《借生日》课文题解

《借生日》课文题解《借生日》课文题解（精选15篇）

《借生日》课文题解篇1

师：小伴侣们，请你们看老师写个字。

板书：

借

师：熟悉吗？

生：熟悉，借。

师：你向别人或别人向你借过什么？

生：借过玩具。

师：谁向谁。

生：我向

师：借过什么？

生：再说。

生：我向借过……。

生：我向借过书。

生：我向借过笔。

生：我把水彩笔借给。

生：我向借过橡皮。

师：好的，看来好多小伴侣都有过借东西的经受。但你们借过这个吗？

板书：

生日

师：你们借过吗？

生：没有。

师：可真够惊奇的，今日我们就来学习18课借──

生：借生日。

师：先请小伴侣看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小伴侣。

生自由读。

师：谁来当小老师带领大家读。

生带领大家读。

师：读得真好，老师嘉奖你一个红五星。

（请三位小老师领读。）

师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。

师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小伴侣自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。

生自由读课文师巡回指导。

师：请看这是课文的最终一段，他有两句话特殊的长，谁能试着把它读出来。

生读。

师：你想对他说什么？

生：他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。

师：那你来读一读。你情愿跟他学一学。

生跟读。

师：觉得怎么样。

生：比刚才有进步。

生：他刚刚读错了一个字。

师：我们来看看这个字。

板书：

您你

您好你好您坐你坐您的你的

师：谁再来读读。

生读。

师：读得真好，感谢你。

生：他标点符号的时候没有休息。

师：他哪个标点符号的时候没休息。

生：问号和句话。

生：他把手读成翘舌音。

师：你教他读。

生：妈妈其次个字应当读轻声。

师：你来读读。我也想读读

师范读后生鼓掌。

师：感谢，我也奖给自己一个五星。

师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，相互关心。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读，读正确。

