痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理

痰液脑脊液和浆膜腔积液检测痰液脑脊液和浆膜腔积液检测痰液脑脊液和浆膜腔积液检测痰液、脑脊液和浆膜腔积液检测痰液检查来源肺泡、支气管、气管所产生的分泌物目的辅助诊断:支气管哮喘、支气管扩张确诊:肺结核、肺癌、卫氏并殖吸虫观察疗效和预后判断0043-02网络思想政治教育是新生事物，具有传统思想政治教育不可比拟的优势，在军队的全面建设中具有重要的作用。因此，准确把握网络思想政治教育的作用、基本特征，是充分发挥思想政治教育理论武装和思想引导功能的基础和前提。一、网络思想政治教育在军队建设中的作用（一）网络思想政治教育是夯实官兵举旗铸魂思想根基的重要途径当前，坚持党对军队绝对领导的军魂面临着外来思想的冲击。西方国家特别是美国，凭借经济技术优势，抢占网络阵地，掌握网络话语权，使网络成为其推行霸权主义、演变社会主义的新工具，军队自然成为其演变的重点目标。这些国家利用网络优势极力鼓吹“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”，造成少数官兵思想混乱，甚至有人对军队的军魂提出质疑。现实情况表明，网络已经成为意识形态斗争的新战场，只有不断加强网络思想政治教育，才能抢占网络思想斗争的制高点，夯实官兵举旗铸魂的思想根基。（二）网络思想政治教育是忠实履行新世纪新阶段军队历史使命的可靠保障紧跟时代发展和历史使命变化开展教育，是军队忠实履行历史使命的可靠保障。“80后”、“90后”官兵已经成为军队建设的主体，他们成长在网络时代，上网已经成为他们生活的一部分，网络对其思想行为的影响深刻复杂：既有利于开阔视野、历练思想品质、强化民主意识，也容易侵蚀其思想，模糊其是非界限，使其滋生自由主义思想。官兵是军队历史使命的承担者，加强思想政治教育，首要任务就是用党的创新理论武装官兵，把全军的意志和力量凝聚到履行新使命、完成新任务上来。网络思想政治教育图文并茂、生动直观、互动及时，很容易为官兵所接受。因此，开展网络思想政治教育，可以收到事半功倍之效。（三）网络思想政治教育是切实维护军队安全稳定的有效手段发展是硬道理，稳定是硬任务。稳定国家，首先要稳定军队。当前，维护军队安全稳定任务艰巨。从国际看，西方敌对势力以网络新闻、网络电影、网络游戏等形式，极力宣扬资产阶级价值观念和生活方式，严重威胁我国的意识形态安全。从国内看，群体性事件、黑恶势力、腐败问题等负面信息一定程度上存在。只有积极开展网络思想政治教育，才能以足够的主流信息占领网络空间，回击不良信息的侵扰，戳穿敌对信息的谎言，帮助官兵划清是非界限，使官兵理论上清醒，政治上坚定，思想上稳定，为军队的安全稳定打下坚实基础。（四）网络思想政治教育是军队传统思想政治教育的创新拓展网络使军队传统思想政治教育面临诸多挑战。一是在网络时代，教育者的信息优势不复存在，教育对象拥有足够的信息和能力对教育内容提出质疑，思想政治教育的权威性受到挑战。二是网络媒体具有形式多样、信息及时迅捷、交互性强等优势，对官兵极具吸引力，传统思想政治教育的方法手段受到挑战。三是在信息时代，官兵身处信息的“海洋”，大量的网络信息淹没了思想政治教育的内容，思想政治教育的效果受到挑战。网络是时代的产物，消极抵制毫无意义，只有顺势而为实现思想政治教育的升华与超越，才能使军队的传统优势在网络时代焕发出青春与活力。二、网络思想政治教育的基本特征网络思想政治教育的基本特征是其本质属性的外在表现，与传统思想政治教育相比，网络思想政治教育具有五大特征。（一）平等性教育双方缺乏平等真诚的沟通交流，是传统思想政治教育吸引力不足的重要原因。教育者单向“灌输”，受教育者被动接受，教学脱节，学用分离，教育效果不彰。网络思想政治教育借助网络的优势较好地解决了这个问题。一是网络具有匿名性，在很大程度上消除了人们的现实顾虑，可以直抒胸臆，坦诚、真实地表达心声。二是网络具有民主性，人们可以平等地表达思想，而不受现实生活中角色、身份、地位的限制。三是网络具有互动性，无论身处何地、对于何种话题都可以相互交流。网络思想政治教育改变了教育者和受教育者之间自上而下的单向线性关系，消除了现实生活中上级与下级、主动与被动的隔阂以及面对面沟通的心理障碍，彼此之间可以敞开心扉进行思想碰撞和心灵沟通。（二）高效性一方面，网络信息传播即时快捷。通过网络可以在第一时间用党的创新理论最新成果占领网络阵地，迅速传达上级的部署决策、指示要求，使官兵及时了解党的路线方针政策和上级意图，明确形势任务和努力方向。网络使思想政治教育能够抢得先机，使正确的思想观念先入为主，从而提高思想政治教育的实效。另一方面，网络信息传播方法灵活、手段多样。通过网络可以高效地整合教育资源，把抽象深奥的理论有机地融入声像、色彩、互动和娱乐之中，寓教于乐，寓学于美，使官兵在潜移默化中接受党的理论武装，在无声中把所学理论转化为思想和行动。（三）针对性课堂授课是传统思想政治教育的主要方式，在解决倾向性问题时具有集约效益，但存在针对性不强的问题。