女性个人色彩诊断课件

女性个人色彩诊断1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比女性个人色彩诊断女性个人色彩诊断1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比女性新色分四季对号入座人体是有颜色的人体是有颜色的,颜色有与生俱来的,也有人工附着的。我们的体内与生俱来就有着决定我们是什么颜色的色素,它们分别是核黄素一一呈现黄色血色素一一呈现红色黑色素一一呈现茶色核黄素和血色素决定了一个人肤色的冷暖,而肤色的深浅明暗是黑色素在发生作用。我们的眼珠色、毛发色等身体色特征也都是因体内的这三种色素的组合而呈现出来的结果。一、联系生活实际，创造体验情境小学生对于语文知识的理解能力有限，在语文教学中将生活中的情感体验进行融入，将使学生对语文知识产生熟悉感，通过在语文课堂中联系生活情境进行体验情境创造的过程，语文知识将更加贴近于学生生活实际，学生将对语文知识学习将更加高效。[1]《海伦?凯勒》中，以感人的感触对海伦?凯勒与命运抗争的英雄行为进行了介绍，在第一教学阶段，教师首先可以为学生创设海伦双目失明、又耳失聪的痛苦情境，组织学生进行分组，为小组成员互相蒙上眼睛、塞住耳朵，体会自己是一种怎样的感觉。在实验过后，许多同学觉得自己没办法学习也没办法生活了，此时教师可以引导学生思考，如果你今后的每天都需要蒙着眼睛、塞住耳朵，你会有怎样的感觉？在亲身体验后，学生将对课文中海伦产生更加强烈的思想共鸣，学习效果更加显著。[2]二、借助实物进行情境演示俗话说“百闻不如一见”小学生对于客观事物的认识并不充分，在语文教学中，教师可以借助实物进行情境演示，从认知规律出发，帮学生对课文内容进行理解。在小学语文课本中，有许多的教学内容与学生生活经历毫无关联，甚至有些内容超出了小学生的认知能力，对于这一类课文的学习，学生的感受通常是空白的。为了帮助学生对这些知识点有更深刻的理解，有课文内容有更直观的感受，教师可以借助一些实物创设出演示情境。[3]如在《秦兵马俑》课文中对规模宏大的秦兵马俑进行了描写，但是对于大多数学生来说，对于秦兵马俑的了解仅仅停留了课文与电视片段中，而对兵马俑的众多类型、鲜明个性不能进行生动理解。基于此，教师可以准备一些兵马俑模型，在课堂教学过程中，对这些兵马俑模型进行演示，吸引学生在进行课文学习同时对这些“艺术品”进行欣赏，使学生产生身临其境之感，通过模型的应用拉近学生与课本的距离。三、运用图画再现教学情境小学阶段学生正处于思维成长关键时期，这一阶段学生的思维由形象直观向抽象客观发展，对于形象知识的课堂教学内容接受起来更快。因此，在课堂教学中，教师可以为运用图画为学生进行形象直观的课堂情境再现，带来视觉上的冲击，由此对课堂教学起到画龙点睛的效果。例如在进行《世界上第一个听诊器》教学时，学生对课文中“胸腔”这一个词语感觉十分抽象，这一课内容对于三年级学生来说，用文字理解起来确实存在一定的困难。为了帮助学生对课文内容进行更深刻的理解，教师可为学生展示人体的骨骼图片，指导学生对图片进行观察，对课文内容与图片结合进行讲解，学生对于“胸腔”这个词将有更深刻的理解。与此同时，学生在课堂中也将对人体骨骼方面的知识有一定了解。在语文课堂教学中，通过图片的运用创造出生动教学情境，将把学生带入更深的课文内容中。四、巧用媒体引导学生带入情境多媒体课件在小学语文课堂教学中的应用，将为学生创造出一个声画并茂、极富感染力的课堂情境，结合教材内容开展教学，学生将对课文内容如闻其声，如临其境。在多媒?w情境引入中，教师要科学将美术、音乐等艺术有机结合起来，以内容丰富、形式多样的多媒体教学吸引学生，全面提高学生综合素养。