自学考试《语言学概论》(00541)考试大纲设计问题详解必背重点复习资料

自学考试《语言学概论》(00541)考试大纲设计问题详解必背重点复习资料自学考试《语言学概论》(00541)考试大纲设计问题详解必背重点复习资料自学考试《语言学概论》(00541)考试大纲设计问题详解必背重点复习资料自学考试《语言学概论》(00541)考试大纲设计问题详解必背重点复习资料编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:语言学概论第一章语言和语言学第一节认识人类的语言一、语言的性质和类型1.只有人类才有语言【领会】语言是人类所独有的。人类的语言跟动物的“语言”相比较，有几个显著和重要的特点：一是“内容更多”。多种场合、多种方式、多种内容。二是“用处更大”。主要：交际功能。其它：标志、记录、思维、认知，等等。三是“能够创造”。具有离散性，能用有限的声音和意义按照一定规则组配成无限的话语。2.语言和民族、国家的关系【领会】大多数情况：一个民族使用一种语言。但不能把“相互能够听懂”作为确定语言的标准，并进一步作为确定民族和国家的标准。这种理解只适合于欧洲的“新兴民族国家”，对一个历史悠久、幅员辽阔的国家是不适应的。尽管“语言”是最直观、最容易识别的民族标志，但事实上还不是最可靠的标志。从目前了解到的情况来看，“共同的历史文化传统和由此产生的民族认同感”也许是维系一个民族的最根本的因素，因而也是确定一个民族的最根本的标准。3.语言的谱系分类和语言的形态分类【领会】语言的谱系分类就是从“历时”演变角度划分不同的语言，是根据各种语言在语音、语汇、语法等方面是否有共同来源和相似性的大小对语言进行的分类。也叫“语言的亲属关系分类”。从语言的“共时”角度来划分不同的语言，可以建立“语言的形态分类”，也叫“语言的结构类型分类”。可分为“形态语”和“孤立语”，或者分成“综合性语言”和“分析性语言”。4.语系、语族；屈折语、孤立语；综合性语言、分析性语言【识记】谱系分类层级：语系、语族、（语支）、语言、方言、次方言（土语）。语系是根据语言有无历史同源关系划分出来的语言类别，是语言谱系中最大的类。语系的下一级叫作“语族”，同一语族的语言不但有相同的来源，相似点也更多。形态语（综合性语言）指通过词的形态变化来体现各种结构意义的语言。包括“屈折语、黏着语”等小类。如俄语、维吾尔语。孤立语（分析性语言）指没有形态变化的语言。如汉语。屈折语主要是句子中某些词本身有丰富的形态变化，是形态语中的一个小类。如德语、俄语。5.不同类型语言的主要特点【简单应用】凡是有历史同源关系的语言都属于同一个语系，例如汉语、藏语、壮语、苗语都属于汉藏语系，英语和德语、法语属印欧语系。世界上的诸语言按其亲属关系大致可以分为汉藏语系、印欧语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、闪含语系、高加索语系、达罗毘（pí）荼语系、马来－玻利尼西亚语系、南亚语系九大语系以及其他一些语群和语言。谱系分类越往下一级，其相似点也越多，在语言特点上的差别也越小。黏着语主要是句子中某些词的形态变化表现为在词的前后附有词缀，典型的如维吾尔语、日语。重点关注汉语（孤立语和分析性语言）的特点：一是汉语不通过谓词词形变化来表示“时、体、态”的语法意义，而有一套非常丰富的表时态的助词（如“了、着、过”等）和表语气的助词（如“的、呢、吗”等）系统。二是汉语没有通过名词词形变化表示的“性、数、格”的语法意义，而是特别突出语序和虚词的作用。三是汉语的各种实词都没有词尾标记，因此词类和句法成分之间不存在形态语那样的一一对应关系。6.为什么汉语中互相听不懂的吴语、粤语、闽语等仍属于汉语的方言【综合应用】确定不同的语言，涉及许多复杂的因素，比如政治因素、历史因素、共同的历史文化传统和民族认同感等，不能仅以互相是否能听懂为依据。如瑞典、挪威、丹麦三个国家的语言差别很小，互相都能听懂，但它们是三种不同的语言。汉语中的吴语、粤语、闽语虽然互相听不懂，但是它们有共同的来源，且在语言特点上的差别也很小，人语言谱系分类的角度来讲，它们都属于汉藏语系下汉语层级下的不同方言。二、语言的表现形式1.语言和言语的关系【领会】易出单选、简答“语言”是言语活动中同一社会群体共同掌握的，有规律可循而又成系统的那一部分，因此也可以说“语言”是一个抽象的实体，是从言语活动中抽象出来的全社会约定俗成的一个均质的系统。“语言”有内在一致的规律，而“言语”则是个人的语言习惯，很难找到内在一致的规律。语言=言语活动－言语。言语极具个人特色，语言带有社会性。（索绪尔）2.语言的本体知识和外围知识有什么区别和联系【综合应用】联系：都与语言有关。区别：语言本体知识：指语言内部的要素（语音、语汇、语法、语义、语用等。）语言外围知识：指涉及其他学科领域的语言知识（语言与思维、语言与文学、语言与文化等）。3.