医学技术实验教学中心课件

医学技术实验教学中心51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。医学技术实验教学中心医学技术实验教学中心51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。江大学医学技术实验教学中心江苏火学基础医学与医学披术学院2008年5月汇报提要实验室中心建设现状大项目立项依据项目建设理念和思路学>项目建设方案与内容项目建设的目标与成效新课标提出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，从而对数学产生亲切感。”而在农村小学数学教学中，常出现这样的问题：学生学习了米、千米，却不会估计日常生活中建筑物的高度、人的身高;学习了平面图形的面积和周长，却不会解决有关面积的实际问题;解决问题时，对于来自生活中的数量关系却无从下手……因此要加强农村小学数学教学与生活的有效联系。下面就谈谈我在数学教学中的几点做法：一、在导入中联系生活，增强学生兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如果在上课之初，学生就能在活泼又暗含新知的活动中开始新课，他们就会在充满激情中开始求知的旅程。教师要善于发现生活中的数学问题，在教学中，要从孩子的心理特点出发，设计孩子感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，如讲故事、做游戏、表演等。在教学《分数的初步认识》时，我结合市场上卖鸡蛋的场景来导入：鸡蛋的价格随着市场的变化而变化，有时0.5元一个，有时0.6元一个，有时2元钱买三个……你知道这时的鸡蛋是多少钱一个吗？在引出“负数”这一新知的时候，我以当天的天气预报引入：在学生收看了天气预报后，提出“温度最低是0度吗？”通过学生的回答，自然地引出了“负数”。通过类似与生活密切相关的问题导入新课，可以使学生认识到数学与生活有着密切的联系，从而体会到学好数学对于我们的生活有很大的帮助，无形当中产生了学习数学的动力。二、让例题联系生活，提高理解能力现行教材虽然经过大的改革，题目的老化现象、数据的过时现象、脱离实际的现象都已有明显改变，但仍不彻底，比如：加工零件、修路问题等方面的更新明显还不能适应新形势的要求。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材、整理教材，重组教材内容。如在讲连乘应用题时，书本上的例题是：“三年级有四个班级，每个班派16个学生去种树，如果每人种了12棵，一共种了多少棵？”我在实际讲课时，把它改成学生比较喜欢的例题：我们班有4个大组，每个大组有12个学生，请小朋友们算一算如果每个班级人数一样，全校有24个班级，一共有多少个小朋友？这个例题一出示，学生很快做好了。又如在教学《分数大小的比较》例7（分子相同、分母不同的分数大小的比较）时，我把例题变成一道联系班级实际的问题：大家都知道第一组有12个同学，请大家把他们排成一排，然后平均分成3份，每份人数占第一组人数的几分之几？把他们平均分成2份，每份人数占第一组人数的几分之几？哪份人数多？结果学生轻而易举地解决了问题。由于学生亲身体验了数学过程，易于接受、理解，学习数学的积极性也大大增强了。三、让练习联系生活，做到学以致用《数学课程标准》中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”学习数学知识，是为了便于更好地去服务生活、应用于生活，学以致用。因此，每一次学完新课后，我就编一些实际应用的题目让学生练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。