递延年金和永续年金课件

递延年金和永续年金1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。递延年金和永续年金递延年金和永续年金1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。柔工向学院YiwuIndIustrialCommereialCollege财务管理资金时间价值王俊2020年3月6日兼工向学阬教学目标和要求1理解资金时间价值的概念,掌握目标各类资金时间价值的计算方法1学会分析具体业务并正确计算资要求金时间价值,进行财务决策高等数学是大学理工科各专业的基础课，目前也是人文科学各学科的素质教育课程。现今的大学生中对高等数学课程学习感兴趣的人甚少，学习高等数学知识是为了完成任务。老师和学生都感到付出多，而收效甚微。究其原因有以下几方面：课程内容抽象、枯燥，学生在学习过程中看不到高等数学知识在解决现实问题中的直接作用，对学习没有信心，失去兴趣，教师的教学水平有限，教学研究投入的精力不足，高等数学教材与教学本身也缺乏趣味性与实用性，学生在学习中没有发挥主观能动性。要解决以上问题，应该从与高等数学学习直接关联的三个主要因素即教师、学生、考试入手，笔者认为，新时期的高等数学教学改革应注意解决好三方面的问题：一是提高教师的教学水平（教师的素质问题）；二是提高学生对数学的认识（学生的学习目的问题）；三是改变目前对教与学的评价与测试方式。一、发挥教师在教改中的主观能动性教师是教改的执行者，教改的目的是要提高教学质量，教改能否成功取决于教师的教学水平和投入的精力。笔者认为，一个好的数学老师对学生有着巨大的影响，一堂好的数学课将会极大激发学生的学习热情。鉴于此，笔者认为要想取得教改的成功，首先要解决教师的问题，就我国高等数学教师水平结构而言，高等数学教师对高等数学的基本理论与基本方法掌握齐备，具备了一般教师的条件，但缺乏更高层面上的条件。第十届国际数学教育大会的热点问题中提到了对数学教育工作者的要求，笔者的理解应该是以下几个方面：一是应具有科学研究经验的积累，教师应该从事一定的教育与科学研究工作，从实际研究工作中积累经验，从而将这些经验应用到课堂教学中去，教会学生如何发现问题，分析问题，解决问题，教给学生的是解决问题的方法，而不仅仅是数学知识本身。现阶段中，教师大都缺乏科学研究的经历，而教学资源匮乏，师资短缺，教学任务繁重等又给教师的教研和科学研究带来了很大的阻力，这也是目前提高高等数学教学质量的瓶颈。二是要具备新的数学教育理念，数学教育工作者应该有正确的数学教育理念。应该很清楚数学教育为了谁？为什么？数学教育的目的是什么？目前很时髦的一种说法是：数学教育为大众。要变高等数学教育为大众数学教育。似乎高等数学教改也大有这种趋势。且不谈这种做法是否合适，我们应先搞清楚大众数学教育与我们的数学教育的目的是否相违背，大众流行的对数学的性质意义与数学在文化与社会的作用的理解。大众对数学的文化、知识、能力以及学习数学的方式方法的适当的感知等都与数学和数学教育本身有着一定的差距，我们面对的是接受普通高等教育的大学生。他们接受的仍是基础教育，应有别于成人的职业教育。要注意夯实基础，不能违背数学教育的发展规律、急功近利。我们要在数学教育为大众与数学教育为高水平的数学活动之间寻找平衡，既要在某种程度上使数学通俗化，又要防止这种做法对数学的发展产生反作用。三是教师应该学会运用现代化的教学手段。在教学手段的运用方面，笔者认为，传统的教学手段给老师和学生提供了广阔的思维空间，老师也可发挥肢体语言在教学中的作用，有它不可替代的优势。但它受时间与空间的限制，不适应当前课时少、容量大的实际。而多媒体教学正是目前解决这一问题的最好办法。另外，远程教育技术的发展为我们缩短了时间与空间的距离。同济大学的高等数学已被评为国家精品课程，并上网向全国高校免费开放。