2020年生物高考真题卷-江苏卷（含答案解析）

2020年普通高等学校招生全国统一考试•江苏卷生物本试卷包含选择题（第1题~第25题，共25题）、非选择题（第26题~第33题，共8题）两部分。满分120分,考试时间100分钟。选择题部分一、单项选择题:本部分包括20题，每题2分，共计40分。每题只有一个选项最符合题意。.下列关于细胞中无机化合物的叙述,正确的是A.自由水是生化反应的介质，不直接参与生化反应B.结合水是细胞结构的重要组成成分,主要存在于液泡中C.无机盐参与维持细胞的酸碱平衡,不参与有机物的合成D.无机盐多以离子形式存在,对维持生命活动有重要作用.下列关于细胞中生物大分子的叙述,错误的是A.碳链是各种生物大分子的结构基础B.糖类、脂质、蛋白质和核酸等有机物都是生物大分子C.细胞利用种类较少的小分子脱水合成种类繁多的生物大分子D.细胞中生物大分子的合成需要酶来催化3.下列关于真核细胞的结构与功能的叙述,正确的是A.根据细胞代谢需要,线粒体可在细胞质基质中移动和增殖B.细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质所含核酸的种类相同C.人体未分化的细胞中内质网非常发达,而胰腺外分泌细胞中则较少D.高尔基体与分泌蛋白的合成、加工、包装和膜泡运输紧密相关.下列关于细胞生命活动的叙述,正确的是A.高度分化的细胞执行特定的功能,不能再分裂增殖B.癌变细胞内发生变异的基因都不再表达C.正常组织细胞在体外长时间培养,一般会走向衰老D.凋亡细胞内有活跃的基因表达,主动引导走向坏死.如图①〜⑤表示物质进、出小肠上皮细胞的几种方式,下列叙述正确的是A.葡萄糖进、出小肠上皮细胞方式不同B.Na'主要以方式③运出小肠上皮细胞C.多肽以方式⑤进入细胞，以方式②离开细胞D.口服维生素D通过方式⑤被吸收.采用新鲜菠菜叶片开展“叶绿体色素的提取和分离”实验，下列叙述错误的是A.提取叶绿体色素时可用无水乙醇作为溶剂B.研磨时加入CaO可以防止叶绿素被氧化破坏C.研磨时添加石英砂有助于色素提取D.画滤液细线时应尽量减少样液扩散.有一观赏鱼品系体色为桔红带黑斑,野生型为橄榄绿带黄斑,该性状由一对等位基因控制。某养殖者在繁殖桔红带黑斑品系时发现,后代中2/3为桔红带黑斑,1/3为野生型性状,下列叙述错误的是A.桔红带黑斑品系的后代中出现性状分离,说明该品系为杂合子.突变形成的桔红带黑斑基因具有纯合致死效应C.自然繁育条件下,桔红带黑斑性状容易被淘汰D.通过多次回交,可获得性状不再分离的桔红带黑斑品系.下列叙述中与染色体变异无关的是A.通过孕妇产前筛查,可降低21三体综合征的发病率B.通过连续自交,可获得纯合基因品系玉米C.通过植物体细胞杂交,可获得白菜-甘蓝D.通过普通小麦和黑麦杂交,培育出了小黑麦9.某膜蛋白基因在其编码区的5'端含有重复序列四工CTCTTCTCTT,下列叙述正确的是CTCTT重复次数改变不会引起基因突变CTCTT重复次数增加提高了该基因中喀咤碱基的比例C.若CTCTT重复6次，则重复序列之后编码的氨基酸序列不变D.CTCTT重复次数越多，该基因编码的蛋白质相对分子质量越大10.下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述，错误的是A.将酵母菌接种到培养液中，并进行第一次计数B.从静置的培养液中取适量上清液,用血细胞计数板计数C.每天定时取样,测定酵母菌细胞数量,绘制种群数量动态变化曲线D.营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一.为提高银杏枝条杆插成活率，采用800mg/LU引噪丁酸（IBA）浸泡枝条1小时，然后将其插入苗床。如图为诱导生根过程的示意图,下列叙述错误的是托插 托插 40天 50天 80天杆插枝条不定根A.枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的B.愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根C.不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果D.新生的不定根中生长素浓度可能高于800mg/L.下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是A.胰岛素在胰岛B细胞中合成,胰高血糖素在胰岛A细胞中合成B.胰岛素是唯一降低血糖的激素,胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素C.胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内D.胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生.如图为部分神经兴奋传导通路示意图，相关叙述正确的是A.①、②或④处必须受到足够强度的刺激才能产生兴奋B.①处产生的兴奋可传导到②和④处,且电位大小相等C.通过结构③,兴奋可以从细胞a传递到细胞b,也能从细胞b传递到细胞aD.细胞外液的变化可以影响①处兴奋的产生,但不影响③处兴奋的传递.天冬氨酸是一种兴奋性递质，下列叙述错误的是A.天冬氨酸分子由C、H、0、N、S五种元素组成B.天冬氨酸分子一定含有氨基和陵基C.作为递质的天冬氨酸可贮存在突触囊泡内，并能批量释放至突触间隙D.作为递质的天冬氨酸作用于突触后膜,可增大细胞膜对Na.的通透性.