培训师职业生涯规划课件

培训师职业生涯规划36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生培训师职业生涯规划培训师职业生涯规划36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生培训师成长手册Contents日录困惑篇成长篇蜕变篇②修炼篇初三学生正处于求知欲比较旺盛、兴趣和爱好逐渐广泛的时期，而我们化学教师则需紧紧抓这一点，要从化学课学习的起步阶段就应侧重培养、激发学生们对化学课程自主学习的兴趣，并结合学生们的实际学习情况，因势利导地把学生们的学生兴趣逐渐转化成学习乐趣，进而再转化成为学习的志趣，这样就完成可以达到学生们对化学课程自主学习的目的。以下则是我近年来工作实践中总结出的几点浅显做法，仅供交流、参考。一、建立和谐师生关系，加强课堂中的兴趣培养教师是学生获得知识财富的中介、媒体，所以在整个教学过程中，师生关系也是教学的基础。而师生关系的好与坏，往往会直接影响到学生对该门学科的学习兴趣。尤其作为初三化学，学生们对化学教师了解、熟悉程度不足，有不同程度的陌生、敬畏感，这就要求我们化学教师更要着重与学生们尽快地建立起良好的师生关系。在日常的教学过程中，首先化学教师要做到平易近人、和蔼可亲，并通过在化学教学中以幽默的言谈、生动的教学内容，深深吸引住学生们的注意力，加快学生们全面提高自己对化学课程的认知、认同程度；其次，在课堂中多以讨论、提问、实验操作为主导内容，让学生们充分发挥自己的学习积极性；第三，适宜地多给予学生们不同程度、不同方式的鼓励、表扬与肯定，在满足学生们自尊心的同时，还要善于潜移默化地将学习化学的方法与技巧传教给学生们。要经常以"谁能想出更好的方法？"、"还有其他的解决方法吗？"、"谁来主动试试实际操作？"之类的鼓励、引导、启发性的提问方式来激发学生们的自主学习的积极性。进而转化成学习兴趣。这也为以后的兴趣培养，打下了良好基础。二、通过化学实验的实际操作，全面激发学生的学习兴趣化学教师要充分利用、发挥初三学生的好奇心及求知欲比较强烈的心理特征，通过化学实验课的实际操作，全面激发学生们对变幻莫测又具趣味性的化学实验现象的浓厚兴趣。首先，化学教师要认真做好化学实验的示范、演示工作，并要侧重强调正确的操作方法，尤其对有一定危险性的化学实验，更要重点、详细地做好讲解与示范工作，避免发生不必要的意外，而使学生们产生一些不必要的恐惧心理。其次，化学教师可通过一些简单、有趣、极富吸引力的小实验进行学生对化学学习兴趣的培养。如，教师可以用酚酞及米汤别分在白纸写上某个学生的名字备用。当做实验课的时候，可以显示给学生们看"白纸显红字"、"白纸显蓝字"的小魔术，以引发学生们的好奇心以及学习和探求欲望。第三，当学生们有了一定的化学基础之后，化学教师则可以让学生们自己动手操作进行一些安全系数比较高的小实验，如CO还原CuO实验，可以让学生们自己动手操作，在了解、掌握了CO的可燃性及还原性之后，再辅助学生们用CO和CO2通入紫色石蕊试液并做仔细观察，再用CO和CO2通入澄清石灰水及灼热CuO之后，再进行仔细观察，并对其结果进行对照、分析，化学教师再适时地加以引导，以全面阐明CO与CO2化学性质的不同。教材中有许多有趣的选学实验，如"烧不坏的手帕"、"捉迷藏"、"魔棒点灯"，还有一些家庭小实验，操作简单有趣，又与生活联系紧密，结合实验，引导探究，既能激发学生兴趣，又能激发学生认识自然探究自然的激情。一些难于理解的化学术语，结合实践活动，更利于学生理解。如酸碱指示剂，对初中生是一个全新概念，可以组织学生在活动时间利用植物的花、叶等自制指示剂，并试验变色情况，学生印象会深刻些。通过化学实验，可以充分激发学生的学习兴趣与求知欲，并锻炼了学生们动脑、动手以、思维创新能力以及对化学知识的探究能力。三、联系事例，强化学生的化学志趣化学作为极重要的自然科学，被广泛用于生产与生活中。化学教师应紧紧抓住与化学息息相关的事例，会让学生们产生更进一步的好奇心与探究心理，教师应适时、强化培养学生们由对化学学习的乐趣向志趣转化。