初中化学教材解读人教九年级上册第六单元碳和碳的氧化物-二氧化碳的性质

二氧化碳的性质南充市第十一中学校何清

学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法获取信息进行整理总结。123通过实验探究，了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途；能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣；让学生在实验探究中学会合作交流学习的方法。学习目标探究1：二氧化碳的密度观察实验桌上的一瓶CO2

通常状况下，二氧化碳是无色无味的气体

播放视频得出：

二氧化碳的密度比空气大探究2：二氧化碳的溶解性向盛有二氧化碳的矿泉水瓶中加入三分之一体积的水,立即拧紧瓶塞振荡，观察矿泉水瓶的变化情况，并记录实验现象，现象说明什么？现象说明：二氧化碳能溶于水物理性质cAB无色、无味、气体ρCO2＞ρ空气能溶于水小结CO2温馨提示：请同学们仔细观察上、下蜡烛火焰变化的现象,现象说明什么？实验现象：下面的蜡烛先熄灭上面的蜡烛后熄灭实验结论：1.一般情况下，CO2不能燃烧，

也不支持燃烧；2.CO2密度比空气大探究3：蜡烛阶梯实验空气中CO2的体积分数/%对人体健康的影响1使人感到气闷、头昏、心悸4~5使人感到气喘、头痛、眩晕10使人神志不清、呼吸停止，以致死亡CO2本身没有毒，但CO2不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。资料蜡烛的灯火实验想一想：为了确保安全，进菜窖前应该怎么办？思考：二氧化碳溶于水后会发生化学变化吗？实验步骤现象

做一做用一支试管，取上个实验矿泉水瓶中的液体4～5mL,然后向试管中滴入4～5滴紫色石蕊溶液，振荡、观察现象？石蕊溶液变为红色演示实验是什么物质使石蕊变红?猜一猜猜想1、水使紫色石蕊变红猜想2、二氧化碳使紫色石蕊变红猜想3、二氧化碳与水反应生成的新物质猜想假设设计实验方案实验现象实验结论猜想1：猜想2：猜想3：CO2H2OCO2和H2O生成新物质不变红CO2不能使石蕊变红不变红变

红H2O不能使石蕊变红新物质使石蕊变红探究4：二氧化碳与水的反应结论：二氧化碳与水反应生成碳酸CO2+H2O=H2CO3想一想CO2和H2O反应生成什么物质使石蕊变红？把使石蕊变红的试管加热，会有什么现象？结论：碳酸不稳定，易分解成水和二氧化碳H2CO3=H2O+CO2↑

现象：红色退去，变成紫色常温下就可以缓慢分解，加热分解速率更快。探究5：碳酸的稳定性

石灰吟（明）于谦千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

高温CaCO3===CaO+CO2↑

CaO+H2O=Ca(OH)2CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O光合作用二氧化碳气体肥料干冰用于人工降雨二氧化碳灭火器温室效应1．“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊溶液中，然后再加热，溶液颜色变化是()A．先变蓝后变紫B．变红后颜色不再改变C．先变无色后变红色D．先变红色后变紫色D课堂练习2．能说明CO2的密度比空气大的事实是（）A、CO2能溶于水B、燃着的木条伸入盛有CO2的瓶中，木条熄灭C、CO2变成固体D、盛CO2的气球下沉DCO2本节课的收获1、无色无味的气体2、能与水反应生成碳酸CO2+H2O=H2CO3碳酸不稳定：H2CO3=H2O+CO2↑化学性质物理性质1