教师招聘考试题库《学生的心理发展与教育》必看考点最新版(二)

教师招聘考试题库《学生的心理发展与教育》必看考点最新版(二)1、单选题一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于_____。参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：前运算阶段(2—6、7岁)学前期。此时儿童的感知运动图式开始内化，成为表象。随着语言的出现和发展，儿童可以用表象符号代替事物，用表象和语言描述事物。但此时儿童的“自我中心主义”突出，即考虑一切事情都只从自己的角度出发，以自己为中心，总是从一个角度来观察事物，不考虑别人的意见。他们还不能从事物的变化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。2、单选题青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现_____现参考答案:C本题解释:【答案】C。3、单选题在皮亚杰的认知发展理论中，7~12岁儿童处于_____。参考答案:D本题解释:【答案】D。4、多选题心理发展的不平衡性体现在_____。A:个体不同系统在发展速度上的不同B:个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C:个体不同系统在到达成熟时期上的不同D:个体不同系统在发展优势领域的不同E:同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率参考答案:ABCE本题解释:【答案】ABCE。5、单选题在有几种可能解答的问题情境中，张毅倾向于深思熟虑且错误较少，则他的认知方式是。_____参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：考查沉思型的特征。6、多选题个体心理的发展具有的一般特点是_____。A连续性与顺序性参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。7、多选题人的身心发展的一般规律有_____。A:身心发展的平衡性B:身心发展的顺序性C:身心发来源:91考试网91E展的阶段性D:身心发展的互补性参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD。解析：身心发展是不平衡的。心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面，表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程；另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。8、单选题一般而言，小学阶段相当于人生发展的_____参考答案:B本题解释:【答案】B。9、单选题建构主义理论的提出者是心理学家_____。参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：皮亚杰的理论考过N次。10、单选题在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于_____参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：考查冲动型的表现形式。11、填空题在认知风格中与“场独立”相对的认知风格叫____。参考答案:场依存12、单选题某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于_____。参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：沉思型学生：深思熟虑且错误较少，学习成绩好；冲动型学生：反应快但常常出错，学习成绩较差。场独立型的学生：对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断；场依存型的学生：对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。与题干相符的是场依存型，故选C13、单选题埃里克森认为，学龄期的儿童主要发展任务是获得勤奋感而克服_____参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中前五个阶段属于成长和接受教育的时期。这八个阶段要掌握。14、简答题能力差异的类型有哪些？参考答案:【参考答案】学生的能力差异是客观存在的，一般表现为：能力水平、能力类型、能力力表现早晚以及能力性别上的差异。15、填空题我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中12-18岁是____期。参考答案:青年16、单选题儿童不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能表现正常与人交往和参与学习的行为一般称为_____参考答案:D本题解释:【答案】D。17、单选题小学生的思维_____。A:正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B:正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C:正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D:完全属于具体形象思维阶段参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对思维发展阶段的了解。【参考答案】C【名师点睛】本题是招教考试中常考的一个考点，在福建、甘肃等地多次考到。考生要想在思维发展的考点上不丢分，必须对小、初、高阶段学生的主导思维有所把握。个体的思维发展分为三个阶段，在0—3岁时是直观动作思维占主导，即婴儿期，这个阶段的个体主要依赖实际动作为支柱，解决直观、具体的问题。3—7岁的幼儿则主要是具体形象思维占主导，能够利用头脑中的具体形象来解决实际问题，如运用实例完成数的加减运算。7岁以后是抽象逻辑思维发展的阶段，即儿童期以后。这时儿童已经逐渐从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，到青少年期完成这种过渡，到青年初期已经能够熟练运用概念、判断和推理的形式进行思维。