网络为解决此难题提供了平台，它彻底改变了传统的信息交流方式，为官兵提供了多样化的交流空间和渠道，如博客、论坛、聊天室、BBS、QQ等，使官兵实现了一对一、一对多、多对一、多对多的实时交流。交流方式的革命使思想政治教育从“填鸭式”教学和单向“灌输”变为“双向交流”和“多向互动”。教育者通过网络舆情分析可以快速了解当前的热点、难点和敏感问题，掌握受教育者的真实想法和思想困惑，有针对性地选择教育内容和讨论话题，使网络思想政治教育对症下药、量体裁衣，直达官兵的灵魂深处，使教育更为精准化。（四）广泛性网络思想政治教育的广泛性主要表现在：一是范围广泛。网络信息传播不受地域空间的制约，能够实现信息的同步共享，为开展思想政治教育提供了现代化手段。网络开通到哪里，网络思想政治教育就能够跟进到哪里，有效解决了驻外部队、“远小散”单位、边远和交通不便地区单位及人员的思想政治教育问题。二是内容广泛。传统思想政治教育由于受到时间空间的局限，其教育内容有限。网络思想政治教育则突破了时空“围墙”，能够进行全天候教育，为官兵提供更为全面翔实的信息，实现教育的宽领域、广覆盖。三是形式多样。网络思想政治教育可以是正式的网络授课、网络访谈，也可以是随意的论坛互动、网上交流；既可以是严肃的理论探讨，也可以是轻松的网上娱乐。可见，网络思想政治教育能够满足不同类型人群的需要，最大限度地消灭思想政治教育的盲区和死角。（五）共享性网络信息开放、资源共享的突出特点使网络思想政治教育从根本上改变了传统思想政治教育单打独斗、各自为战的局面，有效避免了教育资源的重复开发和浪费。网络思想政治教育资源的共享性，使每个人都可以获取信息，接受教育，也可以发布教育信息，成为教育资源的提供者。网络能够实现教育资源的国际共享，使思想政治教育走出国门。在经济全球化时代，一种理论如果不掌握国际民众，就无法赢得国际社会的话语权。我们可以通过网络在国际社会中发出声音，在激烈的国际舆论交锋中占领一席之地。国际社会中我们的声音越多，思想政治教育的实效性也必然越强。三、军队开展网络思想政治教育的策略首先，网络思想政治教育作为新生事物，既不是令人可畏的洪水猛兽，也不是包治百病的灵丹妙药，关键是如何运用。要客观理性地看待网络思想政治教育，既不能“闻网色变”、“畏网如虎”，主动放弃阵地，也不能盲目乐观，幻想“网教万能”。例如，有的单位领导害怕官兵沉溺于网络、担心官兵接触外部社会不好管理而明令禁止官兵上网，使网络思想政治教育成为空谈；一些人则走到另一个极端，对官兵上网不加限制、疏于管理、缺乏监督，结果造成有害信息泛滥，网络谣言四起，官兵思想受到侵蚀，部队管理和训练受到冲击。因此，应继续解放思想，敢试敢闯，在网络阵地上充分发挥军队思想政治教育的优势，为始终保持军队坚强的革命意志和旺盛的战斗精神提供强大的精神动力。其次，网络是柄“双刃剑”，善加利用就是思想政治教育的“扩音器”，利用不好就会成为思想政治教育的“消音器”。因此，应善于利用网络进行思想政治教育。例如，为了引导学员认清敌对势力持续鼓噪“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”等错误思潮的险恶用心，装备学院先后在网站上登载了“青山遮不住，毕竟东流去”、“中国共产党执政合法性研究”、“中国人民解放军的军魂”、“人民性是中国共产党不可或缺的生命基因”等文章，理直气壮地驳斥反动言论。学员积极跟帖讨论，教员及时回帖答复，通过思想交锋，学员不仅认清了问题的本质，而且激发了参与网络思想政治教育的积极性和主动性。最后，军队网络思想政治教育的主阵地是军网，但决不能放弃互联网，应树立开门办教育的思想，既面向军内，也面向社会；既面向国内，也面向国际。否则，关起门来搞教育，效果再好也难持久。网络时代不存在信息“真空”，一旦离开特定的环境，官兵就会发现问题；相反，如果我们开门办教育，教育的权威性和实效性就会增强，有时甚至会收到奇效。（责编吴筱）合作学习模式主要是以小组的形式开展的互助学习模式。合作学习模式并不是简单的分组，然后进行小组合作，在具体开展过程中，强调教师与学生的交流，坚持以人为本的教学理念，采用多元化的教学评价模式，保证小组合作学习的效果。基于此，加强对高中体育教学中合作学习模式的研究具有十分现实的意义。一、合作学习在高中体育教学中运用的意义一方面，高中体育教学中开展合作学习模式，能够促进学生身心健康发展。学生是教育的主体，同时也是未来社会的个体，必须需要融入到社会中才能生存。采用小组合作学习模式，能够为学生提供相互认识和了解的机会，促进了学生之间的相互交流，小组成员在一起进行体育学习、锻炼的过程中，能够形成一个团结、有爱的集体，小组成员之间相互鼓励、相互帮助，对每个小组成员的身心发展都会造成积极的影响。经过小组合作学习，学生的交际能力大大提升，为其今后走向社会打下了坚实的基础。另一方面，高中生在校期间，面临着巨大的升学压力，在文化课学习过程中相对紧张，通过有效的体育课堂，能够帮助学生舒缓身心，缓解学生的学习压力。同时，合作学习模式满足学生的情感需求，学生在校期间不仅需要生活和学习，更需要体现自我价值和获得尊严。