腹腔镜胆囊切除术后护理课件

腹腔镜胆囊切除术后护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。腹腔镜胆囊切除术后护理腹腔镜胆囊切除术后护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。膣镜朋囊切除术后护理卫红凤适应症、禁忌症有症状的慢性胆囊炎、单纯的胆囊结石、胆影息肉等。泩胆囊炎病人不适立即做腹腔镜胆囊切,一般需炎症控制后3个月方可手术急性胆管炎、胰腺炎、腹腔感染、凝血机制障碍、妊娠以及上腹部做过大手术者不能选择腹腔镜胆囊切除术。课堂提问是十分重要的教学行为,更是一种教学艺术。如果教师发问的策略把握得好,问题提得及时、恰当,学生就想说,会说,也就能体现出这种教学行为的有效性。因此,在阅读教学中,教师不仅设计问题时要讲究策略,提问时也要讲究策略,要做到有效提问。一、合理把握提问时机,培养学生质疑的勇气《论语•述而》云:“不愤不启,不悱不发。”就是说教师在上课时,要抓住发问的时机。学生在学习中难免碰壁,教师在关键处一点,他们便会豁然开窍,教学也就能实现由局部向整体的推进。因此,教师在备课时就要精心准备,尤其是重点难点的地方,要事先有所安排和考虑。如《故乡》中有句话:“阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……只看见院子里高墙上的四角的天空。”对这句话的理解,一位学生说,我有点懂,但说不明白。这正是学生学习中的“愤悱”状态,需要教师点拨。在让学生充分阅读的基础上,教师引导:(1)“无穷无尽的希奇的事”指哪些?(2)“我往常的朋友”指谁?(3)“高墙上的四角的天空”又指什么?学生联系语境,逐渐明白了其中之意。教师再通过读来点拨:将“阿”与后面“高墙上的四角的天空”联系起来想一想,结合上下文内容,整句朗读,反复诵读,深入体会。学生读得非常投入。尤其是“阿”字,融少爷“我”的种种情感于一体,在赞叹中凸现出少年闰土的形象。领悟少爷们的心声,使学生真正感悟到了其中隐藏着的深刻内涵。正所谓“一语破的,一语解惑,一语启智,一语激情”。提问的内容尽可能选那些能触动学生内心体验的问题,教师要关心来自学生身边的,以及和学生的生活密切相关的问题,这样才能引发学生思考的兴趣。最后要教学生学会提问。学起于思,思源于疑,教师不仅要“解惑”,还要让学生“生惑”,教会学生发现问题,提出问题,这样才能不断促进学生创造性思维的发展。让学生有问,能无中生有,生成问题,激发学生的探究欲望;让学生敢问,有问题敢于提出来,勇于和老师、同学分享;让学生善问,问问题也有技巧,要培养学生透过现象触及本质的本领。在提问中,对有独到见解的学生,教师要予以鼓励;对发问积极、讨论踊跃的学生,教师要予以肯定;对不善于发问和不积极参与的学生,教师要提出希望,有意识培养他们质疑问难的勇气和兴趣。二、留出思考时间,给学生自由发挥的余地现、新的感悟和新的理解。三、面向全体学生,遵循教育民主化原则石中英先生在《教育哲学》一书中提出教育民主化有四项原则:平等、参与、自主、宽容。首先,面向全体学生,将问题分层,利用问题的系统性,由简到繁,由易到难,设计阶梯式的问题,这样就能给学生指出攀登的途径,学习比较困难的学生也能当堂积极思考。其次,对学习困难学生应以表扬鼓励为主,循循善诱。在课堂提问中,教师常常会遇到有发言热情但缺少思维方式或能力的学生,他们不会说却抢着说,往往答不对,还干扰了正常的教学秩序。对此,教师不应怒形于色,而应循循善诱。学生站起来说“不会”或答不对,情况是复杂多样的,有时是对题意没有正确领会,有时是由于紧张而无从说起,有时是虽基本掌握但还不够满意,因而不敢回答等。