2022年江西省南昌市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2022年江西省南昌市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）。

A.强烈B.较弱C.微弱D.中等

2.下列哪一项不属于注意品质的范畴（）。

A.注意的广度B.注意的敏捷性C.注意的稳定性D.注意的分配

3.提出教学过程最优化思想的教育家是（）。

A.赞可夫B.巴班斯基C.布鲁纳D.凯洛夫

4.当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的、更不合意的要求，这叫做()。A.登门槛效应B.低球技术C.留面子效应D.过度理由效应

5.下列选项哪种是一般能力()。A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感

6.心理学研究应以正常健康人为对象，人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是()。A.精神分析B.行为主义C.人本主义D.认知心理学

7.整个教学工作的中心环节是()。

A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定

8.学校进行教导工作的基本单位是()A.小组B.班级C.年级D.教导处

9.班级授课制产生于()A.A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会

10.人在同时进行几种活动时，把注意指向不同对象体现了()

A．注意的范围

B．注意的稳定性

C．注意的分配

D．注意的转移

11.学校产生于（）。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

12.体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是()

A.认知技能B.社交技能C.智力技能D.动作技能

13.资本主义社会实行的纪律是（）。A.A.棍棒纪律B.饥饿纪律C.自觉纪律D.惩罚纪律

14.在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是()。A.双避式冲突B.双趋式冲突C.多重趋避式冲突D.趋避式冲突

15.在全体人口中，智力水平是何种状态分布()

A．偏态分布

B．正偏态分布

C．常态分布

D．负偏态分布

16.智力技能的特点是（）

A．物质性、外显性、简缩性

B．观念性、内隐性、简缩性

C．物质性、外显性、展开性

D．观念性、内隐性、展开性

17.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和（）。A.自我实现需要B.生理需要C.情感需要D.安全需要

18.从本质上说，教学过程是（）。

A.一般认识过程B.理性认识过程C.特殊认识过程D.感性认识过程

19.班主任工作的前提和基础是（）。

A.了解和研究学生B.选拔班干部C.关心学生身体健康D.组织教育活动

20.班主任工作的基本任务是（）。A.A.了解和研究学生B.带好班级，教好学生C.做好个别教育工作D.做好课时计划

二、填空题(20题)21.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

22.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

23.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

24.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

25.培养全面发展人的方法是________。

26._______是以学科为中心设计的课程。

27.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

28.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

29.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

30.制约课程的基本因素是______、______和学生。

31.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

32.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

33.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

34.思维的基本形式是_______、_______、_______。

35.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

36.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

37.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

38.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

39.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

40.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

三、简答题(5题)41.服从的影响因素有哪些?

42.教师主导作用与学生能动性相结合规律的基本观点是什么？

43.简述心理学研究的对象。

44.马克思关于人的全面发展学说的主要内容有哪些?

45.如何转化后进学生?

四、论述题(5题)46.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

47.结合实际，谈淡班主任应如何组织和培养一个良好的班集体。

48.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

49.试分析如何进行情绪的自我调节与控制。

50.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

五、辨析题(5题)51.知识多了，智力自然就提高了。

52.教师职业是一种专业。

53.浮云中的太阳或月亮好像运动一样，这是诱动知觉。

54.青少年在异性交往中可以不留余地。

55.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

参考答案

1.D

2.B注意的品质包括：注意的广度；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。

3.B

4.A

5.A

6.C人本主义认为心理学应研究正常、健康人的心理，研究人的积极的品质，把研究中心放在健康者的个性上面，重视自我、自我意识，关心人的价值和尊严，强调人都有发展的潜能。