为什么说“口语第一性，书面语第二性”【简单应用】口语是语言的第一种客观存在形式，而书面语是第二种客观存在形式，任何一种语言总是先有口语，后有书面语；任何一种书面语又都只能是在口语的基础上产生的，并且或迟或早的总是要随着口语的演变而演变。古往今来，只有极少数语言在口语的基础上产生了相应的书面语，大多语言只有口语，并不存在书面语。第二节语言符号和语言结构一、语言的符号特性（这一部分出题概率较高）1.语言符号【识记】语言符号是用复杂的物质实体（声音）表示复杂表示复杂的特定意义的符号。它必须同时具有表示特定意义的物质实体和物质实体所表示的特定意义这两个方面。2.能指、所指【识记】瑞士语言学家索绪尔把语言符号中能够指称某种意义的声音称为“能指”；把语言符号中由特定声音表示的意义称为“所指”。3.能指和所指的关系【领会】语言符号的能指和所指好比是一张纸的正反两面，一张纸的正反面无法切开，语言符号中表示意义的声音和声音表示的意义也不能分开。声音离开了意义就不再是语言的声音，意义离开了声音也就不再是语言的意义。4.语言符号的能指和所指举例【简单应用】比如汉语中用“rén”这个声音表示“人”，“rén”就是物质实体，即能指；“人”就是特定意义，即所指。5.约定、任意【识记】所谓“约定”，指人为的某些规定或共同认可的某些习惯。所谓“任意”，是说用什么符号表示什么意义是不需要什么道理的，只要大家都认定或习惯就行。6.约定性和任意性的关系【领会】“符号”有一个根本特性，那就是任何符号都是约定俗成的，符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系。语言符号也是一种符号，所以也有“任意性”。（开始结合具有任意性，约定俗成之后具有强制性）（荀子《正名篇》：名无固实，约之以命实，约定俗成，谓之实名——名称并不是生来就表示某种事物，而是由于约定俗成，人们用这个名称称呼这种事物，习惯了，就成为这种事物的名称了。）7.语言符号的约定性和任意性举例【简单应用】为什么“rén”表示“人”是没有道理可讲的，它们在汉语中的最初联系是任意的，经过约定之后，才在使用汉语的人群中固定下来。8.不变、可变【识记】任何符号，虽然最开始时用什么实体表示什么意义是约定和任意的，但是一旦这种对应关系固定下来，也就不能轻易改变了。这就是符号“不变”的一面。当然符号也不是一点也不变的，有时需要适当调整。这就是符号“可变”的表现。9.不变性和可变性的关系【领会】语言符号是社会约定俗成的，对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的，是不能任意改变的，因为如果个人可以任意改变，那就互相听不懂了，也就从根本上丧失了交际工具的作用。但语言符号也不会一成不变。一方面在口耳相授的过程中细微的偏离现象是不可避免的，时间的推移，细微的偏离，积累成明显的差异；另一方面社会生活的不断变化，人口的增加，居住条件的改变，民族的形成，国家的出现，书面语的产生，生产和科学技术的发展，社会内部的阶层和行业等等的分化，都必然会引起语言在功能上的分化和发展。10.语言符号的不变性和可变性举例【简单应用】赵高想利用权势“指鹿为马”，但两种动物并不会因此而改变，如果语言符号和它对应的意义一夜之间就变了，那就失去了它的交际功能。我们为什么看懂《尚书》感觉十分吃力，就是因为语言符号和它代表的意义在缓慢地变化，经长时间地积累，这种变化越来越大，所以我们看《尚书》时就觉得吃力了。二、语言的结构特性（这一部分出题概率较高）1.线性、离散【识记】说话只能一个字一个字、一句话一句话地说，不能同时说两个以上的字、两句以上的话。语言符号必须按照时间顺序成一条线的样子排列，这就是语言符号的“线性”特征；语言符号又可以分解还原成原来的一个一个的符号，这就是语言符号的“离散性”特征。2.线性和离散性的关系【领会】语言符号的线性特征使离散的语言符号有可能组合成大小不等的语言单位，组合成连续的语流。组合单位的成员之间，整个语流的各个部分之间就都有可能形成各种关系，产生各种相互影响。几十个语音单位，排列组合成几千个、几万个、几十万个、乃至更多的一定声音和意义相结合的不同的语言单位，再通过语法构成一个完整的语言系统。（动物的声音不能拆解和重组）3.语言结构的线性和离散性举例【简单应用】例如，说“我们是中国人”，只能按“我——们——是——中——国——人”这样的顺序说，说话速度再快的人也不能一下说出两个或更多的词。这就是语言符号线性的体现。同时，这一句也可以拆分成单个的符号，成为组成其它线性结构的原材料。这就是语言符号的离散性。4.层次、层级【识记】语言符号的组合是有“层次”的。句子、词组、词、语素之间就有层次关系，即语素组合成词，词组合成词组，词组再组合成句子。一个小单位内部成分之间的关系叫“层次”，各小单位之间的关系叫“层级”。5.层次性和层级性的关系【领会】任何一个子系统的内部成分都是按照“层次”组合的，而且每个子系统之间都有着严密的“层级”关系。“层次”或“层级”这个特性使得语言结构真正成为一个完整的系统。6.