这时,教师不应马上叫学生坐下,可以再重复一遍问题,鼓励作答,也可以改变提问的角度或添加辅助性的问题引导作答。如教学《范进中举》,在解决小说描写了怎样的社会环境这一问题时,可从浅处提问:范进中举前后,众乡邻、胡屠户及张乡绅的态度有何不同?通过引导对比,学生就会较容易地理解当时社会的世态炎凉,从而对这个问题作出比较全面、准确的回答。这种深题浅问的方法,可以化难为易,四两拨千斤。作为一位有爱心和有责任感的教师,不应该放弃回答问题的任何一个学生,即使多次启而不发,也可请学生先坐下,让他听别人回答,然后再请他复述一遍。这种做法对转变差生,大面积提高教学质量是大有益处的。第三,鼓励求异。这是教育民主化宽容原则的具体体现。教师应允许学生有不同的见解,并要做好提问中的评价工作。我们科研团队在问卷调查中发现，孩子坏习惯的产生有很多因素，有的是社会大环境的影响；有的是学校教育的遗漏；有的是家庭培养的缺失。针对当代孩子现状，结合我校实际，就把我所执教的班级做为实验班，进行了为期三年的实验，在科研成果试验中，我充分利用科研成果和个人魅力，把科学研究与教育教学有机地结合起来，在实践的土壤里，在经验的积累中，借助家校互动校讯通平台和手机微信平台实施了一系列的养成教育策略，用“家校互动法”培养了孩子的自立能力；“身心陶冶法”影响了孩子的道德准则；“情感培养法”树立了孩子的感恩意识，成功地在孩子们心中播下了一颗又一颗希望的种子。也成功的进行了科研成果的运用，现在教育部门的各位领导已经肯定和认可了我们的科研成果，在全校的教育工作中实行了，并且收到了社会和家长们的一致好评。中国现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？从简单方面说，就是培养孩子养成好习惯。”现代家庭独生子女居多，多数孩子因家长娇惯而失去了独立自主的做事能力和习惯，我在教学工作中采用“家校互动法”，让我在教育教学工作中尝到了春露的甘甜，同时我也和家长们拉近了亲近感，课下多了很多交流的话题。我现在所教的班级有一个名叫李悠然的女孩，胖乎乎的苹果似的圆脸上长着一双大大的眼睛，每天都会穿着漂亮的不同款式的衣服，就这样一个惹人喜爱的孩子，却是班级公认的“大磨蹭”，写字最慢的是她，值日最差的是她，做事最没自信的是她，学习成绩最不理想的也是她。同学们都不愿意和她做朋友。我百思不得其解，下班后对孩子进行了家访，和家长的交谈中我才了解到：原来小悠然家四世同堂，六位长辈共同照顾她，在家就是一位小公主，妈妈穿衣服，奶奶喂饭，爷爷拿书包，她根本没有独立自主做事的意识，家长通过和我的交谈意识到了问题的严重性，和我制定了一套符合孩子年龄行为习惯养成的教育方案，在家由家长监督孩子自己独立完成点点滴滴的小事，例如：自己叠被子，自己洗脸吃饭，自己整理书包……在校我想办法抓住孩子的闪光点无限扩大，加以肯定，例如：她帮助了同学，她主动拾起校园内的垃圾，写字速度有所提高……家长和我形成一道合力，一点一滴地让孩子取得进步，经过一个多月的配合实施，小悠然已经不是同学眼中的“大磨蹭”了，同学们都主动和她一起玩耍，身边也有好朋友了，家长在微信平台上说“王老师，是您让我在孩子充满自信的脸上看到了久违的笑容。”现在的小悠然，已经是妈妈的好助手，班级里的道德班长了。而我所做的只是在她的心里播下了一颗“自立”的种子，让我在这么短暂的时间里听见了她成长的拔节之声，看到悠然妈妈发来的照片，我突然感到有一种幸福感悄悄溢满我的胸怀。“亲其师而重其道”教师是小学生良好行为习惯的示范者，教师的行为、形象乃至人格对于学生具有重要影响。在课堂和生活中我采用“身心陶冶法”践行了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”的养成教育道德准则。