2021教师资格证初中《信息技术》真题及答案解析

2021教师资格证信息技术真题(初级中学)本试题来源于考生回忆，仅供参考学习，请勿用作其他用途！一、单项选择题(总题数：11)1.2021年春节期间，某市赵某自导自演了佩戴防火红袖章在重点消防单位抽烟，调侃森林防火期间禁上带火种上山、禁止吸烟的视频，通过网络平台发布，给当地森林防火工作造成恶劣影响。当地网信、公安部门依据中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国消防法》《中华人民共和国治安管理处罚法》相关规定，给予赵某治安拘留并处罚款的行政处罚。下列说法中正确的是0A.网络平台是自由空间，发表什么言论纯属个人兴趣爰好B.网络平台是自由空间、言论应不受法律的约束C.利用网络发布虚假信息，公安机关将依法予以严厉打击JD.网络平台的关注度高，发布此类信息利于扩大个人影响解析：本题考查网络使用规范和有关伦理道德。题目中对于肆意在网络上传播虚假信息.，恶意抹黑的行为,公安机关会严肃处理，网络并非法外之地。故本题正确答案为C选项。.将二进制数1111),转化为十进制的流程图如图3所示，判断框内应填入的是()i>4i<=4Vi>5i<=5解析：本题考查流程图以及二进制与十进制的转换。二进制转换成十进制通过按权展开法得(111D2=(31)10。根据流程图，i=2时s=3；i=3时s=7；i=4时s=15；i=5时s=31。因此条件为iW4,i=5直接跳出循环。故正确答案为B选项。.某学校申请到一个c类IP地址,需要设置若干个不同的子网便于管理，其中最大的一个子网有14台计算机，每个子网在一个网段中，若子网掩码是255.255.255.240,可设置的子网数是OA.5714JD.21解析：本题考查因特网的应用。子网掩码最后一个数字是240,因此子网掩码最后81110000主机占了4位,子网占4位，2的4次方减2是14。故正确答案为C选项。4.Python表达式divmod(20,3)的结果()A.2B.66,2(6,2)J解析：本题考查Python编程。divmod返回一个元组，第一项为商，第二项为余数，x代表被除数，y代表除数。divmod(203)的结果是(6,2)。故正确答案为D选项。5.若二进制数M=10110100,P=1101,则模2除法运算M/P,运算结果的余数是()°001010C.011D.100V解析：本题考查进制转换。M=10110100,转成十进制为180：P=1101,转成十进制为11,用180除以11,余数为4,转成二进制为100。故正确答案为D选项。.为提倡节约用水，某省对居民生活水费计算方法如图4所示，在Excel工作表B2单元格中输入公式，并填充B3至B7单元格,则B5单元格返I可的值为()28.3540.95V98.35125.04解析：本题考查Excel里的if函数。B2单元格的函数填充至B3-B7,按照相对弓|用和绝对引用的公式，即B5单元格的公式为if(A5<=15.A5*3.15.A5*5.21)。A5单元格的数据是13,即答案为13*3.15=40.95。故正确答案为B选项。.使用GoldWave软件对文件“背景音乐.wav”进行处理，部分操作界面如图5所示，卜列说法正确的是()A.该音频采样频率为1411kbps.该音频文件格式是有损压缩文件C.在当前状态下执行“剪裁”操作，结果是保留右声道选中部分，其他部分裁剪JD.在当前状态下执行“剪切”，则右声道从第20秒开始长度为30秒的静音解析：本题考查GoldWave软件。图可知，采样频率为44100Hz：wav为无损压缩：执行剪裁操作，是保留选中的部分，它部分裁剪。故正确答案为C选项。.一副未经压缩的1024x768像素的BMP图像，期储容量均为768KB,该图像的颜色数是()3264128256V解析：本题考查多媒体信息采集与加工。图像文件存储量的计算公式:存储量=水平像素x垂直像素x每个像素所需位数\8(字节)。根据题目：每个像素所需位数:8,颜色数二28二256。故正确答案为D选项。.设有两个关系R和S,分别包含15个和10个元素，则在RAS、RUS、R-S运算中不可能出现的元组数目是()A.0、25、15B.4、21、11C.7、17、8JD.10、15>5解析；本题考查数据库管理。R是15个元素，S是10个元素，S并R为25,说明没有重复的元素，那么S交R为0,R-S为15,A正确；R并S为21,说明重复的元素为4个，那么R交S为4,R-S为11,B项正确；R并S为17,说明重复的元素为8个，那么R交S为8,R-S为7,C错误：R并S为15,说明重复的元素为10个，那么R交S为10,R-S为5,D正确。