例如在学了《圆的面积》后，可让学生算一算家中钟面的面积;在学习了组合图形的面积计算后，让学生分组测量田地的面积;在学平均数时，请同学求本组的平均身高、平均体重;在学了长方体的体积后，请同学通过测量求文具盒的体积;教学简单的统计后，问学生统计表在自己的现实生活中能解决哪些问题，并让学生制作一张本校各年级人数的统计表，使他们知道课本例题与现实生活的联系，做到学以致用……通过这些实际生活中的现象、事例，不仅加深了学生对所学知识的理解与掌握，而且培养了学生应用数学的意识。笔者从教二十年,接触过很多后进生,这些学生在学校让老师很头疼,在家里让家长很无奈。做了二十年的后进生转化工作,但是收效不大,看到那么多的学生带着问题离开学校,走入社会,很痛心。总结原因,有很多学生的问题是因为存在心理障碍,而导致行为偏颇,与人很难沟通,表现出学习与纪律上的松散。导致学生出现心理障碍的原因很多,下面笔者主要谈谈家庭教育带给学生的心理影响。俗话说得好,“家长是孩子的第一任老师”,家庭教育会影响孩子的一生。不恰当的家庭教育也会带给学生心理上的负面影响,导致学生行为的失当,造成不良的后果。唯我独尊的学生大都来自溺爱型家庭,他们做事一贯以自我为中心,听不进对自己不利的言行。在学校表现出“自私”、“霸道”、“与同学经常发生冲突”、“不服从老师的管教”等不良行为。张某,女,15岁,初二学生。该生家庭属于421家庭,六个大人一个孩子的家庭构成使孩子从小在溺爱中长大,形成了娇气、自私、心胸狭窄的性格。在学校与同学很难友好相处,一有摩擦,就哭闹不止,认为同学都对不起她,从没有反思过自己。家长在孩子与同学的关系中始终以偏袒自己的孩子为主要态度,在这样的教育下,张某的性格更加偏激。在一次与同学的小摩擦中,她的霸道显现无遗,发生了流血事件,造成了很严重的后果,也让家长尝到了自己教育的苦果。如果在一开始家长就有意识地去灌输正确的思想,纠正孩子不良的行为习惯,这类事情是可以避免的。单亲、离异家庭的学生因为亲情的缺失,极容易发生心理扭曲。在潜意识里,他们希望有父母陪伴在身边,能像正常家庭的孩子一样有父母的溺爱,能像其他孩子一样向父母撒娇、任性。但在现实生活中,他们又表现出对亲情的漠视,满不在乎,以此来掩盖对亲情的极度渴望。有的学生在学校故意违反纪律,有的学生在网络中寻求安慰,有的学生早恋,有的学生离家出走。他们都表现出了极端的行为,并以此来发泄对亲情缺失的不满。孙某,13岁,初一学生,刚入学时就表现出对学习没有兴趣,不能按时完成作业,上课没精神,经常趴在课桌上睡觉。据其他同学反映,孙某放学经常去网吧,一呆就是一宿,第二天照常来学校上课,所以就有了他课堂上的种种不良表现。我找孙某谈话,了解到他的父母早在他8岁的时候就已经离异,各自又有了新的家庭,孙某随父亲生活。据孙某讲,母亲只是偶尔来看望他,买些吃的东西,没有过多的关爱。父亲整天忙于生计,很少与孙某交谈,也很少关心他的心理需求,更没有做好孙某与继母之间的交流。每一个孩子的内心都是脆弱的,每一个人都是渴望亲情的,更何况是一个孩子呢?在初二的下学期,孙某终于因为家庭、网络的问题离家出走,孙某的父母也追悔莫及。在离异家庭中,像孙某这样的孩子还有很多,家长们应该给予这样的孩子更多的关爱,更多的亲情,不要让他们脆弱的心灵再受到伤害,应该让他们在关爱中健康地成长。也有很多后进生来自下岗职工家庭。这些孩子在学校表现为没有目标、没有理想、缺乏远见、缺少自信。李某,14岁,生于普通的工人家庭,父母都因单位效益不好双双下岗。因为没有特殊的技能,他父母两人只能靠一些临时的工作维持日常生活,过得很拮据。两人在家中时常抱怨生活的无奈,对生活的态度也很消极,家庭的氛围也很压抑。在这样的环境下,李某的心理受到了父母消极态度的暗示,对自己的前途也缺乏了信心,再加上自己的成绩不好,更失去了学习的主动性,逐渐与一些纪律不好的学生走到了一起。从以上几个事例可以看出,因为家庭教育的失当,使学生思想受到压抑,心灵和心理受到一定程度的伤害,因而影响了学生的正常发展。家庭教育中的另外一些方式也能使孩子养成一些不良的行为习惯,造成心理上的影响。