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文档简介

目录5问题探究6课堂小结7课后作业1学习目标2字音词意3作者简介4写作背景学习目标①理解积累“读一读，写一写”中的词语，做到会读、会写并理解含义。②收集鲁迅生平和文章的创作背景，认识鲁迅的人生道路，为理解主题奠定基础。③默读全文，把握文章的线索，理清文章结构。④探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。⑤初步了解作者在文中所饱含的情感。学习目标教学重难点：1.巧妙介绍本文的时代背景，为理解本文的主题奠定基础。2.理解选择典型事例突出人物品质的写法。

七年级我们学过的鲁迅的《从百草园到三味书屋》中写到了自己的启蒙老师寿镜吾先生，他在儿时鲁迅的心中是“质朴、方正、博学”的宿儒，但鲁迅先生却在回忆中说，“在他所认为他的老师之中，最使他感激，给他鼓励的一个却是一位日本人——藤野先生。”那藤野先生是怎样的一个人？是什么让鲁迅先生这样深情感念呢？今天，我们就一起去感受这段难忘的经历，认识这位给鲁迅以鞭策的藤野先生。字音词意

挟

绯红宛如顿挫

畸形不逊

匿名诘责凄然教诲油光可鉴杳无消息深恶痛疾

（xié）（fēi）（wǎn）（cuò）（jī）（xùn）（nì）（jié）（qī）（huì）（jiàn）(yǎo)(wù)字音词意匿名：诘责：不逊：标致：油光可鉴：抑扬顿挫：深恶痛疾：不具名或隐藏真名。责问。不客气，无礼貌；骄傲、蛮横。漂亮。文中是反语，用来讽刺。文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照顾人。鉴：照。（声音）高低起伏和顿挫转折。厌恶、痛恨到极点。疾：痛恨。作者简介鲁迅，原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家。作品：短篇小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》。写作背景这篇课文是回忆性散文。1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。问题探究1.在这篇回忆性散文中，作者主要回顾了一段什么样的人生经历？回顾了20世纪初作者在日本留学时的一段生活经历。结构分析2.文中所写事件变换了几次地点？请找出文中表明地点转换的语句。东京仙台离开仙台问题探究3.请根据时间和地点的转移，把本文划分为三部分。1-3东京所见所感4-35仙台学医生活36-38离开仙台以后往仙台缘由相识、相处惜别问题探究“我“”在与藤野先生的相处过程中，直接记叙了哪些几个典型事件，分别表现了藤野先生怎样的品质？事件高贵品质添改讲义认真负责，一丝不苟纠正解剖图热情关心，严格要求关心解剖实习正直无私，直挚诚恳了解中国女人裹脚探索研究，实事求是课堂小结学习本课后，你又有了哪些收获？1.散文中如何做到形散时而神不散，实际上就是把握好叙事明线与情感暗线两条线，并围绕它们来组织材料，理清思路，构建全文。2.深受藤野先生的崇高品质以及鲁迅先生爱国主义精神的感染。课后作业

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