故正确答案为C选项。10.列选项中不属于解密技术()A.字典攻击B.GPU加速技术C.空间换时间技术VD.对称密码的密钥交换解析：本题考查安全技术。字典攻击、GPU加速技术、对称密码的密钥交换都属于解密技术，空间换时间技术思想是当内存空间充足的时候，为了追求代码的执行速度，可以舍弃对存储空间的要求，从而追求效率，不属于解密技术。故正确答案为C选项。.若通信协议使用的生成多项式为G（X）=X3+X2+1,收方接收到的比特串是101001001,经检测传输结果正确，该比特串的冗余位是0001V10110111010解析：本题考查CRC校验原理。该多项式最高位是3位，经验证之后接收方比特串是101001001,故冗余位应该是后3位。故正确答案为A选项.二、材料分析题（总题数：6,分数：84.00）.人工智能应用给人类生活带来了巨大的变化，也引来了•些问题。请列举三个涉及个人隐私问题的场景并进行简要说明。解析：（1）上网经常会推送一些最近经常浏览的产品，说明上网浏览的记录泄漏。（2）网上注册账号，会填写手机号、身份证号，然后就会收到一些推销的电话，个人信息泄漏；（3）入住酒店，个人信息泄漏。.某手机计步程序为了鼓励用户持续使用，会根据一段时间的统计步数给用户兑换奖品。奖励规则见表1。请使用C语言或者python语言编写程序，根据输入步数输出相应奖等级。解析：ttincludeintmain（{inta;ifa〉=450000{print（"-等奖"）；elseif（a>=300000&&xaprintf（*等奖”）;elseif（a>=150000&&aprint（"三等奖"）；elseif（a>=100000&&aprintf（"优秀奖"）;else{printf（"无奖励"）：}}.请简述信息技术课堂教学方法选择的，并列举四种常用的教学方法.解析：四种常用教学方法:(1)依据教学目标。不同领域或不同层次教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。教师可依据具体的操作性目标来选择和确定具体的教学方法。例如:如果教学目标强调知识的接受，则可相应注重采取以语言传递信息为主的讲授法；如果以学生掌握动作技能为主要教学目标，可以采用以实际操作训练为主的讲练法。(2)依据教学内容特点。不同阶段、不同单元、不同课时的教学内容不同，达成的教学目标要求就不同，教学方法的选择也不同，可多样化和灵活性地选择。(3)根据学生实际特点。教师应该在科学、准确地研究分析基础之上，根据学习者特征有针对性地选择和运用教育方法。如学生缺乏对所学内容的感性认识则可采用演示法。(4)依据教师的自身素质。只有教师充分理解和把握了教学方法，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。例如：有的教师擅长用生动的语言表述，可以把问题描绘得形象、具体，由浅入深地说清道理；有的教师擅长运用直观教具，通过直观演示说清理论。(5)依据教学环境条件。教师在选择教学方法时，应在时间允许的情况下，最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。15.在“信息编码”第一课时的课堂总结环节，老师给学生出示如图7所示思维导图。结合思维导图，孙老师时本节课主要时信息编码进行了简要梳理和总结，接着又给出课后思考题如下:①说-一说日常生活中应用信息编码的实例。②我们电脑或手机中的文字、图片、音频和视频也是通过信息编码进行存储的，你知道这是怎么实现的吗最后，孙老师结语：“我们生活中，信息编码无处不在，同学们要用心观察，善于发现下一节课我们将学习如何利用计算机进行信息编码。(1)请简要说明思维导图在上述案例的作用。(2)请分别分析两个课后思考题的教学意图解析：(D信息编码应用实例：身份证编号方法。我国现行使用的18位公民身份证号码遵循[GB11643-1999]国家标准。即：由十七位数字本体码和一位数字校验码组成。排列顺序从左至右依次为：六位数字地址码,表示编码对象常住户口所在县(市、旗、区的行政区划代码:八位数字出生日期码，表示编码对象出出生的年、月、日，其中年份用四位数字表示，年月日之间不用分隔符，三位数字顺字码，表示同一地址码所标示的区域范围内，对同年、月、日出生的人员编定的顺序号，奇数分给男性，偶数分给女性，一位数字验证码，根据前面十七位数字码，按照一定的方法计算出来。