如父母因为工作忙,而把教育的重担放在了祖父母这一代人身上,但因为长辈们的溺爱,孩子普遍缺乏生活经验,生活能力差,缺乏责任感,许多不良的生活和行为习惯,就在祖父母的溺爱下蔓延滋长。还有很多家长反映,自己因为能力有限,不知如何去教育学生,不知如何下手,不知与孩子如何沟通,缺少正确的教育方法。学生的功课分数是家长最关心、最敏感的话题。“学习至上,成绩至上”是学生的唯一目标。有的家长对孩子的成绩抓得很紧,很重视孩子的考试分数。倘若孩子考了好成绩,家长便笑逐颜开,重奖重赏;倘若孩子的成绩不好,家里就会阴云密布,甚至是对孩子呵斥打骂。他们有一种对孩子过高的估价和希望,常常用邻居或同事孩子的优点去评判自己孩子的成败,从而导致孩子的心理不平衡。试想,在这样的教育下,孩子的心灵如何会健康快乐?孩子的学习无疑是每个家庭的头等大事。作为家长,对于孩子的学习如果只停留在对于分数的追求上就是一种误区,家长对孩子的学习要重视,更要重视对孩子学习习惯的养成教育。任何事情的完成应该看重的是过程,过程努力了,结果就不那么重要了。孩子是每个家庭的未来,对于自己的孩子,家长一定要摆正心态,不要一味地把孩子当成自己炫耀的工具,更不要在面对孩子的问题时选择逃避。也许你的孩子不是最好的,但是他是唯一的。家庭环境对孩子的成长至关重要,家长要关心孩子的成长,为孩子的成长创造幸福的环境,让孩子感到家的温暖,感到和爸爸妈妈在一起的幸福。张新红,女,本科学历,中学一级教师,秦皇岛市海港区第十五中学语文教师,从事语文教学二十年。医学技术实验教学中心51、山气日夕佳，飞鸟相与还。医学技术实1江大学医学技术实验教学中心江苏火学基础医学与医学披术学院2008年5月江大学2汇报提要实验室中心建设现状大项目立项依据项目建设理念和思路学>项目建设方案与内容项目建设的目标与成效汇报提要3实验室中心建设现状江大学)专业建设回顾1.1975年开设医学检验专业(中专)2.1980年招收全国第一批医学检验大专班,并成立医学检验系3.1984年招收全国第一批医学检验本科(全国五所本科院校之一);4.1986-199年先后获江苏省一类优秀课程两门和二类优秀课程两门;5.1987年主编全国第一批医学检验卫生部统编教材《微生物学与微生物学检验》6.1986年和1987年受卫生部委托分别举办全国第一届医学检验中级师资班和第一届医学检验高级师资班;7.2001年江苏大学医学技术学院成立8.200年和2004年分别获江苏省教学成果一等奖和二等奖各一项9.2003年和2006年分别获江苏省特色专业和江苏省成人高等教育特色专业10.2004年医学检验主干课程群获江苏省优秀课程群;11.2004-2007年获江苏省一类精品课程各一门和二类精品课程各两门;江苏省精品教材一部,国家“十一五”规划教材两部;江苏省优秀研究省课程门、江苏省产学研联合培养研究生示范基地一个,江苏省成人高等教育精品课程一门,全国高等医药教材三等奖一项。江苏省本科优秀论文五篇承担省部级以上教学改革项目三项,发表教学论文30余篇12.2008年江苏大学基础医学与医学技术学院重新组建实验室中心建设现状4(二)支撑学科现状1.2003年获批临床检验诊断学硕士点、兔疫学硕士点和病原生物学硕士点;2.2005年获批临床检验诊断学博士点;是全国六个临床检验士点单位之一,是江苏省内唯一的一个临床检验诊断学嬤去辜3.2006年获江苏省重点学科;蘇大學4.研究生规模丛5名硕士,发展到现在的100名硕士和30名博先苏省优秀硕5.五年来先后获国家自然基金项目13项6.五年来先后发表论著600余篇,其中SC收录论文36篇,单篇最高SCIF327.先后获省部级科技进步奖八项;8.