小学数学一年级练习题

小学数学一年级练习题人教版小学数学一年级练习题数学，我们都是从幼儿园就开始学习数学，向到达研究生。为大家准备了小学数学一年级下册第三单元练习题希望能对大家有所帮助。人教版小学数学一年级下册第三单元练习题一、把会飞的动物圈起来。（6分）二、哪个不同样？用“√”画出来。（8分）三、填一填。（16分）长方体有（）个长方形有（）个正方体有（）个正方形有（）个圆柱有（）个圆形有（）个球有（）个三角形有（）个四、你能把下面的算式分类吗？（8分）3+915—64+817—83+612—04+514—5五、读写以下各数。（8分）读作（）读作（）写作（）写作（）六、找朋友、连一连。（8分）4个十和8个一个位上是3十位上是65个十8个十和3个一63508348七、填一填。（21分）1。2。1。个位上是0，十位上是0，百位上是1，这个数是（）。2。最小的.两位数是（），最大的两位数是（）。3。二十由（）个十组成。4。四十九有（）个十和（）个一组成。5。100里面有（）个十。有（）个一6。3个五和6个十组成（）。八、想一想，分一分（15分）4550706065557595859080100353025个位上是5的数：个位上是0的数：九、填空（10分）（）个十和（）个一（）个十和（）个一（）个十只要大家脚扎实地的复习、必然能够提升数学应用能力！希望供应的小学数学一年级下册第三单元练习题，能帮助大家迅速提升数学成绩！一年级数学老师四月份工作总结一年级数学老师四月份工作总结在学校领导、其他教师的无私帮助下，在四月份授课工作中有一些收获和悟，现总结以下：一、完满自己建设，提升师德涵养。“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立优秀的师生感情，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实质行动去感染他们、影响他们，让他们不但学会知识，更学会做人。二、不断努力奋进，提升业务水平。(一)、仔细备课，为上好每一节课做好充分的准备1、仔细做好课前的准备，每一节课都是经过仔细构思和计划的。作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，既然站在了讲台上就不能够任意，因此自己仔细研究教材，认识教材的基本思想、基本看法，认识教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。合适的补充相关资料，让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必定要掌握的知识。2、认识学生原有的知识技术的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不坚固就合适及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础进步行新的知识拓展学习。3、充分利用多媒体课件进行授课。三年级的学生还是以形象思维为主，课堂上，为提升孩子的学习兴趣，突出本节课的授课重点，打破难点，充分利用多媒体课件进行授课，把问题情境设的幽默合理，以求上课达到幽默、有效。(二)、改进授课方法，提升学生的学习兴趣。1、本班学生对数学学习比较有兴趣，但部分孩子上课的状态不积极，为此，在课堂授课中我十分侧重创立优秀的课堂授课氛围，尽量给学生创立喜闻乐道的学习情况，使学生能比较直观形象地理解知识。2、为让孩子养成优秀的作业书写习惯，侧重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思想，提升学生思想的发散性、求异性、深刻性。3、侧重学科的多元整合。如授课列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4、侧重与学生的感情交流。“理解”是建立师生感情的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充分的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生获取好成绩，获取成功时，要赐予庆贺和激励，当学生遇到困难，受到挫折时，要赐予欣慰和支持。让学生感觉到老师在与他们休戚与共，使之了然老师的一片诚挚与苦心。5、侧重学生基础知识的授课，低中年级学生以计算为主，为培养学生熟练的计算能力，每节课前2分钟都要和学生进行口算练习，形式有听算，直接说得数，估计等等，并如期进行口算比赛，大大提升了学生的计算能力。(三)、做好课后指导工作本班的有些学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有时学习上不能够准时完成学习任务，因此成绩不理想。针对这种问题，我侧重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，做好对学生学习的指导和帮助工作，并推行“一对一”结对子的方法，让孩子之间互相学习，互相影响，第一让他们喜欢数学，从而乐于学习数学。(四)、积极参加听课、评课虚心向老师们学习课堂授课方法，博采众长，提升授课水平。积极参加学校组织的各种课堂授课研究活动，参加听课评课。为了提升自我涵养，自己经常到网上查阅相关资料，不断扩宽知识面，平经常常和身边的同事，请教授课识题。以不断提升自己的教育授课水平，适应学生学习的需要。(五)、想法想法战胜孩子在数学学习中的不良习惯。经过一学期的研究，我发现学生数学学习中的不良习惯主要有以下两方面：1、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的马虎错误。比如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生计心注意总是让位于没心注意，受周围因素搅乱，在规准时间内不能够完成。2、学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的计算习惯，比方计算时马虎马虎，书写不公正，潦草;做题时不用稿本纸，而是任意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打稿本;有的虽有底稿本但写得乱七八糟的;做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题;不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想赶忙完成，根本就不想检验等。(六)仔细做好教研组长职责。本学期，在学校一致安排下，担当了中级部的数学教研组长，诚然自己的能力不足，在我们中级部各位老师的支持和配合下，顺利的完成了学校的一次业务检查和一次其中能力测试工作，圆满的完成了学校的工作任务。点滴成绩只能代表过去，在接下来的工作中我会更加努力，与孩子们共同进步。人教版小学一年级数学下册授课计划人教版小学一年级数学下册授课计划一)一、学情解析：在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技术方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着必然的兴趣，乐于参加学习活动中去。但在上学期期末测试中，发现有些孩子很马虎，不能够仔细观察题目的要求，致使于出错，因此在这学期的课堂和数学学习的活动中，要多培养学生观察的能力，这样才能充分的表现一个孩子学习的真实情况。而且在这学期中，要更多的注意是使已经基本形成的兴趣的保持，并渐渐引导的思想的灵便兴、学习的兴趣的的保持，进一步获取成功体验。二、教材解析：这册教材包括下面一些内容：地址、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法(一)、认识时间、找规律、统计、数学实践活动。