(2)设计计算机的最初目的是进行数值计算，计算机中首先表示的数据就是各种数字信息。随着应用的发展，现在计算机数据以不同的形式出现，如：数字、文字、图像、声音和视频等。但是，在计算机内部，这些数据形式还是以数字的形式存储和处理的。通过使用数字对各式各样的信息按照一定的规则进行编辑，最终变换为计算机易于识别的信息，这个过程称为数字化编码。少量最简单的基本符号，对大量复杂多样的信息进行一定规律的组合。编码的两大基本要素：基本符号的种类（例如二进制的“0”和"1”）。组合规则:现代计算机内部采用二进制符号进行信息编码。.陈老师设计了主题为“我就是我，是不一样烟火”的学习项目，此项目是学生根据表达需求，综合运用信息处理的知识与技能，通过经历需求分析。内容选取、作品创作、美化修改等问题解决过程，形成自我介绍的多媒体作品。基于这一主题作品的评价表设计如表2所示。（D为该评价表设置评价主题及权重，做到评价主:体多元性。（2）请结合案例说明评价多媒体作品时。”内容选取”维度应注意哪些方面的问题解析：（1）内容选取部分：自评80%,教师评价20%;技术运用部分：教师评价70%,学生互评30%;作品创意部分：学生互评70%,自评20%,教师评价10%;整体美化部分：学生互评80%,自评20%。（2）在评价多媒体作晶时，“内容选取”维度首先要注意的是评价标准的多元化与个性化，教师应该在平时善于发现学生的闪光点，并帮助学生形成个性化的内容选材；其次，甄别网络信息资源，并进行标注，帮助学生树立正确的信息观念和知识产权意识：最后，应注意内容与主题•致，体现学生的理解能力。.阅读材料，根据要求完成教学设计阅读材料，根据要求完成教学设计电子信息媒体中广泛应用遮罩动画增强动画的效果。学生在理解了遮罩动画的制作原理后能够以更加灵活多样的方式表达自己想要传达的信息，遮罩动画这节课涉及到的知识点主要有:遮罩动画原理、遮罩动画的主要作用和应用场景，遮罩动画的制作方法。刘老师在教授动画这一单元的内容时，围绕“诗画中国”的主题，在主题中融合了中国传统文化中的诗画内容。本节课中，刘老师设计了一个通过探照灯”的移动展现黄公望的“富春山居图的动画实例，通过这个实例引导学生经历“动画效果分析-制作步骤设计一动画制作一运行调试”的过程。并讲解了遮罩动画的原理，遮罩动画分层思想以及遮罩动画的制作方法，为了讲解清晰，刘老师还绘制了一个简要的遮罩动画原理示意图来进行说明。由于学生的基础存在差异，在接下来的布置任务环节，刘老师希望能够为学生提供不同的任务，第一个任务增加一点难度,并融合之前学习的一些动画制作技术共同完成动画效果;第二个任务则给予学有余力的学生更大的创作空间，给学生个性化表达的机会。教学目标:①能描述遮罩动画的作用知道其应用的场景②能叙述遮罩动画的原理分辨出遮罩动画遮罩层与被遮罩层，领会选革动画中的分层思想③经历”动画效果分析一制作步骤设计一动画制作-运行调试”的过程，学会遮罩动画的制作方法。教学对象:初中一年级学生，已经学习过逐帧动画、动作补间动画和形状补间动画。教学方法：任务驱动法（1）请利用刘老师设计的“探照灯”动画实例和遮罩动画原理示意图，设计教学活动，以达成教学目标②和③。（2）请结合刘老师设计的动画主题，设计两个任务,并说明每一个任务涉及的主要知识点。（请按表3格式在答题枚上作答）/任务的二解析；（1）教学过程：（一）导入展示动画动态的“离青山居图”并提问:给出的图片和展示的动面有什么联系学生活动：1.仔细观察教师出示的动面。2.通过观察，学生回答教师提出的问题。设计目的：通过具体实例导入新课，启发学生的思谁，增强学生对本节课的兴趣。（~）新授1.创建遮罩层的方法（遮罩动画需要几处图层）.2.遮罩动面的原理:遮罩层好比黑夜中的一支手电筒，照在哪儿（指被遮罩层）哪儿就显现。学生活动：学生和教师一起分析总结提出的问题。通过实例来理解引导。设计目的：通过学习引导来丰富学生的创作形式:教师展示并演示制作:遮罩原理：以图形遮罩图片为例讲解，观察遮罩动画的两层，并解释遮罩层和被遮罩层。学生注意观察，并摸仿制作。设计目的：培养学生自己动手解决问题的能力和自学能力。模仿制作遮罩原理动面。学习任务:制作探照灯下的“富春山居图”，来进一步感受传统文化的魅力。个别辅导，纠错，容易出错环节再次提醒。学生思考:遮罩的形状是图形，还可以是其他的吗设计目的：让学生能把所学知识灵活运用（三）巩固展示部分学生的作品，进行师生互评，并给予肯定和鼓励，另外对作品中的某些不足的地方给予可行性的建议