2022-2023学年河北省邯郸市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022-2023学年河北省邯郸市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式()

A.需要B.动机C.态度D.认知

2.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（）。

A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象

3.“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性作用（）

A.肯定与否定B.增力与减力C.激动与平静D.紧张与轻松

4.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段（）A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习

5.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和（）

A．生理需要

B．安全需要

C．情感需要

D．自我实现需要

6.20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是（）。

A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学

7.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是（）

A．地方

B．中央

C．社会力量

D．学生家长

8.编写教材的直接依据是（）。

A.教育目的B.课程计划C.课程目标D.课程标准

9.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是（）

A．凯洛夫

B．杜威

C．马卡连柯

D．赫尔巴特

10.上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是（）

A．导学式教学法

B．读议讲练法

C．合作学习法

D．六步教学法

11.了解和研究学生包括（）。

A.学生个体和集体两个方面B.学生品德和学习两个方面C.学生校内和校外表现两个方面D.学生家庭环境和社会关系两个方面

12.下列选项哪种是一般能力()。A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感

13.马克思主义者认为，教育是一种（）。A.A.自然现象B.社会现象C.心理现象D.生理现象

14.教学的特殊形式是（）。

A.现场教学B.复式教学C.个别指导D.小组教学

15.主张以教师、课堂、书本为中心的教育理论被称为()。A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论

16.在考场上，飞进的小鸟并没有引起考生的注意，他们仍在奋笔疾书答卷。这体现的注意功能是（）

A．指向

B．选择

C．保持

D．分配

17.著名学前教育家的代表作是（）。

A.《教育漫话》B.《爱弥儿》C.《人的教育》D.《教育论》

18.通过学习而形成的合法则的操作活动方式是（）。A.动作技能B.认知技能C.运算技能D.智力技能

19.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为（）。

A.表象B.记忆C.联想D.想象

20.我国颁布的第一个现代学制是（）

A．壬寅学制

B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制

D．壬戌学制

二、填空题(20题)21.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

22.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

23.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

24.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

25.思维的基本形式是_______、_______、_______。

26.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

27.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

28.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

29.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

30.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

31.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

32.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

33.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

34.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

35.义务教育具有普遍性和_______的特点。

36._______是以学科为中心设计的课程。

37.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

38.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

39.课的类型主要有两大类：单一课和______。

40.制约课程的基本因素是______、______和学生。

三、简答题(5题)41.如何转化后进学生?

42.美育的任务是什么?

43.简要说明从众行为的影响因素。

44.引起随意注意的因素有哪些?

45.为什么说教育在人的发展中起主导作用?

四、论述题(5题)46.联系实际，论述循序渐进的教学原则。

47.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

48.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?

49.试述如何促进问题解决。

50.现在德育工作存在模式化、成人化等问题，实际效果差，请根据从学生实际出发的德育原则，谈谈如何改进。

五、辨析题(5题)51.力的发展速度上不存在差异。

52.动机是由人的内部需要而产生的。

53.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

54.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。

55.教育学等同与二教育方针政策。

参考答案

1.A

2.B

3.A

4.C

5.C

6.A

7.A

8.D

9.C

10.B

11.A全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。

12.A

13.B

14.B

15.B这三中心是旧“三中心”，杜威在此基础上提出新”三中心”。

16.C

17.C

18.A

19.B记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。

20.A

21.强化强化

22.感知思维认识感知,思维,认识

23.稳定，统一

24.制度文化

25.概念，判断，推理

26.意义识记机械识记意义识记，机械识记

27.比较与分类，抽象与概括

28.教学价值取向教学价值取向

29.一般能力；特殊能力

30.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

31.夸美纽斯夸美纽斯

32.学生集体学生集体

33.识记保持

34.认识

35.强制性强制性

36.学科课程学科课程

37.壬寅学制

38.社会家庭

39.混合课混合课

40.社会知识社会知识

41.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生。

(2)弄清情况，分析原因，对症下药。

(3)培养后进生的学习兴趣。

(4)抓反复，反复抓。

42.(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力。

(2)培养学生表现美、创造美的能力。

(3)培养学生的心灵美和行为美。

43.(1)群体规模与特点。大量实证研究证明，在一定范围内，人们的从众性是随群体人数的不断增加而上升的。

(2)社会支持。群体自身的一致性，是构成群体压力的最重要因素之一。无论群体的规模如何，只要群体出现了不一致，即使持不同意见的人没有任何权威，都会使从众的比率大大下降。

(3)任务的熟悉程度。判断涉及的事物客观标准越明确，人们对自我判断的肯定程度也越高，相应的行为从众率也越低。随着问题的模糊性增加，人们会由于自身的判断失去明确的参照而倾向于从众。

(4)性别。社会心理学家杰德勒研究发现，相对于女性，男性从众率的最高点出现稍微晚一些。心理学家考勒曼等人研究发现，问题难度与从众率的相关系数男性为0．58，女性高达0．89，表明女性在相应的困难程度上比男性更倾向于从众。

44.(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。

(2)对兴趣的依从性：有趣的事物容易引起随意注意。在随意注意的产生中，间接兴趣有重要作用。

(3)对活动的合理组织：①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。

②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。

(4)个性特点：对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”，它体现了人的意志的特点。因此，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。

45.(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。(2)教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。(3)学校有专门负责教育工作的教师。教师受过专业训练，能够有效地培养学生。

46.(1)含义：循序渐进教学原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。(2)循序渐进教学原则是对中外教育遗产的总结。它是由学生认识活动的规律和教材本身的逻辑体系决定的，同时，它也是实现教学任务的需要。(3)贯彻此原则的要求：第一，教学要有系统性；第二，教师要引导学生善于将知识系统化、结构化；第三，按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。联系实际论述。

47.(1)培养学生良好的思维品质：

①加强科学思维方法论的训练。

②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

③加强语言交流训练。

④发挥定势的积极作用。

⑤培养解决实际问题的思维能力。

(2)结合教学实际论述。

48.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。

49.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：

(1)人的知觉特点。

(2)定式与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

举例说明。

此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。

50.(1)从学生实际出发原则的含义，是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状，因材施教，加强德育的针对性和实效性。

(2)贯彻的要求：第一，以发展的眼光，客观、全面地了解学生，正确认识和评价当代学生思想的特点；第二，根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法；第三，根据学生的个别差异，因材施教。

(3)联系实际进行论述。

(4)之所以出现成人化、模式化的问题，就是因为没有遵循这个原则。

要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整，同时结合实际情况和问题做一些分析，可以谈谈自己的一些经验和体会。

51.错误。

人们在能力的发展速度上存在差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。

52.错误。

动机是由人的内部需要和外部的诱因相结合而产生的。

53.错误