如在《天安门广场》教学时，最后一个自然段中对天安门广场的热闹景象进行了生动描写，学生仅仅通过对文字的理解，无法对华灯齐放、礼花飞舞这些词语进行感受。此时，教师可运用网络技术搜集天安门广场图片，运用多媒体技术一幅一幅的进行展示，还可以播放《我的祖国》作为背景音乐，边播放图片边向学生进行介绍，也可以鼓励学生当一次小导游，自己搜集图片在课堂中为学生播放。通过多媒体技术巧妙应用创造的教学情境，将使课堂教学达到事半功倍的效果。五、组织角色扮演活动吸引学生深入情境在语文课堂教学中组织角色扮演活动，可以通过指导学生进行特定角色扮演，自由发挥的过程，使学生与教学内容之间的距离更加贴近，以特定角色对课文进行学习的过程，将使学生带着情感色彩进行学习，课堂教学也因角色扮演活动的开展而焕发出强大的生命力。例如在进行《海底世界》一课学习时，教师可以结合第三自然段内容向学生进行提问：最喜欢哪种海底小动物？为什么会最喜欢它？在学生踊跃发表自己看法之后，教师可以安排学生扮演自己喜欢的小动物进行表演。教师拿出准备好的海参、鲨鱼、章鱼、贝壳等海底动物的头套，引导学生上台进行表演，学生将全身心的投入到神奇的海底世界学习中。结语总而言之，教师工作者在小学语文教学过程中，要基于小学生的年龄特点与学习特征，为学生创造丰富多彩的教学情境，吸引学生融入情境之中，使课堂教学达到事半功倍的效果。随着社会的发展和进步，高中生对学习的需求也在不断变化，传统的教学模式已经不能适应学生的需求和新课改下的高中语文的发展脚步，在高中的语文教学中，如果教师还是采用传统的“填鸭式”的教学方式，会极大地影响学生的学习效果和学习积极性。传统的高中语文课堂，教师主要是把自己的思想灌输给学生，学生要做的只是全盘接收，不需要思考，也不需要有自己的想法，但是，当今的社会，需要的是具有想象力和创造力，并有独特见解的高素质人才，因此，高中语文教学应该紧跟社会的发展步伐，采用多元化教学法，给学生提供更好的学习环境。在高中语文的教学过程中，教师要根据学生的实际学习状况，制订科学合理的教学计划，运用多元化的教学方式和教学手段，从而调动学生学习语文的积极性。一、多元化教学在高中语文教学中的优势多元化教学包括教学内容、教学手段和教学评价等方面的多元化，是素质教育实施的大背景下，高中语文教学的创新，让高中阶段的语文学习不再枯燥乏味、晦涩难懂。传统的高中语文课堂，学生处于被动地位，很容易形成一种定向思维，多元化教学在一定程度上也开拓了教师的教学思路。多元化教学的应用，可以真正做到以学生为主体、因材施教，教师更加注重每个学生之间的差异，根据学生的实际学习情况和学习能力，为学生量身定做不同的教学方法，引导学生找到真正适合自己的学习方法，有利于提升学生分析和判断的能力，提高学习效率。在多元化的高中语文课堂中，教师可以通过创设情境，采用先进的多媒体教学设备、小组合作学习等教学形式，使课本内容更加生动形象，课堂更加丰富多彩，这样的课堂有利于培养学生独立思考、善于思考的能力，促进学生自主探索意识的养成。二、多元化教学在高中语文教学中的应用（一）运用情感教育法，调动学生的热情高中生的学习压力较大，再加上语文知识点多而复杂，有些知识看似简单，学起来要花费的时间却很长，在这种情况下，学生很容易对语文学习产生抵触和放任自流的心理。因此，教师在教学中要注重调动学生的学习热情，让他们保持斗志。课下，教师要尊重每个学生，对学生不吝鼓励，引导优等生为其他学生作课下辅导，带动班级所有学生对语文学习的热情，使整个班级始终保持积极向上、团结友爱的学习氛围。另外，在教材的讲解过程中，教师一定要倾注自己的情感，用语言或是肢体动作引导学生对教学内容产生情感上的共鸣，使学生在不知不觉中走入人物的内心世界，进而调动学生的学习热情。