语言结构的层次性和层级性举例【简单应用】以“我哥哥喜欢打篮球”为例说明这个问题。（略）7.组合、聚合【识记】组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系。在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一个类，这就是聚合关系。8.组合和聚合的关系【领会】聚合是在组合关系中体现出来的，或者说是在组合关系中分析出来的，而组合又体现为聚合关系的线性序列。两者相互联系，形成一个有机统一体。9.语言结构的组合关系和聚合关系举例【简单应用】理解以下实例：我们吃了苹果小王买了梨子农民卖了桃子10.语言符号和其他符号的异同【综合应用】同：从本质上来说，语言也是一种符号，是用语音形式来表示意义的符号系统。异：语言是所有符号中最重要、最复杂的一种，不同于其他符号：（1）语言符号是语音和语义的结合体；（2）语言符号是用有限符号排列组合构成无限句子的复杂的层级体系。第三节研究语言的科学一、语言学的任务1.“小学”（音韵学、文字学、训诂学）【识记】三者都是为了阅读古籍才形成的学问，分别对应字的三要素：音、形、义。2.社会需求推动了语言学的发展【综合应用】（1）阅读古典文献的需要促使一些文明古国首先开始语言研究，比如中国、印度、希腊、罗马等。（2）交往范围的扩大和国际贸易的发展，促进了语言研究和教学的发展。（3）第二次世界大战后，新兴国家的出现和民族语言的消亡，促进了语言研究的发展。（4）计算机的出现和信息时代的到来，催生了一些新的语言理论、语言研究方法，以及与之相关的研究领域。3.语言学的分支学科【综合应用】与语言要素相关的学科：语音学、语义学、语法学、语汇学（词汇学）、语用学；与语言密切相关的学科：文字学、方言学、获得（买得）语言学；外围分支学科：历史语言学、比较语言学、语言类型学、应用语言学。4.语言学的研究取向【综合应用】人文社会科学：社会属性和表意功能；自然科学：声学特征、发音的生理现象、听觉的心理机制、语言的计算机处理；基础学科：理论性强；应用价值：教学、机器翻译、人工智能。5.语言的本体研究【领会】为弄清语言本身的情况而进行的研究，包括语言各要素的研究和语言的历史与现状的研究。6．语言的共时现象和历时现象【简单应用】共时现象指的是语言的现状，研究范围在同一个时间平面内，如先秦汉语、现代汉语等；历时现象指的是语言的历史发展状况，主要表现为一种语言的发展演变规律，如汉语史研究、方言研究和文字研究等。7.语言与社会研究【领会】语言与社会研究着眼于语言的社会功能，重点研究语言和社会之间的关系和相互影响。其研究的主要内容就是语言与民族的关系、语言的分化和统一、语言的接触和影响，以及语言的规划政策等。8.语言与心理研究【领会】语言与心理研究着眼于语言的思维功能，重点研究语言和心理之间的关系和相互影响，其中既包括偏重于哲学思考的语言与思维的关系的研究，也包括偏重于科学试验的语言与大脑构造、语言与神经系统等的研究。9.语言学的应用研究【领会】语言学的应用研究着眼于语言学的实际应用。传统：语言教学；现代：语言学的研究成果在医疗、通信和计算机处理等领域中的应用。二、语言研究的古代传统1.语言研究中的哲学思考【领会】语言的形式与意义的关系探讨：古希腊“名实之争”，中国荀子“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜”语言和逻辑的关系：古希腊、中国墨辩学派。2.语言研究中的语文传统【领会】四个语言研究传统：古印度语言学传统、古希腊古罗马语言学传统、古中国语言学传统和古阿拉伯语言学传统。所谓“语言学传统”，主要是指这些对语言的研究大多是为阐释古代的经典文献服务的，注重的只是对语言的声音和意义以及相关的文字的研究。因而传统的语言研究又被称作“语文学”。3.语言研究中的历史比较方法【领会】语言研究中的历史比较方法即“以今证古”的方法，包括把现有属于同一来源的各个方言和语言进行比较推出语言早期状况的“历史比较法”，也包括从一种语言内部成分的不整齐情况来推断语言早期状况的“内部构拟法”。三、语言研究的现代思潮1.语言的描写方法和结构语言学【领会、简单应用】瑞士索绪尔；美国的描写语言学。2.索绪尔的主要贡献【综合应用】（1）从语言本体界定语言；（2）纯化语言学研究对象；（3）奠定了现代语言学的基础。3.层次分析法【识记】也叫“直接成分分析法”，由美国语言学家布龙菲尔德提出。这种分析方法把复杂词组分析到词为止，或从词开始逐层组合到复杂词组为止，是分析语言结构的一处方法。4.分布分析法【识记】20世纪50年代以后，美国语言学的代表人物哈里斯提出了“分布分析法”，建立了划分成分的形式类（包括词类和词组类）的具体操作标准。5.变换分析法【识记】是指按照一定的语法规则把一种结构的短语或句子变为另一种结构的分析方法。哈里斯认为，变换式可以把不同结构形式联系在一起。6.结构理论在汉语中的应用和发展【综合应用】汉语语法分析借鉴了美国描写语言学理论关于层次分析的理论方法，又根据汉语特点进行了适当改造。