初中语文人教八年级上册《周亚夫二》PPT

万里河山，挥剑三军问世间谁是英雄？千年沧桑，回眸浅笑，周亚夫军细柳司马迁第二课时课堂目标1、理解人物形象，认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。2、学习本文通过对比、侧面烘托表现人物的写作方法。一、读课文，读懂内容、理解形象1、用一句话概括故事内容。2、周亚夫是一个怎样的人?从课文哪些地方可以看出？3、文帝是一个怎样的君王?从哪里看出来的？1、用一句话概括故事内容。方法技巧：1、题目扩展发，2、要素归纳法，3、段意合并法，4、详略确定法，5、问题引导法。2、周亚夫是一个怎样的人?从课文哪些地方可以看出？

治军严明、恪尽职守、刚正不阿的人。从”军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满””天子先驱至,不得入,上至,又不得入””持兵揖曰:‘介胄之士不拜,请以军礼见’”等内容可以看出细柳军军纪严明,周亚夫是一个治军严谨,忠于职守的”真将军”3、文帝是一个怎样的君王?从哪里看出来的？明确:文帝是一个深明大义、以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非贤明的真君主。拓展链接：

月馀，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。

孝文帝且崩时，戒太子曰：“极有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。（

选自《绛侯周勃世家》）译文:

过了一个多月，三支军队都撤除了。文帝便授予周亚夫中尉的官职。

文帝将要去世的时候，告诫太子说："如果发生危急情况，周亚夫是真正担当领兵重任的。"文帝去世后，景帝授予周亚夫车骑将军的官职。

探究：周亚夫恪尽职守的精神的现实意义1、敬业精神2、“有法必依”的规则意识再读课文，品析写法1、本文重点写细柳军,为什么还写霸上、棘门军?这样写有什么好处?明确:写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军“风范。2、作者为了突出周亚夫的形象,在写法上除了对比衬托，还有什么方法?找出正面描写周亚夫的句子：找出侧面描写周亚夫的句子：侧面烘托

侧面描写（间接描写）：就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现（反映、衬托）被描写的对象。拓展：侧面描写的作用：

侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，能收到以少胜多的功效，起到烘云托月、锦上添花的作用。陌上桑（片段）日出东南隅（yú），照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷（fū）。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系（xì），桂枝为笼钩。头上倭(wō)堕(duò)髻(jì)，耳中明月珠。缃绮（qí）为下裙，紫绮为上襦(rú)。行者见罗敷，下担捋(lǚ)髭(zī)须。少年见罗敷，脱帽著(zhuó)帩(qiào)头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。译文：

太阳从东南方向升起，照到我们秦家的小楼。秦家有位美丽的女儿，自家取名叫罗敷。罗敷善于采桑养蚕，有一天在城南边侧采桑。用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做钩笼。头上梳着堕马髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。行人见到罗敷，就放下担子捋着胡须注视她。年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾。耕地的人忘记了自己在犁地，锄田的人忘记了自己在锄田；以致于农活都没有干完，回来后相互埋怨，只是因为贪看了罗敷的美貌。《陌上桑》写罗敷的美，从旁观者的眼中体现，我们说这种写法就是侧面描写采用侧面描写的方法，写一个人物或一个场景，突出其特点。微写作训练

象战场的冲杀声，象街道的喧嚣声，一片的混乱，教室在颤抖，讲台在振动，连电灯都开始摇晃，老师用尽最大的力气喊了一声:“静一静！”硬是没有人听见！形容教室的喧哗：课堂小结：请学科代表做课堂小结课后作业：