例如，课文《我有一个梦想》，揭示了黑人的生活现状，抨击了美国社会的黑暗，表达了作者渴望消除民族歧视、拥有和白人平等的权利的强烈愿望。这篇文章语气铿锵有力，情感充沛，感染力极强，在教学中，教师可以带领学生一起朗读，感受作者之感受，从而对课文有更深层次的理解，同时树立正确的价值观。（二）运用小组合作学习的方式，提高学生的合作能力小组合作学习是多元化教学的重要组成部分，教师把全部学生分成若干小组，始终保持组内成员之间的异质和小组之间的同质，布置相应的个人任务和小组任务，让每个学生都能找到自己在小组中的位置，每个成员都有发言的机会，每个小组讨论的过程都是一场头脑风暴，教师也要在适当的时机做好引导工作，避免小组讨论进入僵持状态。对学习的重难点要及时点拨，引导学生独立思考，并能在小组内进行讨论和探究，有利于锻炼学生的思维能力，提高学生的语文水平。例如，《我有一个梦想》的教学中，教师可以依照教学目标设计相应的问题，让学生分组讨论课文的关键段落、语句或字词，并回答问题，在头脑风暴的过程中，每个学生都能对课文有新的理解和认识，教师要注意引导学生深入分析教材，讨论并掌握演讲词的特点，完成本课时的教学目标。（三）采用多元化的评价策略，提高学生的学习信心多元化的教学模式下，对学生的评价也要多元化，综合学生的平时表现和考试成绩对学生做出合理的评价，摒弃传统单一的凭考试成绩分优劣的做法，平时成绩包括学生的口试、上课时的状态、优秀表现记录等学生的各种表现。每个学生都有自己所擅长的一方面，多元化的评价策略是?ρ?生的尊重，有利于使学生真正地参与到教学活动中。对学生的评价还可以充分利用小组合作的模式，让学生先对小组内的成员进行评价，这个过程可以促进学生自我评价、自我反思，让学生获得不同角度的评价，认识自己的不足并加以改善，从而提高学生的学习信心。综上所述，多元化教学在高中语文教学中的应用，需要教师在以学生为主体的前提下，熟练运用情感教学法、小组合作等教学方法和多元化的评价策略，使学生能从根本上提高对语文学习的积极性。女性个人色彩诊断1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗1女性新色分四季对号入座女性新2人体是有颜色的人体是有颜色的,颜色有与生俱来的,也有人工附着的。我们的体内与生俱来就有着决定我们是什么颜色的色素,它们分别是核黄素一一呈现黄色血色素一一呈现红色黑色素一一呈现茶色核黄素和血色素决定了一个人肤色的冷暖,而肤色的深浅明暗是黑色素在发生作用。我们的眼珠色、毛发色等身体色特征也都是因体内的这三种色素的组合而呈现出来的结果。人体是有颜色的3冷暖基调的区别暗紫红冷色灰褐色的底色调人的皮肤透着粉红蓝青褐色或金褐色的底识仁后把调底调暖色调人的皮肤透着象牙白金黄冷暖基调的区别4冷暖基调的判定部位ABD头发明亮而柔和的黑色亮茶色棕黑色茶色、黑棕色焦茶色棕黄色瞳孔焦茶色深黑或亮茶色深茶色茶色暗焦茶色棕黑色皮白带蓝调的粉色带蓝调的象牙色|金驼色肤黑米色驼色黄驼色脸颊的粉玫瑰色玫瑰色珊瑚粉色棕色系红晕发黄粉色的橙色指尖深红色带蓝调的珊瑚粉色黄红深红冷暖基调的判定5季色彩理醒论“四季色彩理论”的最大成功之处在于它解决了人们在装扮用色方面的一切难题。一个人如果知道并学会运用自己最适合的色彩群,不仅能把自己独有的品位和魅力最完美、最自然地显现出来,还能因为通晓服饰间的色彩关系而节省装扮时间、回避浪费。重要的是,由于你清晰什么颜色是最能提升自己的、什么颜色是你的“排斥色”,你会在一生中的任何形象关头轻松驾驭色彩,科学而自信地装扮出最漂亮的自己!