美国描写语言学只考虑“切分”的问题，不考虑直接成分间的“定性”问题。汉语语法分析既考虑“切分”，以考虑“定性”。7.语言的生成机制和生成语言学【领会、简单应用】20世纪50-60年代，美国语言学家乔姆斯基创立了转换生成语言学。其理论精髓可以用“普遍语法”“句法自治”和“原则与参数”这三个概念来概括。8.普遍语法【识记】假设人的语法知识包含两部分：“个别语法”和“普遍语法”。“个别语法”通过后天学习获得，“普遍语法”通过遗传获得，人人都一样。9.语言的认知功能和功能语言学功能语言学从社会交际的角度研究语言，着重研究语言在社会中的使用规律。认知语言学是功能语言学的一个流派，着重从心理体验方面研究语言。认为语言跟人的认知活动有关，语言在使用过程中留下了人类认知活动的痕迹，这就是语言的认知功能。第二章语言的物质载体——语音第一节语音概说一、什么是语音1.语音【识记、领会】人的发音器官发出的，负载着一定的意义，并作为语言符号系统载体的声音，是语言的物质外壳。2.辨别语音和其他声音【简单应用】理解语音与风声，语音与咳嗽声的区别。二、语音的属性（这一部分出题概率较高）1.语音的物理四要素【识记、领会】音高、音强、音长、音质。音高与频率相关，联系汉语声调。音强与振幅相关，联系轻重音。音长与声音延长时间相关，联系长短音。音质也叫音色，是声音的本质和特色，是四要素当中最重要的属性。音素的不同就是音色的差异造成的。2.语音的生理属性【识记】语音由发音器官发出，所以具有生理属性。3.人的发音器官构造【领会】动力源——肺；发音体——声带；共鸣器——喉腔、咽腔、鼻腔、口腔。4.为何能从语音上判别男女老少【简单应用】成年男子声带较长较厚，音高低；成年女子声带较短较薄，所以音高高；老人音高较低，小孩的音高较高。5.社会属性是语音的本质属性【识记、领会、简单应用】语音本质上是一种社会现象，它的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。语音的社会属性主要体现在三个方面：（1）语音是和语言的意义联系在一起的，这种联系是由社会约定俗成的。（2）语音的民族性。任何民族语言都有自己独特的语音系统，这种系统都是在特定的社会中形成的，都是特定社会独特选择的结果。（3）语音的地域性。同一语言在不同的地方也可能有不同的语音系统，使用不同的语音，赋予语音不同的功能和价值。三、语音的表现形式语音的各级单位【领会】可分为音流、音段、节拍群、音节、音素（对应句子、词组、词、字来理解，音素无法对应，它是音节的进一步拆分）。四、语音的记录方式1.反切法【识记】“反切”即用两个汉字拼出另一个汉字的读音。原则：“上字取声，下字取韵和调”，如“田，徒年切”。2.《汉语拼音方案》【识记】制定《汉语拼音方案》三条基本原则：一是以北京语音为标准音；二是采用国际通用的拉丁字母；三是拼音字母采用音素制，每个汉字最少一个音素，最多四个音素。3.国际音标【识记】国际音标是国际语音学会于1888年拟定的一套记音符号，用于准确地记录、分析各种语言的语音。这套记音符号经过多次增补、修改，在世界范围内得到广泛使用。4.汉语历史上的几种记音符号及各自的优缺点【领会、综合应用】（1）直音法（东汉以前）用同音字注音。优点：易懂。缺点：不一定都能找到同音字，另外同音字也可能不认知。如“之，音枝”。（2）反切法（从东汉一直到注意字母产生）优点：能拼读所有汉字。缺点：掌握反切上字和下字的读音不容易，而且用于反切的上下字也可能发生语音上的改变。（3）注音字母民国初年产生，现在仍在台湾、香港等地使用。优点：1.字母数量少，共39个；2.照顾了古音；3.念法固定。缺点：1.没有彻底音素化；2.不便国际交流。（4）汉语拼音优点：1.数量少，共26个；2.使用通行的拉丁字母，便于国际交流；3.音位化与音素化相结合。（5）国际音标优点：1.没有标音含混的缺陷；2.以通用的拉丁字母为基础，形体简单，使学习的人学习和应用比较容易；3.符号比较完备，可以标写各种音素，还有一套附加符号可以详细地标写语音的特征，可用来记录各种语言的语音；4.得到世界的公认。第二节元辅音和声韵调音节【识记】听觉上最自然也最容易分辨的最小语音单位，是音位和音位结合构成的最小的语音结构单位。一、元辅音分析（这一部分出题概率较高）1.元音、辅音【识记】元音指在发音过程中气流通过口腔不受阻碍而形成的音。辅音指在发音过程中气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音。2.元音区别于辅音的特点【简单应用】（1）发音时声道内是否形成阻碍：元音没有阻碍，辅音有阻碍。（2）肌肉的紧张状况：发元音时，发音器官的紧张程度是均衡的；发辅音时，形成阻碍的部位特别紧张。（3）气流的强弱：元音气流较弱；辅音气流较强。（4）声带的振动：发元音时，声带一定振动；发辅音时，声带不一定振动。3.元音的开口度、舌位和唇形【领会】学会根据舌位的前后、高低、唇形的圆展描绘单元音。