初中语文教材解读人教八年级上册《昆明的雨》PPT

汪曾祺，1920年3月5日生,江苏省高邮人，中国当代作家、散文

家、戏剧家、京派作家的代表人物。1939年夏，汪曾祺以第一志愿考入西南联大中国文学系。《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明是他的第二故乡。《昆明的雨》是他怀念昆明的代表作之一，也是广为后人传诵的散文。

教学目标：1、体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。（重点）2、在品味语言的过程中，理解课文语言淡而雅的特点。（难点）3、把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。（重点）一熟悉课文1、学生自己阅读文后的阅读提示。2、诵读课文3、读后思考：昆明雨季的特点是什么？要表现这一特点，作者围绕昆明的雨，写了哪些景、物、事？本文的线索是什么？结合阅读提示，在文中相关段落处快速勾画出来雨季特点：明亮的，丰满的，使人动情的雨中景、物、事：肥大的仙人掌，各种菌子，火炭般的杨梅，卖杨梅的女孩，带着雨珠的桂花，卖缅桂花的房东母女，莲池边酒店里与友人小酌贯穿其中的情感线索：对昆明的喜爱和想念二品味语言

课文语言平淡却雅致有味，充满美感和诗意，有景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美。找出自己喜欢的段落，做些圈点批注，沟通交流。草木绿仙人掌

缅桂花木香花景物的美浓淡相称菌子杨梅房东送来缅桂花滋味的美鲜香甜美卖杨梅姑娘娇声吆喝小酒店中小酌赏景人情的美朴实真挚氛围的美恬淡平和朗读喜欢的语句，品味其中韵味三体会情感1.题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？

画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；吸引读者，引起读者的阅读兴趣。

2．课文第2段和第11段，作者

都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？

第2段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第11段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应前方第2段内容，收束全文，使结构更加完整。

3．《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。

作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，这些“凡人小事”，从“以小见大”的视角出发，写出汪老对昆明的民风、人情和当年在那里的生活及动乱年代里少有的宁静、恬然的喜爱和想念。

再读课文，感悟汪老对昆明生活的喜爱与想念，从中我们可看到怎样的人生态度？

文如其人，汪曾祺散文的平淡质朴，不事雕琢，缘于他心境的淡泊和对人情世故的达观与超脱，即使身处逆境，也心境释然。

我们看到他热爱生活，他把美好的东西用文字记录下来，使人心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。

在被打为右派下放劳动的日子里，他奉命画出了一套马铃薯图谱。他认为在马铃薯研究站画图谱是“神仙过的日子”，画完一个整薯，还要切开来画一个剖面，画完了，“薯块就再无用处，我于是随手埋进牛粪火里，烤烤，吃掉。我敢说，像我一样吃过那么多品种的马铃薯，全国盖无二人。”四小结本文，布置作业

文章信笔所致，无拘无束，看起来有些散，但其中贯穿着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。作者用这样一条线索将零散的素材聚拢起来，鲜活、立体地描绘出一个“明亮的、丰满的、使人动情的”昆明雨季。作者用非常平缓的语调来诗意地描述生命中那份恬淡自