季色彩理醒论6秋春分冷暖吗夏秋春71春季型人春季型人与大自然的春天有着完美和谐的统一感。她们往往有着明亮的眼眸与光滑纤细的皮肤,神情充满朝气,给人以年轻活泼的感觉。在高明度色彩中,从中彩度到高彩度之间各种各样的色相对比都会使其显得可爱而俏丽。诊然皮佃腻而有透明感、脸颊红晕呈珊瑚粉色、浅象牙色、暖米色或桃粉色眼睛像玻璃球一样奕奕內光、眼珠呈现亮茶色黄玉色,眼自现湖蓝色,随孔为棕色头亮如绢的茶色或柔和的棕黄色栗色,发质柔软1春季型人82)夏季型人夏季型人给人温婉飘逸、温柔而亲切的感觉,夏季型人适合在自己的季型中选择相同色系或相邻色系进行组合搭配,这样看上去会更加柔美。诊断技巧皮肤—泛青色的米白皮肤、带蓝调的驼色、小麦色皮肤,脸颊白里透粉眼睛——眼神柔和、稳重:眼珠呈玫瑰棕色深棕色眼白呈柔白色,瞳孔为焦茶色头发——柔软的黑发,柔和的棕色或深棕色随风飘动的轻柔感2)夏季型人93)秋季型人秋季型人用于自身色特征相平衡的深沉而稳重的颜色,才能尽显高贵、上品,充分体现都市女性的气质。诊断技巧皮肤—血色不太好的金橘色、暗驼色,瓷器般的象牙色,脸颊为黄橙色,不易出红晕眼睛—眼神沉稳,给人印象深刻,眼珠呈现暗棕色、焦茶色眼白呈现湖蓝色,瞳孔中有绿色头发—有光泽的金红色、铜色、巧克力色、碳褐色、棕色3)秋季型人104)冬季型人冬季型人最适合用对比鲜明、纯正、饱和的颜色来装扮自己,由此显示出与众不同的风采。黑头发与白皮肤、黑眼珠与眼白对比鲜明,给人深刻印象,因此,只有无彩色系列以及大胆热烈的纯色系才会较适合冬季型人。诊断技巧皮肤—非常白或稍有些发暗,稍带青色的驼色、橄榄色,脸颊呈玫瑰色,不易出红晕眼睛—黑白分明,有力度,眼珠呈现黑色、深棕色,眼白呈现冷白色,瞳孔为深黑色、焦茶色头发—乌黑发亮,银灰、黑褐色、深酒红色4)冬季型人11女性个人色彩诊断课件12女性个人色彩诊断课件13女性个人色彩诊断课件14女性个人色彩诊断课件15女性个人色彩诊断课件16女性个人色彩诊断课件17女性个人色彩诊断课件18女性个人色彩诊断课件19女性个人色彩诊断课件20女性个人色彩诊断课件21女性个人色彩诊断课件22女性个人色彩诊断课件23女性个人色彩诊断课件24女性个人色彩诊断课件25女性个人色彩诊断课件26女性个人色彩诊断课件27女性个人色彩诊断课件28女性个人色彩诊断课件29女性个人色彩诊断课件30女性个人色彩诊断课件31女性个人色彩诊断课件32女性个人色彩诊断课件33女性个人色彩诊断课件34女性个人色彩诊断课件35女性个人色彩诊断课件36女性个人色彩诊断课件37女性个人色彩诊断课件38女性个人色彩诊断课件39女性个人色彩诊断课件40女性个人色彩诊断课件41女性个人色彩诊断课件42女性个人色彩诊断课件43女性个人色彩诊断课件44女性个人色彩诊断课件45女性个人色彩诊断课件46女性个人色彩诊断课件47女性个人色彩诊断课件48女性个人色彩诊断课件49女性个人色彩诊断课件50女性个人色彩诊断课件51女性个人色彩诊断课件5251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、53女性个人色彩诊断1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比女性个人色彩诊断女性个人色彩诊断1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比女性新色分四季对号入座人体是有颜色的人体是有颜色的,颜色有与生俱来的,也有人工附着的。我们的体内与生俱来就有着决定我们是什么颜色的色素,它们分别是核黄素一一呈现黄色血色素一一呈现红色黑色素一一呈现茶色核黄素和血色素决定了一个人肤色的冷暖,而肤色的深浅明暗是黑色素在发生作用。