在我教过的班级中有个男孩叫张佳博，父母离异，都不承担抚养义务，他和年迈的爷爷住在一起，生活非常拮据，我经常找些我儿子穿小的衣服或鞋子给他。有一天下午放学，学校布置学生交2元钱的体检费，第二天早上，我刚走到班级门口，就看到班级中年龄最小的孩子王浩站在讲桌前等我交钱了，他看见我来赶紧伸出左手把2元钱放在讲桌上，我记下了他的名字，可是，他却丝毫没有回到自己座位的意思，我抬起眼睛看着他问“浩浩，还有事吗？”他的脸一下子涨得通红，吞吞吐吐地用只有我才听得见的声音说“老师，我想替张佳博再交2元钱，行吗？”说着，伸出他胖乎乎的右手又递给我2元钱，他的这一举动是我?A料不到的，一时间我呆住了，他看我没接这2元钱，神色有些不安，赶忙解释：“老师，这是我的零花钱，不是朝妈妈要的。我、我也想像您一样帮帮张佳博。”说完用乞求的目光再一次看着我，这哪是2元钱啊？明明是孩子善良的心啊，我的心一下子融化在孩子那张稚嫩而又真诚的脸上，一把把他搂在怀里，任由泪水滑落，我知道，“善良友爱”的种子已经在我怀里这颗幼小的心灵里生根发芽了。在后来的家长会上，我和家长们一起分享了这个感人的瞬间，家长和孩子一起帮助张佳博的事例层出不穷，让小佳博在集体中感受到家一般的温暖，更让我再一次领悟“亲其师而重其道”这句话的深刻内涵。2015年9月，根据教育局和校领导的部署，班级开展《实施八德教育，共育成才梦想》主题活动，我以此为契机，采取“情感培养法”对学生开展了丰富多彩的感恩题材的班队会活动，在学生内心深处成功地播下了“感恩”的种子。很多家长在校讯通平台上给我留言：我家孩子知道心疼我了，我家宝贝知道帮我做家务了，我孙子能给我洗脚了……但是给我触动最大的还是今年的教师节。那一天的中午，我刚推开教室的门，一个意想不到的场景映入了我的眼帘：黑板和房间布置得如同过年一般喜庆，班长手里捧着一个大蛋糕走到我身边，眼睛红红的对我说：“老师，您记得我们每个人的生日，您知道我们每个人的爱好，您清楚我们每个人的家庭，而我们总惹您生气，在这个特别的日子里，让我们一起给您过一个生日吧！“我再也抑制不住感动的潮水奔涌而来，这时，全班同学唱起了这首歌《感恩的心》。经过一年多的科研成果实验，我在教育教学工作中真正的理解了美国心理学家威廉詹姆士所说的那句话的深刻内涵，2016年7月，我也因为所教班级养成教育培养在评比活动中成绩突出，被上级领导部门授予“全市模范教师”“教学能手”等荣誉称号。今天和各位一起分享的这几个小故事是我在科研教育工作中的一些教育随笔，在今后的工作中，我始终会怀着一腔热情，用自己的智慧，知识，人格引领学生们一同成长，并肩前行。学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生同行而幸福。我要用我的教学魅力播下一粒粒希望的种子，我坚信有一天它们都能长成参天大树，成为社会的栋梁之才！腹腔镜胆囊切除术后护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。腹腔镜胆1膣镜朋囊切除术后护理卫红凤膣镜朋囊切除术后护理2适应症、禁忌症有症状的慢性胆囊炎、单纯的胆囊结石、胆影息肉等。泩胆囊炎病人不适立即做腹腔镜胆囊切,一般需炎症控制后3个月方可手术急性胆管炎、胰腺炎、腹腔感染、凝血机制障碍、妊娠以及上腹部做过大手术者不能选择腹腔镜胆囊切除术。适应症、禁忌症3术前准备L项检查血型,血常规,出凝血时间,肝肾功,乙肝两对半,B超,拍胸片,心电图等。2皮肤准备清洁消毒脐部及会阴部,尤其是所部,电视腹镜胆囊切除术必挤部开洗脐部,将脐垢洗尽免引感染。注意勿太用劲使脐部皮肤破加重感染的可3胃肠道准备术前2d禁食易产气的食物,以减少肠术前1d进食半流,术前晚8时开始食,12时后开始禁晨禁食胃管:减径手术中胃肠胀气,一般术后6可拔除。