同桌互读。

师：谁来读一读。

两个同学读。

师：告知老师你刚才为什么想拿话筒。

生：由于我想让整个体育场老师都听见。

师：下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来，有没有士气。

生：有。

生齐读。

师：最终一段的确有点长，我们再来读一遍。

生读最终一段。

师带读：这个布熊是我送您的生日礼物。

师：刚才小伴侣们读得都很仔细，那你们从课文里发觉什么没有？

生：妈妈给小云过生日，小云也给妈妈过生日。

生：我知道今日是小云的生日。

生：这里只有两幅画，没有蛋糕，你怎么知道他过生日。

生：床头有小熊我知道是小云的生日。

师：有小熊就是小云的生日啊。

生：妈妈祝小云生日欢乐看出今日是小云的生日。

师：发觉妈妈给小云过生日，还发觉什么？

生：我发觉这个课文有四个自然段。

师：这是你的发觉，对的。

生：我发觉今日是小云的生日，小云后来说要给妈妈过生日。

师：还有谁发觉小云把生日借给妈妈，举手。

生举手。

师：你们是从哪里发觉妈妈把生日忘了的，赶快找出来，从哪发觉的。

生：我从小云祝妈妈生日欢乐，妈妈……这里知道妈妈忘了。

师：他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了，你还从哪里知道妈妈把生日忘了。

出示图：

妈妈问小云：你怎么从来不过生日？

师：多惊奇啊，咱们一起读读这句话。

师：老师跟你们妈妈年纪差不多，妈妈自己过不过生，却把孩子的生日记得牢牢的，说明什么？

生：由于小伴侣喜爱过生日。

生：由于小伴侣喜爱吃生日蛋糕。

生：说明妈妈很喜爱孩子。

师：假如把喜爱换成一个字，是什么？

生：爱。

师：你们只发觉了妈妈爱小云吗？

生：我还发觉小云也爱妈妈。

生：我从小云送给妈妈的这个角度看出来，从小云送给妈妈布熊。

师：还有哪可以发觉小云爱妈妈。

生：吃过早饭，……我从这段里面看出来了小云爱妈妈。

生：我从“小云跑过来按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。

师：喜爱过生日吗？为什么？

生：由于我们喜爱礼物所以喜爱过生日。

生：由于我很喜爱生日蛋糕。

师：孩子们都很喜爱礼物，喜爱生日蛋糕，小云却送给了妈妈礼物，可以看出

生：小云爱妈妈。

出示：

妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物，您总是忘了自己的生日，今日我把生日借给您。

师：大声地自由地读读这句话。

生读。

请同学读。

师：刚才我们发觉了妈妈爱小云，小云爱妈妈，现在我们现在再来读一读课文。

自由读。

师：刚才我们表达了，你们怎么表达对妈妈的爱。

生：我给妈妈礼物。

师：会唱好妈妈吗？

师生合唱我的好妈妈。

（本篇课文的来到了现场，卢静老师把请上来和小伴侣见面）

《借生日》课文题解篇2

【设计理念】

老师是同学学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。

【学习目标】

1、熟悉12个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。

【重点】

熟悉12个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。

【难点】

有感情地朗读课文。

【教学方法】

合作、探究学习法。

【教学预备】

课件、卡纸。

【教学过程】

第一课时

一、用“借”说话，引入学习

1、看老师写一个字“借”，熟悉吗？读三遍。

2、平常你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习）

3、那么你借过这个吗？板书“生日”。

二、学文识字，朗读感悟

1、（课件出示生字）和课文中的生字熟悉一下，会读的大声读，不会读的问问旁边的同学。

2、谁当小老师带大家读读。

3、嬉戏：

分苹果。巩固字音。

给这些生字分分类。（前鼻音、后鼻音。）

4、（课件出示）看谁说得多：

放：放心放松（）

班：上班班长（）

正：正在正常（）

快：欢乐飞速（）

5、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。

6、课件出示课文最终一段：

⑴自由读。

⑵其中这两句话特殊长，谁来读：

妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今日我把生日借给您！

⑶评议、区分：

您──你：

他们什么地方不一样？

师示范组词，谁在来试试给“您”组词。

三、精读课文，体会感悟

1、同桌互读：

（介绍互读的方法：一个读第一段，另一个人仔细听他读正确了没有，另一个读其次段，一个听，如此往复。）

2、师巡回指导。

3、齐读课文。

4、说一说，读了课文，你发觉了什么？

（小云把生日借给妈妈。怪了，小云为什么要把生日借给妈妈？）

5、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。

6、看图读句子：

您怎么从来不过生日？

⑴指名读，读出疑问的语气。

⑵齐读。

妈妈笑着说：“我忘了。”

⑴妈妈真的忘了吗？

⑵妈妈把自己的生日忘了，却把小伴侣的生日记得牢牢，这说明白什么？

板书：

爱

7、你们只发觉了妈妈爱小云吗？你还发觉了什么？从书上哪里看出来？

8、你们喜爱过生日吗？这么欢乐的一天，小云却情愿借给妈妈，可见（）。

9、那么小云会怎么说这段话，想象自己练习一下：

妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今日我把生日借给您！

指名读，齐读。

10、有感情地朗读全文。

四、延长

你爱你的妈妈吗？你是怎么表达你对妈妈的爱的？

五、课中操

唱一唱《好妈妈》。

六、作业

画一画自己的妈妈，写上一句最想说的话，静静地放在妈妈的枕头下。

【板书设计】

18、借生日

爱

妈妈──小云

爱

《借生日》课文题解篇3

文章来源：论文百分百

师：小伴侣们，请你们看老师写个字。

板书：借

师：熟悉吗？

生：熟悉。借

师：闰时你向别人或别人向你借过什么？

生：借过玩具。

师：谁向谁。

生：我向

师：借过什么？

生：再说

生：我向借过板板书。

生：我向借过书。

生：我向借过笔。

生：我把水彩笔借给。

生：我向借过橡皮。

师：好的，看来好多小伴侣都有过借东西的经受。但你们借过这个吗？

板书：生日

师：你们借过吗？

生：没有。

师：可真够惊奇的，今日我们就来学习18课借——

生：借生日

师：先请小伴侣看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小伴侣。

生自由读。

师：谁来当小老师带领大家读。

生带领大家读。

师：读得真好，老师嘉奖你一个红五星。

（请三位小老师领读）

师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。

师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小伴侣自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。