合作学习模式能够为学生提供更多的展示机会，促进人与人之间的交流，让学生能与同伴一起分享喜怒哀乐，为学生提供了实现自我价值的平台，这对于提升学生综合素质具有重要的战略意义。二、高中体育教学中开展合作学习模式的措施2.1课前准备工作采用小组合作学习模式开展高中体育教学过程中，必须做好课前准备工作，为教学活动的开展提供保障。在体育课之前，教师需要对学生个体差异有所了解，同时根据教学的具体内容，对学生进行合理分组。一般坚持组内异质、组间同质的原则。将体育水平较强和较差的学生分为一组，发挥优势互补的作用，不断的提升高中生的体育水平。针对于不同的教学内容，教师需要设计不同的教学放肆好，保证教学的整体效果。总之，在教学实施前，教师需要对学生进行更加深入的了解，对教学内容进行分析，设计合理的教学方式，为小组合作学习打下坚实的基础。2.2营造小组合作学习的氛围在具体的教学实施过程中，教师需要构建合作小组，确保学习小组多样性，保证学生能够通过深入的交流合作，激发出不同的思想火花。在开展合作学习过程中，教师应该尊重学生的主体性，教学整体围绕学生展开，充分发挥学生主人翁的优势，挖掘学生自身的优势等，促进学生共同提高。在具体合作学习过程中，教师对于学生活动情况的评价需要具有差异性，同时应该注意以小组为单位对学生活动情况进行点评，保证评价的公平公正。只有这样，学生才能真正的将教学当作是互助合作式教学，才能将自己融入到集体中，营造良好的合作学习氛围，保证整体教学效果。2.3提高体育课堂的小组合作互动性在高中体育合作学习过程中，教师应该和学生一起完成体育活动，通过和学生的交流，共享资源等，保证教学的整体效果。例如，在跑步跨栏教学中，教师在课前可以为学生准备一段关于刘翔跨栏的视频，对跨栏动作进行分解讲解等，让学生对跨栏的要点进行探讨。每一个小组都发表自己的意见，提出了跨栏技术是提高速度的前提，有的说跨栏的节奏也十分重要。教师通过对这些回答的收集和整理，得出较为统一的答案。通过这种互动合作式的学习模式，教师能够充分的调动学生对体育知识学习的兴趣，提高学生的主动性。同时，学生也掌握了腿部动作、节奏、速度等都是跨栏的要点。然后教师组织学生进行实际的联系等，提高整体的教学效果。2.4充分发挥教师在小组合作学习中的引导与指导作用尽管在小组合作学习应用于高中体育教学中，学生作为课堂的主体，但是教师的作用也不能够忽视，教师必须有效的发挥其引导与指导作用，成为合作学习的指导者、组织者，甚至是参与者。因此，在进行高中体育小组合作学习过程中，教师在教学之前对学生进行相关知识的辅导与技能训练，为学生营造一个相对良好的学习氛围，同时利用幽默的语言、巧妙的课堂设置等，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，让更多的学生主动的参与到课堂教学活动中来。另外，教师需要随时的关注小组合作学习的具体情况，针对小组合作学习中存在的问题进行及时的指导。最后，教师还需要直接参与到小组合作学习中，和学生一起进行讨论，给学生更多的关心与鼓励，善于发现学生的闪光点，给予学生正确而又积极的引导。2.5进行有效的教学评价高中体育教学开展合作学习模式，教学评价的标准也应该是群体合作学习完成的具体情况，合作小组作为评价的主体，并不是针对学生个人的学习情况。这就需要教师在采用合作学习模式时，能够制定以小组为单位的教学评价机制，改评价机制包括三个层次，即内部评论、组间互评以及教师评价，得出对各个小组公正的评论。值得注意的是，需要采用多元化的评价方式，鼓励学生进行自我评价与互评模式，让学生清楚的认识到自身的不足，取长补短，帮助学生树立正确的人生观、世界观等，为学生今后的学习与工作打下坚实的基础。三、总结通过上述分析可知，合作学习模式是高中体育教学中有效的教学模式，不仅能够促进学生身心健康发展，同时对学生综合素质的提升大有裨益。在具体实施过程中，高中体育教师需要做好课前准备工作，根据学生的实际情况合理分组，制定有效的教学方法，积极营造合作互助教学模式，发挥学生的主体性，教师给予更多的指导，加强与学生之间的沟通和交流，了解学生的真实需求，建立有效的教学评价机制，提高学生整体的体育水平，促进高中体育教学事业健康发展。痰液脑脊液和浆膜腔积液检测痰液脑脊液和浆膜腔积液检测痰液脑脊1痰液、脑脊液和浆膜腔积液检测痰液、脑脊液2痰液检查来源肺泡、支气管、气管所产生的分泌物目的辅助诊断:支气管哮喘、支气管扩张确诊:肺结核、肺癌、卫氏并殖吸虫观察疗效和预后判断痰液检查3痰液检查采样留痰:先漱口,深部痰液一查24小时痰量和分层检查:无色广口瓶,石炭酸防腐细菌学检查:无菌容器,及时送检细胞学检查:56口(约5m),或上午9-10时新鲜痰液无痰或痰少患者:化痰药(雾化吸入法)昏迷患者:清理口腔,负压吸引法吸痰一幼儿:棉拭刺激喉部,棉拭刮取纤维支气管镜检査:直接病灶采集痰液检查4痰液检查般性状检验量:无或少量,呼吸道粘膜和肺泡受刺激时增多颜色:正常:无色或灰白色,病理情况有以下变化:红色或棕红色:含血液或血红蛋白血性痰:肺癌、肺结核、支气管扩张粉红色泡沫样:急性肺水肿铁锈色:大叶性