7.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

8.BB

[解析]学校进行教导工作的基本单位是班级，班级是学校最基本的组织形式。

9.C希望考生了解一些班级授课制产生的原因，这样有助于解决这一问题。

10.CC

[解析]“注意分配”的概念就是题目的原意。

11.B除了掌握学校产生于奴隶社会这一点，还要掌握在奴隶社会中一些不同的学校名称。

12.D

13.B

14.A双避式冲突即当两个有害无利的目标，同时引起个人逃避的倾向，二者必择其一时，导致的心理冲突。由于二者不可兼避，使人进退两难，左右为难。

15.CC

[解析]在全部人群中，智力的分布是“两头小，中间大”，这种分布状态，统汁学上称为：常态分布。

16.B

17.C人们对人际关系的需求包括包容需要、控制需要、情感需要。

18.C

19.A

20.B

21.生活化生活化

22.稳定，统一

23.壬寅学制

24.独立性新颖性独立性,新颖性

25.教育与生产劳动相结合

26.学科课程学科课程

27.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

28.学生集体学生集体

29.意义识记机械识记意义识记，机械识记

30.社会知识社会知识

31.先快后慢先快后慢

32.社会家庭

33.比较与分类，抽象与概括

34.概念，判断，推理

35.德育内容，德育方法

36.教学价值取向教学价值取向

37.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

38.夸美纽斯夸美纽斯

39.强化强化

40.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

41.影响服从的因素：(1)他人的支持。他人的支持，会直接导致人们对权威的藐视，增加人们对权威的反抗。(2)对行为后果的意识。包括间接反馈、声音反馈、身体接近和身体接触。(3)个性因素。道德水平越高，越倾向于按照自己的独立价值观行事，拒绝服从权威而去伤害别人。人们的个性特点会直接影响到他人的服从行为。42.(1)教师在教学中起主导作用。(2)学生是教学活动的主体。(3)教师主导作用与学生主体作用之间是辩证统一的关系。(4)要防止“教师中心论”和“学生中心论”两种倾向。43.心理学是一门研究心理现象的发生、发展及其规律的科学，既研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，其中以研究人的心理现象为主。心理现象的表现形式多种多样，一般把它分为心理过程与个性心理两大方面。心理过程是指人对现实的反映过程，是一个人心理现象的动态过程，包括认识过程、情感过程和意志过程。个性心理指一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总和。它包括个性倾向性和个性心理特征两方面。

44.(1)旧式分工造成人的片面发展。

(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。

(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。

(4)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

【解析】答题要求从生产力(社会分工)和生产关系(政治制度)两方面去理解人的片面发展与全面发展。

45.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生。

(2)弄清情况，分析原因，对症下药。

(3)培养后进生的学习兴趣。

(4)抓反复，反复抓。

46.(1)培养学生良好的思维品质：

①加强科学思维方法论的训练。

②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

③加强语言交流训练。

④发挥定势的积极作用。

⑤培养解决实际问题的思维能力。

(2)结合教学实际论述。

47.应结合实践论述，论述时要把握以下要点：组织培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。班主任组织和培养班集体的办法有：(1)确立班集体的奋斗目标；(2)选择和培养班干部；(3)培养正确的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的教育活动，如班团组织的专题集会、文艺、体育等活动。48.(1)在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。(2)在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。(3)在学习方式上，接受学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。(4)在学习组织形式上，接受学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。(5)对以上要点展开论述。49.对情绪进行自我调节与控制的原则与方法主要有：(1)培养积极乐观的人生态度。(2)培养广泛的兴趣爱好。(3)设法丰富自己的情绪体验。(4)学会自我欣赏与自我接纳。(5)建立良好的人际关系宽以待人。(6)正确面对和处理负面情绪。

50.(1)教师教的标准：

①教学目的明确；②内容正确；③结构合理；④方法恰当；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦教态从容自如。

(2)学生学的标准：

①注意力集中；②思维活跃；③积极参与；④个别学生得到照顾。

(3)上述要点要求结合实例论述。51.错误。要使知识的掌握促进智力的发展必须具备如下条件：第一，从传授知识的内容看，传授给学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的迁移，才能由已知推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式。第二，从传授知识的量来看，在一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。要给学生留有充分的思考时间。通过思考，促进学生智力的发展。第三，采用启发式教学。教学过程自始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。解析：要使知识的掌握真正促进智力的发展，是有条件的。对于条件是什么，考生一定也要清楚有三点内容。

52.正确。这是因为教师职业符合以下基本条件：需要专门的知识技能；遵从以