这册教材的重点授课内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法的口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，本册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的看法，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分，本册教材出现的是口算部分，即：两位数的加、减一位数和整十数口算。这些口算在平时生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础。本册教材安排了关于地址与拼组图形的授课内容，设计了丰富多样的研究性操作活动，让学生体验空间方向和所学图形之间的关系，发展学生的空间看法。同时安排了人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详尽时刻几时几分的读、写法。三、授课目的：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表表示义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的序次，会比较100以内的数的大小。会用100以内的数表示平时生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数、经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实责问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平时生活的亲近联系，感觉数学在平时生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对地址;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特色，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道珍爱人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会研究给定图形或数的的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述、解析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计力和统计表，能依照统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9、会学习数学的乐趣，提升学习数学的举建立学好数学的信心。10、养成仔细作业、书写齐整的优秀习惯。四、授课重、难点：重点：100以内数的认识，20以内退位减法和100以内的加减法计算。难点：时间的认识和人民币的认识。五、授课措施：1、从学生的年龄特色出发，多采用游戏式的授课，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂授课中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3、部署一些比较幽默的作业，比方着手的作业，少一些死板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，合适教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、关注两头。一是学习困难的学生，及时追踪，及时补缺补漏，的确达到授课目的。一是优秀的学生，要供应更多的思想训练资料，让他们吃饱，激发热爱数学、研究数学的兴趣。6、提出详尽的要求，培养学生优秀的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。人教版小学一年级数学下册授课计划二)一、学生情况解析：一年级现平均每班有50左右学生，在这样班额条件下，学生计在着很多问题。主要原因学生自主研究问题的能力弱，缺乏解析问题、解决问题及灵便运用知识的能力。有的学生缺乏优秀的学习习惯、审题能力及仔细听题的习惯。二、授课内容：本册教材包括下面一些内容：地址，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。本册教材授课内容的解析：在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的看法，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在平时生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算授课，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生认识所学知识的实质应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常有几何图形的基础上，本册教材安排了关于地址与拼组图形的授课内容，设计了丰富多样的研究性操作活动，让学生体验空间方向和所学图形之间的关系，发展学生的空间看法。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详尽时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的授课内容。“找规律”引导学生研究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生研究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式授课统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材依照学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生经过小组合作的研究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，领悟研究的乐趣和数学的实质应用，感觉用数学的欢喜，培养学生的数学意识和实践能力。三、全册授课目的及重、难点：(一)这一册教材的授课目的是，使学生：认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的序次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示平时生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实责问题。经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平时生活的亲近联系，感觉数学在平时生活中的作用。会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对地址;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特色，初步感知所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道珍爱人民币。会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。会研究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。初步体验数据的收集、整理、描述、解析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依照统计图表中的数据提出并回答简单的问题。