肺炎,肺梗死黄色:呼吸道化脓性感染,化脓性支气管炎,肺结核黄绿色:绿脓杆菌,干酪性肺炎烂桃样灰黄色:肺吸虫病棕褐色:阿米巴肺脓肿、慢性充血性心衰肺淤血黑色:煤矿,锅炉工人或大量吸烟者痰液检查5痰液检查一般性状检验性状:粘液性:粘绸,灰白;支气管炎,支气管哮喘,早期肺炎浆液性:稀薄有泡沫,肺水肿的特征脓性:化脓性感染,支气管扩张、肺脓肿、脓胸溃破(1)泡沫和粘液,(2)浆液,(3)脓细胞及坏死组织血性:混有血丝或血块,肺结核、支气管扩张、肺癌混合性:上述二、三种痰混合而成气味:正常无特殊气味血腥味(血性痰),恶臭(合并厌氧感染)特殊臭味(晚期肺癌)痰液检查6痰液检查镜检一不染色:直接涂片镜检,玻片滴加等渗盐水,制片一观察有形成分的种类、数量、形态变化白细胞:正常少量中性粒细胞/脓细胞↑:化脓性炎症或有混合感染嗜酸性粒细胞↑:支气管哮喘、过敏性支气管炎肺吸虫病等淋巴细胞个:肺结核病红细胞:正常无呼吸道疾病、出血性疾病(镜检隐血试验)痰液检查7痰液检查上皮细胞:正常少量炎症其它呼吸系统疾病时大量增加■肺泡巨噬细胞炭末细胞:吞噬炭粒(炭末沉着症及大量烟尘吸入者)含铁血黄素细胞心力衰竭细胞:吞噬含铁血黄素心力衰竭引起的肺淤血、肺梗死、肺出血口硫磺样颗粒:黄色小颗粒,放线菌病压平可见菌丝放射状排列呈菊花形(放线菌)寄生虫及虫卵肺吸虫卵:肺吸虫病溶组织阿米巴滋养体:阿米巴肺脓肿阿米巴肝脓肿入肺痰液检查8痰液检查镜检染色:脱落细胞:肺部咳出,标本新鲜,一小时内固定巴氏(papanicolaou染色苏木素伊红(HE染色细菌学涂片检查革兰(Gram)染色:检测细菌、真菌抗酸染色:检测结核杆菌荧光染色:检测真菌、支原体痰液检查9痰液检查细菌培养及药敏:抗生素使用前细菌真菌支原体痰液检查10痰液检查临床应用一肺部感染性疾病的病原学诊断:涂片染色检查、培养、药敏开放性肺结核的诊断:抗酸染色,培养肺癌的诊断:脱落细胞检査阳性是确诊肺癌的组织学依据,检出率为60%70%肺部寄生虫病的诊断肺吸虫、卡氏肺孢子虫病痰液检查11痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理12痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理13痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理14痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理15痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理16痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理17痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理18痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理19痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理20痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理21痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理22痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理23痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理24痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理25痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理26痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理27痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理28痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理29痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理30痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理31痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理32痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理33痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