4.“标准元音”及其作用【简单应用】在分析和描写其他元音的舌位时，可以作为定位的基准和参照的元音八个：[i]、[e]、[ɛ]、[a]、[u]、[o]、[ɔ]、[α]。（如果你的电脑没有安装与音标相关的字体，通常只能看到一个方框，说明音标没有正常显示，请根据课本核查并纠正）5.辅音的发音部位和发音方法【领会】（重点掌握普通话声母的发音）1）按辅音的发音部位分类（发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。），普通话可以分为7类：（1）双唇音（b、p、m），由上唇和下唇阻塞气流而形成。（2）唇齿音（f），由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。（3）舌尖前音（z、c、s），由舌尖抵住或接近上齿背阻碍气流而形成。（4）舌尖中音（d、t、n、l），由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。（5）舌尖后音（zh、ch、sh、r），由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。（6）舌面音（jqx），由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成，又叫舌面前音。（7）舌根音（gkh），由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成，又叫舌面后音。2）辅音的发音方法辅音的发音方法指的是，发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况，包括三个方面：发音时构成阻碍和消除阻碍的方式，声带是否颤动，阻碍气流的强弱程度。（1）按构成阻碍和消除阻碍的方式，普通话声母可分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。首先了解构成阻碍和消除阻碍的三个阶段：成阻（音首）：阻碍的形成。发音部位开始闭合或接近，这是作势阶段。持阻（音干）：阻碍的持续。发音器官紧张，气流受阻。发音器官保持紧张，呼气不停，阻碍就一直持续。这是构成辅音的主要阶段。除阻（音尾）：阻碍的消除。发音部位阻碍消除，紧张消除，发音结束。讨论：作为声母的n和作为韵尾的n有什么不同（后者没有除阻阶段。）下面分别介绍六类辅音：①塞音发音时，构成阻碍的两个部位靠紧，软腭上升，堵塞鼻腔通道，气流冲破阻碍，突然爆发成声，共有b、p、d、t、g、k六个。②擦音发音时，构成阻碍的两个部位靠近，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。共有f、s、sh、r、x、h六个。③塞擦音发音时，构成阻碍的两个部位开始是靠紧，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后气流把阻塞部位冲开一条窄缝，接着从窄缝中摩擦而出，这种先阻塞，后摩擦而形成的音叫塞擦音。共有z、c、zh、ch、j、q六个。④鼻音发音时，构成阻碍的两个部位靠紧，软腭下降，打开鼻腔通道，气流从鼻腔出来，形成鼻音。共有m、n两个。鼻辅音ng在普通话里只作韵尾，不作声母。⑤边音发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，气流从舌头的两边出来，形成边音，仅有一个，这就是l。最后一种是半元音，i、u开头的[j]、[w]就是半元音，发音时阻碍小，有轻微摩擦。（2）根据发音时呼出气流的强弱，可把普通话声母中的塞音和塞擦音分为送气音和不送气音两类。①送气音发音时，呼出的气流较强，有p、t、k、q、ch、c六个。②不送气音发音时，呼出的气流较弱。有b、d、g、j、zh、z六个。（3）根据发音时声带是否振动这一特点，可把普通话声母分为清音和浊音两类。①清音发音时声带不振动的音，有b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s等17个。②浊音发音时声带振动的音，有m、n、l、r四个。(鼻辅音ng、v发音时也要振动声带，但ng不能作声母，v只用来记录方言，所以未计算在内。)学会用术语描绘辅音。见下页图表。二、声韵调分析（这一部分出题概率较高）1.声母、韵母、声调【识记】声母：指音节开头的辅音。韵母：指音节中声母后面的整个部分，韵母又分成“韵头”、“韵腹”、“韵尾”三个部分。声调：指音节中具有区别意义作用的音高变化。2.汉语普通话声母和辅音的异同【综合应用】（1）二者着眼点不同。声母是从分析音节结构的角度划分出来的，着眼于音素的位置，即音节开头的辅音音素是声母；而辅音是从分析音素性质的角度提出来的，即发音时受到阻碍的音是辅音。（2）二者的范围大小不同。声母是由辅音充当的，但辅音并不都是声母。