《日月潭》（第二课时）教学设计

《日月潭》（第二课时）教学设计学科（版本）语文（统编版）年级二年级课题《口月潭》章节第四单元备课时间教师教材分析《日月潭》是小学语文二年级上册的一篇课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的风光秀丽，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。我们按照作者脚步，去走进这篇课文。首先文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。学情分析（1）识字方面：经过一年的学习，学生已经积累了识字方法。因此，在识字环节，很多字都能够请“小老师”来讲解，给予学生更多的发挥空间。我重点总结多音字。（2）写字方面：学生已经能够自主分析字形、结构等。教学目标.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思。.感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。背诵课文第二至四自然段。.积累词语，说话训练。教学重难点重点：有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。难点：积累词语，说话训练。教学准备多媒体课件课时安排一课时教学环节教学过程一、复习导入.上一节课，我们学习了《日月潭》，我们一起来看看这些词语你们都认识了吗？PPT出示词语：日月潭、台湾省、湖水、周围、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、中央、光华岛、轻纱、仙境、游客开两组小火车读词语，其他学生纠错.今天我们继续学习《日月潭》，齐读课题。二、自学课文，整体感知。.自由读课文，PPT出示自读提示：（1）自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子。（2）思考：读完课文，你能从文中找出一个最能表达游客感受的句子吗？.指名交流：课件出示：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。（齐读、引读最后一段）过渡语：原来日月潭风景这么秀丽，让我们走进课文，看看日月潭到底有多么美。三、精读课文，朗读感悟。（一）、学习第一段1.读第一自然段，说说这一段向我们介绍了什么？指名生读，师评价。逐步引导学生回答出：介绍了日月潭的地理位置和周围环境。2、地理位置：台湾省中部山区（穿插“湾”生字教学）3、这段中哪两个词语最能体现日月潭的周围环境？PPT出示群山环绕、树木茂盛指名生回答，解释词语。（二）、学习第二段.默读第二自然段，思考：读了第二自然段你知道了什么？指名生回答：介绍了日月潭名字的由来。（生自己总结）.为什么叫日月潭？PPT出示：湖中央有个美丽的小岛，吧湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。这里运用了什么修辞手法？（比喻句）太阳是什么形状的？（圆圆的）月亮是什么形状的？（弯弯的）这里把什么比作日潭？把什么比作月潭？（把太阳比作日潭，把月亮比作月潭。）.看画面复述日月潭名称的由来。指名生复述，其他学生补充评价。、句子训练：你能再说一个比喻句吗？指名生答。（二）学习第三、四自然段1.自主朗读第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。（1）自由朗读三、四自然段。要求：流利、有感情。（2）说一说，你看到了日月潭哪些时候的迷人景象，美在何处？A.日月潭清晨的图片和文字。“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”“隐隐约约”是什么意思？引导学生联系上文的“湖面上飘着薄薄的雾”，因为有雾，远处的景物又是倒映在水中，所以所有的美景都显得“隐隐约约的”。B.日月潭雨天的图片和文字。“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”引导学生感受雨天的美景，“朦胧”一词的意思和文中的哪个句子意思相同？（要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱）。请朗读出色的同学进行展示，引导全班读好。（相机引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔；太阳高照时要读得响亮、明

朗。）五、整体朗读.日月潭的景色这么美，请你通过朗读把它介绍给大家。（可