理34痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理35痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理36痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理37痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理38痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理39痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理40痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理41痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理42痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理43痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理44痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理45痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理46痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理47痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理48痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理49痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理50痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理51痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理52痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理53痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理54痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理55痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理56痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理57痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理58痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理59痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理60痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理61痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理62痰液脑脊液和浆膜腔积液检测课件整理63谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，64痰液脑脊液和浆膜腔积液检测痰液脑脊液和浆膜腔积液检测痰液脑脊液和浆膜腔积液检测痰液、脑脊液和浆膜腔积液检测痰液检查来源肺泡、支气管、气管所产生的分泌物目的辅助诊断:支气管哮喘、支气管扩张确诊:肺结核、肺癌、卫氏并殖吸虫观察疗效和预后判断0043-02网络思想政治教育是新生事物，具有传统思想政治教育不可比拟的优势，在军队的全面建设中具有重要的作用。因此，准确把握网络思想政治教育的作用、基本特征，是充分发挥思想政治教育理论武装和思想引导功能的基础和前提。一、网络思想政治教育在军队建设中的作用（一）网络思想政治教育是夯实官兵举旗铸魂思想根基的重要途径当前，坚持党对军队绝对领导的军魂面临着外来思想的冲击。西方国家特别是美国，凭借经济技术优势，抢占网络阵地，掌握网络话语权，使网络成为其推行霸权主义、演变社会主义的新工具，军队自然成为其演变的重点目标。这些国家利用网络优势极力鼓吹“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”，造成少数官兵思想混乱，甚至有人对军队的军魂提出质疑。