如，在讲甲烷的时候，教师可以引用"神秘的百慕大三角"话题：多年来，为什么飞机或是船只在进入百慕大三角区后会突然消失或是沉没呢？学生们的兴趣与思维马上就会被调动起来，并积极地独立思考与分析。教师可适时地给出相应的解释：经科学家的研讨、分析，猜测是由于海水与海底深处的甲烷结合，形成固态水合物的原因导致。但教师应该做出相应的引导--这只是一种猜测，最终原因仍需要进一步的探寻。这个例子，会给学生们留下一个极深刻的体验，同时也有助于激发学生们对化学知识进一步的探究与学习。从而全面的提高了学生积极、自主的学生化学知识，还能在极大程度地促使学生多向思维与创新思维意识的树立。日常生活中遇到的许多现象和问题，都可以从化学中得到答案，教学要让学生借助生活学习化学，又用化学诠释生活。在讲到燃烧现象时，让学生分析农村常见的"二次进风炉"的原理；学习白磷自燃时，让学生解释夏日傍晚坟地出现的"鬼火"现象；学习《铁》，可结合人体内铁与血红蛋白的关系，谈谈补血器皿--铁锅的妙用；在认识CO2与Ca（OH）2反应的性质时，讲讲建筑上用石灰沙浆抹墙砌砖、鲜鸡蛋长期浸泡在石灰水中可以保鲜防腐，都是利用空气中的CO2与石灰水中的Ca（OH）2反应生成坚硬的CaCO3的缘故。总之，初中化学对初三学生来讲，是新增学科，往往会造成一些学生对其产生一种压力感与陌生感。作为化学化学教师则需要通过与学生建立良好的师生关系，并利用初三学生的心理特征，通过各种教学手段进一步加强学生们对化学知识的学习兴趣，以达到学生们对化学课程积极、自主学习的目的。随着高校毕业生的增多，大学生就业问题已成为社会关注的热点问题。如今的用人单位在选择人才时越来越重视毕业生的综合素质，特别是创新精神及能力。面对激烈的人才竞争，如何在教学中融入创新创业教育逐渐成为高校在人才培养中亟待解决的问题。什么是创新创业教育？创新创业教育是：1、以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标;2、培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育。国务院副总理刘延东在出席首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛时强调，“人是创新最关键因素，创新驱动是人才驱动。加快实施创新驱动发展战略，迫切需要深化高校创新创业教育改革。要进一步促进高等教育改革发展，牢固树立科学的教育理念，落实立德树人根本任务，优化专业结构，提高教育质量，促进学生在创新创业中全面发展，适应和服务经济社会发展和国家战略需求。要把创新创业教育融入人才培养体系，改革教育教学内容方法，改进课程，强化实践。”作为一名高校英语教师，我们应该加强创业教育，积极探索在英语课堂教学中融入创业教育，与专业相结合，提升学生的创业实战技能。在不同的形势背景下，国家对外语人才有着不同的需求。以往单一的“听、说、读、写”教学模式已不能满足新形势下的外语人才的需要。在教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中提出，大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。为此，我们应该转变观念，深化教学改革，有效提高学生的综合技能，在大学英语教学中培养学生的创新创业能力。使学生成为具备专业知识，掌握外语，拥有创新能力，符合社会需求的复合型人才。如何有效地在英语课堂教学中融入创业教育，是我们目前要研究的棘手问题。英语教师应充分利用英语课堂，为学生日后创业奠定基础。1.在传统外语课程中融入专业英语，使学生外语能力与专业能力相结合目前的大学英语教学模式主要还是基于学生“听、说、读、写、译”技能的培养，而与创新创业教育是相脱节的。为了培养学生的创业创新能力，适应市场的人才需求，可在现行大学外语教学的基础上，从学生学习兴趣和个性化学习需要出发，加入与所学专业相关的专业英语，从专业知识和应用技能的角度出发进行教学，突出英语教学内容的实用性和可操作性，让学生在英语教学活动中能够获得对专业知识学习和发展有积极意义的英语知识体系和应用能力。