初中语文人教八年级上册《语文藤野先生》PPT

[教学目的]1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。[教学难点]1、作者弃医从文的思想转变。2、语言的感情色彩和副词的准确运用。鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅生活的绍兴河埠2、阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。仙台医学专门学校二、课文，理清文章段落结构。第二部分：与藤野相识相处离别第三部分：对藤野的怀念。第一部分：见藤野前，东京。1,2段具体写了留学生的几件事？表现出了他们的什么特点？作者对此有何感受？赏樱花，学跳舞所见所闻——清国留学生的丑态修辞：比喻、反语所感——厌恶之极，不屑与之为伍不学无术思想腐朽爱国为什么要去仙台？为什么要提及两个地名？都表现出作者的什么感情？去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国三、刻画藤野先生，突出他的品质。课文如何描写藤野先生的形象？勾画出相关语句并进行批注。。初见印象——耳闻亲见——学识渊博不修边幅生活俭朴学者形象藤野严九郎课文记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？勾画相关语句分析。添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求关心实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国离开仙台后，作者如何表达对先生的怀念之情的？直抒怀念之情——热情赞颂高度评价怀念付诸行动——收藏讲义悬挂照片书写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量爱国主题思想。课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。三、本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。1.“东京也无非是这样。”2.大概是物以希为贵罢。3.他们也何尝不酒醉似的喝采。4.似乎正要说出抑扬顿挫的话来。讨论：副词在表增强达思想感情方面的作用“东京也无非是这样。”——表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。“只不过”的意思“大概是物以希为贵罢。”——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。似有此事，但不完全肯定他们也何尝不酒醉似的喝采。与“不”连用，以反诘的语气加强肯定——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对长期被奴役统治的中国人精神麻木的痛恨。从以上例子能看出，调动一些语言因素，对表达作者的