2022年山东省潍坊市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2022年山东省潍坊市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.整个教学工作的中心环节是（）。

A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定

2.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性（）

A．选择性

B．整体性

C．理解性

D．恒常性

3.课的类型一般分为两大类，即()。

A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课

4.情境教学法所属的教学方法类型是（）。

A.以实际训练为主的B.以直观感知为主的C.以情感陶冶为主的D.以探究活动为主的

5.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是（）

A．学生对课程选择的自由度

B．课程管理制度角度

C．课程的组织核心

D．课程的存在形式

6.“美育”一词的首次提出使用者是()

A．孔子

B．鲁迅

C．席勒

D．但丁

7.《普通教育学》的作者是（）。

A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄贝尔

8.人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节（）。

A.综合B.分析C.抽象D.概括

9.强调教师中心，教材中心，课堂中心的代表人物是()

A．杜威

B．赫尔巴特

C．洛克

D．卢梭

10.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（）。

A.夸美纽斯B.洛克C.乌申斯基D.第斯多惠

11.提出教学过程最优化思想的教育家是（）

A．赞科夫

B．巴班斯基

C．布鲁纳

D．凯洛夫

12.决定教育性质的主要社会因素是（）。A.生产力B.政治经济制度C.科学技术D.民族和文化传统

13.一名5岁(CA)儿童，在智力测试中，测得的智龄(MA)是6岁，他的智商应该是()。A.85B.105C.120D.125

14.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品J()。

A.注意的转移B.注意的广度C.注意的分配D.注意的分散

15.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。

A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象

16.下列哪组是依据课程的组织核心划分的?()

A．国家课程、地方课程、学校课程

B．学科课程、活动课程、综合课程

C．必修课程、选修课程

D．显性课程、隐性课程

17.强烈而短促的情绪状态被称为()。

A.愤怒B.激情C.应激D.心境

18.

19.下列哪种选项不属于注意的品质特征?（）A.注意的范围B.注意的敏捷C.注意的稳定D.注意的分配

20.学生年龄特征包括的两方面特征是（）

A.认识和情感特征B.认识和个性特征C.个性和性格特征D.生理和心理特征

二、填空题(20题)21.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

22.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

23.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

24.培养全面发展人的方法是________。

25.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

26.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

27.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

28.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

29.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

30.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

31.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

32.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

33.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

34.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

35._______是以学科为中心设计的课程。

36.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

37.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

38.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

39.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

40.制约课程的基本因素是______、______和学生。

三、简答题(5题)41.简述教师在教育过程中起主导作用的依据。

42.进行教学评价的主要原则有哪些?

43.德育过程有哪些基本规律可循?

44.一个合格的人民教师应具有哪些职业道德修养?

45.美育的任务是什么?

四、论述题(5题)46.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

47.意志的品质是什么?如何培养?

48.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。

49.在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。心理学部分

50.试从注意品质简析新手手忙脚乱容易出错的原因。

五、辨析题(5题)51.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。

52.教师职业是一种专业。

53.教材就是指教科书。

54.后进生是班级里最差的学生，无法转化。

55.技能是习惯

参考答案

1.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

2.A

3.D课的类型是指根据教学主要任务划分的课的种类。课的类型大致可分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种教学主要任务的课。综合课是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。

4.C

5.B

6.CC

[解析]美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。

7.B《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的教育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》。

8.C抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。例如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征，即“有羽毛”，“是动物”；舍弃那些“会不会飞”“颜色”“大小”的非本质的特征，这就是抽象的过程。

9.BB

[解析]在教育史上有旧“三中心”，“新三中心”之说。旧“三中心”即是赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；所谓“新三中心”即是杜威强调的学生中心、经验中心、活动中心。

10.A

11.B

12.B教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，体现一定的社会政治经济要求。

13.C

14.C在日常生活中，经常要求人们同时去注意更多的事物，即所谓“眼观六路，耳听八方”。这就叫注意的分配。它是指把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。

15.B社会心理学的有关效应较多，容易出选择题，应了解每个效应的含义。

16.BB

[解析]A是从课程管理制度划分的。B是从课程的组织核心划分的。C是从学生对课程选择的自由度划分的。D是从课程的存在形式划分的，所以应选B。

17.B激情是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪状态。如狂喜、暴怒、恐怖、绝望都是激情的表现。