“尝试并实施创新创业人才培养模式，以培养宽口径、厚基础、强能力、高素质的复合型、创新型、创业型外语人才为主要目标”。比如会计专业的学生开设会计英语，法律专业的学生开设法律英语。通过“情景式教学”，在课堂上分配与学生将来职业相符合的角色，让他们了解在将来的就业会面临的工作情景，以此来提高学生的英语水平及专业技能。这样不仅有助于学生能力的培养，还为学生为将来的创业目标和创业途径创造了条件。其次，只有创新型的老师才能培养创新型的学生。除了培养学生的创新意识及能力之外，在教师授课过程中教师也应该有意识的创新教学方法，融入多种形式的教学方法体系。比如采用角色扮演、任务驱动、案例分析、启发式教学、讨论式教学等方法来让学生亲身经历何为创新，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。另外，鼓励学生多参加与职业相关的职业资格考试，比如商务英语证书、商务英语翻译证书、涉外秘书、托业桥等考试，为将来的创业打下良好的基础。2.在英语课堂中渗透创新创业教育在大学英语教学中，培养学生的创新创业能力要求教师将创新创业渗透到教学之中。在创新创业教育中，教师的作用尤为关键。教师应在大学英语课堂中，在传授英语知识的同时，能够对学生进行有针对性的指导，有意识的培养学生的创新创业意识及能力，帮助学生形成正确的人生观、创业观。在讲授英语课程规定的知识的同时，我们应结合课文渗透创业知识。比如在讲到课文“KathyIsLookingforaJob”时，即可结合课文内容来向学生灌输创业知识。比如教师可以抛出问题让学生思考：在Kathy找不到工作的时候，你会向她提出什么建议呢？这个时候，教师可将学生逐渐的引导到创业上面来。接下来教师可将学生分成小组探讨作为一个创业者应该具备的素质，比如：心理素质、身体素质、知识素质、能力素质。其次一个创业者应该具备的能力，如：诚实谦虚、克制忍耐、责任感、积极性和创造性等。通过这样的活动，既让学生了解作为一个创业者应具备的能力，也增强的学生的语言交际能力和团队合作能力。另外，英语教师可以利用自身的语言优势，将国外先进的创新创业理念引进并介绍给学生。3.开展以创新创业教育为依托的学生第二课堂在传统活动如英语演讲赛、辩论赛等课外活动中巧妙地嵌入创业教育。比如通过举行跳蚤市场实现与创业的互通。在有条件的情况下，可邀请国外优秀的创业人员到校做讲座，向学生传授相关经验来唤醒学生的创业意识。总之，大学英语教育应改变传统的课堂教学模式，将创新创业教育融入到大学英语课堂中，培养既懂得英语有具备专业技能的创新创业型人才。培训师职业生涯规划36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而1培训师成长手册培训师成长手册2Contents日录困惑篇成长篇蜕变篇②修炼篇Contents3困惑篇新手上路困惑篇4培训师职业生涯规划原则:以始为终步骤新手上路确定目标SWOT制定行养成分析动计划习惯培训师职业生涯规划5如何缀解紧张情绪紧张的原因万一讲不好我还没有准新手上路就太没有面备好呢我没有这方我定要让面的经验大家刮目相怎么办呢?看如何缀解紧张情绪6如何缓解紧张情绪:充分的事情准备获得学员的支持⑩0充足的睡眠眼神多看你的支持者2良好传专业的开场自2)与学员互动新手上路3辅助器材的使用适得其反的工具错射笔纸张如何缓解紧张情绪:7如何表现出自信⑩运用“换框去给自己力量23反复演练控制身体新手上路不恰当的肢体语言姿势不准没有精神40回忆自己做得最好的部分如何表现出自信8有效的开场和结尾开场白的目的)暖场,建立亲和力22个人简介,让学员记住自己新手上路3营造氛围4引发学员兴趣平不有效的开场和结尾9有效的开场和结尾成功开场白3要素考虑培训师自身的风格和特点考虑课程内新手上考虑学员状况路有效开场的方法有引文法、提问法、利益法、故事法、数法、案例法、游戏法有效的开场和结尾10有效的开场和结尾让你死得快的开场太过高调不顾及学员的感受说自己没有没有激情目匚定划来新手上路过分展示自己上场就挑战学员过分时好学员场过于娱乐、花俏照稿子读暖场时间过长10有效的开场和结尾11培训师职业生涯规划课件12培训师职业生涯规划