生自由读课文师巡回指导。

师：请看这是课文的最终一段，他有两句话特殊的长，谁能试着把它读出来。

生读。

师：你想对他说什么？

生：他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。

师：那你来读一读。你情愿跟他学一学。

生跟读。

师：觉得怎么样。

生：比刚才有进步。

生：他刚刚读错了一个字。

师：我们来看看这个字。

板书：您你

您好你好您坐你坐您的你的

师：谁再来读读。

生读。

师：读得真好，感谢你。

生：他标点符号的时候没有休息。

师：他哪个标点符号的时候没休息。

生：问号和句话。

生：他把手读成翘舌音。

师：你教他读。

生：妈妈其次个字应当读轻声。

师：你来读读。我也想读读

师范读后生鼓掌。

师：感谢，我也奖给自己一个五星。

师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，相互关心。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读，读正确。

同桌互读。

师：谁来读一读。

两个同学读。

师：告知老师你刚才为什么想拿话筒。

生：由于我想让整个体育场老师都听见。

师：下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来，有没有士气。

生：有。

生齐读。

师：最终一段的确有点长，我们再来读一遍。

生读最终一段。

师带读：这个布熊是我送您的生日礼物。

师：刚才小伴侣们读得都很仔细，那你们从课文里发觉什么没有？

生：妈妈给小云过生日，小云也给妈妈过生日。

生：我知道今日是小云的生日。

生：这里只有两幅画，没有蛋糕，你怎么知道他过生日。

生：床头有小熊我知道是小云的生日。

师：有小熊就是小云的生日啊。

生：妈妈祝小云生日欢乐看出今日是小云的生日。

师：发觉妈妈给小云过生日，还发觉什么？

生：我发觉这个课文有四个自然段。

师：这是你的发觉，对的。

生：我发觉今日是小云的生日，小云后来说要给妈妈过生日。

师：还有谁发觉小云把生日借给妈妈，举手。

生举手。

板书：小云妈妈

师：你们是从哪里发觉妈妈把生日忘了的，赶快找出来，从哪发觉的。

生：我从小云祝妈妈生日欢乐，妈妈……这里知道妈妈忘了。

师：他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了，你还从哪里知道妈妈把生日忘了。

出示图：妈妈问小云：你怎么从来不过生日？

师：多惊奇啊，咱们一起读读这句话。

师：老师跟你们妈妈年纪差不多，妈妈自己过不过生，却把孩子的生日记得牢牢的，说明什么

生：由于小伴侣喜爱过生日。

生：由于小伴侣喜爱吃生日蛋糕。

生：说明妈妈很喜爱孩子。

师：假如把喜爱换成一个字，是什么

生：爱。

师：你们只发觉了妈妈爱小云吗？

生：我还发觉小云也爱妈妈。

生：我从小云送给妈妈的这个角度看出来，从小云送给妈妈布熊。

师：还有哪可以发觉小云爱妈妈。

生：吃过早饭，……我从这段里面看出来了小云爱妈妈。

生：我从“小云跑过来按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。

师：喜爱过生日吗？为什么？

生：由于我们喜爱礼物所以喜爱过生日。

生：由于我很喜爱生日蛋糕。

师：孩子们都很喜爱礼物，喜爱生日蛋糕，小云却送给了妈妈礼物，可以看出

生：小云爱妈妈。

出示：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物，您总是忘了自己的生日，今日我把生日借给您。

师：大声地自由地读读这句话。

生读。

请同学读。

师：刚才我们发觉了妈妈爱小云，小云爱妈妈，现在我们现在再来读一读课文。

自由读。

师：刚才我们表达了，你们怎么表达对妈妈的爱。

生：我给妈妈礼物。

师：会唱好妈妈吗？

师生合唱我的好妈妈。

（本篇课文的来到了现场，卢静老师把请上来和小伴侣见面）

（友情提示：查找本课更多资料，请在站内搜寻课文题目）原文地址

《借生日》课文题解篇4

教材分析：

课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

教学要求：

1、熟悉12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。熟悉2个偏旁"饣、牛"

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由

教学重点

熟悉本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感

教具预备

《生日歌》录音带、生字卡片

教学时间2课时

第一课时

教学目标

1、熟悉12个生字，熟悉2个偏旁"饣、牛"