领悟学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成仔细作业、书写齐整的优秀习惯。经过实践活动体验数学与平时生活的亲近联系。(二)授课重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。(三)授课难点：1、100以内的进位加法和退位减法。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间看法。四、授课措施：以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，供应学生熟悉的详尽情况，侧重学生对知识的体验，获取对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获取欢喜的数学学习体验。2.在授课中尽量表现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。表现自主研究、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主研究的氛围中学习。经过活动，让学生感觉和领悟数学知识的含义。数与计算的授课重视发展学生的数感，表现算法多样化。为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间看法。侧重培养学生初步的应企图识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思想能力。结合授课内容有机的引导学生着手操作，加深对数学知识的理解。注意表现开放性的授课方法，为学生学习知识供应丰富的资源。创立激趣、激情的情况，让学生快乐的自觉的投入学习中去。人教版小学一年级数学下册授课计划（三)一、班级情况解析(8)班现有学生64人，学生在经过了一个学期的数学学习后，拥有必然的观察、比较和有序思虑的能力;积累了一些较简易的生活经验，拥有必然的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技术方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着必然的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些着手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。诚然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能够代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表现一个孩子学习的真实情况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提升积极性，抓好基础知识，引导学生思想的乐趣、获取成功的体验。二、教材解析本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形(二)、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，侧重学生对知识的体验，获取对知识的理解;内容的张开尽量表现知识的形成过程;数与计算的授课重视发展学生的数感，表现算法多样化;供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间看法;注意培养学生初步的应企图识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特色更加鲜亮，将数学学科系统的慎重性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育授课活动，初步培养学生慎重求实又勇于研究创新的科学精神，更加吻合推行素质教育的要求。三、授课重难点1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，领悟生活中各处有数学。2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间看法和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成优秀的观察、书写、思虑、倾听、提问等学习习惯。四、授课目的1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、序次和大小，会用100以内的数表示平时生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实责问题。3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。4、初步认识分类的方法，会进行简单的分类，感觉分类和数据整理的关系。5、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，珍爱人民币。6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平时生活的亲近联系，感觉数学在平时生活中的作用。7、会研究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、领悟学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、培养仔细倾听，书写工整的优秀习惯。10、在综合实践活动中，领悟数学与平时生活的亲近联系，初步形成研究数学问题的兴趣，初步感觉数学思想方法。五、授课措施：1、结合详尽情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观授课。2、主动与每个学生讲话，认识每个学生的情况。授课中，关注学生参加学习活动的热情，多激励学生优秀的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生优秀的学习习惯，渐渐引导学生学会独立思虑，敢于提问，仔细倾听别人的建议，乐于表达自己的想法等内在的学习质量。4、联系生活实质和少儿的生理、心理特色，经过学习喜闻乐道的游戏、童话、故事、卡通等形式，创立活动情境。5、激励和敬爱学生的独立思虑，引导学生进行谈论和交流。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、依照本班学生的特色和实质情况，创立性地使用教材，设计授课过程。六、课时安排：一、认识图形(二)(3课时)二、20以内的退位减法(10课时)1、十几减9.................................1课时2、十几减9的练习课.........................1课时3、十几减8、7、6...........................1课时4、十几减9、8、7、6的练习课................1课时5、十几减5、4、3、2........................1课时6、十几减几的练习课........................1课时7、解决问题................................2课时8、整理和复习..............................2课时三、分类与整理(3课时)四、100以内数的认识(9课时)1、数100以内的数和数的组成................1课时2、100以内数的读法和写法..................2课时3、数的序次和比较大小.....................2课时4、解决问题...............................1课时5、整十数加一位数和相应的减法.............2课时6、摆一摆，想一想.........................1课时五、认识人民币(5课时)1、认识人民币，元、角、分的进率...........2课时2、简单的名数变换和加、减法...............2课时3、解决问题...............................1课时六、100以内的加法和减法(一)(12课时)1、整十数加、减整十数.............1课时2、两位数加一位数、整十...........3课时3、两位数减一位数、整十数.........3课时4、小括号.......................1课时5、连加...........................1课时6、连减...........................1课时7、整理和复习.....................2课时七、找规律(4课时)八、总复习(4课时)小学一年级《20以内的退位减法》数学授课设计范文小学一年级数学《20以内的退位减法》一授课课题：十几减8。