝望；看信后对两个人情感的彻底绝望；由此推广到对生存背景(人生、世界、命运等)的绝望。【解析】

此题考查考生对小说人物心理变化的体悟。其实，也是考查考生对故事情节的梳理，梳理得仔细认真，此题就不难作答：第一段，明显看出她已经绝望；等来了渥的来信，但信上的内容很让她绝望；于是她向月台走去（卧轨自杀），显然是对生活彻底绝望。这么答来，即可获得满分了。【评点】

立足情节，体会人物形象，是常规题目，这在平时也是常练的，很切合中学生的实际。

情节，是小说三要素之一，是指小说中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。情节主要包括开端、发展、高潮、结局这四个环节，有时还有序幕、尾声。□常见的情节安排技巧（或：小说中的叙事方式）①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。④补叙：补叙是指在叙述过程中，插入少量文字对人物或事件作简短的补充说明。②情节作用题，即分析小说中某一情节在全篇中的作用。例：汪曾祺的《侯银匠》

小说第二段，对全文情节展开有什么作用？

宗璞的《“这是你的战争！”》

文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？③情节探究题，对小说的某一情节或多个情节进行探究。分析小说情节详略安排的意图。例：2011辽宁卷《怪人》

小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字？请概括说明。方法：术语+简析；分条列述要从人物、前后情节、主题等方面探究。

特点？13.第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？特点？！13.第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？(4分)⑥几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫，从她旁边走过。站长走过来，问她乘车不乘车。一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。“天哪，我这是到哪里去呀？”她想，沿着月台越走越远了。她在月台尽头停下来。几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士，高声谈笑着，在她走过来的时候沉默下来，紧盯着她。她加快脚步，从他们身边走到月台边上。一辆货车驶近了，月台震撼起来，她觉得自己好像又坐在火车里了。【解析】解答此题得审好题：“特点”是“描写的特点”，而不是“周围人的特点”；“作用”既可理解为描写的作用，也可是周围人的作用。以我观物，故物皆着我之色彩【答案】特点：既是客观描写，又体现出安娜主观的感受。作用：从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态。【评点】此题是有些难度的。一是描写的特点，考生很可能答成什么样的描写——“侧面描写”或“衬托”，因为小说中的“他人”是为主人公服务的，答得全一点，可能还会答到“主观感受”，但与标准答案有些出入；二是描写的作用，考生在揣摩主人公的心理上是有些困难的，毕竟许多考生没读过这部小说。鉴赏环境描写(1)分析环境对主题思想的暗示；(2)分析环境对人物形象的烘托；(3)分析环境对小说氛围的创造；

(4)分析环境对小说情节的推动。

14.安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？(4分)她抛掉红皮包，缩着脖子，两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛骨悚然。“我这是在哪里？我这是在做什么？为了什么呀？”她想站起来，闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了。“上帝，饶恕我的一切!”她说，觉得无力挣扎。【答案】内心活动：恐惧、迷惑、悔恨。意义：表现了安娜之死的偶然性，增强了悲剧意味。【评点】

内心活动，只要找准所问之处，此问不难。难处在于“意义”的回答上，很多考生估计会答到俄国社会的层面上来，这样算不算正确呢？从行文上看，安娜一步步地绝望下去，而且从整部小说来看，安娜在追求爱情上撞得头破血流，为情而不得而卧轨，不是必然吗，怎么会是偶然？“增强悲剧意味”这一点考生是不难答到的。对安娜一生作比，总结了安娜之死如何概括主题一般从小说的情节和人物形象入手，联系作品的典型环境以及创作的时代背景，推知作家的创作动机。途径目的概括小说主题的几点建议

应从人物、情节、环境、背景入手。概括情节时抓住主要情节，分析时抓住小说主要矛盾。主题要在内容基础上有所提升（真善美，假恶丑，哲理等）

忌主观臆断，生拼乱凑。事无巨细，没有重点。只就事说事，或过分拔高“作用题”常见命题表达式：

“作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”

“作用题”设题角度及其范围：

④人称的作用⑤写人叙事类散文写景的作用⑥修辞的作用⑦以某一物象作标题的作用⑧引用诗文格言的作用⑨插入史实某一事件的作用

⑩写作上由实而虚的作用。①首段的作用②末段的作用③中间段的作用

整体把握,准确判断,巧妙答题尾段作用备选术语

☆总结全文，点明题旨；呼应开头，首尾照应；

☆委婉含蓄，意在言外，发人深思；☆强化作者感情，深化或升华主旨。

一概括尾段内容,与主旨比较;

二看开头细比较,是否首尾照应;

三读语言、辨风格,体会表达效果.

友情提醒：

结尾是一篇文章的总收束，一般是：总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。有时试题只对最后一句发问，这一句往往比较含蓄。答题应注意:委婉含蓄，意在言外，发人深省。暗示主题而非点明主题。总结全文，呼应前文（开头）首尾呼应，深化中心，点明题旨，升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长。

尾段

承上启下、或引出下文、衬托（反衬）扩展思路，丰富内涵，具体展示，

深化主题或照应前文。

中间段

开门见山，点明题目；开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；

与下文形成对比，欲扬先抑；

设置伏笔，与后文形成照应；

描写景物，渲染气氛，奠定基调

首段总结归纳注意与标题、衔接段、尾段的关系解题方法温馨提示：①掌握一定的写作、修辞等方面的知识，掌握一定的鉴赏术语。②通读全文，整体把握，确认指定段落在行文中的位置。③从内容、情感，结构，效果等方面，多角度分析作答。内容上——概括语段内容或所写对象特征，表达某种思想结构上——总领、铺垫、照应、推动行文发展、总结艺术效果上——强烈突出，富有表现力(情感、观点、态度)

作答方式分析推理概括（内容/