现实情况表明，网络已经成为意识形态斗争的新战场，只有不断加强网络思想政治教育，才能抢占网络思想斗争的制高点，夯实官兵举旗铸魂的思想根基。（二）网络思想政治教育是忠实履行新世纪新阶段军队历史使命的可靠保障紧跟时代发展和历史使命变化开展教育，是军队忠实履行历史使命的可靠保障。“80后”、“90后”官兵已经成为军队建设的主体，他们成长在网络时代，上网已经成为他们生活的一部分，网络对其思想行为的影响深刻复杂：既有利于开阔视野、历练思想品质、强化民主意识，也容易侵蚀其思想，模糊其是非界限，使其滋生自由主义思想。官兵是军队历史使命的承担者，加强思想政治教育，首要任务就是用党的创新理论武装官兵，把全军的意志和力量凝聚到履行新使命、完成新任务上来。网络思想政治教育图文并茂、生动直观、互动及时，很容易为官兵所接受。因此，开展网络思想政治教育，可以收到事半功倍之效。（三）网络思想政治教育是切实维护军队安全稳定的有效手段发展是硬道理，稳定是硬任务。稳定国家，首先要稳定军队。当前，维护军队安全稳定任务艰巨。从国际看，西方敌对势力以网络新闻、网络电影、网络游戏等形式，极力宣扬资产阶级价值观念和生活方式，严重威胁我国的意识形态安全。从国内看，群体性事件、黑恶势力、腐败问题等负面信息一定程度上存在。只有积极开展网络思想政治教育，才能以足够的主流信息占领网络空间，回击不良信息的侵扰，戳穿敌对信息的谎言，帮助官兵划清是非界限，使官兵理论上清醒，政治上坚定，思想上稳定，为军队的安全稳定打下坚实基础。（四）网络思想政治教育是军队传统思想政治教育的创新拓展网络使军队传统思想政治教育面临诸多挑战。一是在网络时代，教育者的信息优势不复存在，教育对象拥有足够的信息和能力对教育内容提出质疑，思想政治教育的权威性受到挑战。二是网络媒体具有形式多样、信息及时迅捷、交互性强等优势，对官兵极具吸引力，传统思想政治教育的方法手段受到挑战。三是在信息时代，官兵身处信息的“海洋”，大量的网络信息淹没了思想政治教育的内容，思想政治教育的效果受到挑战。网络是时代的产物，消极抵制毫无意义，只有顺势而为实现思想政治教育的升华与超越，才能使军队的传统优势在网络时代焕发出青春与活力。二、网络思想政治教育的基本特征网络思想政治教育的基本特征是其本质属性的外在表现，与传统思想政治教育相比，网络思想政治教育具有五大特征。（一）平等性教育双方缺乏平等真诚的沟通交流，是传统思想政治教育吸引力不足的重要原因。教育者单向“灌输”，受教育者被动接受，教学脱节，学用分离，教育效果不彰。网络思想政治教育借助网络的优势较好地解决了这个问题。一是网络具有匿名性，在很大程度上消除了人们的现实顾虑，可以直抒胸臆，坦诚、真实地表达心声。二是网络具有民主性，人们可以平等地表达思想，而不受现实生活中角色、身份、地位的限制。三是网络具有互动性，无论身处何地、对于何种话题都可以相互交流。网络思想政治教育改变了教育者和受教育者之间自上而下的单向线性关系，消除了现实生活中上级与下级、主动与被动的隔阂以及面对面沟通的心理障碍，彼此之间可以敞开心扉进行思想碰撞和心灵沟通。（二）高效性一方面，网络信息传播即时快捷。通过网络可以在第一时间用党的创新理论最新成果占领网络阵地，迅速传达上级的部署决策、指示要求，使官兵及时了解党的路线方针政策和上级意图，明确形势任务和努力方向。网络使思想政治教育能够抢得先机，使正确的思想观念先入为主，从而提高思想政治教育的实效。另一方面，网络信息传播方法灵活、手段多样。通过网络可以高效地整合教育资源，把抽象深奥的理论有机地融入声像、色彩、互动和娱乐之中，寓教于乐，寓学于美，使官兵在潜移默化中接受党的理论武装，在无声中把所学理论转化为思想和行动。（三）针对性课堂授课是传统思想政治教育的主要方式，在解决倾向性问题时具有集约效益，但存在针对性不强的问题。网络为解决此难题提供了平台，它彻底改变了传统的信息交流方式，为官兵提供了多样化的交流空间和渠道，如博客、论坛、聊天室、BBS、QQ等，使官兵实现了一对一、一对多、多对一、多对多的实时交流。交流方式的革命使思想政治教育从“填鸭式”教学和单向“灌输”变为“双向交流”和“多向互动”。教育者通过网络舆情分析可以快速了解当前的热点、难点和敏感问题，掌握受教育者的真实想法和思想困惑，有针对性地选择教育内容和讨论话题，使网络思想政治教育对症下药、量体裁衣，直达官兵的灵魂深处，使教育更为精准化。（四）广泛性网络思想政治教育的广泛性主要表现在：一是范围广泛。网络信息传播不受地域空间的制约，能够实现信息的同步共享，为开展思想政治教育提供了现代化手段。网络开通到哪里，网络思想政治教育就能够跟进到哪里，有效解决了驻外部队、“远小散”单位、边远和交通不便地区单位及人员的思想政治教育问题。二是内容广泛。传统思想政治教育由于受到时间空间的局限，其教育内容有限。网络思想政治教育则突破了时空“围墙”，能够进行全天候教育，为官兵提供更为全面翔实的信息，实现教育的宽领域、广覆盖。三是形式多样。网络思想政治教育可以是正式的网络授课、网络访谈，也可以是随意的论坛互动、网上交流；既可以是严肃的理论探讨，也可以是轻松的网上娱乐。