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”……这些诗句描绘了荷塘的生动景致。下列叙述正确的是A.荷塘中的动物、植物和微生物共同构成完整的生态系统B.采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数C.挺水的莲、浮水的睡莲及沉水的水草体现出群落的垂直结构D.影响荷塘中“鸥鹭”等鸟类分布的主要因素是光照和人类活动.甲、乙两个实验小组分别进行了“酵母细胞固定化技术”的实验，结果如图所示。出现乙组实验结果的原因可能为甲组实验结果 乙组实验结果A.CaCL溶液浓度过高B.海藻酸钠溶液浓度过高C.注射器滴加速度过慢D.滴加时注射器出口浸入到CaCk溶液中.生物学实验常呈现“五颜六色”的变化。下列实验中溶液颜色变化的叙述正确的是A.在新鲜的梨汁中加入斐林试剂,混匀后在加热条件下由无色变成砖红色B.在厌氧发酵的果汁中加入酸性重铝酸钾溶液,混匀后由蓝色变成灰绿色C.在DNA溶液中加入二苯胺试剂，混匀后在沸水浴条件下逐渐变成蓝色D.在氨基酸溶液中加入双缩胭试剂,混匀后逐渐变成紫色.某同学在线提交了在家用带盖玻璃瓶制作果酒和果醋的实验报告,他的做法错误的是A.选择新鲜的葡萄略加冲洗,除去枝梗后榨汁B.将玻璃瓶用酒精消毒后,装满葡萄汁C.酒精发酵期间,根据发酵进程适时拧松瓶盖放气D.酒精发酵后去除瓶盖,盖一层纱布,再进行醋酸发酵.为纯化菌种,在鉴别培养基上划线接种纤维素降解细菌，培养结果如图所示。下列叙述正确的是A.倒平板后需间歇晃动，以保证表面平整B.图中I、H区的细菌数量均太多，应从III区挑取单菌落C.该实验结果因单菌落太多,不能达到菌种纯化的目的D.菌落周围的纤维素被降解后,可被刚果红染成红色20.同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。在生物科学史中，下列科学研究未采用同位素标记法的是A.卡尔文(M.Calvin)等探明CO?中的碳在光合作用中的转化途径B.赫尔希(A.D.Hershey)等利用Tz噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质C.梅塞尔森(M.Meselson)等证明DNA进行半保留复制D.温特(F.W.Went)证明胚芽鞘产生促进生长的化学物质二、多项选择题:本部分包括5题，每题3分，共计15分。每题有不止一个选项符合题意。每题全选对者得3分,选对但不全的得1分，错选或不答的得0分。21.家族性高胆固醇血症(FH)是一种遗传病，纯合子患者在人群中出现的频率约1/1000000o如图是某FH家系的系谱图，下列叙述正确的是1 2 3 4 5 6 7 8

二)正常男o正常女■患病男•患病女FH为常染色体显性遗传病

FH患者双亲中至少有一人为FH患者C.杂合子患者在人群中出现的频率约为1/500D.Hh的患病基因由父母双方共同提供.有研究者采用荧光染色法制片，在显微镜下观察拟南芥（2斤10）花药减数分裂细胞中染色体形态、位置和数目，以下为镜检时拍摄的4幅图片。下列叙述正确的是甲 乙 丙甲 乙 丙囊胚 胚胎干细胞囊胚 胚胎干细胞A.图甲、丙中细胞处于减数第一次分裂时期B.图甲细胞中同源染色体已彼此分离C.图乙细胞中5个四分体排列在赤道板附近D.图中细胞按照减数分裂时期排列的先后顺序为甲一乙一丙一丁下列叙述错误的是.小鼠胚胎干细胞经定向诱导可获得多种功能细胞,制备流程如图所示。下列叙述错误的是A.为获得更多的囊胚,采用激素注射促进雄鼠产生更多的精子B.细胞a和细胞b内含有的核基因不同,所以全能性高低不同C.用胰蛋白酶将细胞a的膜蛋白消化后可获得分散的胚胎干细胞D.胚胎干细胞和诱导出的各种细胞都需在CO?培养箱中进行培养.蚯蚓分解处理技术可实现固体废物的减量化和资源化。如图为某农业生态系统的示意图，下列叙述正确的是

A.该生态系统中的蚯蚓和各种微生物均属于分解者B.该生态工程设计突出体现了物质循环再生的原理C.农作物、果树等植物获取的物质和能量主要来自有机肥D.影响蚯蚓分解处理效率的因素有温度、含水量等25.某同学用光学显微镜对4种实验材料进行观察并记录,如表所示实验现象合理的是选项实验材料实验现象A用苏丹HI染液染色的花生子叶切片子叶细胞中有橘黄色颗粒B用0.3g/mL蔗糖溶液处理的紫色洋葱鳞片叶外表皮装片紫色的液泡逐渐变小,颜色逐渐变深C用龙胆紫染液染色的洋葱根尖装片染色体在细胞中移动并平均分配到两极D用台盼蓝染液染色的酵母菌涂片部分酵母菌被染成蓝色非选择题部分三、非选择题:本部分包括8题，共计65分。(8分)如图是人体稳态调节机制的示意图，①~④表示相关的激素。请据图回答下列问题:血管心脏I体温卜降|府吸收增加||血压卜.降|(1)某同学长跑时心跳加速,血压升高,压力感受器激活心血管中枢，传出神经释放神经递质,递质作用于心脏及血管细胞膜上的,从而降低血压,该调节方式属于调节。(2)该同学因运动大量出汗,血浆渗透压升高,激活位于的神经元A,促使其合成和分泌(填①的名称)，进而促进肾脏对水的重吸收,该调节方式属于调节。(3)该同学因运动体温升高,体温调节中枢通过调节皮肤血管和汗腺,增加散热;运动后,神经元B合成和分泌②减少，导致③、④合成和分泌，减少产热,维持体温相对稳定。激素②的名称是，其生理作用是。（8分）大豆与根瘤菌是互利共生关系，如图所示为大豆叶片及根瘤中部分物质的代谢、运输途径，请据图回答下列问题：（1）在叶绿体中，光合色素分布在上;在酶催化下直接参与CO2固定的化学物质是H20和.