授课内容：教材第13页例2、做一做及练习三1、2题。授课目的：1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生经过练习，进一步理解计算退位减法的思虑方法。重点难点：掌握计算20以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法”授课准备：多媒体课件。授课过程：一、复习铺垫1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2、看卡片，说出()里应填多少。9+()=168+()=139+()=158+()=173、12-9=3，说一说想的过程。二、研究新知，显现交流1、出示例2。观察画面，理解图意，复述画面内容。一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个?怎么解决这个问题?学生分组谈论，说一说自己的想法。学生报告谈论结果，列出算式。12-8=4[谈一谈你是怎样想的?]10-8=28+4=122+2=412–8=4小结：刚刚大家动脑筋想出了几种不同样的思虑方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思虑方法。在今后的学习中我们也能够采用这种思虑方法。2、补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，尔后再摆上大圆圈。提问这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思虑过程。)三、检测与反响1、完成P13页的“做一做”第1题。[让学生口算，全班集体校订，个别题目让学生说说思虑过程。(坚固破十法)]2、完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?(坚固“想加法算减法”)3、部署作业。板书设计：十几减812-8=10-8=28+4=122+2=412–8=4授课反思：本节课有了十几减9一课作基础，学习十几减8就减低了难度。孩子们在研究算法的过程中，圈一圈，摆一摆，从而使学生建立了减法的模型。为今后学习解决问题打下了基础。个别同学计算的速度和正确率有待提升，平时要加强口算训练。小学一年级数学《20以内的退位减法》二授课课题：十几减7、6授课内容：十几减7、6授课目的：1、学生初步学会计算十几减7、6。2、使学生经过练习，进一步理解计算退位减法的思虑方法。重点难点：引导学生经过数据的观察直接说出“想加算减法”的思虑过程。授课准备：多媒体课件。授课过程：一、复习1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82、看卡片，说出()里应填多少。6+()=128+()=135+()=117+()=149+()=166+()=133、12-8=4，说一说想的过程。二、新授1、出示例3。观察画面，理解图意，用自己的语言表达画面内容。出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(搬动画面，黑金鱼隐蔽到水草后)再让学生猜一猜隐蔽到水草后的红金鱼有几条?(学生分组谈论，说一说自己的想法)]学生报告谈论结果，列出算式。13-7=6谈一谈你是怎样想的10-7=37+6=133+3=613-7=6[谁有不同样的想法?让大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的?]小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同样的思虑方法，这几种方法都很好。改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?学生独立列式，并说一说思虑的过程。l3-6=7想：10-6=44+3=7还可以够这样算;7+6=1313-7=613-6=7三、检测与反响1、完成P14页的“做一做”第1题。[让学生口算，全班集体校订，个别题目让学生说说思虑过程。]2、做一做第2题。[观察比较使学生感觉“想加算减法”的简捷性。两个不同样的减法算式利用的是同一个加法算式。]3、完成P14页“做一做”的第3题。[学生独立完成，集体校订。提问上下两个□间的关系。]四、总结并部署作业。板书设计：十几减7、613-7=613-6=710-7=37+6=1310-6=43+3=613-7=64+3=7还可以够这样算;7+6=1313-7=613-6=7授课反思：经过本课的学习，在四种算法的比较中，学生已习惯使用想加算减法来口算，领悟到了想加算减法的简捷性，领悟到了算法的多样化。小学一年级数学《20以内的退位减法》三授课课题：十几减9。授课内容：十几减9。授课目的：使学生初步学会计算十几减9。培养学生初步的抽象思想能力。重点难点：经过实质操作理解算理，学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。授课过程：一、复习导入口算。9+39+79+49+69+99+29+59+8在括号里填上合适的数。9+()=129+()=139+()=149+()=159+()=169+()=17二、研究交流，显现报告出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)小组谈论，合作研究算法的多样化想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思虑回答后，教师板书：15—9=提问：若是没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商讨。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)[激励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。]学生报告谈论结果，可能有以下几种情况(1)9加6得15，15减9等于65想加算减法(2)15能够分成9和6，15减9等于6;连减法(3)10减9等于1，l加5等于6;破+法(4)15减5等于10，再减4等于6。连减法教师对学生的不同样想法，应及时恩赐夸耀，激励学生多动脑筋多思虑。[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你感觉哪一种方法又快又好呢?(激励学生用想加算减的方法：想

9加几得

15，15

减

9得

6)同时板书得数“6”。)]小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14-9=)得多少?怎样想