我们的眼珠色、毛发色等身体色特征也都是因体内的这三种色素的组合而呈现出来的结果。一、联系生活实际，创造体验情境小学生对于语文知识的理解能力有限，在语文教学中将生活中的情感体验进行融入，将使学生对语文知识产生熟悉感，通过在语文课堂中联系生活情境进行体验情境创造的过程，语文知识将更加贴近于学生生活实际，学生将对语文知识学习将更加高效。[1]《海伦?凯勒》中，以感人的感触对海伦?凯勒与命运抗争的英雄行为进行了介绍，在第一教学阶段，教师首先可以为学生创设海伦双目失明、又耳失聪的痛苦情境，组织学生进行分组，为小组成员互相蒙上眼睛、塞住耳朵，体会自己是一种怎样的感觉。在实验过后，许多同学觉得自己没办法学习也没办法生活了，此时教师可以引导学生思考，如果你今后的每天都需要蒙着眼睛、塞住耳朵，你会有怎样的感觉？在亲身体验后，学生将对课文中海伦产生更加强烈的思想共鸣，学习效果更加显著。[2]二、借助实物进行情境演示俗话说“百闻不如一见”小学生对于客观事物的认识并不充分，在语文教学中，教师可以借助实物进行情境演示，从认知规律出发，帮学生对课文内容进行理解。在小学语文课本中，有许多的教学内容与学生生活经历毫无关联，甚至有些内容超出了小学生的认知能力，对于这一类课文的学习，学生的感受通常是空白的。为了帮助学生对这些知识点有更深刻的理解，有课文内容有更直观的感受，教师可以借助一些实物创设出演示情境。[3]如在《秦兵马俑》课文中对规模宏大的秦兵马俑进行了描写，但是对于大多数学生来说，对于秦兵马俑的了解仅仅停留了课文与电视片段中，而对兵马俑的众多类型、鲜明个性不能进行生动理解。基于此，教师可以准备一些兵马俑模型，在课堂教学过程中，对这些兵马俑模型进行演示，吸引学生在进行课文学习同时对这些“艺术品”进行欣赏，使学生产生身临其境之感，通过模型的应用拉近学生与课本的距离。三、运用图画再现教学情境小学阶段学生正处于思维成长关键时期，这一阶段学生的思维由形象直观向抽象客观发展，对于形象知识的课堂教学内容接受起来更快。因此，在课堂教学中，教师可以为运用图画为学生进行形象直观的课堂情境再现，带来视觉上的冲击，由此对课堂教学起到画龙点睛的效果。例如在进行《世界上第一个听诊器》教学时，学生对课文中“胸腔”这一个词语感觉十分抽象，这一课内容对于三年级学生来说，用文字理解起来确实存在一定的困难。为了帮助学生对课文内容进行更深刻的理解，教师可为学生展示人体的骨骼图片，指导学生对图片进行观察，对课文内容与图片结合进行讲解，学生对于“胸腔”这个词将有更深刻的理解。与此同时，学生在课堂中也将对人体骨骼方面的知识有一定了解。在语文课堂教学中，通过图片的运用创造出生动教学情境，将把学生带入更深的课文内容中。四、巧用媒体引导学生带入情境多媒体课件在小学语文课堂教学中的应用，将为学生创造出一个声画并茂、极富感染力的课堂情境，结合教材内容开展教学，学生将对课文内容如闻其声，如临其境。在多媒?w情境引入中，教师要科学将美术、音乐等艺术有机结合起来，以内容丰富、形式多样的多媒体教学吸引学生，全面提高学生综合素养。如在《天安门广场》教学时，最后一个自然段中对天安门广场的热闹景象进行了生动描写，学生仅仅通过对文字的理解，无法对华灯齐放、礼花飞舞这些词语进行感受。此时，教师可运用网络技术搜集天安门广场图片，运用多媒体技术一幅一幅的进行展示，还可以播放《我的祖国》作为背景音乐，边播放图片边向学生进行介绍，也可以鼓励学生当一次小导游，自己搜集图片在课堂中为学生播放。通过多媒体技术巧妙应用创造的教学情境，将使课堂教学达到事半功倍的效果。