（2）如图所示的代谢途径中，催化固定C6形成3-磷酸甘油酸（PGA）的酶在中,PGA还原成磷酸丙糖（TP）运出叶绿体后合成蔗糖，催化TP合成蔗糖的酶存在于o（3）根瘤菌固氮产生的NHs可用于氨基酸的合成,氨基酸合成蛋白质时,通过脱水缩合形成键。（4）CO?和Nz的固定都需要消耗大量ATP。叶绿体中合成ATP的能量来自;根瘤中合成ATP的能量主要源于的分解。（5）蔗糖是大多数植物长距离运输的主要有机物，与葡萄糖相比，以蔗糖作为运输物质的优点是O（8分）新型冠状病毒可通过表面的刺突蛋白（S蛋白）与人呼吸道黏膜上皮细胞的ACE2受体结合，侵入人体，引起肺炎。图1为病毒侵入后，人体内发生的部分免疫反应示意图。单克隆抗体可阻断病毒的粘附或入侵，故抗体药物的研发已成为治疗新冠肺炎的研究热点之一。图2为筛选、制备抗S蛋白单克隆抗体的示意图。请据图回答下列问题：图1 图2（1）图1中人体内抗原递呈细胞吞噬病毒，并将病毒的抗原暴露在细胞表面，被细胞表面的受体识别后激活该细胞。（2）B细胞识别入侵的病毒后,在淋巴因子作用下,经过细胞的,形成细胞。（3）为判断疑似患者是否为新型冠状病毒感染者,采集鼻咽拭子主要用于病原学检查,检测病毒的；采集血液样本主要用于血清学检查,检测.（4）据图2所示,研制抗S蛋白单克隆抗体,需先注射免疫小鼠以激活小鼠的免疫细胞,再提取激活的B细胞与骨髓瘤细胞融合,用HAT培养基筛选获得细胞。因为同一种抗原可能激活细胞,还需继续筛选才能获得分泌单克隆抗体的细胞株。（8分）细胞周期可分为分裂间期和分裂期（M期），根据DNA合成情况，分裂间期又分为G期、S期和&期。为了保证细胞周期的正常运转，细胞自身存在着一系列监控系统（检验点），对细胞周期的过程是否发生异常加以检测，部分检验点如图所示。只有当相应的过程正常完成，细胞周期才能进入下一个阶段运行。请据图回答下列问题：（1）与G期细胞相比,G2期细胞中染色体及核DNA数量的变化是o（2）细胞有丝分裂的重要意义在于通过，保持亲子代细胞之间的遗传稳定性。图中检验点1、2和3的作用在于检验DNA分子是否（填序号:①损伤和修复、②完成复制）；检验发生分离的染色体是否正确到达细胞两极,从而决定胞质是否分裂的检验点是«（3）细胞癌变与细胞周期调控异常有关，癌细胞的主要特征是.有些癌症采用放射性治疗效果较好,放疗前用药物使癌细胞同步化,治疗效果会更好。诱导细胞同步化的方法主要有两种:DNA合成阻断法、分裂中期阻断法。前者可用药物特异性抑制DNA合成，主要激活检验点，将癌细胞阻滞在S期;后者可用秋水仙碱抑制的形成,主要激活检验点，使癌细胞停滞于中期。（8分）研究发现，线粒体内的部分代谢产物可参与调控核内基因的表达，进而调控细胞的功能。如图为T细胞中发生上述情况的示意图，请据图回答下列问题：（1）丙酮酸进入线粒体后先经氧化脱竣形成乙酰辅酶A,再彻底分解成和［H］。［H］经一系列复杂反应与结合,产生水和大量的能量，同时产生自由基。（2）线粒体中产生的乙酰辅酶A可以进入细胞核,使染色质中与结合的蛋白质乙酰化，激活干扰素基因的转录。（3）线粒体内产生的自由基穿过线粒体膜到中，激活NFAT等调控转录的蛋白质分子，激活的NFAT可穿过进入细胞核,促进白细胞介素基因的转录。转录后形成的分子与核糖体结合,经过程合成白细胞介素。T细胞内乙酰辅酶A和自由基调控核内基因的表达,其意义是.（9分）产脂肪酣酵母可用于含油废水处理。为筛选产脂肪醐酵母菌株,科研人员开展了相关研究。请回答下列问题：（1）常规微生物实验中，下列物品及其灭菌方法错误的是（填编号）。编号①②③④物品培养基接种环培养皿涂布器灭菌方法高压蒸汽火焰灼烧干热臭氧（2）称取1.0g某土壤样品，转入99mL无菌水中,制备成菌悬液，经后，获得细胞密度不同的菌悬液。分别取0.1mL菌悬液涂布在固体培养基上,其中10倍稀释的菌悬液培养后平均长出了46个酵母菌落,则该样本中每克土壤约含酵母菌个。（3）为了进一步提高酵母菌产酶能力，对分离所得的菌株，采用射线辐照进行育种。将辐照处理后的酵母菌涂布在以为唯一碳源的固体培养基上，培养一段时间后,按照菌落直径大小进行初筛,选择直径的菌落，纯化后获得A、B两突变菌株。（4）在处理含油废水的同时，可获得单细胞蛋白，实现污染物资源化。为评价A、B两菌株的相关性能，进行了培养研究,结果如图。据图分析,应选择菌株进行后续相关研究,理由是o

傲株B-细胞密度0^।। ।।।ii।iii0培养时间（8分）已知黑腹果蝇的性别决定方式为XY型，偶然出现的XXY个体为雌性可育。黑腹果蝇长翅（A）对残翅（a）为显性，红眼（B）对白眼（b）为显性。现有两组杂交实验，结果如下：实验①实验②PaaXYXAAX'YPaaXBYXAAXX1Fi长翅红眼，长翅红眼6件?个体数▼长翅红眼？长翅白眼6长翅白眼个体数920 927930 9261请回答下列问题：（1）设计实验①与实验②的主要目的是验证。（2）理论上预期实验①的B基因型共有种,其中雌性个体中表现如图甲性状的概率为,雄性个体中表现如图乙性状的概率为o残翅白眼9 长翅红眼b甲 乙（3）实验②品中出现了1只例外的白眼雌蝇，请分析：I.若该蝇是基因突变导致的，则该蝇的基因型为。II.若该蝇是亲本减数分裂过程中X染色体未分离导致的,则该蝇产生的配子为oIII.检验该蝇产生的原因可用表现型为的果蝇与其杂交。（8分）如果已知一小段DNA的序列,可采用PCR的方法,简捷地分析出已知序列两侧的序列,具体流程如图（以£coRI酶切为例）：

I醉切混合的DNA片段未知序列已知序列I连接DNA连接酶染色体DNAG；AATTC]CTTAAjgJ未知序列工丽 匕片段I醉切混合的DNA片段未知序列已知序列I连接DNA连接酶染色体DNAG；AATTC]CTTAAjgJ未知序列工丽 匕片段F已知序列、PCR引物EcoKI环状DNADI扩增ITV"/DNA聚合酶N测序、分析PCR产物5'丁片段F的