18.C

19.B

20.D

21.独立性新颖性独立性,新颖性

22.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

23.夸美纽斯夸美纽斯

24.教育与生产劳动相结合

25.认识

26.德育内容，德育方法

27.先快后慢先快后慢

28.感知思维认识感知,思维,认识

29.比较与分类，抽象与概括

30.强化强化

31.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

32.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

33.生活化生活化

34.意义识记机械识记意义识记，机械识记

35.学科课程学科课程

36.评比操行评定评比，操行评定

37.稳定，统一

38.制度文化

39.壬寅学制

40.社会知识社会知识

41.(1)教师的“教”是矛盾的主要方面；(2)教师是教育工作的决策者；(3)教师是教育方针政策的执行者；(4)教师是教育效果的影响者。

42.(1)客观性。

(2)全面性。

(3)指导性。

(4)科学性。

教学评价是现在教学改革中突出的方面。答题时，要注意对几条原则的含义进行解释。

43.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

44.做一名合格的人民教师应具备以下几个方面的职业道德修养：(1)忠诚于人民的教育事业。人民教师应深刻认识自己工作的重大意义，热爱教育事业，具有为教育事业献身的精神。(2)热爱学生。热爱学生是教师热爱教育事业的集中反映，是搞好教育工作的前提和起点。(3)集体协作的精神。任何教师都不应各行其事，而必须有高度的集体主义精神，不论进行什么工作，都要考虑纵横联系，照顾到左右前后。(4)严格要求自己，为人师表。教师应按照德才兼备的要求“敦品”“励学”，在思想上二、学习工作、生活作风等各方面严格要求自己，以身作则，为人师表，做学生的表率。

45.(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力。

(2)培养学生表现美、创造美的能力。

(3)培养学生的心灵美和行为美。

46.(1)教师教的标准：

①教学目的明确；②内容正确；③结构合理；④方法恰当；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦教态从容自如。

(2)学生学的标准：

①注意力集中；②思维活跃；③积极参与；④个别学生得到照顾。

(3)上述要点要求结合实例论述。

47.意志的品质：

(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

意志品质的培养：

(1)胸怀大志，确立崇高的理想。

(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。

(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。

(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

联系实际进行阐述。

此题不难，一般按照题目要求分层回答即可。

48.(1)对此观点可以根据教师主导作用与学生主体作用相统一的规律进行分析。(2)该规律认为，教师在教学过程中起主导作用。因为教师受过专门训练，而学生的不成熟性等也决定了教师起主导作用。教师主导作用主要表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。(3)该规律还指出，学生在教学过程中起主体作用。因为学生是学习的主体，他们有主观能动性。(4)教学应该把两方面的作用有机地结合起来。上述观点只看到了学生的主体作用，忽视了教师的主导作用，会影响教学效果的。解析：论述题越来越注意考查考生对实际现象和问题的分析能力，所以，要能够正确判断根据什么理论去分析。在题中已经提示了“教学规律”，所以只能在这个范围中考虑。答题时，首先应该明确用什么理论(规律)去分析这个观点，然后再把这个规律的内容展开论述，最后结合理论分析评价观点。在展开对基本规律的论述时，要注意内容的层次性，如教师起什么作用、为什么起主导作用、主导作用的表现是什么，这些内容都不能丢，否则就丢分。不能只答“教师起主导作用”。

49.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。

(3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念；传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的；传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；掌握知识是发展智力的基础；发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展，忽视知识的传授是错误的。

【解析】该题属于案例分析题，在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是：首先，考生要分析题目，确立应该运用哪条教学规律进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系，而思维形式实质上属于智力的范围，故题目谈的是智力与知识的关系，所以，应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析；然后，运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的，不能把两者割裂开来，只强调某一方面，而忽视另一方面。而题目中的观点正好违背了这一规律的要求，所以是错误的。

回答案例分析题的一般技巧是：先对该观点进行正误判断，然后运用理论进行原因分析。

50.注意的品质之一是注意的分配，即个体在同一时间对两