五、组织角色扮演活动吸引学生深入情境在语文课堂教学中组织角色扮演活动，可以通过指导学生进行特定角色扮演，自由发挥的过程，使学生与教学内容之间的距离更加贴近，以特定角色对课文进行学习的过程，将使学生带着情感色彩进行学习，课堂教学也因角色扮演活动的开展而焕发出强大的生命力。例如在进行《海底世界》一课学习时，教师可以结合第三自然段内容向学生进行提问：最喜欢哪种海底小动物？为什么会最喜欢它？在学生踊跃发表自己看法之后，教师可以安排学生扮演自己喜欢的小动物进行表演。教师拿出准备好的海参、鲨鱼、章鱼、贝壳等海底动物的头套，引导学生上台进行表演，学生将全身心的投入到神奇的海底世界学习中。结语总而言之，教师工作者在小学语文教学过程中，要基于小学生的年龄特点与学习特征，为学生创造丰富多彩的教学情境，吸引学生融入情境之中，使课堂教学达到事半功倍的效果。随着社会的发展和进步，高中生对学习的需求也在不断变化，传统的教学模式已经不能适应学生的需求和新课改下的高中语文的发展脚步，在高中的语文教学中，如果教师还是采用传统的“填鸭式”的教学方式，会极大地影响学生的学习效果和学习积极性。传统的高中语文课堂，教师主要是把自己的思想灌输给学生，学生要做的只是全盘接收，不需要思考，也不需要有自己的想法，但是，当今的社会，需要的是具有想象力和创造力，并有独特见解的高素质人才，因此，高中语文教学应该紧跟社会的发展步伐，采用多元化教学法，给学生提供更好的学习环境。在高中语文的教学过程中，教师要根据学生的实际学习状况，制订科学合理的教学计划，运用多元化的教学方式和教学手段，从而调动学生学习语文的积极性。一、多元化教学在高中语文教学中的优势多元化教学包括教学内容、教学手段和教学评价等方面的多元化，是素质教育实施的大背景下，高中语文教学的创新，让高中阶段的语文学习不再枯燥乏味、晦涩难懂。传统的高中语文课堂，学生处于被动地位，很容易形成一种定向思维，多元化教学在一定程度上也开拓了教师的教学思路。多元化教学的应用，可以真正做到以学生为主体、因材施教，教师更加注重每个学生之间的差异，根据学生的实际学习情况和学习能力，为学生量身定做不同的教学方法，引导学生找到真正适合自己的学习方法，有利于提升学生分析和判断的能力，提高学习效率。在多元化的高中语文课堂中，教师可以通过创设情境，采用先进的多媒体教学设备、小组合作学习等教学形式，使课本内容更加生动形象，课堂更加丰富多彩，这样的课堂有利于培养学生独立思考、善于思考的能力，促进学生自主探索意识的养成。二、多元化教学在高中语文教学中的应用（一）运用情感教育法，调动学生的热情高中生的学习压力较大，再加上语文知识点多而复杂，有些知识看似简单，学起来要花费的时间却很长，在这种情况下，学生很容易对语文学习产生抵触和放任自流的心理。因此，教师在教学中要注重调动学生的学习热情，让他们保持斗志。课下，教师要尊重每个学生，对学生不吝鼓励，引导优等生为其他学生作课下辅导，带动班级所有学生对语文学习的热情，使整个班级始终保持积极向上、团结友爱的学习氛围。另外，在教材的讲解过程中，教师一定要倾注自己的情感，用语言或是肢体动作引导学生对教学内容产生情感上的共鸣，使学生在不知不觉中走入人物的内心世界，进而调动学生的学习热情。例如，课文《我有一个梦想》，揭示了黑人的生活现状，抨击了美国社会的黑暗，表达了作者渴望消除民族歧视、拥有和白人平等的权利的强烈愿望。这篇文章语气铿锵有力，情感充沛，感染力极强，在教学中，教师可以带领学生一起朗读，感受作者之感受，从而对课文有更深层次的理解，同时树立正确的价值观。