完整序列请据图回答问题:(1)步骤I用的£coRI是一种酶,它通过识别特定的切割特定位点。(2)步骤H用的DNA连接酶催化相邻核甘酸之间的3'-羟基与5'-磷酸间形成;PCR循环中，升温到95℃是为了获得-TaqDNA聚合酶的作用是催化。(3)若如表所列为已知的DNA序列和设计的一些PCR引物,步骤111选用的PCR引物必须是(从引物①②③④中选择，填编号)。DNA序列（虚线处省略了部分核甘酸序列）已知序列5'-AACTATGCGCTCATGA- GCAATGCGTAGCCTCT已知序列IIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIII3'-TTGATACGCGAGTACT CGTTACCCATCGGAGA①5'-AACTATGCGCTCATGA-3'②5'-GCAATGCGTAGCCTCT-3'③5'-AGAGGCTACGCATTGC-3'@5'-TCATGAGCGCATAGTT-3,(4)对PCR产物测序，经分析得到了片段F的完整序列。下列DNA单链序列中(虚线处省略了部分核苜酸序列），结果正确的是5'-AACTATGCG.._.AGCCCTT-3'5'-AATTCCATG_____.CTGAATT-3'5'-GCAATGCGT__.__.TCGGGAA-3'5'-TTGATACGC.„...CGAGTAC-3,题号1234567 8910111213

141516171819202122232425ACBCBBDABCCDABCBDABD答案DBACABDBCBD141516171819202122232425ACBCBBDABCCDABCBDABD.D【命题意图】本题主要考查细胞中无机化合物的相关知识，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养是生命观念。【解题思路】自由水是生化反应的介质，也能作为反应物直接参与生化反应，A错误;结合水是细胞结构的重要组成成分，植物成熟细胞中的自由水主要存在于液泡中，B错误;无机盐参与维持细胞的酸碱平衡，也能参与有机物的合成，如F广是合成血红蛋白分子必需的无机盐离子，C错误;无机盐多以离子形式存在,对维持生命活动有重要作用，D正确。.B【命题意图】本题主要考查细胞中生物大分子的相关知识，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养是生命观念。【解题思路】生物大分子都以碳链为基本骨架，A正确；多糖、蛋白质和核酸等有机物都是生物大分子，单糖、二糖以及脂质等不属于生物大分子，B错误;种类繁多的生物大分子是以小分子为基本组成单位通过脱水缩合而成的，C正确;细胞中生物大分子的合成需要醐来催化，D正确。A【命题意图】本题考查真核细胞的结构与功能，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养是生命观念。【解题思路】细胞内线粒体的分布和数量与其功能有关，线粒体可在细胞质基质中移动和增殖，A正确；细胞质基质中含有RNA,不含DNA,线粒体基质和叶绿体基质中含有DNA和RNA,B错误;人体未分化的细胞中内质网不发达，胰腺外分泌细胞能分泌多种消化酶，内质网较发达，C错误;高尔基体与分泌蛋白的加工、包装和膜泡运输紧密相关，分泌蛋白的合成部位是核糖体，D错误。C【命题意图】本题主要考查细胞的分化、衰老、凋亡、癌变，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养是生命观念。【解题思路】高度分化的细胞执行特定的功能，有些高度分化的细胞能再分裂增殖，如肝细胞，A错误；癌变细胞内发生变异的基因可能失活不表达，也可能表达，B错误;除少数癌变细胞外，正常组织细胞在体外长时间培养，一般会走向衰老，C正确;细胞凋亡受基因控制，而细胞坏死是种种不利因素导致的细胞非正常死亡，二者为不同的过程，D错误。A【命题意图】本题主要考查物质进出细胞的方式，意在考查考生的理解能力和获取信息能力，考查的核心素养是生命观念和科学思维。【解题思路】由图示可知，葡萄糖进入小肠上皮细胞时逆浓度梯度运输，该运输方式属于主动运输，葡萄糖运出小肠上皮细胞时顺浓度梯度运输且需要载体，该运输方式为协助扩散，A正确;据图可知，Na’主要以方式②（主动运输）运出小肠上皮细胞，B错误；多肽以方式⑤胞吞进入细胞，以胞吐方式离开细胞，C错误;维生素D为固醇类物质，口服维生素D通过方式④（自由扩散）被吸收，D错误。6.B【命题意图】本题主要考查叶绿体色素的提取和分离实验，意在考查考生的实验探究能力，考查的核心素养是科学探究。【解题思路】叶绿体色素能溶解在无水乙醇或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水乙醇作为溶剂提取叶绿体色素，A正确;研磨时加入CaCO：,可以防止叶绿素被氧化破坏，B错误;加入石英砂是为了使研磨更充分，从而使叶绿体中的色素释放出来，C正确；画滤液细线时应尽量减少样液扩散，防止色素带之间部分重叠，D正确。.D【命题意图】本题主要考查基因分离定律的应用，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养是科学思维。