可见，网络思想政治教育能够满足不同类型人群的需要，最大限度地消灭思想政治教育的盲区和死角。（五）共享性网络信息开放、资源共享的突出特点使网络思想政治教育从根本上改变了传统思想政治教育单打独斗、各自为战的局面，有效避免了教育资源的重复开发和浪费。网络思想政治教育资源的共享性，使每个人都可以获取信息，接受教育，也可以发布教育信息，成为教育资源的提供者。网络能够实现教育资源的国际共享，使思想政治教育走出国门。在经济全球化时代，一种理论如果不掌握国际民众，就无法赢得国际社会的话语权。我们可以通过网络在国际社会中发出声音，在激烈的国际舆论交锋中占领一席之地。国际社会中我们的声音越多，思想政治教育的实效性也必然越强。三、军队开展网络思想政治教育的策略首先，网络思想政治教育作为新生事物，既不是令人可畏的洪水猛兽，也不是包治百病的灵丹妙药，关键是如何运用。要客观理性地看待网络思想政治教育，既不能“闻网色变”、“畏网如虎”，主动放弃阵地，也不能盲目乐观，幻想“网教万能”。例如，有的单位领导害怕官兵沉溺于网络、担心官兵接触外部社会不好管理而明令禁止官兵上网，使网络思想政治教育成为空谈；一些人则走到另一个极端，对官兵上网不加限制、疏于管理、缺乏监督，结果造成有害信息泛滥，网络谣言四起，官兵思想受到侵蚀，部队管理和训练受到冲击。因此，应继续解放思想，敢试敢闯，在网络阵地上充分发挥军队思想政治教育的优势，为始终保持军队坚强的革命意志和旺盛的战斗精神提供强大的精神动力。其次，网络是柄“双刃剑”，善加利用就是思想政治教育的“扩音器”，利用不好就会成为思想政治教育的“消音器”。因此，应善于利用网络进行思想政治教育。例如，为了引导学员认清敌对势力持续鼓噪“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”等错误思潮的险恶用心，装备学院先后在网站上登载了“青山遮不住，毕竟东流去”、“中国共产党执政合法性研究”、“中国人民解放军的军魂”、“人民性是中国共产党不可或缺的生命基因”等文章，理直气壮地驳斥反动言论。学员积极跟帖讨论，教员及时回帖答复，通过思想交锋，学员不仅认清了问题的本质，而且激发了参与网络思想政治教育的积极性和主动性。最后，军队网络思想政治教育的主阵地是军网，但决不能放弃互联网，应树立开门办教育的思想，既面向军内，也面向社会；既面向国内，也面向国际。否则，关起门来搞教育，效果再好也难持久。网络时代不存在信息“真空”，一旦离开特定的环境，官兵就会发现问题；相反，如果我们开门办教育，教育的权威性和实效性就会增强，有时甚至会收到奇效。（责编吴筱）合作学习模式主要是以小组的形式开展的互助学习模式。合作学习模式并不是简单的分组，然后进行小组合作，在具体开展过程中，强调教师与学生的交流，坚持以人为本的教学理念，采用多元化的教学评价模式，保证小组合作学习的效果。基于此，加强对高中体育教学中合作学习模式的研究具有十分现实的意义。一、合作学习在高中体育教学中运用的意义一方面，高中体育教学中开展合作学习模式，能够促进学生身心健康发展。学生是教育的主体，同时也是未来社会的个体，必须需要融入到社会中才能生存。采用小组合作学习模式，能够为学生提供相互认识和了解的机会，促进了学生之间的相互交流，小组成员在一起进行体育学习、锻炼的过程中，能够形成一个团结、有爱的集体，小组成员之间相互鼓励、相互帮助，对每个小组成员的身心发展都会造成积极的影响。经过小组合作学习，学生的交际能力大大提升，为其今后走向社会打下了坚实的基础。另一方面，高中生在校期间，面临着巨大的升学压力，在文化课学习过程中相对紧张，通过有效的体育课堂，能够帮助学生舒缓身心，缓解学生的学习压力。同时，合作学习模式满足学生的情感需求，学生在校期间不仅需要生活和学习，更需要体现自我价值和获得尊严。合作学习模式能够为学生提供更多的展示机会，促进人与人之间的交流，让学生能与同伴一起分享喜怒哀乐，为学生提供了实现自我价值的平台，这对于提升学生综合素质具有重要的战略意义。二、高中体育教学中开展合作学习模式的措施2.1课前准备工作采用小组合作学习模式开展高中体育教学过程中，必须做好课前准备工作，为教学活动的开展提供保障。在体育课之前，教师需要对学生个体差异有所了解，同时根据教学的具体内容，对学生进行合理分组。一般坚持组内异质、组间同质的原则。将体育水平较强和较差的学生分为一组，发挥优势互补的作用，不断的提升高中生的体育水平。针对于不同的教学内容，教师需要设计不同的教学放肆好，保证教学的整体效果。总之，在教学实施前，教师需要对学生进行更加深入的了解，对教学内容进行分析，设计合理的教学方式，为小组合作学习打下坚实的基础。2.2营造小组合作学习的氛围在具体的教学实施过程中，教师需要构建合作小组，确保学习小组多样性，保证学生能够通过深入的交流合作，激发出不同的思想火花。在开展合作学习过程中，教师应该尊重学生的主体性，教学整体围绕学生展开，充分发挥学生主人翁的优势，挖掘学生自身的优势等，促进学生共同提高。