我们可以充分利用远程教育技术缓解师资短缺与教学任务繁重带来的压力。根据不同的教学内容将几种方法结合起来，做到取长补短。四是对学生要有关爱之心。情感教育对于激发学生的学习热情起着不可估量的作用。俗话说，“己所不欲，勿施于人”。而现在却呈现出“己所不欲，难施于人”了。所以教师在进行教学的同时应注意培养自己的专业兴趣。通过一定的科学研究，建立起自身对科学知识的体验。这样才能身临其境，有感而发，感染学生，热爱自己的学生是做教师的本份。爱的分量决定我们付出的多少，师生的情感也制约着学生对老师所传授知识的接受程度。教师应注重师生感情的培养。二、强调学生是学习的主体作用笔者认为，应充分调动学生学习的主观能动性。教师与教材只是知识的载体，学习最终要靠学生自己。所以要解决好学生对数学学习的认识问题，首先要使学生认识到任何知识的学习和能力的培养不能单靠兴趣支持，靠兴趣支持只能是短期行为，一门知识或能力的培养是要靠顽强的耐力和意志力来实现的。其次要使学生认识到数学知识的作用不仅仅在于将来工作中能用多少，而在于个人能力的培养，从方法论意义上讲，任何科学研究都有其共性。而数学是这些共性的集中表现，从功能意义上讲，数学是一切科学研究中普遍适用的框架。几乎可以称得上是“万能”的工具。从教育意义上讲，数学是培养人的科学思维能力的一种训练。所以，一个大学生能否胜任未来的工作，一是要看他的专业水平如何，二是要看他的数学修养达到何种程度。这种说法一点也不夸张。最后我们还要充分发挥教学管理机制的作用，人的行为是有惰性的，对一门较难掌握的课程的学习，单靠培养兴趣，改变教学方式、方法、提高认识是不够的，需要利用一定的管理手段来约束学生的行为，促进学习。三、改变传统的考试办法与教学的评价方式考试是整个教学与学习的指挥棒。它左右着我们的教学方式和学习方法。在教学改革的实践中，我们注意到考试成绩是老师和学生非常关心的问题，学生的考试成绩是衡量教师教学水平的重要尺度，如果处理不好会直接影响教育质量。影响广大学生的学习积极性和教师的教学积极性，传统的考试方法十分省力，一份卷子，一个分数，一锤定音。虽然它基本上可以考察出每个学生的学习情况以及教师的教学情况，一定程度上也可检查学生对知识掌握的好坏和教学质量的高低，但是，这种方法的致命弊端就是束缚了教师与学生的个性，教学与学习的自主性以及创造意识的发展，导致了一些学生高分低能，社会适应能力低，竞争中的不公平行为以及教师的照本宣科的行为。因此，采用形式多样的考试形式以及教学评价方式应该是整个教学改革的不可缺少的环节。实际上，很多教学改革中已经摸索出许多好的考试办法，可以借鉴!但是需要我们教师投入更多的精力和时间。如：口试和笔试结合，采用做大作业和综合考试，让学生写小论文等形式，这些办法更有利于学生的个性发展和给学生提供创造发挥的机会，也可以让学生通过某种方式的考核获得不同的等级。如直接进行高等数学等级考试，让学生根据自己的能力和需要取得相应等级证书。总之，我们选择的测试与评价方式应该与它的正面结果相匹配，使它成为加强数学教与学的手段，能够促进、加速数学教育的发展。随着社会经济发展步伐的加快，高等数学教学改革的节奏也越来越快，教学改革已经成为经常性的工作。教学内容要不断地充实与更新，教学方法也要不断地改进，以适应现代社会发展的需要。要使高等数学教育成为为社会经济发展服务与人才培养服务的有力工具。在农村初中生物教学中培养学生的自主学习能力主要突出了学生的主体作用，教师必须改变传统的教学观念，在课堂教学中围绕学生开展教学，让学生对生物的学习更加积极和主动，促进学生的全面发展。从目前的农村初中生物教学来看，整体的教学效率并没有得到提升，教师在教学过程中忽视了对学生自主学习能力的培养，学生在生物中的学习非常被动，不利于学生的全面发展。怎样让学生更积极主动的投入到初中生物教学中，是农村初中生物教师需要共同探讨的话题。一、农村初中生物教学中存在的问题1.