这个阶段又大致可分成三个阶段：一个是7—12岁少年期的过渡期；一个是12-—1S岁青少年期的经验型抽象逻辑思维占主导期；最后一个是15—18岁青年初期理论性抽象逻辑思维占主导期，这个阶段辩证逻辑思维得到飞速发展。因此在本题中，小学生是7—12岁这个阶段，他们处在过渡期的抽象逻辑思维阶段，即由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。18、单选题埃里克森提出，人格发展的每一阶段都面临着需要解决的心理社会危机。在中学阶段学生面临的心理社会危机是_____。A自主感与羞耻感B感与内疚感C自卑感D:同一性与角色混乱参考答案:D本题解释:【答案】D。19、单选题提出“最近发展区”思想的心理学家是_____。参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：本题考查了最近发展区的提出者。最近发展区是由前苏联教育学家维果斯基提出来20、简答题『简答题』简述个体心理发展的一般特点。参考答案:『参考答案』①.定向性与顺序性②.阶段性与连续性③.不平衡性④.互补性21、单选题心理学家提出了发展关键期或最佳期概念，这说明个体身心发展的的_____参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：22、多选题个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展，遵循自身内在的规律，同时不同心理系统在发展速度、发展水平和发生时间上也不相同，这说明个体心理发展具有以下特征_____参考答案:BD本题解释:【答案】BD。解析：从题干中的“由低级……向高级”体现了顺序性；题干中的“不同……在……也不相同”体现了不平衡性。23、多选题儿童的心理发展有，所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有_____，所以对儿童的教育应因材施教。参考答案:BD本题解释:【出题思路】本题考查考生对个体心理发展的特点的掌握。【参考答案】BD【名师点睛】学生的心理发展主要有四大特征：一是定向性和顺序性，即身心发展总是遵循一定的模式，具有先后顺序，不可逆也不可逾越，因此对学生进行教育时要了解并理解这种顺序性，并对学生进行循序渐进的教学，因此第一个空选B。二是阶段性和连续性，个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征阶段性。从人的一生看，发展是连续的各阶段并非彼此孤立，而是重叠渐进连续性。三是不平衡性，即心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式，例如生理成熟先于心理成熟等。四是差异性，个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是却有发展起止时间有早晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同。如同世界上没有两片完全相同的树叶，在学生群体中，也没有两个完全相同的人，因此我们要对学生的情况具体问题具体分析，做到因材施教。因此第二个空选择D项差异性。24、单选题儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在_____。参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：感知阶段不能脱离实物；前运算阶段思维具有自我中心性和不可逆性，具体运算阶段，儿童逐渐掌握了守恒的概念，思维具有可逆性，但仍旧不能脱离具体实物；形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。浮力看不见摸不着，是通过抽象思维推理出来的力，儿童理解浮力，说明其思维已经处于形式运算阶段。25、单选题著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在_____。A:0~2岁B:2~7岁C:7~11岁D:11~16岁参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：掌握认知发展的四个阶段。26、单选题个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是_____参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：心理发展的不平衡性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面，表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程；另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。27、多选题场独立性的人_____。B:多采用细节性加工方式C:对自然科学知识更感兴趣D:对社会定向的知识更感兴趣E:依据内在标准加工信息参考答案:ACE本题解释:【答案】ACE。解析：场依存型的人，倾向于利用外在参照作为信息加工的依据；场独立型的人，倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据。场独立型的人在认知领域显示了优势，他们处理问题比较灵活，善于抽象思维，自学能力较强，对自然科学知识更感兴趣；而场依存型的人在人际社会领域中显示了优势，他们善于体察别人，与人相处亲切融合，他们更喜欢社会定向的学科与知识。28、单选题小学生容易把“B”写成“D”，这说明小学生的_____还不成熟。参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差。参考答案:B29、判断题同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童思维发展不平衡的表现。_____参考答案:正确本题解释:【出题思路】本题考查考生对儿童思维发展特点的掌握。【参考答案】正确【名师点睛】小学生的思维是其智力的核心部分，小学生思维的发展是其智力发展的标志和缩影。总的来说，小学生的思维发展具有以下特点：(1)从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。小学低年级学生的思维虽然有了抽象的成分，但仍然是以具体形象思维为主。比如，他们所掌握的概念的大部分是具体的、可以直接感知的，他们难以区分概念的本质和非本质属性，而中高年级小学生则能区分概念的本质和非本质属性，能掌握一些抽象概念，能运用概念、判断、推理进行思考。