【解题思路】亲本为桔红带黑斑品系，后代的性状分离比为桔红带黑斑：野生型=2：1,说明亲本品系为杂合子，A正确;子代中桔红带黑斑个体占2/3,说明子代中无桔红带黑斑纯合个体，即桔红带黑斑基因具有纯合致死效应，B正确；由桔红带黑斑基因具有纯合致死效应可知，桔红带黑斑基因逐渐被淘汰，故在自然选择作用下桔红带黑斑性状易被淘汰，C正确;桔红带黑斑基因具有纯合致死效应，无法通过多次回交获得性状不再分离的纯合桔红带黑斑品系，D错误。.B【命题意图】本题主要考查染色体变异，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养是生命观念。【解题思路】连续自交获得纯合基因品系玉米的过程中不涉及染色体变异，B符合题意;21三体综合征属于染色体变异遗传病，植物体细胞杂交获得白菜-甘蓝的过程中发生了染色体变异，普通小麦和黑麦杂交培育出小黑麦属于多倍体育种，原理是染色体变异，A、C、D不符合题意。C【命题意图】本题主要考查基因结构、基因突变的相关知识，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养是生命观念和科学思维。【解题思路】由题意可知该膜蛋白基因含有重复序列，若CTCTT重复次数改变，则由于碱基对的增添或缺失基因结构发生改变，即会发生基因突变，A错误;CTCTT重复次数增加，该基因中喀咤碱基的比例不变,B错误;CTCTT重复6次，碱基对增加数量是3的整数倍，重复序列之后的密码子没有变化，所以编码的氨基酸序列不变，C正确;CTCTT重复次数增多，可能会影响该基因的功能，该基因编码的蛋白质相对分子质量可能变大，也可能变小，D错误。B【命题意图】本题主要考查探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验，意在考查考生的实验探究能力，考查的核心素养是科学探究。【解题思路】该实验在时间上形成前后对照，因此将酵母菌接种到培养液中时要进行第一次计数，A正确;抽样检测时，需将培养液振荡、摇匀后取样，B错误;每隔一定时间测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态变化曲线，C正确;营养、温度、川、有害物质的积累等都是影响酵母菌种群数量变化的因素，D正确。D【命题意图】本题主要考查植物激素在生产上的应用，意在考查考生的理解能力、信息转换能力和实验探究能力，考查的核心素养是科学思维、科学探究。【解题思路】高度分化的植物细胞脱分化可形成愈伤组织，杆插枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的，A正确；愈伤组织形成后会有根原基发生，随后形成不定根，说明愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根，B正确;不定根的分化离不开枝条内多种激素的共同调控，C正确；由于根对生长素比较敏感，新生的不定根中生长素浓度不可能高于800mg/L,D错误。C【命题意图】本题主要考查血糖平衡的调节等知识，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养是生命观念、科学思维。【解题思路】胰岛素是一种由胰岛B细胞合成的，能够降低血糖浓度的激素，胰高血糖素是在胰岛A细胞中合成的，能够升高血糖的激素，A正确。胰岛素是唯一一种降低血糖的激素，而胰高血糖素、肾上腺素都能升高血糖，B正确。胰岛素激活胰岛素受体后，胰岛素能促进组织细胞吸收葡葡糖，但葡萄糖是通过载体蛋白进入细胞内的，C错误。当胰岛素分泌不足时，组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖的过程受阻,会导致血糖浓度升高，可能会导致糖尿病发生；当胰高血糖素分泌过多时，可促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，也会导致血糖浓度升高，可能会导致糖尿病发生，D正确。A【命题意图】本题主要考查兴奋的传导和传递过程，意在考查考生的理解能力和信息转换能力，考查的核心素养是生命观念、科学思维。【解题思路】兴奋是指动物体或人体内的某些细胞或组织（如神经组织）感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程，①、②或④处要产生兴奋，必须要有足够强度的刺激，刺激强度太小不能引起兴奋的产生，A正确；由于突触前膜释放的神经递质有兴奋性递质和抑制性递质两种，所以①处产生的兴奋可能传到④处也可能不能传到④处，故④处的电位大小与②处可能不同，B错误;结构③是突触，兴奋在突触处的传递是单向的，通过结构③，兴奋可以从细胞a传递到细胞b,但不能从细胞b传递到细胞a,C错误;细胞外液的变化既可以影响兴奋在神经纤维上的传导，又可以影响兴奋在神经元之间的传递，D错误。【归纳总结】（1）兴奋在突触处的传递是单向的，兴奋由上一个神经元的轴突传给下一个神经元的细胞体或树突。（2）突触前膜释放的神经递质与突触后膜上的特异性受体结合，引起下一个神经元兴奋或抑制。（3）在反射弧中，兴奋在神经纤维上和神经元之间都单向传递，而在离体的神经纤维上，兴奋可进行双向传导。（4）正常情况下，神经递质与突触后膜上的受体结合引起突触后膜兴奋或抑制后，立即被相应酶分解而失活或迅速被移走。A【命题意图】本题考查氨基酸的结构、神经调节，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养是生命观念。