小学一年级语文《我多想去看看》教学设计

小学试题——可以编辑小学一年级语文?我多想去看看?教学设计【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是我整理的小学一年级语文?我多想去看看?教学设计相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文?我多想去看看?教学设计教材简析：?我多想去看看?是人教版小语一年级上册内容。课文以一个山村小男孩的口吻、以诗歌的形式，讲述了自己想去遥远的北京城去看看"*广场的升旗仪式〞的想法。文章语言质朴、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的思想感情。教学目标：1、认识13个生字，会写"广、开、足、走〞4个字，认识2个偏旁"心、方〞。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。重难点：1、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的感情。2、引导学生把长句子读好。教具准备：多媒体课件、生字卡片、脚踏风琴等。教学目标：1、朗读课文，了解课文内容。2、认识13个生字。学习2个偏旁"心、方〞。3、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。教具准备：多媒体课件、生字卡片、脚踏风琴等。教学过程：一、看图激趣导课1、课件播放北京风光片：*、万里长城、天坛……〔充分调动学生的视觉积趣〕2、师过渡：北京是世界有名的文化名城，而且风景迷人，你们看到这么美的`风景，有什么想法想对大家说吗？〔把说话的时机留给学生〕3、没有去过北京的小朋友都想去北京看看，有这么一位山区的小朋友和你们一样，也想去你北京看看。出示课题：我多想去看看。齐读课题，要求读准音。适机学习偏旁"心字底〞。二、整体感知课文1、过渡：学习课文之前，老师有一个问题想问问你们，读课文时，遇到生字怎么办？你有什么好方法？2、自由读课文，要求读准字音。3、师范读课文，要求学生边听边划出自己不熟悉的字。三、认识13个生字师：课文中的生字都结成了果子，你们还能认识吗？生：认识。师：我们来做"摘果子〞游戏，好不好？生：好！〔生练习读准字音，口头组词等〕适机学习偏旁"方〞。四、渗透情感教育1、认识了生字，我们就能把课文读得更美，对吗？指名读，读后评议。2、课件出示分角色朗读课文。3、刚刚大家听得很认真，谁听出来了，诗歌中的妈妈告诉了"我〞什么？4、观看升旗录像，领悟"壮观〞的意思。5、看了*广场的是、升旗仪式，你最想说的是什么？课文中的"我〞说了什么？〔设计意图：通过观看升旗仪式的录像片，领悟"壮观〞的意思，突破教学难点。〕6、分小组赛读，比比哪组读得最正确、流利、有感情。〔"我多想去看看，我多想去看看〞采用了反复的手法，朗读时语气要强烈，突出"多想〞，表达出向往北京的强烈愿望。通过朗读训练，激发学生的热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。〕【篇二】小学一年级语文?我多想去看看?教学设计教学目标1、认识13个生字，会写"广、升〞两个字，认识2个偏旁"心、方〞。2、正确、流利地朗读课文，读好诗歌中的长句。3、培养对首都北京的感情。4、练习说话。一、看图导入1、出示北京的。风景图片：故宫、天坛、*、万里长城。2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？〔引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受〕如："北京太美了！〞"我很想去看看。〞"我真想去看看。〞3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。出示课题：我多想去看看。〔个人读—全班读〕二、初读诗歌1、出示多媒体课件。〔根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读〕2、刚刚大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉"我〞什么，"我〞又说了些什么？3、同桌对读，一个当"妈妈〞，一个当"我〞，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得。4、朗读比赛。〔同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读〕三、识字1、认读词语这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最准，读得最快，记得最牢。在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、*、广场、升旗仪式自由练读词语。比一比。小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好；同学来挑战，谁最棒；教师随机抽读词语；全班齐读。2、认读生字刚刚我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。〔课件出示生字〕用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。四人小组互相读一读，听一听，评一评。教师抽查卡片。〔四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读〕听音找卡片。全班齐读生字卡片。猜字谜："一口咬掉牛尾巴〞〔告〕"宝盖头下一个女〞〔安〕小组学习：你有什么好方法可以记住这些字的字形？〔讨论交流〕相机学习方字旁、心字底。〔范写、书空〕课间活动：欣赏歌曲【篇三】小学一年级语文?我多想去看看?教学设计教学目标：1、认识13个生字。会写广、升、足、走4个字。2、认识2个偏旁心、方。3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。4、正确、流利地朗读课文。教学准备：教学课件、田字格。教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁心、方；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。教学理念：在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。?语文课程标准?也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的气氛中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。教学设计：一、激趣导入：小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片〔课件〕你们知道这是什么地方吗？看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？〔带上感情说〕突出多想。〔课件〕板书课题。小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。你有什么好方法记住想？〔引导学生通过各种方法识记，同时学习心字底。用上心字底是因为想一件事情要用心去想。〕〔课件〕二、初读课文：1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？老师范读课文，学生认真听。2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。三、学习生字词语1、课件出示：大家读得这么快乐，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只淘气的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。2、出示生字，学生自己练读。〔课件〕同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。〔课件〕读得好的当小老师带着大家一起读。3、想一想，你可以用什么方法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学方字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。〔课件〕4、比一比，看谁的眼睛亮。〔稳固生字学习情况〕〔课件〕四、再读课文看，淘气的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。〔课件〕五、生字书写1、学写生字。注意升的第一笔。〔课件示两次撇的笔画。〕2、你看清楚广字在田字格中的位置了吗？〔点靠近竖中线起笔。〕3、走和足：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？〔竖在竖中线上。〕他们的区别是什么呢？4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。〔投影〕六、作业收集有关北京的风光图片和*广场上升旗的有关资料。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。教学准备：北京风光图、教学课件。教学理念：在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。?语文课程标准?也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的气氛中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。教学设计：一、复习沿着弯弯的山路，读准这些词的’字音，就可去北京参观游玩了。〔课件〕指名读。小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。二、学文1、自由读文，你读懂了什么？A、谁想去什么地方？指导朗读。B、理解遥远。多远算是遥远？举例来说。课件示地图，认识北京的地理位置。〔课件〕C、为什么想去呢？理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的？〔庄严、肃穆〕。*广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。〔课件〕你看到了什么？感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？理解壮观。指导朗读我多想去看看。遥远的北京城，有一座*，*上升旗仪式非常壮观。补充材料：〔1〕国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。〔2〕国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。〔3〕升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。再读遥远的北京城，有一座*，*上升旗仪式非常壮观。闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。齐读全文。2、指导朗读全文北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。〔课件〕让我们带着