传统陈旧的观念在农村初中生物教学中存在最主要的问题就是教师的教学观念，很多农村教学老师受到大环境的影响，在教学中安于现状，认为只要学生的学习成绩能够提升，自己的教学任务就完成了；另外教师在实际的教学中没有围绕学生开展教学，只是一味的要求学生背诵课本上的知识的，学生的学习非常被动，不利于学生学习兴趣的激发，教师的这种观念会影响初中生物教学的发展，不利于学生自主学习能力的培养。2.农村生物教学师资薄弱农村地区与城镇地区最大的差距就是经济水平，而教育是需要经济来支撑的。目前农村学校师资力量薄弱给教学带来了很多的阻碍，特别是像初中生物这种教学科目，没有受到学校的重视，学校安排的教师都不是专业性的，存在一个老师教多门教学科目的状况，这与新课程改革的要求是不相符合的。另外，很多教师都不愿意到农村地区任教，导致师资紧张，教师的教学压力过大，能够顺利完成教学目标就很不错了，没有多余的心思培养学生的自主学习能力。3.生物实验教学设施不齐全生物与实验是结合在一起的，生物实验的开展有利于激发学生认识世界和探索世界的积极性。在农村初中生物教学中，实验教学遇到了很大的阻碍，因为学校在生物实验设施设备上投入的经费较少，甚至有的农村学校根本就没有生物实验室，教师在生物教学中没办法正常开展实验教学，严重阻碍了学生的发展，没办法利用生物实验教学培养学生的自主学习能力。二、在农村初中生物教学中培养学生自主学习能力的教学策略1.转变教师传统的教学观念积极创新教学观念是培养学生自主学习能力的基础，因此教师必须转变传统的教学观念，围绕学生开展教学，让学生在生物课堂中从被动学习变成主动，这对提升学生的自主学习能力有积极的促进作用。首先教师在生物课堂教学中要重视学生的主体地位，摒弃以教师为中心的教学策略。其次，教师要创新教学思路，积极拓展生物教学内容，不能把教学局限于课本；同时教师还要引导学生从生活实际入手，让学生懂得利用学过的知识去解释生活中的现象，为学生自主学习能力的提升奠定坚实的基础。2.鼓励学生收集相关的生物学习资料，养成自学习惯生物与我们的生活是紧密联系在一起的，教师在初中生物教学中应该鼓励学生利用身边的资源进行学习，学会根据教学内容收集相关的学习资料，比如在苏科版初中生物《地面上的植物》这一内容的教学中，教师就可以鼓励学生收集相关的生物学习资料。农村地区最常见的就是各种植物，让学生自行收集相关的资料有利于提升学生的学习热情，然后教师让学生结合自己收集的资料选择一种植物进行描述，突出植物的特点，充分展现了学生的观察能力。最后学生们在小组内比较植物之间的差异性，让生物课堂更加活跃，让学生更好的投入到生物的学习中。3.开展小组合作性学习，提高自主学习能力小组合作学习是一种新型的教学方法，这种教学更注重学生的发展，让学生的学习过程不受到空间的限制，对学生思维能力的发展有积极的促进作用。比如在苏科版《各种各样的生态系统》这一内容的教学中，教师就要结合教学内容设计不同的问题：绿色植物在生态系统中起什么作用？让学生在小组内自行交流讨论，并积极回答教师提出的问题。学生在小组合作学习中思维得到了发展，学生之间的不同意见可以促进学生更深入的思考问题，最大限度提升学生的自主性学习能力。总而言之，在新课程改革的背景下，农村初中生物教学遇到了更多的挑战，同时也找到了新的发展机遇，让教师的教学方法更加灵活。希望教师在农村初中生物教学中能够不断总结和实践，把学生当成教学活动的中心，积极培养学生的自主学习能力，让学生更加深刻的掌握初中生物知识，为之后的学习奠定坚实的基础。【递延年金和永续年金1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。递延年金和1柔工向学院YiwuIndIustrialCommereialCollege财务管理资金时间价值王俊2020年3月6日柔工向学院2兼工向学阬教学目标和要求1理解资金时间价值的概念,掌握目标各类资金时间价值的计算方法1学会分析具体业务并正确计算资要求金时间价值,进行财务决策兼工向学阬3兼工向学阬教学重点和难点1资金时间价值的定义重点2资金时间价值的作用3资金时间价值的计算。