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

教学重点

熟悉生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会遗忘自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意

2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？

3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？

三、学习课文

1、指名读1、2自然段

2、熟悉两段中的生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人）

4、指导朗读

"您怎么从来不过生日？"没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家争论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈，同学们应当向她学习）

3、指导朗读

最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

2、配《生日歌》读

六、扩展活动

亲自作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。

其次课时

教学目的

1、正确、流利有感情地朗读课文

2、练习书写本课4个生字

3、指导完成课后练习读读说说

教具预备

生字卡片

教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、认读生字

二、分小组自同学字

要求：1、读准字音，留意"正、怎、饭、拿"等字的读音

2、分析字形，用不同的方法来记忆

指导写字

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：留意横，竖的长度，其次横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。

雨："冂"要宽，蹭的竖，不出框，最终四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。

两："冂"内两个"人"字分布匀称，"人"的"捺"均变为"点"。

3、同学写字，老师巡回指导

三、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题

⑴先让同学自己说一说

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾

2、分小组竞赛

3、每组选出代表，全班竞赛

四、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾

2、把故事讲给别人听

五、讲评小结

《借生日》课文题解篇5

【设计理念】

低班级语文教学要念好六字诀“习惯、爱好、实践”：培育同学正确的读书、写字、说话等习惯，为以后的学习奠定良好的基础；创设生动而丰富的教学情境，让学习有情好玩，诱发同学饱满的学习热忱；注意语文学习的实践性，让同学在不断实践中进展学力。

【教学目标】

1、熟悉12个生字，会写“今、止、雨、两”4个字。熟悉两个偏旁“方”、“饣”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小云爱妈妈的感情。

3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。

【教学流程与设计意图】

一、做嬉戏，认生字

1、连一连，送小鸟回家：

（分上下两行打乱挨次分别出示拼音和生字词，拼音写在各个鸟窝上，生字写在各个小鸟的身体上。）

fànbānnázhènid，师生共读。）

10、小结：

我们的妈妈是世界上最宏大的人，细心照看我们、关怀我们、爱惜着我们；所以，我们也应当向课文中的小云一样，多关怀自己的妈妈，爱自己的妈妈。

四、拓展与巩固

1、说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关怀你的？（争论，指名答。）

2、在今后的生活中，你会怎样去关怀你的家人呢？（分小组争论，汇报。）

3、作业设计：

那么请自己亲自制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝愿的话吧！

总结谈话：我们的妈妈爱我们，关怀我们，那么，我们也应当像妈妈一样去爱身边的人，去关怀他们，大家都要学会相互关怀。（贴出词卡：相互关怀。）

《借生日》课文题解篇14

【教学目标】

1、熟悉12个生字，能读准字音，认清字形、熟悉2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

【教学过程】

一、.导入

同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最盼望的是什么？

同学各抒己见，猜测同学心理，最盼望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今日我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）

反思：爱好是最好的老师。所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的未知欲。

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段：

（同学依据要求独立读课本。）

反思：明确读的要求，对一班级的同学来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。

2、认读带有拼音的字：

布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。

反思：鼓舞同学以仆人翁的态度对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成就感。

3、沟通识字方法：

同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。

反思：同桌沟通，能够培育同学的合作意识扩大信息源。

4、老师指导，强化识字：

老师指导熟悉偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。

饣、牜两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。

5、这篇课文共有多少个自然段。（让同学用手势表示。）

6、你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）

反思：打破传统的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自己能读懂的老师就不再去讲，充分让同学自读自悟，让同学学会主动学习。

7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。

（先以学习小组为单位进行组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。）

8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

（同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同学受到感染。）

9、小结：

我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关怀自己的妈妈。

10、练习分角色读课文：

（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开头放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。）

三、拓展与巩固

1、你们能说出妈妈是怎样关怀你的吗？

（同学依据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）

2、总结谈话：

我们的妈妈爱我们并且关怀我们，那么，我们也应当像妈妈一样云爱身边的人，云关怀他们。

3、作业设计：

⑴亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。）

⑵想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

【发表评论】

1、爱好是最好的老师：

所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的未知欲