如“光”(guāng)这个音节中的“ng”，它是辅音，但它处在音节里后面的部位，因此它不是声母。又如“难”(nán)这个音节，前后都有“n”，它是辅音，处在音节开头的是声母，处在音节末尾的是韵母，并不是声母。所以，辅音的范围大于声母。3.汉语韵母的三种分类方法【领会、综合应用（1）韵母可以根据结构的不同分为单韵母、复韵母和鼻韵母。（2）按韵母尾音分为开尾韵母、元音尾韵母、鼻音尾韵母。（3）按韵头或韵腹的口形可分为“开、齐、合、撮”四呼。4.汉语普通话的五度标调法【领会】20世纪30年代初，著名的语言学家赵元任先生发明了五度标记法。五度标记法的制作原理是：画一条竖线，分成四格五个调域，自下而上用1、2、3、4、5代表低、半低、中、半高、高五度；在竖线的左侧，自左至右画一条线，把音高随时间而产生的变化描画出来。这条线的高低曲折反映的便是声调的高低变化，也就是声调的调值。5.调值和调类之间的关系【综合应用】（1）同一种语言或同一种方言中，两者成简单的对应关系：调类相同，调值必然相同；反过来调值相同的，调类也肯定相同。（2）不同语言或不同方言中，二者关系错综复杂，调类相同的，调值不一定相同；调值相同的，而调类又不一定相同，这其中的原因也是复杂的，调类的命名主要是参考古调类来定的，而调值却是对现行语言或方言中的读法的实际描写。三、音节结构1.汉语普通话的音节特点【领会】（1）一个音节最多可以有四个音素（如窗chuang），最少只有一个音素。（2）元音在音节占优势。每个音节都有元音，少则一个，多则三个（连续排列，充当韵头、韵腹、韵尾，如“久，游”等）。一个音节如果只有一个音素，除极个别情况（姆m，恩n，哼ng）外都是元音。（3）音节中可以没有辅音（如“我、外、语、有、优”）。也没有复辅音。（4）每个音节都有声母、声调、韵腹。韵头、韵尾可有可无。（5）除舌尖单韵母外，其它韵母都可以自成音节，声母为零声母。（6）声调是汉语音节中必不可少的成分，这是汉语音节最主要的特点。2.汉语音节的层次构造【简单应用】即音节分析。例如：字例声母韵母声调韵头韵腹韵尾威wēi（uēi）uei阴平桃táo（táo）t

ɑo阳平花huā（huā）huɑ

阴平第三节音位和音位变体音素【识记】从音质角度划分出来的最小的语音单位。一、设立音位的原因（这一部分出题概率较高）1.音位【识记】特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位，是从社会功能的角度划分出来的语音单位。2.音位是最小的具有辩义功能的语音单位【领会】音位是从社会功能角度划分出来的具有区别意义作用的语音单位，音位的这种区别意义的作用叫做“辨义功能”。（1）音位总是属于特定的语言或方言的，总是特定的语音系统的成员，不存在超语言或超方言的音位。（2）每种语言或方言的音位都形成一个具有自己特点而不同于其他语言或方言的系统。（3）不同系统中的音位是各不相同的。不同的系统里有不同的音素，因而具有不同的音位。相同的音素在不同的系统中所起的作用不一定相同，因而不同语言或方言表面上相同的音位，实际上并不能对等。理解普通话a的音位及其变体。ianaiaang中的a发音是不同的，因为不会混淆，所以可以归为一个音位。3.音位和音素的异同【简单应用】（1）划分角度不同。不同音素是从人类语音的音质上着眼划分出的最小语音单位；音位是从社会功能角度划分出来的语音单位，是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位。（2）划分范围不同。音素是从人类的语言所能用到的全部语音里划分出来的最小语音单位，而音位则是在某种特定的语言或方言的语音系统里划分出来的最小语音单位。（3）并非所有的音位都是由音素构成的，非音质音位都不是由音素构成的。4.普通话音位和音位变体之间的联系【简单应用】音位是从具体音素中抽象概括出来的功能音类，音位变体则是音位在特定语音环境中的具体体现。音位是用来概括反映一组音素的辨义作用的功能单位，音位变体则是音位在各种语音环境里的实际发音。总之，可以粗略地理解为：音位是理论概括单位，音位变体是实际表现形式。二、设立音位的方法（这一部分出题概率较高）1.设立音位的三个主要原则【领会】这三个主要原则是：对立原则、互补原则、语音近似原则。（1）归纳音位的条件变体首先应依据具体的语言或方言中音素之间的相互关系。音素之间存在两种重要的关系：一是“对立关系”；一是“互补关系”。（2）音素间的对立关系是指不同的音素可以出现在相同的语音环境里，它们的差别会引起语素或词的语音形式的改变，进而区别语素或词的意义。处在对立关系之中的音素都具有辨义功能，因而分属不同的音位。从归纳音位上说，叫“对立原则”。（3）处在互补关系之中的几个音素在相同的语音环境里是互相排斥的，因而不能起区别意义的作用。我们把它们归为一个音位，使它们成为这个音位的几个变体。从归上说，这叫“互补原则”。（4）在使用互补原则时，也要考虑音素之音的语音相似性。有些虽然互补，但语音差别很大的不能归为一个音位。