【解题思路】天冬氨酸分子含有C、H、0、N四种元素，A错误;每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个竣基，天冬氨酸分子一定含有氨基和竣基，B正确;作为神经递质的天冬氨酸可贮存在突触前膜的突触囊泡内，当突触囊泡受到刺激后，会批量释放神经递质到突触间隙，C正确;天冬氨酸是一种兴奋性递质，作用于突触后膜后，可增大突触后膜对钠离子的通透性，引发动作电位，D正确。C【命题意图】本题主要考查群落的相关知识，意在考查考生的理解能力和应用能力，考查的核心素养是生命观念、科学思维。【解题思路】荷塘中的动物、植物和微生物共同构成生物群落，不能构成完整的生态系统，A错误;调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数不能采用五点取样法，原因是昆虫的活动能力强、活动范围广，B错误;群落的垂直结构是指群落在垂直方向的配置状况，其最显著的特征是分层现象，即在垂直方向分成许多层次的现象，挺水的莲、浮水的睡莲及沉水的水草体现了群落的垂直结构，C正确;影响荷塘中“鸥鹭”等鸟类分布的主要因素是食物和栖息空间，D错误。B【命题意图】本题考查酵母细胞的固定化技术的相关知识，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养是科学思维。【解题思路】题图所示的凝胶珠不是圆形或椭圆形，而呈蝌蚪状，原因可能是海藻酸钠溶液浓度偏高或注射器中的混合液推进速度过快，故选B。C【命题意图】本题主要考查可溶性还原糖、蛋白质、酒精、DNA的鉴定等知识，意在考查考生的理解能力、实验与探究能力，考查的核心素养是科学探究。【解题思路】斐林试剂为蓝色，在新鲜的梨汁中加入斐林试剂，混匀后在加热条件下由蓝色变成豉红色,A错误;厌氧发酵时果汁中有酒精生成，在厌氧发酵的果汁中加入酸性重铝酸钾溶液，混匀后由橙色变成灰绿色，B错误;在DNA溶液中加入二苯胺试剂，混匀后在沸水浴条件下逐渐变成蓝色，C正确;蛋白质和多肽中含有肽键，与双缩腺试剂可发生作用，产生紫色反应，但氨基酸中不含有肽键，不能与双缩服试剂发生紫色反应，D错误。B【命题意图】本题主要考查果酒和果醋的制作，意在考查考生的理解能力和应用能力，考查的核心素养是科学思维、科学探究。【解题思路】制作葡萄酒时，选择新鲜的葡萄，榨汁前先将葡萄略加冲洗，并除去枝梗，A正确;发酵瓶要清洗干净，用体积分数为70%的酒精消毒，或用洗洁精洗涤，葡萄汁装入发酵瓶时，要留有大约1/3的空间，不能装满，这样既可以为酵母菌大量繁殖提供适量的氧气，又可以防止发酵旺盛时发酵液溢出，B错误;酒精发酵过程中会产生二氧化碳，为了释放出二氧化碳，要根据发酵进程适时拧松瓶盖放气，C正确;由于醋酸发酵使用的菌种为醋酸菌，醋酸菌为好氧细菌，为了给醋酸发酵提供充足的氧气，并防止空气中的杂菌污染，酒精发酵后去除瓶盖，盖一层纱布，再进行醋酸发酵，D正确。【热点归纳】(1)果酒和果醋制作成功的关键点项目说明材料的选择与处理选择新鲜的水果，榨汁前先将水果进行冲洗，再除去枝梗，以防果汁流失及污染防止发酵液被污染①榨汁机和发薛瓶等都需清洗干净，且发薛瓶要进行消毒;②清洗水果时要先清洗后除枝梗;③发酵瓶排气管用曲颈管不用直管(2)果酒、果醋发酵条件的控制①果汁装入发酵瓶时，要留约1/3空间，目的是让酵母菌先进行有氧呼吸快速繁殖，耗尽@后再进行酒精发酵。留空间还可防止发酵过程中产生的C02造成发酵液溢出。②严格控制温度：18~25℃利于酵母菌的繁殖和酒精发酵，30~35℃利于醋酸菌的繁殖和醋酸发酵。③充气:酒精发酵为无氧发酵，需封闭充气口；醋酸发酵为有氧发酵，需适时通过充气口充入无菌空气。B【命题意图】本题主要考查微生物的分离和培养等知识，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养是科学探究。【解题思路】倒平板后无需间歇晃动，A错误;图中I区、II区的细菌数量太多，III区的细菌数量较少，可从in区挑取单菌落，b正确;in区中存在单菌落，该实验结果能达到菌种纯化的目的，c错误;刚果红能与纤维素形成红色复合物，但不能和纤维素水解后的纤维二糖和葡萄糖形成红色复合物，因此菌落周围的纤维素被降解后，不能被刚果红染成红色，D错误。【知识归纳】常用的微生物接种方法(1)平板划线法:通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线，将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。(2)稀释涂布平板法:将菌液进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面进行培养。D【命题意图】本题主要考查同位素标记法在生物研究中的应用等相关知识，意在考查考生的理解能力、综合分析能力，考查的核心素养是科学思维和科学探究。【解题思路】卡尔文等探明C02中的碳在光合作用中的转化途径时，用气标记的“C0z供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，该研究采用了同位素标记法;赫尔希等利用35s和却分别标记T2噬菌体，然后用这些噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，短时间保温后搅拌、离心，检测上清液和沉淀物中的放射性，该研究采用了同位素标记法;梅塞尔森等用"N标记大肠杆菌的亲代DNA,被标记的大肠杆菌在不含咋的培养基中分裂增殖后，再取大肠杆菌的DNA并用密度梯度离心法分离，证实了DNA的半保留复制机制，该研究采用了同位素标记法；温特的研究中利用胚芽鞘和琼脂块开展实验，该研究没有采用同位素标记法。