1.各类资金时间价值公式的理难点解和计算应用。兼工向学阬4柔島工向学院资金时间价值——资金时间价值的含义资金时间价值是指一笔货币作为资金投入生产中随着时间的推移而产生的增值,又称为货币时间价值,一般用没有风险和没有通货膨胀条件下的社会平均资金利润率来加以衡量。资金时间价值存在的两个基本条件:1.商品经济的存在和发展2货币借贷关系的存在柔島工向学院5兼工向学阬资金时间价值次性收付款项含义:在某一特定时点上一次性支付(或收取)款项,经过一段时间后再相应地一次性收取(或支付)的款项,称为一次性收付款项,其特点是资金的收入或付出都是一次性发生的。终值终值是指现在的一笔资金在将来某一时刻的价值,同时也可以指某一时间点的资金折算成这个时间之后的价值兼工向学阬6兼工向学阬终值F(futurevalue)单利的终值3-2P-1单利终值:F=P(1+in)F——终值(future);P——现值(present)利率(interestrate);n—计息期数兼工向学阬7兼工向学阬终值F(futurevalue)复利的终值3-2P-1复利终值:F=P·(1+)=P.(FP,i2n)F——终值(future);P——现值(present)利率(interestrate);n—计息期数兼工向学阬8兼工向学阬案例2-1——终值计算光明公司从银行贷款100万元,年利率5%,复利计息,计算5年后应向银行偿还的金额案例分析5年后应向银行偿还的金额为:F=P.(1+)n=P.(FP,i,n)=100(F/P,5%,5)100万元×12763=127.63万元。兼工向学阬9柔島工向学院现值P(presentvalue)单利现值单利现值:P=F/(1+n)复利现值复利现值:P=F·(P/F,i,n)柔島工向学院10兼工向学阬案例22—现值计算某人拟在5年后获得本利和10000元。假设投资报酬率为10%,他现在应投入多少元?案例分析:5年后应向银行偿还的金额为:P=F(P/F,i,n)=10000(P/F,10%,5)=10000元×0.6209=6209元兼工向学阬11递延年金和永续年金课件12递延年金和永续年金课件13递延年金和永续年金课件14递延年金和永续年金课件15递延年金和永续年金课件16递延年金和永续年金课件17递延年金和永续年金课件18递延年金和永续年金课件19递延年金和永续年金课件20递延年金和永续年金课件21递延年金和永续年金课件22递延年金和永续年金课件23递延年金和永续年金课件24递延年金和永续年金课件25递延年金和永续年金课件26递延年金和永续年金课件27递延年金和永续年金课件28递延年金和永续年金课件29递延年金和永续年金课件30递延年金和永续年金课件31递延年金和永续年金课件32递延年金和永续年金课件33递延年金和永续年金课件34递延年金和永续年金课件35递延年金和永续年金课件36递延年金和永续年金课件37递延年金和永续年金课件38递延年金和永续年金课件39递延年金和永续年金课件4036、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!41递延年金和永续年金1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。递延年金和永续年金递延年金和永续年金1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。柔工向学院YiwuIndIustrialCommereialCollege财务管理资金时间价值王俊2020年3月6日兼工向学阬教学目标和要求1理解资金时间价值的概念,掌握目标各类资金时间价值的计算方法1学会分析具体业务并正确计算资要求金时间价值,进行财务决策高等数学是大学理工科各专业的基础课，目前也是人文科学各学科的素质教育课程。