中班音乐游戏《小老鼠找朋友》

中班音乐游戏《小老鼠找朋友》【设计理念】《纲要》中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。音乐嬉戏是幼儿嬉戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到嬉戏的形式中，让幼儿在嬉戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、乐观嬉戏。结合此次主题内容《好伴侣》，设计了本次活动，老师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了老师在音乐嬉戏教学中的才智和与孩子们之间良好的互动。老师特殊将新课程理念融入到了音乐嬉戏教学中，让孩子乐观感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参加嬉戏、体验合作嬉戏带来的欢乐。【教学过程】一、导入嬉戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。师：今日，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了？（最终一个角色引出小老鼠）（评析：作为音乐嬉戏的导入环节，老师用小动物角色、音乐作为帮助手段，引导幼儿乐观尝试跟着老师走的方法进入场地中间，有效地激发幼儿嬉戏的自主性，赐予幼儿自主探究的空间。）二、学习《小老鼠找伴侣》嬉戏的玩法。1、师：你们玩得快乐吗？可是，有一只小老鼠呀，它一点都不快乐，为什么呢？原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很孤独，也想要去找好伴侣，孩子们，你知道孤独时什么意思吗？（一个人）那你们一个人在家孤独的时候，会是什么样子的呢？我们一起来学一学吧！（耸耸肩、无聊的样子）（评析：通过重点介绍孤独是什么意思？学一学孤独的样子。为音乐嬉戏诙谐、幽默奠定基础。）2、老师示范邀请伴侣的方法，幼儿观看学习老师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤独，待会儿我请到谁？谁就和我一起坐电梯去找好伴侣（第一遍音乐）3、依次上二楼、三楼老师：二楼的小老鼠也在找伴侣，它们是怎么找伴侣的？请你认真的看一看。（依次是三楼的小老鼠找伴侣）4、指导语：四楼，住着一只大花猫，（猫在哪里呢？不知道，也不告知你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后立刻要隐藏起来，可不能让大花猫抓住啊）它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪？喵——————（提示小老鼠在听见猫叫声后，立即隐藏起来，不让猫抓住）（评析：通过2、3、4环节老师的示范，让幼儿初步观看嬉戏的一个基本程序，了解嬉戏的规章）5、争论一下：提问：你们听到在什么地方要找到伴侣？（老师和孩子一起练习“来，来，来好伴侣”的动作）听到猫叫声后，小伴侣要抓紧怎样？（评析：通过上一阶段的观看、争论，让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好伴侣的？在最终老猫消失的时候在哪里要赶快的逃跑，不被老猫抓住的？从而为后面自主嬉戏打好基础。）三，请两位幼儿尝试找伴侣老师：请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行嬉戏。提示老猫要伪装好，不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找伴侣？1、幼儿学习随乐找伴侣，老师指导。2、幼儿随乐完整玩找伴侣的嬉戏。3、提问：它找得怎么样？（评析：由于中班幼儿的表现力比较薄弱，在此环节中，老师让两个小伴侣来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以相互参照，更正确的把握嬉戏的玩法。）四、老师引导幼儿迁移已有阅历创编小老鼠与同伴沟通的动作，完整嬉戏。1、老师启发幼儿创编小老鼠与同伴沟通的动作。师：圆圈里的小老鼠们在找伴侣，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么嬉戏呢？怎么玩?2、幼儿尝试创编动作随乐完整嬉戏。3、一起听音乐边唱边玩嬉戏。重点提示找伴侣的动作以及听到猫叫后才能隐藏的规章。（评析：老师在指导孤独的小老鼠找伴侣的时候，没有遗忘，还有坐在椅子上的小老鼠，它们除了一起唱歌外，还可以做些什么呢？）五、结束活动（请搭班老师做猫）老师：刚才做嬉戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