故选D。ABC【命题意图】本题主要考查遗传病遗传方式的判断及相关概率的计算，意在考查考生分析遗传系谱图的能力，考查的核心素养是科学思维。【解题思路】根据图中0八1底和HL的表现分析，双亲都患病，生了一个不患病的女儿，符合“有中生无是显性，生女正常是常显”，可以判断该遗传病为常染色体显性遗传病，A选项正确;对于显性遗传病，存在显性基因即患病，FH患者的致病基因来自其亲代，所以其双亲中至少有一人是患者，B选项正确;题干信息显示，纯合子患者在人群中出现的频率约为1/1000000,假设控制该病的基因为A、a,则AA的基因型频率为1/1000000,A的基因频率约为1/1000,则a的基因频率为1T/1000=999/1000,所以杂合子(Aa)患者在人群中出现的频率为2X(1/1000)X(999/1000),约为1/500,C选项正确;分析题图可知，11八II,的基因型均为Aa,贝山h的基因型可能为AA,也可能为Aa,所以Uh的患病基因可能由父母双方共同提供，也可能由父母一方提供，D选项错误。CD【命题意图】本题考查减数分裂过程中染色体的行为和数量变化规律，意在考查考生分析细胞图像的能力，考查的核心素养是生命观念和科学思维。【解题思路】根据题干中的信息已经知道题图是处于减数分裂不同时期的细胞图像，由于四幅图中甲和乙图均有5个荧光点，且荧光比较明显，甲图5个荧光点分布较为散乱，乙图5个荧光点相对集中地分布在图的中央，所以可以快速判断甲图细胞处于减数第一次分裂前期(四分体时期)，乙图细胞处于减数第一次分裂中期;丙图一共有10个荧光点，且荧光点较小，均分为两个区域并相对集中于一条线上，可以判断丙图细胞处于减数第二次分裂中期;丁图一共有20个荧光点，均分为四个区域，可以判断丁图细胞处于减数第二次分裂后期或末期。故A、B选项错误，C、D选项正确。ABC【命题意图】本题主要考查胚胎的早期发育及动物细胞培养，意在考查考生的理解能力及获取信息的能力，考查的核心素养是生命观念和科学思维。【解题关键】解答本题的关键是要掌握早期胚胎发育的过程、认识并识记囊胚的结构组成、认识胚胎干细胞的来源及动物细胞培养过程及条件。【解题思路】限制获得更多早期胚胎的最大的问题是没有足够的卵母细胞，所以应该通过注射促性腺激素促进雌鼠超数排卵，A错误;细胞a和细胞b是由同一个受精卵分裂分化形成的，所以两细胞的核基因应该是相同的，由于基因的选择性表达，囊胚期细胞b已经分化形成了滋养层细胞，所以全能性降低，B错误;用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理组织一段时间，消化了细胞间的蛋白质，从而获得分散的胚胎干细胞,C错误;动物细胞培养所需气体主要有氧气和二氧化碳，一般将动物细胞置于含95%空气加5%二氧化碳的混合气体的培养箱中进行培养，D正确。BD【命题意图】本题主要考查生态系统的结构和功能、生态工程的相关知识，意在考查考生的获取信息能力和综合运用能力，考查的核心素养是生命观念、社会责任。【解题思路】该农业生态系统中的蚯蚓、腐生微生物等属于分解者，一些寄生的细菌属于消费者，硝化细菌等自养型微生物属于生产者，A选项错误;该生态工程设计突出了对畜禽粪便、生活垃圾、蚓粪、残渣等的处理与利用，充分体现了物质循环再生的原理，B选项正确;土壤中的分解者将有机肥分解，可以为农作物、果树等植物的生长提供二氧化碳和无机盐，但农作物、果树等植物获取的能量主要来自光能，C选项错误;蚯蚓的分解作用是其代谢活动的一部分，而蚯蚓维持正常的代谢活动需要适宜的温度和水分等条件，所以其分解处理效率受温度、含水量等影响，D选项正确。ABD【命题意图】本题主要考查脂肪的鉴定、质壁分离、观察根尖细胞有丝分裂、死细胞与活细胞的鉴别等相关实验的基础知识，意在考查考生对实验原理的掌握和对实验过程的分析能力，考查的核心素养是科学探究。【解题思路】脂肪可以被苏丹III染液染成橘黄色或被苏丹IV染液染成红色，A选项正确;紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的细胞液浓度低于0.3g/mL蔗糖溶液，所以将其置于0.3g/mL蔗糖溶液中会发生渗透失水，紫色的液泡逐渐变小，细胞液颜色逐渐变深，B选项正确;观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中，先制作洋葱根尖细胞装片，需要经过解离、漂洗、染色和制片四个步骤，由于解离液由体积分数为95%的酒精和质量分数为15%的盐酸按1：1比例混合制成，所以经过解离后根尖细胞已经死亡，不能在显微镜下观察染色体的行为变化，C选项错误;台盼蓝是细胞活性染料，常用于检测细胞膜的完整性、检测细胞是否存活，由于活细胞的细胞膜具有选择透过性，台盼蓝染液不能进入酵母细胞，而死亡细胞的细胞膜失去了选择透过性,染料可以进入细胞而将细胞染成蓝色，实验所用酵母菌可能部分死亡，D选项正确。26•【答案】（每空1分）（1）（特异性）受体神经（或负反馈）（2）下丘脑抗利尿激素神经-体液（或负反馈） （3）下降促甲状腺激素释放激素促进（腺）垂体合成与分泌促甲状腺激素【命题意图】本题考查神经调节、体液调节等知识，意在考查考生的理解能力、信息转换能力和应用能力，考查的核心素养是生命观念、科学思维。【解题思路】（1）神经递质在兴奋传递中是担当“信使”的特定化学物质，神经递质只有和相应的受体结合后才能发挥作用。结合题图分析，长跑时心跳加速，血压升高，压力感受器激活心血管中枢，传出神经释放神经递质，作用于心脏及血管细胞膜上的特异性受体，从而使血压下降，该过程是神经调节。