术前准备4术后护理清醒给低流量氧气线严详观察生命体征的变化麻群1体位后患者取平腹部体征的观察壁紧张等体征。以及引流管是否通畅,切口处皮肤有无有渗出液3驱吐的观察区吐是术后常见的症状这主要是由于二氧化碳对肠道的刺激以及碳积聚所致。对于发生呕吐现象护理人员要及时观察和记录呕吐物的量、颜数及持续时间,同时要保持助呕及时清洁口腔,防止呕吐物被吸入气管和肺里,造成吸入性肺炎。术后护理5术后护理4饮食患者在麻醉清醒后术后第1天可进流食,应注意规律进食,易消化、低脂、高蛋白、高维生素类饮食,确保定时定量,少食多餐,勿暴饮暴食,,食物应尽可辣刺激性食物5活动术后12h后,应鼓励患者下床做轻微的活动,以促进肠蠕动及胃肠功能恢复,减轻腹胀,防止并发症的发生。避免剧烈活动或搬动重物,以免损伤刀口部位的肌肉。6心理护理●一术后可通过与他人聊天、看书、听音乐等术后护理6术后护理7引流管护理感染较重的手术及手术创面大有污血的患者术后多放置腹腔引流管,患者术后返回病房要及时妥善固定引流管,防止各类引流管扭曲、受压、堵塞,要保持引流管的通畅,顺向挤压引流管,避免被血凝块阻塞,同时观察引流液的性质、量及引流的速度,胆漏的发生等如有异常,及时报告医生,如无异2~3d可拔除引流管。。术后护理7并发症的观察及护理出血的观案及护理术后发生出血的原因多为术中钛森里颜发生花,应立都知J的观察及护理胆漏是LC最常见最严重的并发症若术后出现持续性的腹痛局部的腹膜刺激症状并增高等毒性症状,应注意观察术后可确定为胆漏实并发胆漏应严密观察并及采取相应的管通畅,一般引流液由多到少,可望渐愈并发症的观察及护理8并发症的观察及护理黄疽的观察及护理C后黄疽多因处理胆动脉造成或肝功能不全引起,或泄不畅所致。应注意观察胆汁引是逐渐减退,要求护理人员仔细观病情变化,出现异常,及时报告医生。感染的观察及护理引起腹腔感染的常见原漏入腹腔、术中损伤腹内脏器要注意观是否有腹膜炎的变无持续发热,如术后3d持续高热,应考虑有腹腔内感染的可能,配合医生做好护理并发症的观察及护理9并发症的观察及护理肩部疼痛的观察及护理肩部疼痛是腹腔镜卡后常见的并发症,发生原因可能是由于残留于腹腔内的二氧化碳积聚在膈下间隙,刺激膈神经所引起。肩部酸痛一般较轻微,无需特殊治疗,3d5d能自行消失并发症的观察及护理10三出院指导一LC患者住院时间3d8d,平均5d可以痊愈出院,出院时嘱患者术后数周内避免剧烈活动,进低脂饮食,禁食刺激性食物。观察腹部体征,如有腹痛等异常情况随时复诊,注意个人卫生,保持皮肤清洁三出院指导一11腹腔镜胆囊切除术后护理课件12腹腔镜胆囊切除术后护理课件13腹腔镜胆囊切除术后护理课件14腹腔镜胆囊切除术后护理课件15腹腔镜胆囊切除术后护理课件16腹腔镜胆囊切除术后护理课件17腹腔镜胆囊切除术后护理课件18腹腔镜胆囊切除术后护理课件19腹腔镜胆囊切除术后护理课件20腹腔镜胆囊切除术后护理课件21腹腔镜胆囊切除术后护理课件2251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、23腹腔镜胆囊切除术后护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。腹腔镜胆囊切除术后护理腹腔镜胆囊切除术后护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。膣镜朋囊切除术后护理卫红凤适应症、禁忌症有症状的慢性胆囊炎、单纯的胆囊结石、胆影息肉等。泩胆囊炎病人不适立即做腹腔镜胆囊切,一般需炎症控制后3个月方可手术急性胆管炎、胰腺炎、腹腔感染、凝血机制障碍、妊娠以及上腹部做过大手术者不能选择腹腔镜胆囊切除术。