（二）运用小组合作学习的方式，提高学生的合作能力小组合作学习是多元化教学的重要组成部分，教师把全部学生分成若干小组，始终保持组内成员之间的异质和小组之间的同质，布置相应的个人任务和小组任务，让每个学生都能找到自己在小组中的位置，每个成员都有发言的机会，每个小组讨论的过程都是一场头脑风暴，教师也要在适当的时机做好引导工作，避免小组讨论进入僵持状态。对学习的重难点要及时点拨，引导学生独立思考，并能在小组内进行讨论和探究，有利于锻炼学生的思维能力，提高学生的语文水平。例如，《我有一个梦想》的教学中，教师可以依照教学目标设计相应的问题，让学生分组讨论课文的关键段落、语句或字词，并回答问题，在头脑风暴的过程中，每个学生都能对课文有新的理解和认识，教师要注意引导学生深入分析教材，讨论并掌握演讲词的特点，完成本课时的教学目标。（三）采用多元化的评价策略，提高学生的学习信心多元化的教学模式下，对学生的评价也要多元化，综合学生的平时表现和考试成绩对学生做出合理的评价，摒弃传统单一的凭考试成绩分优劣的做法，平时成绩包括学生的口试、上课时的状态、优秀表现记录等学生的各种表现。每个学生都有自己所擅长的一方面，多元化的评价策略是?ρ?生的尊重，有利于使学生真正地参与到教学活动中。对学生的评价还可以充分利用小组合作的模式，让学生先对小组内的成员进行评价，这个过程可以促进学生自我评价、自我反思，让学生获得不同角度的评价，认识自己的不足并加以改善，从而提高学生的学习信心。综上所述，多元化教学在高中语文教学中的应用，需要教师在以学生为主体的前提下，熟练运用情感教学法、小组合作等教学方法和多元化的评价策略，使学生能从根本上提高对语文学习的积极性。女性个人色彩诊断1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗54女性新色分四季对号入座女性新55人体是有颜色的人体是有颜色的,颜色有与生俱来的,也有人工附着的。我们的体内与生俱来就有着决定我们是什么颜色的色素,它们分别是核黄素一一呈现黄色血色素一一呈现红色黑色素一一呈现茶色核黄素和血色素决定了一个人肤色的冷暖,而肤色的深浅明暗是黑色素在发生作用。我们的眼珠色、毛发色等身体色特征也都是因体内的这三种色素的组合而呈现出来的结果。人体是有颜色的56冷暖基调的区别暗紫红冷色灰褐色的底色调人的皮肤透着粉红蓝青褐色或金褐色的底识仁后把调底调暖色调人的皮肤透着象牙白金黄冷暖基调的区别57冷暖基调的判定部位ABD头发明亮而柔和的黑色亮茶色棕黑色茶色、黑棕色焦茶色棕黄色瞳孔焦茶色深黑或亮茶色深茶色茶色暗焦茶色棕黑色皮白带蓝调的粉色带蓝调的象牙色|金驼色肤黑米色驼色黄驼色脸颊的粉玫瑰色玫瑰色珊瑚粉色棕色系红晕发黄粉色的橙色指尖深红色带蓝调的珊瑚粉色黄红深红冷暖基调的判定58季色彩理醒论“四季色彩理论”的最大成功之处在于它解决了人们在装扮用色方面的一切难题。一个人如果知道并学会运用自己最适合的色彩群,不仅能把自己独有的品位和魅力最完美、最自然地显现出来,还能因为通晓服饰间的色彩关系而节省装扮时间、回避浪费。重要的是,由于你清晰什么颜色是最能提升自己的、什么颜色是你的“排斥色”,你会在一生中的任何形象关头轻松驾驭色彩,科学而自信地装扮出最漂亮的自己!季色彩理醒论59秋春分冷暖吗夏秋春601春季型人春季型人与大自然的春天有着完美和谐的统一感。她们往往有着明亮的眼眸与光滑纤细的皮肤,神情充满朝气,给人以年轻活泼的感觉。在高明度色彩中,从中彩度到高彩度之间各种各样的色相对比都会使其显得可爱而俏丽。诊然皮佃腻而有透明感、脸颊红晕呈珊瑚粉色、浅象牙色、暖米色或桃粉色眼睛像玻璃球一样奕奕內光、眼珠呈现亮茶色黄玉色,眼自现湖蓝色,随孔为棕色头亮如绢的茶色或柔和的棕黄色栗色,发质柔软1春季型人612)夏季型人夏季型人给人温婉飘逸、温柔而亲切的感觉,夏季型人适合在自己的季型中