这是归纳音位的“语音近似原则”。如汉语拼音的[p][ŋ]。2.区别特征【识记】具有区别音位作用的语言特征。3.音位的区别特征是具有区别音位作用的语音特征【领会】语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征，音位之间的对立可以进一步分解为区别特征之间的对立，这样我们就可以看到音位的辨义功能归根结底是由区别特征担负的。如汉语普通话里“趴”和“八”是由“送气/不送气”这对区别特征来区别的。所以，音位可以定义为一组区别特征的集合。4.不同的音位之间通过什么区别特征来区别彼此【综合应用】辅音通过发音部位、发音方法构成的区别特征来区分；元音通过舌位的高低、前后、唇形的圆展构成的区别特征来区分。第四节语流音变和韵律节奏一、语流音变（这一部分出题概率较高）1.语流音变【识记】在语流中，音素与音素之间、音节与音节之间、声调与声调之间，互相影响，因而产生了语音的变化。这种语音变化就是“语流音变”。2.语流音变包括儿化、变音和变调等【识记、领会】卷舌元音er跟其他韵母结合成一个音节，并使这个韵母成为卷舌韵母，这种现象就叫“儿化”。儿化的基本性质是在韵母发音的同时带上卷舌动作。“变音”是一个音节受到语流中前后音节的影响而其内部音素发生某种变化，主要有同化、异化、弱化和脱落几种现象。音节和音节相连，声调相互影响制约，使一些音节原来的基本调值发生某些变化，这种声调变化的现象，就叫“变调”。3.普通话不同儿化韵的实际发音及儿化现象的作用【领会、简单应用、综合应用】儿化韵的发音有两种情况。一种是韵母的发音同卷舌动作没有冲突，儿化时原韵母不变只加卷舌动作。韵母或韵尾是ɑ、o、e、u、ê的音节属于这种情况。例如：刀把儿dāobàr小猫儿xiǎomāor另一种是韵母的发音同卷舌动作有冲突，儿化时要在卷舌的同时变更原来韵母的结构和音色。韵腹或韵尾是i、ü、-i[ɿ]、-i[ʅ]、n、ng的音节属于这种情况。由于变化情况较复杂，需要分别加以分析说明。a.韵母是i、ü（前、高韵母）的音节，保留原韵母，加卷舌音er[ər]。例如：小米儿xiǎomǐer[-miər]。b．韵母是in、ün的音节，去掉韵尾n，再按韵母是i、ü的音节儿化。例如：短裙儿duǎnqúér[-ʨʰyər]。c．韵母是-i[ɿ]、-i[ʅ]的音节，-i失落，变成er[ər]。例如：棋子儿qízěr[-ʦər]。d．韵尾是i、n(in、ün除外)的音节，去掉i或n，在韵腹上加卷舌动作。例如：蛋白儿dànbár[-par]。韵母in、ün的韵尾去掉后，变成了i、ü，再按单韵母i、ü的方法儿化。例如：脚印儿jiǎoyìer[-iər]e．韵尾是ng的音节，去掉ng，主要元音鼻化。韵腹是ɑ、o、e的，直接加卷舌动作；韵腹是i的，加e[ə]鼻化，同时加卷舌动作。例如：鞋帮儿xiébār[-pɑ̃r]。吸收到普通话里的儿化词，大部分具有区别词义、区分词性或表示一定感情色彩的作用。a.区别词义。例如：眼(眼睛)、眼儿(小孔)b.区分词类。例如：画(动词)、画儿(名词)c.表示细小、可爱的情感。例如：小刀儿、水珠儿、头发丝儿4.变音包括同化、异化、弱化、脱落【领会、综合应用】同化：语流里两个不同的音，其中一个因受另一个影响而变得跟它相同或相似，这种现象叫“同化”。“面包”中“面”的最后一个音素。异化：语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不相近的现象。如“慢慢儿”[maimar]，[n]变成了[i]。弱化：语流中有些音在发音上变弱的现象。一般都有往央元音弱化的倾向。如“爸爸”的后一个音节。脱落：语流中某些原有的音消失了的现象。如“豆腐”后一个音节失去元音。5.汉语普通话的变调类型有上声变调和“一、不”变调【识记、领会】（1）上声变调的基本规律上声音节单念时读本调，即降升调(214)。上声在非上声音节前变“半上”，只降不升，调值为21。例如：在阴平前：北京小说统一许多在阳平前：语言旅游海洋改革在去声前：解放法律稳定少数在轻声前：我的椅子姐姐走了注：如果轻声本调是上声，可变为近似阳平。如：打手两个上声相连，前一个上声只升不降，近似阳平(24)或（34）。有人把“24”调叫做“直上”。例如：水手理想友好勇敢野草洗脸语句中有时会碰到几个上声音节连读的情况，需要运用上述基本规律灵活地进行处理，处理的依据有结构和语义两个方面。“展览馆”与“好产品”不同。（2）“一”的变调“一”单用，用在词句末尾或在数词中间时，声调不变，都念阴平。变调有三种：a.在去声前变阳平。例如：一件、一样。b.在非去声前变去声。例如：一天、一年、一本。c.夹在重叠的动词中间变轻声。例如：看一看、试一试。（3）“不”的变调“不”的本调是去声。单用，在语句末尾，在非去声前，都念本调。例如：不、我不、不听、不凉、不好。变调有两种：a.在去声前变阳平。例如：不去、不是、不至于。b.夹在词语中间变轻声。例如：差不多、挡不住、行不行、去不去。