小学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡存在着一个转折期，一般出现在四年级。如果教育得当、训练得法，这一转折期可以提前到三年级。(2)抽象逻辑思维发展不平衡。在整个小学时期，儿童的抽象逻辑思维水平不断提高，思维中抽象的成分曰渐增多，但在不同的学科、不同的教学内容中表现出不平衡性。例如，对于儿童熟悉的学科、难度小的任务，儿童思维中抽象的成分较多，抽象的水平较高；而对于儿童不熟悉的学科、难度大的任务，儿童思维中的具体成分就较多。(3)抽象逻辑思维从不自觉到自觉。小学低年级学生虽然已掌握一些概念，并能进行简单地判断、推理，但他们尚不能自觉地调节、控制自己的思维过程。而中高年级小学生，他们在教师的指导下，对自己的思维过程进行反省和监控的能力有了提高，能说出自己解题时的想法，能弄清自己为何出错，这表明他们思维的自觉性有了发展。(4)辩证逻辑思维初步发展。抽象逻辑思维的发展要经历初步逻辑思维、经验逻辑思维、理论逻辑思维(包括辩证逻辑思维)三个阶段。小学生的思维主要属于初步逻辑思维，但却具备了逻辑思维的各种形式，并具有了辩证逻辑思维的萌芽。研究表明：小学儿童辩证逻辑思维发展水平随着年龄的增长而提高。小学一、二、三年级是辩证逻辑思维的萌芽期，四年级是辩证逻辑思维发展的转折期。整个小学阶段辩证逻辑思维发展水平尚不高，属初级阶段。在本题中，学生对不同学科的思维抽象水平不同，对一直学习的数学学科抽象水平高，而对历史这种离生活实际较远的学科具体思维较多，体现的正是思维发展的不平衡性。30、多选题前运算阶段的儿童其思维的典型特点是_____。参考答案:ABD本题解释:【答案】ABD。解析：前运算阶段(2~7岁)，感知运动图式开始内化为表象或形象图式，思维仍受直觉思维的影响。儿童还存在“万物有灵论”的现象；一切以自我为中心；思维具有不可逆性；思维具有刻板性；儿童尚未获得物质守恒的概念。因此，答案选ABD。31、单选题儿童心理发展的速度是_____B不均衡发展C:年龄越小发展越慢D:年龄越小发展越快参考答案:D本题解释:【答案】B。32、单选题维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是_____。A:提前讲授下一阶段才能掌握的内容；B:教学可以不考虑儿童现有的发展水平；C:教学的重要任务是创造最近发展区；D:根据学生现有的水平进行教学。参考答案:C本题解释:【答案】C。33、单选题进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于_____。参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：形式运算阶段的特点是(1)能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；()2能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；(3)思维具有可逆性、补偿性和灵活性。34、单选题初中学生的年龄一般是从11、12岁到14、15岁，这个年龄阶段在儿童心理学上称之为。_____参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：初中学生年龄一般从11、12岁到14、15岁，按个体的心理发展划分阶段为少年期，35、单选题个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做_____本题解释:【答案】D。解析：认知方式也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式，它是一种比较稳定的心理特征。存在很大的个体差异。其主要特征是持久性和一致性，它是与学生的个性相关的，而且与学生的情感和动机特征等联系在一起。36、单选题青年期的自我意识发展表现为_____A关注自己的外貌B自己的人格C:发现自我，关心自我存在D:一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心参考答案:C本题解释:【答案】C。37、多选题自我意识包括_____。参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：自我意识是指个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格部分整合和统一起来的核心力量，一般认为自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。38、填空题皮亚杰认为，守恒是____阶段儿童具备的能力。参考答案:具体运算39、单选题当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了_____。参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：儿童能够认识到苹果没有因为切开而改变重量，这说明儿童思维具备了守恒性。平衡性、同化性、顺应性均不符合题意。故选D。40、单选题不同学生心理发展的速度、最终水平和优势领域不相同，这体现了心理发展的_____。A连续性和阶段性参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：心理发展的差异性是指任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同，表现出个体的差异性。41、单选题瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童思维发展的形式运算阶段是在_____。参考答案:C本题解释:【答案】C。42、多选题皮亚杰的关于儿童认知发展的四个阶段_____参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。43、单选题造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的_____。A:认知方式和认知途径B:认知方式和认知能力C:思维方式和智力水平D:智力水平和认知水平参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。因此，答案选B。44、单选题儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的_____。参考答案:C本题解释:【答案】C