现今的大学生中对高等数学课程学习感兴趣的人甚少，学习高等数学知识是为了完成任务。老师和学生都感到付出多，而收效甚微。究其原因有以下几方面：课程内容抽象、枯燥，学生在学习过程中看不到高等数学知识在解决现实问题中的直接作用，对学习没有信心，失去兴趣，教师的教学水平有限，教学研究投入的精力不足，高等数学教材与教学本身也缺乏趣味性与实用性，学生在学习中没有发挥主观能动性。要解决以上问题，应该从与高等数学学习直接关联的三个主要因素即教师、学生、考试入手，笔者认为，新时期的高等数学教学改革应注意解决好三方面的问题：一是提高教师的教学水平（教师的素质问题）；二是提高学生对数学的认识（学生的学习目的问题）；三是改变目前对教与学的评价与测试方式。一、发挥教师在教改中的主观能动性教师是教改的执行者，教改的目的是要提高教学质量，教改能否成功取决于教师的教学水平和投入的精力。笔者认为，一个好的数学老师对学生有着巨大的影响，一堂好的数学课将会极大激发学生的学习热情。鉴于此，笔者认为要想取得教改的成功，首先要解决教师的问题，就我国高等数学教师水平结构而言，高等数学教师对高等数学的基本理论与基本方法掌握齐备，具备了一般教师的条件，但缺乏更高层面上的条件。第十届国际数学教育大会的热点问题中提到了对数学教育工作者的要求，笔者的理解应该是以下几个方面：一是应具有科学研究经验的积累，教师应该从事一定的教育与科学研究工作，从实际研究工作中积累经验，从而将这些经验应用到课堂教学中去，教会学生如何发现问题，分析问题，解决问题，教给学生的是解决问题的方法，而不仅仅是数学知识本身。现阶段中，教师大都缺乏科学研究的经历，而教学资源匮乏，师资短缺，教学任务繁重等又给教师的教研和科学研究带来了很大的阻力，这也是目前提高高等数学教学质量的瓶颈。二是要具备新的数学教育理念，数学教育工作者应该有正确的数学教育理念。应该很清楚数学教育为了谁？为什么？数学教育的目的是什么？目前很时髦的一种说法是：数学教育为大众。要变高等数学教育为大众数学教育。似乎高等数学教改也大有这种趋势。且不谈这种做法是否合适，我们应先搞清楚大众数学教育与我们的数学教育的目的是否相违背，大众流行的对数学的性质意义与数学在文化与社会的作用的理解。大众对数学的文化、知识、能力以及学习数学的方式方法的适当的感知等都与数学和数学教育本身有着一定的差距，我们面对的是接受普通高等教育的大学生。他们接受的仍是基础教育，应有别于成人的职业教育。要注意夯实基础，不能违背数学教育的发展规律、急功近利。我们要在数学教育为大众与数学教育为高水平的数学活动之间寻找平衡，既要在某种程度上使数学通俗化，又要防止这种做法对数学的发展产生反作用。三是教师应该学会运用现代化的教学手段。在教学手段的运用方面，笔者认为，传统的教学手段给老师和学生提供了广阔的思维空间，老师也可发挥肢体语言在教学中的作用，有它不可替代的优势。但它受时间与空间的限制，不适应当前课时少、容量大的实际。而多媒体教学正是目前解决这一问题的最好办法。另外，远程教育技术的发展为我们缩短了时间与空间的距离。同济大学的高等数学已被评为国家精品课程，并上网向全国高校免费开放。我们可以充分利用远程教育技术缓解师资短缺与教学任务繁重带来的压力。根据不同的教学内容将几种方法结合起来，做到取长补短。四是对学生要有关爱之心。情感教育对于激发学生的学习热情起着不可估量的作用。俗话说，“己所不欲，勿施于人”。而现在却呈现出“己所不欲，难施于人”了。所以教师在进行教学的同时应注意培养自己的专业兴趣。通过一定的科学研究，建立起自身对科学知识的体验。这样才能身临其境，有感而发，感染学生，热爱自己的学生是做教师的本份。爱的分量决定我们付出的多少，师生的情感也制约着学生对老师所传授知识的接受程度。教师应注重师生感情的培养。二、强调学生是学习的主体作用笔者认为，应充分调动学生学习的主观能动性。教师与教材只是知识的载体，学习最终要靠学生自己。