课堂提问是十分重要的教学行为,更是一种教学艺术。如果教师发问的策略把握得好,问题提得及时、恰当,学生就想说,会说,也就能体现出这种教学行为的有效性。因此,在阅读教学中,教师不仅设计问题时要讲究策略,提问时也要讲究策略,要做到有效提问。一、合理把握提问时机,培养学生质疑的勇气《论语•述而》云:“不愤不启,不悱不发。”就是说教师在上课时,要抓住发问的时机。学生在学习中难免碰壁,教师在关键处一点,他们便会豁然开窍,教学也就能实现由局部向整体的推进。因此,教师在备课时就要精心准备,尤其是重点难点的地方,要事先有所安排和考虑。如《故乡》中有句话:“阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……只看见院子里高墙上的四角的天空。”对这句话的理解,一位学生说,我有点懂,但说不明白。这正是学生学习中的“愤悱”状态,需要教师点拨。在让学生充分阅读的基础上,教师引导:(1)“无穷无尽的希奇的事”指哪些?(2)“我往常的朋友”指谁?(3)“高墙上的四角的天空”又指什么?学生联系语境,逐渐明白了其中之意。教师再通过读来点拨:将“阿”与后面“高墙上的四角的天空”联系起来想一想,结合上下文内容,整句朗读,反复诵读,深入体会。学生读得非常投入。尤其是“阿”字,融少爷“我”的种种情感于一体,在赞叹中凸现出少年闰土的形象。领悟少爷们的心声,使学生真正感悟到了其中隐藏着的深刻内涵。正所谓“一语破的,一语解惑,一语启智,一语激情”。提问的内容尽可能选那些能触动学生内心体验的问题,教师要关心来自学生身边的,以及和学生的生活密切相关的问题,这样才能引发学生思考的兴趣。最后要教学生学会提问。学起于思,思源于疑,教师不仅要“解惑”,还要让学生“生惑”,教会学生发现问题,提出问题,这样才能不断促进学生创造性思维的发展。让学生有问,能无中生有,生成问题,激发学生的探究欲望;让学生敢问,有问题敢于提出来,勇于和老师、同学分享;让学生善问,问问题也有技巧,要培养学生透过现象触及本质的本领。在提问中,对有独到见解的学生,教师要予以鼓励;对发问积极、讨论踊跃的学生,教师要予以肯定;对不善于发问和不积极参与的学生,教师要提出希望,有意识培养他们质疑问难的勇气和兴趣。二、留出思考时间,给学生自由发挥的余地现、新的感悟和新的理解。三、面向全体学生,遵循教育民主化原则石中英先生在《教育哲学》一书中提出教育民主化有四项原则:平等、参与、自主、宽容。首先,面向全体学生,将问题分层,利用问题的系统性,由简到繁,由易到难,设计阶梯式的问题,这样就能给学生指出攀登的途径,学习比较困难的学生也能当堂积极思考。其次,对学习困难学生应以表扬鼓励为主,循循善诱。在课堂提问中,教师常常会遇到有发言热情但缺少思维方式或能力的学生,他们不会说却抢着说,往往答不对,还干扰了正常的教学秩序。对此,教师不应怒形于色,而应循循善诱。学生站起来说“不会”或答不对,情况是复杂多样的,有时是对题意没有正确领会,有时是由于紧张而无从说起,有时是虽基本掌握但还不够满意,因而不敢回答等。这时,教师不应马上叫学生坐下,可以再重复一遍问题,鼓励作答,也可以改变提问的角度或添加辅助性的问题引导作答。如教学《范进中举》,在解决小说描写了怎样的社会环境这一问题时,可从浅处提问:范进中举前后,众乡邻、胡屠户及张乡绅的态度有何不同?通过引导对比,学生就会较容易地理解当时社会的世态炎凉,从而对这个问题作出比较全面、准确的回答。这种深题浅问的方法,可以化难为易,四两拨千斤。作为一位有爱心和有责任感的教师,不应该放弃回答问题的任何一个学生,即使多次启而不发,也可请学生先坐下,让他听别人回答,然后再请他复述一遍。这种做法对转变差生,大面积提高教学质量是大有益处的。第三,鼓励求异。