江苏省医学领军人才1人,江苏省“青蓝工程”跨世纪人才培养对象3人,江苏省“33程3人,江苏省青国务院特殊津贴专江苏大学拔尖人,青年科技骨干3人,江苏大学校级和院级科技创新团队各(二)支撑学科现状5课程建设获奖和主编的主要教材2005年江苏省教奖[号:全问等学校医两优秀教材江苏大学周红,许文江苏大学医学检验主二年度被评是:同志的医学检验专业课为江苏省高等学校优升课主建设者,将文:江苏省高等教育线果获得2004年江苏省会为:许文荣教学成果奖三等奖特发此证N.202103获奖证书字临床临床血液学和血液检验临床血液学实验指导检验临除血液学团珠血蔗学与检验和血液检验临床血液学血学检验实指导与检验字习与喜试指导课程建设获奖和主编的主要教材6依托学科临床检验诊断学江大学江苏省唯一临床检验诊断学博士点授予单位2004年被评为镇江市重点实验室2006年获江苏省“十一五”临床检验诊断学重点学科江苏省临床检验诊断学重点学科镇江市国团m检验医学重点实验室依托学科临床检验诊断学73发表的科研论文江媒大学荣誉奖励奖励证书医学新技术许番文,每然、可网我,许文文同志进步工中出重大前表在误进科学您的论文心加同克质干细胞和部分细胞中发走书,资,工你中出大许文、我耳,张每然意的论文《成人青髓同质干发此证书,以鼓tostevini基因表达》在江市第九优秀科论文和特发此证,以资敢专著评中录获量行米会中青年优患料我硷文三平持发此证,以资取3发表的科研论文8近五年主要科研成果和奖厉省部级及以上:八项(1)2006年,缺血性心血管病生物学治疗系列研究.表彰在促进科学就术江苏省科技进步二等奖(第三合作单位发纪证书,以圣放量t:译交中华医学科技成果三等奖(第三合作单位)(2)2003年,造血干细胞分禹保存和血小板活化因子分析测定及临床应用,11江苏省科技进步三等奖(3)2003年,脐血免疫状态研究在造血重建中的意义全军科技进步三等奖表主促进耳医科学(4)205年,骨髓问质千细胞与肿瘤发生的分子机制和证据得须发证书,鼓励国际第十届肿瘤与分子生物学大会(希腊召开)杰乡匡学耕技装(5)2007年,干细胞在异种移植动物体内的分化及肝组织教育部高等学校科学自然科学一等奖近五年主要科研成果和奖厉9①江游大学江本专业教师近五年发表的5C论3篇①江游大学10三)实验室建设现状服务对象:本科专业:10000余名医学检验、临床医学、护理、药学、制药工程、药物制剂、全科医学、医学影像、社会医学公共卫生蘇大學事业管理和生物医学工程九个本科专业的基础与专业实践教学。研究生:800余名临床检验诊断学、免疫学、病原生物学、解剖学生理学、影像与核医学、生物化学与分子生物学、药物化学、生药学、药剂学、内科学、外科学、妇产科学和精神病学等专业的研究生提供实验教学和科研技术支撑服务。三)实验室建设现状11医学技术实验教学中心课件12医学技术实验教学中心课件13医学技术实验教学中心课件14医学技术实验教学中心课件15医学技术实验教学中心课件16医学技术实验教学中心课件17医学技术实验教学中心课件18医学技术实验教学中心课件19医学技术实验教学中心课件20医学技术实验教学中心课件21医学技术实验教学中心课件22医学技术实验教学中心课件23医学技术实验教学中心课件24医学技术实验教学中心课件25医学技术实验教学中心课件26医学技术实验教学中心课件27医学技术实验教学中心课件28医学技术实验教学中心课件29医学技术实验教学中心课件30医学技术实验教学中心课件31医学技术实验教学中心课件32医学技术实验教学中心课件33医学技术实验教学中心课件3436、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!35医学技术实验教学中心51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。医学技术实验教学中心医学技术实验教学中心51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。江大学医学技术实验教学中心江苏火学基础医学与医学披术学院2008年5月汇报提要实验室中心建设现状大项目立项依据项目建设理念和思路学>项目建设方案与内容项目建设的目标与成效新课标提出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，从而对数学产生亲切感。”