在具体合作学习过程中，教师对于学生活动情况的评价需要具有差异性，同时应该注意以小组为单位对学生活动情况进行点评，保证评价的公平公正。只有这样，学生才能真正的将教学当作是互助合作式教学，才能将自己融入到集体中，营造良好的合作学习氛围，保证整体教学效果。2.3提高体育课堂的小组合作互动性在高中体育合作学习过程中，教师应该和学生一起完成体育活动，通过和学生的交流，共享资源等，保证教学的整体效果。例如，在跑步跨栏教学中，教师在课前可以为学生准备一段关于刘翔跨栏的视频，对跨栏动作进行分解讲解等，让学生对跨栏的要点进行探讨。每一个小组都发表自己的意见，提出了跨栏技术是提高速度的前提，有的说跨栏的节奏也十分重要。教师通过对这些回答的收集和整理，得出较为统一的答案。通过这种互动合作式的学习模式，教师能够充分的调动学生对体育知识学习的兴趣，提高学生的主动性。同时，学生也掌握了腿部动作、节奏、速度等都是跨栏的要点。然后教师组织学生进行实际的联系等，提高整体的教学效果。2.4充分发挥教师在小组合作学习中的引导与指导作用尽管在小组合作学习应用于高中体育教学中，学生作为课堂的主体，但是教师的作用也不能够忽视，教师必须有效的发挥其引导与指导作用，成为合作学习的指导者、组织者，甚至是参与者。因此，在进行高中体育小组合作学习过程中，教师在教学之前对学生进行相关知识的辅导与技能训练，为学生营造一个相对良好的学习氛围，同时利用幽默的语言、巧妙的课堂设置等，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，让更多的学生主动的参与到课堂教学活动中来。另外，教师需要随时的关注小组合作学习的具体情况，针对小组合作学习中存在的问题进行及时的指导。最后，教师还需要直接参与到小组合作学习中，和学生一起进行讨论，给学生更多的关心与鼓励，善于发现学生的闪光点，给予学生正确而又积极的引导。2.5进行有效的教学评价高中体育教学开展合作学习模式，教学评价的标准也应该是群体合作学习完成的具体情况，合作小组作为评价的主体，并不是针对学生个人的学习情况。这就需要教师在采用合作学习模式时，能够制定以小组为单位的教学评价机制，改评价机制包括三个层次，即内部评论、组间互评以及教师评价，得出对各个小组公正的评论。值得注意的是，需要采用多元化的评价方式，鼓励学生进行自我评价与互评模式，让学生清楚的认识到自身的不足，取长补短，帮助学生树立正确的人生观、世界观等，为学生今后的学习与工作打下坚实的基础。三、总结通过上述分析可知，合作学习模式是高中体育教学中有效的教学模式，不仅能够促进学生身心健康发展，同时对学生综合素质的提升大有裨益。在具体实施过程中，高中体育教师需要做好课前准备工作，根据学生的实际情况合理分组，制定有效的教学方法，积极营造合作互助教学模式，发挥学生的主体性，教师给予更多的指导，加强与学生之间的沟通和交流，了解学生的真实需求，建立有效的教学评价机制，提高学生整体的体育水平，促进高中体育教学事业健康发展。痰液脑脊液和浆膜腔积液检测痰液脑脊液和浆膜腔积液检测痰液脑脊65痰液、脑脊液和浆膜腔积液检测痰液、脑脊液66痰液检查来源肺泡、支气管、气管所产生的分泌物目的辅助诊断:支气管哮喘、支气管扩张确诊:肺结核、肺癌、卫氏并殖吸虫观察疗效和预后判断痰液检查67痰液检查采样留痰:先漱口,深部痰液一查24小时痰量和分层检查:无色广口瓶,石炭酸防腐细菌学检查:无菌容器,及时送检细胞学检查:56口(约5m),或上午9-10时新鲜痰液无痰或痰少患者:化痰药(雾化吸入法)昏迷患者:清理口腔,负压吸引法吸痰一幼儿:棉拭刺激喉部,棉拭刮取纤维支气管镜检査:直接病灶采集痰液检查68痰液检查般性状检验量:无或少量,呼吸道粘膜和肺泡受刺激时增多颜色:正常:无色或灰白色,病理情况有以下变化:红色或棕红色:含血液或血红蛋白血性痰:肺癌、肺结核、支气管扩张粉红色泡沫样:急性肺水肿铁锈色:大叶性肺炎,肺梗死黄色:呼吸道化脓性感染,化脓性支气管炎,肺结核黄绿色:绿脓杆菌,干酪性肺炎烂桃样灰黄色:肺吸虫病棕褐色:阿米巴肺脓肿、慢性充血性心衰肺淤血黑色:煤矿,锅炉工人或大量吸烟者痰液检查69痰液检查一般性状检验性状:粘液性:粘绸,灰白;支气管炎,支气管哮喘,早期肺炎浆液性:稀薄有泡沫,肺水肿的特征脓性:化脓性感染,支气管扩张、肺脓肿、脓胸溃破(1)泡沫和粘液,(2)浆液,(3)脓细胞及坏死组织血性:混有血丝或血块,肺结核、支气管扩张、肺癌混合性:上述二、三种痰混合而成气味:正常无特殊气味血腥味(血性痰),恶臭(合并厌氧感染)特殊臭味(晚期肺癌)痰液检查70痰液检查镜检一不染色:直接涂片镜检,玻片滴加等渗盐水,制片一观察有形成分的种类、数量、形态变化白细胞:正常少量中性粒细胞/脓细胞↑:化脓性炎症或有混合感染嗜酸性粒细胞↑:支气管哮喘、过敏性支气管炎肺吸虫病等淋巴细胞个:肺结核病红细胞:正常无呼吸道疾病、出血性疾病(镜检隐血试验)痰液检查71痰液检查上皮细胞:正常少量炎症其它呼吸系统疾病时大量增加■肺泡巨噬细胞炭末细胞:吞噬炭粒(炭末沉着症及大量烟尘吸入者)含铁血黄素细胞心力衰竭细胞:吞噬含