部编版麻雀完美版课件

麻雀

1学习目标1．我能运用抓关键词的方法读文章，理解不同角色的形象特点。

3．感受老麻雀强大的力量，联系生活体会这种爱。2．带上自己的感受正确流利地朗读课文。学习目标1．我能运用抓关键词的方法读文章，3．感受老麻雀强2跌读一读逼diēbī跌读一读逼diēbī3犬猛救承读一读，写一写敬quǎnměngjiùchéngjìng犬猛救承读一读，写一写敬quǎnměng4学习提示1．我能默读课文找出关键词，补充故事内容。快速默读全文，了解文章故事。学习提示1．我能默读课文找出关键词，补充故快速默读全文，了解5我能默读课文找出关键词，补充文章内容。猎狗想（）小麻雀。老麻雀（）小麻雀，吓（）了猎狗。我（）猎狗。

我能默读课文找出关键词，补充文章内容。6自学提示2．我会用“~~~~~~”画出描写小麻雀的句子。圈出关键词，想一想，这是一只怎样的小麻雀？1．我能用“------”画出描写猎狗的句子。圈出关键词，想一想，这是一只怎样的猎狗？

再读课文2—4自然段，通过运用抓关键词的方法对比感知猎狗与小麻雀的不同形象。自学提示2．我会用“~~~~~~”画出描写小麻雀的1．我能用7

突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。2、我能用“------”画出描写猎狗的句子。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好8

一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。3、我会用“~~~~~~”画出描写小麻雀的句子。一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。9

再读课文4—5段，通过运用抓关键词的方法感知老麻雀强大的力量。交流提示2．圈出让你感动的字词。3．请带着自己的感受读一读，说一说。1．描写老麻雀救小麻雀的语句，哪一句让你的感触最深？为什么？再读课文4—5段，通过运用抓关键词的方法感知老麻雀强10我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似的落在狗的面前——它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的吱吱喳喳的叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑过去。我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下11

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在12它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿……它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己13可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了，它吓呆了，它是在牺牲自己了！可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它14在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！然而，它还是不愿站定在自己高高的、安全的树枝上……一种比它的意志更强大的力量，使它从那儿扑下身来。在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！然而，它15点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本16是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。爱，我想，比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。节选自《猎人笔记》屠格涅夫（俄）是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿17推荐阅读《小麻雀》作者：（苏联）高尔基推荐阅读《小麻雀》18谢谢谢谢19【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！20

麻雀

21学习目标1．我能运用抓关键词的方法读文章，理解不同角色的形象特点。

3．感受老麻雀强大的力量，联系生活体会这种爱。2．带上自己的感受正确流利地朗读课文。学习目标1．我能运用抓关键词的方法读文章，3．感受老麻雀强22跌读一读逼diēbī跌读一读逼diēbī23犬猛救承读一读，写一写敬quǎnměngjiùchéngjìng犬猛救承读一读，写一写敬quǎnměng24学习提示1．我能默读课文找出关键词，补充故事内容。快速默读全文，了解文章故事。学习提示1．我能默读课文找出关键词，补充故快速默读全文，了解25我能默读课文找出关键词，补充文章内容。猎狗想（）小麻雀。老麻雀（）小麻雀，吓（）了猎狗。我（）猎狗。

我能默读课文找出关键词，补充文章内容。26自学提示2．我会用“~~~~~~”画出描写小麻雀的句子。圈出关键词，想一想，这是一只怎样的小麻雀？1．我能用“------”画出描写猎狗的句子。圈出关键词，想一想，这是一只怎样的猎狗？

再读课文2—4自然段，通过运用抓关键词的方法对比感知猎狗与小麻雀的不同形象。自学提示2．我会用“~~~~~~”画出描写小麻雀的1．我能用27

突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。2、我能用“------”画出描写猎狗的句子。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好28

一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。3、我会用“~~~~~~”画出描写小麻雀的句子。一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。29

再读课文4—5段，通过运用抓关键词的方法感知老麻雀强大的力量。交流提示2．圈出让你感动的字词。3．请带着自己的感受读一读，说一说。1．描写老麻雀救小麻雀的语句，哪一句让你的感触最深？为什么？再读课文4—5段，通过运用抓关键词的方法感知老麻雀强30我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似的落在狗的面前——它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的吱吱喳喳的叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑过去。我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下31

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在32它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿……它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己33可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了，它吓呆了，它是在牺牲自己了！可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它34在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！然而，它还是不愿站定在自己高高的、安全的树枝上……一种比它的意志更强大的力量，使它从那儿扑下身来。在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！然而，它35点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本36是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。爱，我想，比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。节选自《猎人笔记》屠格涅夫（俄）是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿37推荐阅读《小麻雀》作者：（苏联）高尔基推荐阅读《小麻雀》38谢谢谢谢39【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilik