2022年山西省晋中市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2022年山西省晋中市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是（）

A．地方

B．中央

C．社会力量

D．学生家长

2.德育过程中，关键在于培养学生的品德（）。A.A.认识B.情感C.意志D.行为习惯

3.基本的情绪分类可以将情绪分为四种，下列哪一个不属于基本的情绪分类?()。

A.快乐B.悲哀C.愤怒D.嫉妒

4.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结

5.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）

A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减

6.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（）。

A.注意的转移B.注意的广度C.注意的分配D.注意的分散

7.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是（）。A.因材施教的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

8.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这遵循了人发展的（）。

A.顺序性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性

9.创建世界上第一个心理实验室，使心理学从此成为一门独立科学的心理学家是（）。

A.缪勒B.赫尔姆霍兹C.冯特D.费希纳

10.夸美纽斯的教育代表作是（）

A.《大教学论》B.《教育论》C.《教育漫活》D.《爱弥儿》

11.课外校外教育活动的主要形式是()。A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.集体活动

12.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是()。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

13.下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?()A.广度B.强度C.时间D.空间

14.俗话说：“人逢喜事精神爽。”这是哪一种情绪状态（）。

A.激情B.心境C.应激D.热情

15.认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上哪种理论流派?（）

A．实质教育派

B．形式教育派

C．传统教育派

D．现代教育派

16.下列哪一项不属于注意品质的范畴（）。

A.注意的广度B.注意的敏捷性C.注意的稳定性D.注意的分配

17.注意的两个基本特点是（）。A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.紧张性与集中性D.紧张性与选择性

18.情绪和情感所反映的是（）

A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系

19.在马斯洛的需求层次理论中，社会交往需要是（）。A.生理与安全的需要B.爱与归属的需要C.求知与审美的需要D.自我实现的需要

20.最早的气质学说是()

A．体液说

B．体型说

C．激素说

D．高级神经活动类型说

二、填空题(20题)21.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

22.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

23.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

24.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

25._______是以学科为中心设计的课程。

26.制约课程的基本因素是______、______和学生。

27.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

28.思维的基本形式是_______、_______、_______。

29.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

30.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

31.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

32.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

33.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

34.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

35.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

36.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

37.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

38.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

39.义务教育具有普遍性和_______的特点。

40.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

三、简答题(5题)41.简述气质与高级神经活动类型的关系。

42.良好的记忆品质表现在哪些方面？

43.简述心理学主要流派的主要思想。

44.简述素质教育的意义。

45.简述遗忘的基本规律?

四、论述题(5题)46.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质?

47.试述人的发展对教育的制约。

48.什么叫气质?怎样理解气质的意义?

49.

50.运用教育基本规律分析为什么要实施“科教兴国”战略。

五、辨析题(5题)51.“激情”与“应激”是同一种情绪状态，只是叫法不同罢了。

52.能力的形成与知识的掌握同步。

53.高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。

54.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。

55.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

参考答案

1.A

2.D

3.D根据主体与客体之间需求关系的不同，一般可以把情绪划分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。

4.B组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。

5.B

6.C在日常生活中，经常要求人们同时去注意更多的事物，即所谓“眼观六路，耳听八方”。这就叫注意的分配。它是指把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。

7.D《学记》中提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走，强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原则。

8.D

9.C

10.A

11.B

12.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。

13.C注意的稳定性是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征，这是注意品质在时间上的特征。

14.B心境是一种微弱的，持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”说的就是这种情绪状态。

15.A

16.B注意的品质包括：注意的广度；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。

17.B

18.D

19.B

20.AA

[解析]体液说是最早的气质学说。公元前5世纪，占希腊医生看波克拉特提出的。21.比较与分类，抽象与概括

22.社会问题社会问题

23.强化强化24.一般能力；特殊能力

25.学科课程学科课程

26.社会知识社会知识

27.学生集体学生集体28.概念，判断，推理

29.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

30.评比操行评定评比，操行评定

31.感知思维认识感知,思维,认识

32.夸美纽斯夸美纽斯

33.先快后慢先快后慢

34.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

35.意义识记机械识记意义识记，机械识记36.稳定，统一

37.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

38.生活化生活化

39.强制性强制性40.壬寅学制

41.在巴甫洛看来，高级神经活动类型和人的气质关系是：弱型相当于抑郁质；不可遏止型相当于胆汁质；活泼型相当于多血质；安静型相当于粘液质。42.(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。43.(1)构造主义心理学：这个学派主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。(2)机能主义心理学：机能心理学也主张研究意识。但是，他们不把意识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程。意识的作用就是使有机体适应环境。(3)行为主义心理学：行为主义有两个重要的特点：①否认意识，主张心理学研究行为；②反对内省，主张用实验方法。(4)完形心理学：格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。(5)精神分析学派：重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。(6)认知心理学：把人看成一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体。(7)人本主义心理学：认为人的本质是好的、善良的，人有自由意志，有自我实现的需要。因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。(8)神经心理学：研究心理活动的生理机制，即研究神经系统和大脑的活动。44.(1)素质教育有助于提高中华民族的整体素质,提高综合国力。(2)素质教育是克服应试教育的弊端,深化教育改革的必然趋势。(3)素质教育是实施全面发展教育的具体落实。

45.遗忘具有以下的规律和特点：(1)不重要的和未经复习的内容容易遗忘；(2)机械识记比意义识记，无意识记比有意识记容易遗忘；(3)遗忘的进程不均衡；有先快后慢的特点，即艾宾浩斯的遗忘曲线规律；(4)遗忘的原因：消退说认为不经复习强化的内容，会逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制和倒摄抑制引起遗忘；(5)遗忘还受动机和情绪的影响。46.人自觉地确定目的，有意识地根据目的和动机调节支配行动，努力克服困难实现预定目标的过程叫意志。培养学生良好意志品质应从以下方面着手：(1)加强生活目的性教育，树立科学世界观；(2)胸怀大志，确立崇高的理想；(3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；(4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。

47.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

【解析】该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。

48.气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。(1)气质不影响活动的性质，但可以影响活动的效率。如果在学习、工作、生活中考虑到这一点，就能够有效提高自己和他人的效率。(2)气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低；(3)气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义；(4)气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质。

49.

50.因为教育对社会生产力的发展与政治经济制度具有巨大的作用。教育对生产力发展的促进作用主要表现在：(1)教育是劳动力再生产的重要手段；(2)教育是科学知识技术再生产的手段；(3)教育是生产科学知识技术的手段。教育对政治经济制度的反作用主要表现在：(1)教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度；(2)教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；(3)教育对政治经济制度不起决定作用。正是由于教育对社会生产力的发展与政治经济制度的发展具有巨大的作用，所以必须实施“科教兴国”战略。

51.错误。按强度和持续时间，情绪可分为心境、激情和应激。其中，激情是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪状态。应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。

52.错误。一般来说，知识的获得与掌握比较快，而能力的形成与发展比较慢。知识可随年龄的增长而不断积累，而能力则随年龄的增长呈现发展、停滞和衰退的过程。

53.正确。高级神经活动的基本过程就是兴奋和抑制过程。兴奋过程是跟有机