这是教育民主化宽容原则的具体体现。教师应允许学生有不同的见解,并要做好提问中的评价工作。我们科研团队在问卷调查中发现，孩子坏习惯的产生有很多因素，有的是社会大环境的影响；有的是学校教育的遗漏；有的是家庭培养的缺失。针对当代孩子现状，结合我校实际，就把我所执教的班级做为实验班，进行了为期三年的实验，在科研成果试验中，我充分利用科研成果和个人魅力，把科学研究与教育教学有机地结合起来，在实践的土壤里，在经验的积累中，借助家校互动校讯通平台和手机微信平台实施了一系列的养成教育策略，用“家校互动法”培养了孩子的自立能力；“身心陶冶法”影响了孩子的道德准则；“情感培养法”树立了孩子的感恩意识，成功地在孩子们心中播下了一颗又一颗希望的种子。也成功的进行了科研成果的运用，现在教育部门的各位领导已经肯定和认可了我们的科研成果，在全校的教育工作中实行了，并且收到了社会和家长们的一致好评。中国现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？从简单方面说，就是培养孩子养成好习惯。”现代家庭独生子女居多，多数孩子因家长娇惯而失去了独立自主的做事能力和习惯，我在教学工作中采用“家校互动法”，让我在教育教学工作中尝到了春露的甘甜，同时我也和家长们拉近了亲近感，课下多了很多交流的话题。我现在所教的班级有一个名叫李悠然的女孩，胖乎乎的苹果似的圆脸上长着一双大大的眼睛，每天都会穿着漂亮的不同款式的衣服，就这样一个惹人喜爱的孩子，却是班级公认的“大磨蹭”，写字最慢的是她，值日最差的是她，做事最没自信的是她，学习成绩最不理想的也是她。同学们都不愿意和她做朋友。我百思不得其解，下班后对孩子进行了家访，和家长的交谈中我才了解到：原来小悠然家四世同堂，六位长辈共同照顾她，在家就是一位小公主，妈妈穿衣服，奶奶喂饭，爷爷拿书包，她根本没有独立自主做事的意识，家长通过和我的交谈意识到了问题的严重性，和我制定了一套符合孩子年龄行为习惯养成的教育方案，在家由家长监督孩子自己独立完成点点滴滴的小事，例如：自己叠被子，自己洗脸吃饭，自己整理书包……在校我想办法抓住孩子的闪光点无限扩大，加以肯定，例如：她帮助了同学，她主动拾起校园内的垃圾，写字速度有所提高……家长和我形成一道合力，一点一滴地让孩子取得进步，经过一个多月的配合实施，小悠然已经不是同学眼中的“大磨蹭”了，同学们都主动和她一起玩耍，身边也有好朋友了，家长在微信平台上说“王老师，是您让我在孩子充满自信的脸上看到了久违的笑容。”现在的小悠然，已经是妈妈的好助手，班级里的道德班长了。而我所做的只是在她的心里播下了一颗“自立”的种子，让我在这么短暂的时间里听见了她成长的拔节之声，看到悠然妈妈发来的照片，我突然感到有一种幸福感悄悄溢满我的胸怀。“亲其师而重其道”教师是小学生良好行为习惯的示范者，教师的行为、形象乃至人格对于学生具有重要影响。在课堂和生活中我采用“身心陶冶法”践行了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”的养成教育道德准则。在我教过的班级中有个男孩叫张佳博，父母离异，都不承担抚养义务，他和年迈的爷爷住在一起，生活非常拮据，我经常找些我儿子穿小的衣服或鞋子给他。有一天下午放学，学校布置学生交2元钱的体检费，第二天早上，我刚走到班级门口，就看到班级中年龄最小的孩子王浩站在讲桌前等我交钱了，他看见我来赶紧伸出左手把2元钱放在讲桌上，我记下了他的名字，可是，他却丝毫没有回到自己座位的意思，我抬起眼睛看着他问“浩浩，还有事吗？”他的脸一下子涨得通红，吞吞吐吐地用只有我才听得见的声音说“老师，我想替张佳博再交2元钱，行吗？”