而在农村小学数学教学中，常出现这样的问题：学生学习了米、千米，却不会估计日常生活中建筑物的高度、人的身高;学习了平面图形的面积和周长，却不会解决有关面积的实际问题;解决问题时，对于来自生活中的数量关系却无从下手……因此要加强农村小学数学教学与生活的有效联系。下面就谈谈我在数学教学中的几点做法：一、在导入中联系生活，增强学生兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如果在上课之初，学生就能在活泼又暗含新知的活动中开始新课，他们就会在充满激情中开始求知的旅程。教师要善于发现生活中的数学问题，在教学中，要从孩子的心理特点出发，设计孩子感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，如讲故事、做游戏、表演等。在教学《分数的初步认识》时，我结合市场上卖鸡蛋的场景来导入：鸡蛋的价格随着市场的变化而变化，有时0.5元一个，有时0.6元一个，有时2元钱买三个……你知道这时的鸡蛋是多少钱一个吗？在引出“负数”这一新知的时候，我以当天的天气预报引入：在学生收看了天气预报后，提出“温度最低是0度吗？”通过学生的回答，自然地引出了“负数”。通过类似与生活密切相关的问题导入新课，可以使学生认识到数学与生活有着密切的联系，从而体会到学好数学对于我们的生活有很大的帮助，无形当中产生了学习数学的动力。二、让例题联系生活，提高理解能力现行教材虽然经过大的改革，题目的老化现象、数据的过时现象、脱离实际的现象都已有明显改变，但仍不彻底，比如：加工零件、修路问题等方面的更新明显还不能适应新形势的要求。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材、整理教材，重组教材内容。如在讲连乘应用题时，书本上的例题是：“三年级有四个班级，每个班派16个学生去种树，如果每人种了12棵，一共种了多少棵？”我在实际讲课时，把它改成学生比较喜欢的例题：我们班有4个大组，每个大组有12个学生，请小朋友们算一算如果每个班级人数一样，全校有24个班级，一共有多少个小朋友？这个例题一出示，学生很快做好了。又如在教学《分数大小的比较》例7（分子相同、分母不同的分数大小的比较）时，我把例题变成一道联系班级实际的问题：大家都知道第一组有12个同学，请大家把他们排成一排，然后平均分成3份，每份人数占第一组人数的几分之几？把他们平均分成2份，每份人数占第一组人数的几分之几？哪份人数多？结果学生轻而易举地解决了问题。由于学生亲身体验了数学过程，易于接受、理解，学习数学的积极性也大大增强了。三、让练习联系生活，做到学以致用《数学课程标准》中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”学习数学知识，是为了便于更好地去服务生活、应用于生活，学以致用。因此，每一次学完新课后，我就编一些实际应用的题目让学生练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。例如在学了《圆的面积》后，可让学生算一算家中钟面的面积;在学习了组合图形的面积计算后，让学生分组测量田地的面积;在学平均数时，请同学求本组的平均身高、平均体重;在学了长方体的体积后，请同学通过测量求文具盒的体积;教学简单的统计后，问学生统计表在自己的现实生活中能解决哪些问题，并让学生制作一张本校各年级人数的统计表，使他们知道课本例题与现实生活的联系，做到学以致用……通过这些实际生活中的现象、事例，不仅加深了学生对所学知识的理解与掌握，而且培养了学生应用数学的意识。笔者从教二十年,接触过很多后进生,这些学生在学校让老师很头疼,在家里让家长很无奈。做了二十年的后进生转化工作,但是收效不大,看到那么多的学生带着问题离开学校,走入社会,很痛心。总结原因,有很多学生的问题是因为存在心理障碍,而导致行为偏颇,与人很难沟通,表现出学习与纪律上的松散。