所以要解决好学生对数学学习的认识问题，首先要使学生认识到任何知识的学习和能力的培养不能单靠兴趣支持，靠兴趣支持只能是短期行为，一门知识或能力的培养是要靠顽强的耐力和意志力来实现的。其次要使学生认识到数学知识的作用不仅仅在于将来工作中能用多少，而在于个人能力的培养，从方法论意义上讲，任何科学研究都有其共性。而数学是这些共性的集中表现，从功能意义上讲，数学是一切科学研究中普遍适用的框架。几乎可以称得上是“万能”的工具。从教育意义上讲，数学是培养人的科学思维能力的一种训练。所以，一个大学生能否胜任未来的工作，一是要看他的专业水平如何，二是要看他的数学修养达到何种程度。这种说法一点也不夸张。最后我们还要充分发挥教学管理机制的作用，人的行为是有惰性的，对一门较难掌握的课程的学习，单靠培养兴趣，改变教学方式、方法、提高认识是不够的，需要利用一定的管理手段来约束学生的行为，促进学习。三、改变传统的考试办法与教学的评价方式考试是整个教学与学习的指挥棒。它左右着我们的教学方式和学习方法。在教学改革的实践中，我们注意到考试成绩是老师和学生非常关心的问题，学生的考试成绩是衡量教师教学水平的重要尺度，如果处理不好会直接影响教育质量。影响广大学生的学习积极性和教师的教学积极性，传统的考试方法十分省力，一份卷子，一个分数，一锤定音。虽然它基本上可以考察出每个学生的学习情况以及教师的教学情况，一定程度上也可检查学生对知识掌握的好坏和教学质量的高低，但是，这种方法的致命弊端就是束缚了教师与学生的个性，教学与学习的自主性以及创造意识的发展，导致了一些学生高分低能，社会适应能力低，竞争中的不公平行为以及教师的照本宣科的行为。因此，采用形式多样的考试形式以及教学评价方式应该是整个教学改革的不可缺少的环节。实际上，很多教学改革中已经摸索出许多好的考试办法，可以借鉴!但是需要我们教师投入更多的精力和时间。如：口试和笔试结合，采用做大作业和综合考试，让学生写小论文等形式，这些办法更有利于学生的个性发展和给学生提供创造发挥的机会，也可以让学生通过某种方式的考核获得不同的等级。如直接进行高等数学等级考试，让学生根据自己的能力和需要取得相应等级证书。总之，我们选择的测试与评价方式应该与它的正面结果相匹配，使它成为加强数学教与学的手段，能够促进、加速数学教育的发展。随着社会经济发展步伐的加快，高等数学教学改革的节奏也越来越快，教学改革已经成为经常性的工作。教学内容要不断地充实与更新，教学方法也要不断地改进，以适应现代社会发展的需要。要使高等数学教育成为为社会经济发展服务与人才培养服务的有力工具。在农村初中生物教学中培养学生的自主学习能力主要突出了学生的主体作用，教师必须改变传统的教学观念，在课堂教学中围绕学生开展教学，让学生对生物的学习更加积极和主动，促进学生的全面发展。从目前的农村初中生物教学来看，整体的教学效率并没有得到提升，教师在教学过程中忽视了对学生自主学习能力的培养，学生在生物中的学习非常被动，不利于学生的全面发展。怎样让学生更积极主动的投入到初中生物教学中，是农村初中生物教师需要共同探讨的话题。一、农村初中生物教学中存在的问题1.传统陈旧的观念在农村初中生物教学中存在最主要的问题就是教师的教学观念，很多农村教学老师受到大环境的影响，在教学中安于现状，认为只要学生的学习成绩能够提升，自己的教学任务就完成了；另外教师在实际的教学中没有围绕学生开展教学，只是一味的要求学生背诵课本上的知识的，学生的学习非常被动，不利于学生学习兴趣的激发，教师的这种观念会影响初中生物教学的发展，不利于学生自主学习能力的培养。2.农村生物教学师资薄弱农村地区与城镇地区最大的差距就是经济水平，而教育是需要经济来支撑的。目前农村学校师资力量薄弱给教学带来了很多的阻碍，特别是像初中生物这种教学科目，没有受到学校的重视，学校安排的教师都不是专业性的，存在一个老师教多门教学科目的状况，这与新课程改革的要求是不相符合的。