课件13培训师职业生涯规划课件14培训师职业生涯规划课件15培训师职业生涯规划课件16培训师职业生涯规划课件17培训师职业生涯规划课件18培训师职业生涯规划课件19培训师职业生涯规划课件20培训师职业生涯规划课件21培训师职业生涯规划课件22培训师职业生涯规划课件23培训师职业生涯规划课件24培训师职业生涯规划课件25培训师职业生涯规划课件26培训师职业生涯规划课件27培训师职业生涯规划课件28培训师职业生涯规划课件29培训师职业生涯规划课件30培训师职业生涯规划课件31培训师职业生涯规划课件32培训师职业生涯规划课件33培训师职业生涯规划课件34培训师职业生涯规划课件35培训师职业生涯规划课件36培训师职业生涯规划课件37培训师职业生涯规划课件38培训师职业生涯规划课件39培训师职业生涯规划课件40培训师职业生涯规划课件41培训师职业生涯规划课件42培训师职业生涯规划课件43培训师职业生涯规划课件446、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺45培训师职业生涯规划36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生培训师职业生涯规划培训师职业生涯规划36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生培训师成长手册Contents日录困惑篇成长篇蜕变篇②修炼篇初三学生正处于求知欲比较旺盛、兴趣和爱好逐渐广泛的时期，而我们化学教师则需紧紧抓这一点，要从化学课学习的起步阶段就应侧重培养、激发学生们对化学课程自主学习的兴趣，并结合学生们的实际学习情况，因势利导地把学生们的学生兴趣逐渐转化成学习乐趣，进而再转化成为学习的志趣，这样就完成可以达到学生们对化学课程自主学习的目的。以下则是我近年来工作实践中总结出的几点浅显做法，仅供交流、参考。一、建立和谐师生关系，加强课堂中的兴趣培养教师是学生获得知识财富的中介、媒体，所以在整个教学过程中，师生关系也是教学的基础。而师生关系的好与坏，往往会直接影响到学生对该门学科的学习兴趣。尤其作为初三化学，学生们对化学教师了解、熟悉程度不足，有不同程度的陌生、敬畏感，这就要求我们化学教师更要着重与学生们尽快地建立起良好的师生关系。在日常的教学过程中，首先化学教师要做到平易近人、和蔼可亲，并通过在化学教学中以幽默的言谈、生动的教学内容，深深吸引住学生们的注意力，加快学生们全面提高自己对化学课程的认知、认同程度；其次，在课堂中多以讨论、提问、实验操作为主导内容，让学生们充分发挥自己的学习积极性；第三，适宜地多给予学生们不同程度、不同方式的鼓励、表扬与肯定，在满足学生们自尊心的同时，还要善于潜移默化地将学习化学的方法与技巧传教给学生们。要经常以"谁能想出更好的方法？"、"还有其他的解决方法吗？"、"谁来主动试试实际操作？"之类的鼓励、引导、启发性的提问方式来激发学生们的自主学习的积极性。进而转化成学习兴趣。这也为以后的兴趣培养，打下了良好基础。二、通过化学实验的实际操作，全面激发学生的学习兴趣化学教师要充分利用、发挥初三学生的好奇心及求知欲比较强烈的心理特征，通过化学实验课的实际操作，全面激发学生们对变幻莫测又具趣味性的化学实验现象的浓厚兴趣。首先，化学教师要认真做好化学实验的示范、演示工作，并要侧重强调正确的操作方法，尤其对有一定危险性的化学实验，更要重点、详细地做好讲解与示范工作，避免发生不必要的意外，而使学生们产生一些不必要的恐惧心理。其次，化学教师可通过一些简单、有趣、极富吸引力的小实验进行学生对化学学习兴趣的培养。如，教师可以用酚酞及米汤别分在白纸写上某个学生的名字备用。当做实验课的时候，可以显示给学生们看"白纸显红字"、"白纸显蓝字"的小魔术，以引发学生们的好奇心以及学习和探求欲望。第三，当学生们有了一定的化学基础之后，化学教师则可以让学生们自己动手操作进行一些安全系数比较高的小实验，如CO还原CuO实验，可以让学生们自己动手操作，在了解、掌握了CO的可燃性及还原性之后，再辅助学生们用CO和CO2通入紫色石蕊试液并做仔细观察，再用CO和CO2通入澄清石灰水及灼热CuO之后，再进行仔细观察，并对其结果进行对照、分析，化学教师再适时地加以引导，以全面阐明CO与CO2化学性质的不同。