初中语文教材解读人教七年级上册《秋天的怀念》 -PPT

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唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗？（齐声背诵《游子吟》）在唐代诗坛上，孟郊并不是很有名的大诗人，可是他的这首《游子吟》却人人传诵，因为这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情感——母爱。今天让我们一起来学习一篇和母爱有关的散文《秋天的怀念》整体感知默读课文并思考：课文里写了几次看菊花？“我”有什么样的表现？第一次第二次第三次听说北海的花都开了，我推着你去走走北海的菊花开了，我推着你去看看吧。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。不，我不去什么时候？我俩在一块儿，要好好儿活……一、探讨第一次看花，

感悟母亲的慈爱细心朗读第1自然段，你觉得文中的我是一个怎样的人?母亲又是一位什么样的母亲？分别勾出描写人物动作、神态、语言的句子。课文解读1、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁妈妈让我去看菊花，我会狠命捶打腿——不，我不去！我可活什么劲！我的脾气变得暴怒无常2、面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？（找出文中描写母亲的语句）①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。二、探讨第二次看花，

感受母亲的无私的爱。阅读第2-5自然段，思考：第二次看花儿子答应没有？母亲是什么样的表现？边读边勾画出描写母亲动作、神态、语言的词句。③她憔悴的脸上现出央求般的神色。

神态描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。句子：对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

母亲不忍心让我难过，尽量不提与“腿”有关让我敏感的字眼。很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。三、探讨第三次看花。

体会作者对母亲的怀念之情。阅读第7自然段，思考：第三次看花是“我”和谁一起的？为什么母亲去世后，“我”让妹妹推着“我”去看花?为什么母亲去世后，“我”让妹妹推着去看花?

又是秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于完成了母亲的遗愿----去北海看花。以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的愿望，坚强地生活着。作者以此告诉母亲“我”已经慢慢热爱生活了。1、从三次看花可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。“我可活什么劲”（绝望）“要好好儿活”（热爱生活）2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？

是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。有了希望母亲当时，自身的状况如何？身患绝症病入膏肓儿子瘫痪暴怒无常自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子有没有突然把面前的玻璃砸碎？——没有有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——没有有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有深受苦楚的母亲3、母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？淡雅高洁热烈而深沉母亲知道自己病重，所剩时间不多，所以想在生前带儿子去北海看看象征着顽强生命力的花，让儿子高兴，重塑对生活的希望。希望儿子像盛开的菊花一样乐观，积极，即使身体有缺陷但仍然能坚强地活着，做个生活的巨人。我和妹妹(热爱生活)结构梳理第二次看花：第一次看花：坚决不去（绝望)秋天的怀念伟大的母爱深切的怀念第三次看花：什么时候（有了希望）

学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。

当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌；妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在；面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心；生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是；生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！课后作业

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