另外，很多教师都不愿意到农村地区任教，导致师资紧张，教师的教学压力过大，能够顺利完成教学目标就很不错了，没有多余的心思培养学生的自主学习能力。3.生物实验教学设施不齐全生物与实验是结合在一起的，生物实验的开展有利于激发学生认识世界和探索世界的积极性。在农村初中生物教学中，实验教学遇到了很大的阻碍，因为学校在生物实验设施设备上投入的经费较少，甚至有的农村学校根本就没有生物实验室，教师在生物教学中没办法正常开展实验教学，严重阻碍了学生的发展，没办法利用生物实验教学培养学生的自主学习能力。二、在农村初中生物教学中培养学生自主学习能力的教学策略1.转变教师传统的教学观念积极创新教学观念是培养学生自主学习能力的基础，因此教师必须转变传统的教学观念，围绕学生开展教学，让学生在生物课堂中从被动学习变成主动，这对提升学生的自主学习能力有积极的促进作用。首先教师在生物课堂教学中要重视学生的主体地位，摒弃以教师为中心的教学策略。其次，教师要创新教学思路，积极拓展生物教学内容，不能把教学局限于课本；同时教师还要引导学生从生活实际入手，让学生懂得利用学过的知识去解释生活中的现象，为学生自主学习能力的提升奠定坚实的基础。2.鼓励学生收集相关的生物学习资料，养成自学习惯生物与我们的生活是紧密联系在一起的，教师在初中生物教学中应该鼓励学生利用身边的资源进行学习，学会根据教学内容收集相关的学习资料，比如在苏科版初中生物《地面上的植物》这一内容的教学中，教师就可以鼓励学生收集相关的生物学习资料。农村地区最常见的就是各种植物，让学生自行收集相关的资料有利于提升学生的学习热情，然后教师让学生结合自己收集的资料选择一种植物进行描述，突出植物的特点，充分展现了学生的观察能力。最后学生们在小组内比较植物之间的差异性，让生物课堂更加活跃，让学生更好的投入到生物的学习中。3.开展小组合作性学习，提高自主学习能力小组合作学习是一种新型的教学方法，这种教学更注重学生的发展，让学生的学习过程不受到空间的限制，对学生思维能力的发展有积极的促进作用。比如在苏科版《各种各样的生态系统》这一内容的教学中，教师就要结合教学内容设计不同的问题：绿色植物在生态系统中起什么作用？让学生在小组内自行交流讨论，并积极回答教师提出的问题。学生在小组合作学习中思维得到了发展，学生之间的不同意见可以促进学生更深入的思考问题，最大限度提升学生的自主性学习能力。总而言之，在新课程改革的背景下，农村初中生物教学遇到了更多的挑战，同时也找到了新的发展机遇，让教师的教学方法更加灵活。希望教师在农村初中生物教学中能够不断总结和实践，把学生当成教学活动的中心，积极培养学生的自主学习能力，让学生更加深刻的掌握初中生物知识，为之后的学习奠定坚实的基础。【递延年金和永续年金1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。递延年金和42柔工向学院YiwuIndIustrialCommereialCollege财务管理资金时间价值王俊2020年3月6日柔工向学院43兼工向学阬教学目标和要求1理解资金时间价值的概念,掌握目标各类资金时间价值的计算方法1学会分析具体业务并正确计算资要求金时间价值,进行财务决策兼工向学阬44兼工向学阬教学重点和难点1资金时间价值的定义重点2资金时间价值的作用3资金时间价值的计算。1.各类资金时间价值公式的理难点解和计算应用。兼工向学阬45柔島工向学院资金时间价值——资金时间价值的含义资金时间价值是指一笔货币作为资金投入生产中随着时间的推移而产生的增值,又称为货币时间价值,一般用没有风险和没有通货膨胀条件下的社会平均资金利润率来加以衡量。资金时间价值存在的两个基本条件:1.商品经济的存在和发展2货币借贷关系的存在柔島工向学院46兼工向学阬资金时间价值次性收付款项含义:在某一特定时点上一次性支付(或收取)款项,经过一段时间后再相应地一次性收取(或支付)的款项,称为一次性收付款项