教材中有许多有趣的选学实验，如"烧不坏的手帕"、"捉迷藏"、"魔棒点灯"，还有一些家庭小实验，操作简单有趣，又与生活联系紧密，结合实验，引导探究，既能激发学生兴趣，又能激发学生认识自然探究自然的激情。一些难于理解的化学术语，结合实践活动，更利于学生理解。如酸碱指示剂，对初中生是一个全新概念，可以组织学生在活动时间利用植物的花、叶等自制指示剂，并试验变色情况，学生印象会深刻些。通过化学实验，可以充分激发学生的学习兴趣与求知欲，并锻炼了学生们动脑、动手以、思维创新能力以及对化学知识的探究能力。三、联系事例，强化学生的化学志趣化学作为极重要的自然科学，被广泛用于生产与生活中。化学教师应紧紧抓住与化学息息相关的事例，会让学生们产生更进一步的好奇心与探究心理，教师应适时、强化培养学生们由对化学学习的乐趣向志趣转化。如，在讲甲烷的时候，教师可以引用"神秘的百慕大三角"话题：多年来，为什么飞机或是船只在进入百慕大三角区后会突然消失或是沉没呢？学生们的兴趣与思维马上就会被调动起来，并积极地独立思考与分析。教师可适时地给出相应的解释：经科学家的研讨、分析，猜测是由于海水与海底深处的甲烷结合，形成固态水合物的原因导致。但教师应该做出相应的引导--这只是一种猜测，最终原因仍需要进一步的探寻。这个例子，会给学生们留下一个极深刻的体验，同时也有助于激发学生们对化学知识进一步的探究与学习。从而全面的提高了学生积极、自主的学生化学知识，还能在极大程度地促使学生多向思维与创新思维意识的树立。日常生活中遇到的许多现象和问题，都可以从化学中得到答案，教学要让学生借助生活学习化学，又用化学诠释生活。在讲到燃烧现象时，让学生分析农村常见的"二次进风炉"的原理；学习白磷自燃时，让学生解释夏日傍晚坟地出现的"鬼火"现象；学习《铁》，可结合人体内铁与血红蛋白的关系，谈谈补血器皿--铁锅的妙用；在认识CO2与Ca（OH）2反应的性质时，讲讲建筑上用石灰沙浆抹墙砌砖、鲜鸡蛋长期浸泡在石灰水中可以保鲜防腐，都是利用空气中的CO2与石灰水中的Ca（OH）2反应生成坚硬的CaCO3的缘故。总之，初中化学对初三学生来讲，是新增学科，往往会造成一些学生对其产生一种压力感与陌生感。作为化学化学教师则需要通过与学生建立良好的师生关系，并利用初三学生的心理特征，通过各种教学手段进一步加强学生们对化学知识的学习兴趣，以达到学生们对化学课程积极、自主学习的目的。随着高校毕业生的增多，大学生就业问题已成为社会关注的热点问题。如今的用人单位在选择人才时越来越重视毕业生的综合素质，特别是创新精神及能力。面对激烈的人才竞争，如何在教学中融入创新创业教育逐渐成为高校在人才培养中亟待解决的问题。什么是创新创业教育？创新创业教育是：1、以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标;2、培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育。国务院副总理刘延东在出席首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛时强调，“人是创新最关键因素，创新驱动是人才驱动。加快实施创新驱动发展战略，迫切需要深化高校创新创业教育改革。要进一步促进高等教育改革发展，牢固树立科学的教育理念，落实立德树人根本任务，优化专业结构，提高教育质量，促进学生在创新创业中全面发展，适应和服务经济社会发展和国家战略需求。要把创新创业教育融入人才培养体系，改革教育教学内容方法，改进课程，强化实践。”作为一名高校英语教师，我们应该加强创业教育，积极探索在英语课堂教学中融入创业教育，与专业相结合，提升学生的创业实战技能。在不同的形势背景下，国家对外语人才有着不同的需求。以往单一的“听、说、读、写”教学模式已不能满足新形势下的外语人才的需要。