导致学生出现心理障碍的原因很多,下面笔者主要谈谈家庭教育带给学生的心理影响。俗话说得好,“家长是孩子的第一任老师”,家庭教育会影响孩子的一生。不恰当的家庭教育也会带给学生心理上的负面影响,导致学生行为的失当,造成不良的后果。唯我独尊的学生大都来自溺爱型家庭,他们做事一贯以自我为中心,听不进对自己不利的言行。在学校表现出“自私”、“霸道”、“与同学经常发生冲突”、“不服从老师的管教”等不良行为。张某,女,15岁,初二学生。该生家庭属于421家庭,六个大人一个孩子的家庭构成使孩子从小在溺爱中长大,形成了娇气、自私、心胸狭窄的性格。在学校与同学很难友好相处,一有摩擦,就哭闹不止,认为同学都对不起她,从没有反思过自己。家长在孩子与同学的关系中始终以偏袒自己的孩子为主要态度,在这样的教育下,张某的性格更加偏激。在一次与同学的小摩擦中,她的霸道显现无遗,发生了流血事件,造成了很严重的后果,也让家长尝到了自己教育的苦果。如果在一开始家长就有意识地去灌输正确的思想,纠正孩子不良的行为习惯,这类事情是可以避免的。单亲、离异家庭的学生因为亲情的缺失,极容易发生心理扭曲。在潜意识里,他们希望有父母陪伴在身边,能像正常家庭的孩子一样有父母的溺爱,能像其他孩子一样向父母撒娇、任性。但在现实生活中,他们又表现出对亲情的漠视,满不在乎,以此来掩盖对亲情的极度渴望。有的学生在学校故意违反纪律,有的学生在网络中寻求安慰,有的学生早恋,有的学生离家出走。他们都表现出了极端的行为,并以此来发泄对亲情缺失的不满。孙某,13岁,初一学生,刚入学时就表现出对学习没有兴趣,不能按时完成作业,上课没精神,经常趴在课桌上睡觉。据其他同学反映,孙某放学经常去网吧,一呆就是一宿,第二天照常来学校上课,所以就有了他课堂上的种种不良表现。我找孙某谈话,了解到他的父母早在他8岁的时候就已经离异,各自又有了新的家庭,孙某随父亲生活。据孙某讲,母亲只是偶尔来看望他,买些吃的东西,没有过多的关爱。父亲整天忙于生计,很少与孙某交谈,也很少关心他的心理需求,更没有做好孙某与继母之间的交流。每一个孩子的内心都是脆弱的,每一个人都是渴望亲情的,更何况是一个孩子呢?在初二的下学期,孙某终于因为家庭、网络的问题离家出走,孙某的父母也追悔莫及。在离异家庭中,像孙某这样的孩子还有很多,家长们应该给予这样的孩子更多的关爱,更多的亲情,不要让他们脆弱的心灵再受到伤害,应该让他们在关爱中健康地成长。也有很多后进生来自下岗职工家庭。这些孩子在学校表现为没有目标、没有理想、缺乏远见、缺少自信。李某,14岁,生于普通的工人家庭,父母都因单位效益不好双双下岗。因为没有特殊的技能,他父母两人只能靠一些临时的工作维持日常生活,过得很拮据。两人在家中时常抱怨生活的无奈,对生活的态度也很消极,家庭的氛围也很压抑。在这样的环境下,李某的心理受到了父母消极态度的暗示,对自己的前途也缺乏了信心,再加上自己的成绩不好,更失去了学习的主动性,逐渐与一些纪律不好的学生走到了一起。从以上几个事例可以看出,因为家庭教育的失当,使学生思想受到压抑,心灵和心理受到一定程度的伤害,因而影响了学生的正常发展。家庭教育中的另外一些方式也能使孩子养成一些不良的行为习惯,造成心理上的影响。如父母因为工作忙,而把教育的重担放在了祖父母这一代人身上,但因为长辈们的溺爱,孩子普遍缺乏生活经验,生活能力差,缺乏责任感,许多不良的生活和行为习惯,就在祖父母的溺爱下蔓延滋长。还有很多家长反映,自己因为能力有限,不知如何去教育学生,不知如何下手,不知与孩子如何沟通,缺少正确的教育方法。学生的功课分数是家长最关心、最敏感的话题。“学习至上,成绩至上”是学生的唯一目标。有的家长对孩子的成绩抓得很紧,很重视孩子的考试分数。倘若孩子考了好成绩,家长便笑逐颜开,重奖重赏;倘若孩子的成绩不好,家里就会阴云密布,甚至是对孩子呵斥打骂。他们有一种对孩子过高的估价和希望,常常用邻居或同事孩子的优点去评判自己孩子的成败,从而导致孩子的心理不平衡。