说着，伸出他胖乎乎的右手又递给我2元钱，他的这一举动是我?A料不到的，一时间我呆住了，他看我没接这2元钱，神色有些不安，赶忙解释：“老师，这是我的零花钱，不是朝妈妈要的。我、我也想像您一样帮帮张佳博。”说完用乞求的目光再一次看着我，这哪是2元钱啊？明明是孩子善良的心啊，我的心一下子融化在孩子那张稚嫩而又真诚的脸上，一把把他搂在怀里，任由泪水滑落，我知道，“善良友爱”的种子已经在我怀里这颗幼小的心灵里生根发芽了。在后来的家长会上，我和家长们一起分享了这个感人的瞬间，家长和孩子一起帮助张佳博的事例层出不穷，让小佳博在集体中感受到家一般的温暖，更让我再一次领悟“亲其师而重其道”这句话的深刻内涵。2015年9月，根据教育局和校领导的部署，班级开展《实施八德教育，共育成才梦想》主题活动，我以此为契机，采取“情感培养法”对学生开展了丰富多彩的感恩题材的班队会活动，在学生内心深处成功地播下了“感恩”的种子。很多家长在校讯通平台上给我留言：我家孩子知道心疼我了，我家宝贝知道帮我做家务了，我孙子能给我洗脚了……但是给我触动最大的还是今年的教师节。那一天的中午，我刚推开教室的门，一个意想不到的场景映入了我的眼帘：黑板和房间布置得如同过年一般喜庆，班长手里捧着一个大蛋糕走到我身边，眼睛红红的对我说：“老师，您记得我们每个人的生日，您知道我们每个人的爱好，您清楚我们每个人的家庭，而我们总惹您生气，在这个特别的日子里，让我们一起给您过一个生日吧！“我再也抑制不住感动的潮水奔涌而来，这时，全班同学唱起了这首歌《感恩的心》。经过一年多的科研成果实验，我在教育教学工作中真正的理解了美国心理学家威廉詹姆士所说的那句话的深刻内涵，2016年7月，我也因为所教班级养成教育培养在评比活动中成绩突出，被上级领导部门授予“全市模范教师”“教学能手”等荣誉称号。今天和各位一起分享的这几个小故事是我在科研教育工作中的一些教育随笔，在今后的工作中，我始终会怀着一腔热情，用自己的智慧，知识，人格引领学生们一同成长，并肩前行。学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生同行而幸福。我要用我的教学魅力播下一粒粒希望的种子，我坚信有一天它们都能长成参天大树，成为社会的栋梁之才！腹腔镜胆囊切除术后护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。腹腔镜胆24膣镜朋囊切除术后护理卫红凤膣镜朋囊切除术后护理25适应症、禁忌症有症状的慢性胆囊炎、单纯的胆囊结石、胆影息肉等。泩胆囊炎病人不适立即做腹腔镜胆囊切,一般需炎症控制后3个月方可手术急性胆管炎、胰腺炎、腹腔感染、凝血机制障碍、妊娠以及上腹部做过大手术者不能选择腹腔镜胆囊切除术。适应症、禁忌症26术前准备L项检查血型,血常规,出凝血时间,肝肾功,乙肝两对半,B超,拍胸片,心电图等。2皮肤准备清洁消毒脐部及会阴部,尤其是所部,电视腹镜胆囊切除术必挤部开洗脐部,将脐垢洗尽免引感染。注意勿太用劲使脐部皮肤破加重感染的可3胃肠道准备术前2d禁食易产气的食物,以减少肠术前1d进食半流,术前晚8时开始食,12时后开始禁晨禁食胃管:减径手术中胃肠胀气,一般术后6可拔除。术前准备27术后护理清醒给低流量氧气线严详观察生命体征的变化麻群1体位后患者取平腹部体征的观察壁紧张等体征。以及引流管是否通畅,切口处皮肤有无有渗出液3驱吐的观察区吐是术后常见的症状这主要是由于二氧化碳对肠道的刺激以及碳积聚所致。对于发生呕吐现象护理人员要及时观察和记录呕吐物的量、颜数及持续时间,同时要保持助呕及时清洁口腔,防止呕吐物被吸入气管和肺里,造成吸入性肺炎。术后护理28术后护理4饮食患者在麻醉清醒后术后第1天可进流食,应注意规律进食,易消化、低脂、高蛋白、高维生素类饮食,确保定时定量,少食多餐