在教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中提出，大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。为此，我们应该转变观念，深化教学改革，有效提高学生的综合技能，在大学英语教学中培养学生的创新创业能力。使学生成为具备专业知识，掌握外语，拥有创新能力，符合社会需求的复合型人才。如何有效地在英语课堂教学中融入创业教育，是我们目前要研究的棘手问题。英语教师应充分利用英语课堂，为学生日后创业奠定基础。1.在传统外语课程中融入专业英语，使学生外语能力与专业能力相结合目前的大学英语教学模式主要还是基于学生“听、说、读、写、译”技能的培养，而与创新创业教育是相脱节的。为了培养学生的创业创新能力，适应市场的人才需求，可在现行大学外语教学的基础上，从学生学习兴趣和个性化学习需要出发，加入与所学专业相关的专业英语，从专业知识和应用技能的角度出发进行教学，突出英语教学内容的实用性和可操作性，让学生在英语教学活动中能够获得对专业知识学习和发展有积极意义的英语知识体系和应用能力。“尝试并实施创新创业人才培养模式，以培养宽口径、厚基础、强能力、高素质的复合型、创新型、创业型外语人才为主要目标”。比如会计专业的学生开设会计英语，法律专业的学生开设法律英语。通过“情景式教学”，在课堂上分配与学生将来职业相符合的角色，让他们了解在将来的就业会面临的工作情景，以此来提高学生的英语水平及专业技能。这样不仅有助于学生能力的培养，还为学生为将来的创业目标和创业途径创造了条件。其次，只有创新型的老师才能培养创新型的学生。除了培养学生的创新意识及能力之外，在教师授课过程中教师也应该有意识的创新教学方法，融入多种形式的教学方法体系。比如采用角色扮演、任务驱动、案例分析、启发式教学、讨论式教学等方法来让学生亲身经历何为创新，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。另外，鼓励学生多参加与职业相关的职业资格考试，比如商务英语证书、商务英语翻译证书、涉外秘书、托业桥等考试，为将来的创业打下良好的基础。2.在英语课堂中渗透创新创业教育在大学英语教学中，培养学生的创新创业能力要求教师将创新创业渗透到教学之中。在创新创业教育中，教师的作用尤为关键。教师应在大学英语课堂中，在传授英语知识的同时，能够对学生进行有针对性的指导，有意识的培养学生的创新创业意识及能力，帮助学生形成正确的人生观、创业观。在讲授英语课程规定的知识的同时，我们应结合课文渗透创业知识。比如在讲到课文“KathyIsLookingforaJob”时，即可结合课文内容来向学生灌输创业知识。比如教师可以抛出问题让学生思考：在Kathy找不到工作的时候，你会向她提出什么建议呢？这个时候，教师可将学生逐渐的引导到创业上面来。接下来教师可将学生分成小组探讨作为一个创业者应该具备的素质，比如：心理素质、身体素质、知识素质、能力素质。其次一个创业者应该具备的能力，如：诚实谦虚、克制忍耐、责任感、积极性和创造性等。通过这样的活动，既让学生了解作为一个创业者应具备的能力，也增强的学生的语言交际能力和团队合作能力。另外，英语教师可以利用自身的语言优势，将国外先进的创新创业理念引进并介绍给学生。3.开展以创新创业教育为依托的学生第二课堂在传统活动如英语演讲赛、辩论赛等课外活动中巧妙地嵌入创业教育。比如通过举行跳蚤市场实现与创业的互通。在有条件的情况下，可邀请国外优秀的创业人员到校做讲座，向学生传授相关经验来唤醒学生的创业意识。总之，大学英语教育应改变传统的课堂教学模式，将创新创业教育融入到大学英语课堂中，培养既懂得英语有具备专业技能的创新创业型人才。培训师职业生涯规划36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而46培训师成长手册培训师成长手册47Contents日录困惑篇成长篇蜕变篇②修炼篇Contents48困惑篇新手上路困惑篇49培训师职业生涯规划原则:以始为终步骤新手上路确定目标SWOT制定行养成分析动计划习惯培训师职业生涯规划50如何缀解紧张情绪紧张的原因万一讲不好我还没有准新手上路就太没有面备好呢我没有这方我