反馈调节是指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。长跑时，心跳加快、血压升高，机体通过神经调节作用于血管和心脏，该调节方式为负反馈调节。（2）抗利尿激素是由下丘脑合成、垂体释放的，作用于肾小管和集合管。抗利尿激素的主要作用是提高肾小管和集合管对水的通透性，促进水的重吸收。运动时大量出汗，血浆渗透压升高，激活位于下丘脑的神经元A,促使其合成和分泌抗利尿激素，进而促进肾脏对水的重吸收，该调节过程既有神经系统的参与，又有激素的参与，称为神经一体液调节，该调节也属于负反馈调节。（3）促甲状腺激素释放激素的生理作用是促进垂体合成和分泌促甲状腺激素。运动后，下丘脑中的神经元B合成和分泌②（促甲状腺激素释放激素）减少，导致③（促甲状腺激素）和④（甲状腺激素）合成和分泌减少，减少产热。【归纳整合】下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：（1）感受:渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。（2）传导:可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。（3）分泌:可分泌抗利尿激素参与水平衡调节，可分泌促激素释放激素调节其他内分泌腺的分泌功能。（4）作为神经中枢:下丘脑中有体温调节中枢、渗透压调节中枢和血糖调节中枢等。27.【答案】（每空1分）（1）类囊体（薄）膜C5（2）叶绿体基质细胞质基质（3）肽（4）光能糖类（5）非还原糖较稳定（或蔗糖分子为二糖，对渗透压的影响相对小）【命题意图】本题考查光合作用、ATP的合成等知识，意在考查考生的理解能力、获取信息能力和综合运用能力，考查的核心素养是生命观念、科学思维。【解题思路】（1）叶绿体中的光合色素分布在类囊体薄膜上;在暗反应过程中，一分子CO2和一分子C5在酶的催化下结合、反应，形成两分子C3。（2）光合作用的暗反应阶段发生在叶绿体基质中，固定CO?形成PGA发生在暗反应过程中，相关酶分布在叶绿体基质中。由题图可以看出，TP合成蔗糖的过程发生在细胞质基质中，相关酶也分布在细胞质基质中。（3）氨基酸合成蛋白质时，通过脱水缩合形成肽键。（4）光合作用的光反应阶段，叶绿体中的光合色素可将光能转变成ATP中的化学能。根瘤中没有叶绿体，不进行光合作用，故其中合成ATP的能量主要来自呼吸作用中糖类的氧化分解。（5）与葡萄糖相比，蔗糖是非还原性二糖，化学性质较稳定;质量分数相同的蔗糖溶液和葡萄糖溶液，蔗糖溶液溶质分子数少，渗透压低，对植物细胞的渗透压影响相对小。28•【答案】（每空1分）（1）T（2）增殖、分化浆细胞和记忆（3）核酸抗新型冠状病毒抗体（4）刺突蛋白（或S蛋白）杂交瘤多种B【命题意图】本题主要考查免疫调节、单克隆抗体制备等知识，意在考查考生的获取信息能力和综合运用能力，考查的核心素养是生命观念、科学思维。【解题思路】（1）图1中，抗原递呈细胞吞噬病毒，并将病毒抗原呈递给T细胞，后者识别抗原后被激活，分泌淋巴因子。（2）B细胞识别入侵的病毒后，在淋巴因子作用下，经过细胞的增殖、分化，形成浆细胞和记忆细胞。（3）为判断疑似患者是否为新型冠状病毒感染者，采集鼻咽拭子用于病原学检查时，检测的是病毒的核酸;采集血液样本用于血清学检查时，检测的是抗新冠病毒抗体。（4）为了诱导小鼠产生能够分泌抗S蛋白抗体的B淋巴细胞，实验时需先给小鼠注射S蛋白，再提取激活的B细胞与骨髓瘤细胞融合，用HAT培养基筛选可获得杂交瘤细胞。因为同一种抗原可能激活多种B淋巴细胞，还需继续筛选才能获得分泌单克隆抗体的细胞株。.【答案】（每空1分）（1）染色体数不变，核DNA数加倍（2）染色体正确复制和平均分配①②检验点5（3）细胞无限增殖2纺锤体4【命题意图】本题考查细胞周期的相关知识，意在考查考生的理解能力、获取信息能力和综合运用能力，考查的核心素养是生命观念、科学思维。【解题思路】（1）DNA复制发生在S期，着丝点分裂染色体数目加倍发生在M期;与G期细胞相比，G2期细胞染色体数不变，核DNA数加倍。（2）有丝分裂的重要意义是将亲代细胞的染色体复制（实质为DNA的复制）以后，精确地平均分配到两个子细胞中，使亲代和子代细胞之间保持了遗传的稳定性。检验点1、2和3都在分裂间期，间期DNA复制，在DNA复制过程中其双螺旋结构解开易受损伤，所以要检验DNA分子是否损伤和修复以及DNA是否完成复制。染色体分离发生在分裂后期，应该在检验点5检验发生分离的染色体是否正确到达两极。（3）癌细胞的主要特征是可以无限增殖。DNA复制发生在S期，对应检验点2。秋水仙碱可以抑制纺锤体的形成而使癌细胞停滞在中期，对应检验点4。.【答案】 （每空1分）（1）CO?02（2）DNA（3）细胞质基质核孔mRNA翻译（4）提高机体的免疫能力【命题意图】本题考查有氧呼吸、基因表达和免疫调节的相关知识，意在考查考生的理解能力、获取信息能力和综合运用能力，考查的核心素养是生命观念、科学思维。【解题思路】（1）有氧呼吸第二、三阶段发生在线粒体中，在有氧呼吸的第二阶段，丙酮酸彻底氧化分解生成CO?和［H］,在有氧呼吸的第三阶段，［H］经过一系列复杂反应与02结合，产生水和大量能量。（2）染色质是由DNA和蛋白质组成的。（3）由题图可以看出，线粒体产生的自由基在细胞质基质中激活NFAT»NFAT是蛋白质分子，通过核孔进入细胞核。转录的产物是mRNA,mRNA与核糖体结合，经翻译过程合成蛋白质（如白细胞介素）。（4）干扰素和白细胞介素都属于免疫活性物质，T细胞内的乙酰辅