试想,在这样的教育下,孩子的心灵如何会健康快乐?孩子的学习无疑是每个家庭的头等大事。作为家长,对于孩子的学习如果只停留在对于分数的追求上就是一种误区,家长对孩子的学习要重视,更要重视对孩子学习习惯的养成教育。任何事情的完成应该看重的是过程,过程努力了,结果就不那么重要了。孩子是每个家庭的未来,对于自己的孩子,家长一定要摆正心态,不要一味地把孩子当成自己炫耀的工具,更不要在面对孩子的问题时选择逃避。也许你的孩子不是最好的,但是他是唯一的。家庭环境对孩子的成长至关重要,家长要关心孩子的成长,为孩子的成长创造幸福的环境,让孩子感到家的温暖,感到和爸爸妈妈在一起的幸福。张新红,女,本科学历,中学一级教师,秦皇岛市海港区第十五中学语文教师,从事语文教学二十年。医学技术实验教学中心51、山气日夕佳，飞鸟相与还。医学技术实36江大学医学技术实验教学中心江苏火学基础医学与医学披术学院2008年5月江大学37汇报提要实验室中心建设现状大项目立项依据项目建设理念和思路学>项目建设方案与内容项目建设的目标与成效汇报提要38实验室中心建设现状江大学)专业建设回顾1.1975年开设医学检验专业(中专)2.1980年招收全国第一批医学检验大专班,并成立医学检验系3.1984年招收全国第一批医学检验本科(全国五所本科院校之一);4.1986-199年先后获江苏省一类优秀课程两门和二类优秀课程两门;5.1987年主编全国第一批医学检验卫生部统编教材《微生物学与微生物学检验》6.1986年和1987年受卫生部委托分别举办全国第一届医学检验中级师资班和第一届医学检验高级师资班;7.2001年江苏大学医学技术学院成立8.200年和2004年分别获江苏省教学成果一等奖和二等奖各一项9.2003年和2006年分别获江苏省特色专业和江苏省成人高等教育特色专业10.2004年医学检验主干课程群获江苏省优秀课程群;11.2004-2007年获江苏省一类精品课程各一门和二类精品课程各两门;江苏省精品教材一部,国家“十一五”规划教材两部;江苏省优秀研究省课程门、江苏省产学研联合培养研究生示范基地一个,江苏省成人高等教育精品课程一门,全国高等医药教材三等奖一项。江苏省本科优秀论文五篇承担省部级以上教学改革项目三项,发表教学论文30余篇12.2008年江苏大学基础医学与医学技术学院重新组建实验室中心建设现状39(二)支撑学科现状1.2003年获批临床检验诊断学硕士点、兔疫学硕士点和病原生物学硕士点;2.2005年获批临床检验诊断学博士点;是全国六个临床检验士点单位之一,是江苏省内唯一的一个临床检验诊断学嬤去辜3.2006年获江苏省重点学科;蘇大學4.研究生规模丛5名硕士,发展到现在的100名硕士和30名博先苏省优秀硕5.五年来先后获国家自然基金项目13项6.五年来先后发表论著600余篇,其中SC收录论文36篇,单篇最高SCIF327.先后获省部级科技进步奖八项;8.江苏省医学领军人才1人,江苏省“青蓝工程”跨世纪人才培养对象3人,江苏省“33程3人,江苏省青国务院特殊津贴专江苏大学拔尖人,青年科技骨干3人,江苏大学校级和院级科技创新团队各(二)支撑学科现状40课程建设获奖和主编的主要教材2005年江苏省教奖[号:全问等学校医两优秀教材江苏大学周红,许文江苏大学医学检验主二年度被评是:同志的医学检验专业课为江苏省高等学校优升课主建设者,将文:江苏省高等教育线果获得2004年江苏省会为:许文荣教学成果奖三等奖特发此证N.202103获奖证书字临床临床血液学和血液检验临床血液学实验指导检验临除血液学团珠血蔗学与检验和血液检验临床血液学血学检验实指导与检验字习与喜试指导课程建设获奖和主编的主要教材41依托学科临床检验诊断学江大学江苏省唯一临床检验诊断学博士点授予单位2004年被评为镇江市重点实验室2006年获江苏省“十一五”临床检验诊断学重点学科江苏省临床检验诊断学重点学科镇江市国团m检验医学重点实验室依托学科临床检验诊断学423发表的科研论文江