二、韵律节奏1.韵律节奏包括停延、轻重和升降等【识记、领会】停延，即停顿和延续。停顿即中断形成，延续由音节拉长形成。轻重、升降（略）。2.停顿的三种类型【简单应用】气息停顿（需换气）、语法停顿（为了区别结构，如“他们三人一组”）、强调停顿（为了突出意义，如“他不是你的对手”。）3.汉语普通话的轻音音节和重音【领会】（1）词内部的轻重音节：前轻后重（高尚）；中轻前后重（参考书）；轻音词（吧、吗、呢）；轻声词（“东西”有两种读法）。（2）句重音节律重音：节拍群中作为节拍群中心的词语要读得重些，这种重读的词语的重音是节律重音。也叫“语法重音”。例如，动宾结构中的宾语通常重读。强调重音：节拍群中为突出句中某个需要强调的地方，有意识地特别加重某词语的读音，这种重音就是强调重音。4.不同语言对“轻重”的不同利用【综合应用】印欧语最重要的是词重音，超过一个音节，在音标中就标重音符号，这是固定重音；有的同形词利用重音可以区分词义，如“record”,重音在前是名词，意思是唱片，重音在后是动词，意思是记录。汉语的轻重音见上一个知识点。第三章语言的建筑材料——语汇第一节语汇概说一、什么是语汇1.语汇、词、语【识记】语言里所使用的各式各样词语的总称，就叫作“语汇”（也可称“词汇”）“词”是最小的、有意义的、能独立使用的语言单位。“语”是指那些长度相当于语法上的词组或句子，但意义和用法相对凝固的语言片段，即所谓的“熟语”或“固定短语”。2.语汇是一种语言中的词语的总和【领会】（1）范围：每一种语言有自己的语汇，不同语言有不同语汇体系。（2）对象：语汇要求是较为凝固的结构，不能随意拆解，这样的结构单位除了词之外，还有意义相对凝固的“熟语”。3.哪些语言成分属于语汇，应该收入词典；哪些不属于语汇，无需收入词典【简单应用】语汇的基本要求：意义凝固，形式固定，而且是最基本的语言单位。词和语都符合这个要求。意义较为松散的自由短语不宜归入语汇。例如：“开汽车”由动词“开”和名词“汽车”构成动宾短语，“开”和“汽车”可归入汉语语汇，而“开汽车”这个结构是一个自由的组合，他的意思完全是“开”和“汽车”这两个词合起来表达的，没人形成固定于这个结构当中的整体含义。“开夜车”则不同，除了有“开”、“夜车”这两个词构成的原始意义之外，还有了由“开夜车”这个整体结构构成的“晚上加班”之类的意思。因此“开夜车”属于语汇，可收入词典，“开汽车”则不能。二、语汇的特点（这一部分出题概率较高）1.语汇在产生、使用和发展上的特点【领会】产生：任意性和理据性；使用：普遍性和民族性；发展：活跃性和稳定性。后面详细讲解。2.语汇在产生上的任意性和理据性【综合应用】（1）任意性是指任何语言的词语，特别是意义单一的词，发什么音，表什么义，在初始阶段大多是任意的，词语和命名的事物之间没有必然的联系。（2）理据性是指语言中有相当多的词语，其音义之间也有一定的联系，特别是“同源词”和“复合词”。同源词指相同音义来源的一族词语，如汉语的“张”，初始义是把弓弦装在箭上，如“改弦更张”，这是任意的。但后来产生的一批词语，如“帐，涨，胀”等，不但与“张”的语音近似，而且与“张”的引申义有着某种联系。（3）语汇的任意性和理据性是统一的。任意性是词汇得以产生的途径，理据性是词汇不断丰富的手段。3.语汇在表达上的普遍性和民族性【综合应用】（1）普遍性指只要客观事物中有某种概念，语言中就一定会有某个相应的词语来表达。如客观事物中有山、河、日、月，各民族语言中都有相应的词来表现。（2）民族性指各民族语言的词语对客观事物的表达与概念对客观事物的反映不同，不同语言的词语不一定反映完全相同的概念，因而可能在对象范围、褒贬等方面存在极大差异。（3）语汇的普遍性和民族性是统一的。普遍性使各种语言的语汇能表达大量共同的概念，民族性使某种语言的语汇又能体现一些独特的认识，如英语“吃”后面只能跟食物，但汉语却可以“吃败仗”、“吃官司”等。4.语汇在变化中的活跃性和稳定性【综合应用】（1）活跃性是指随着社会生活的发展变化，旧词语逐渐消失，新词语不断产生。从这个角度上说，语汇是语言结构系统要素中最易变和最活跃的。（2）稳定性是指词汇的变化不是随心所欲的，它要受社会约定和语汇系统的严格制约，有极强的稳定性。（3）语汇的活跃性和稳定性也是统一的。第二节词语的构造一、语素（这一部分出题概率较高）1.语素【识记】语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。词就是由语素构成的。2.语素是语言中有意义的最小单位【领会】“最小”是从音和义结合的角度来看。以汉语“姐”这个成分为例，如果只考虑语音，不管意义，那么“姐”可以分解为声母、韵母和声调，韵母还可以再分，这时得到的单位更小，却只有语音而没有意义，所以不是语素；反过来，如只管意义，不管语音，“姐”又可以分解为[＋人/＋女性＋亲属/＋年长]，这时得到的单位也更小，却只有意义（义素）没有语音，所以也不是语素。“姐”从音和义结合的角度来看，不能再分了，这种最小的单位就是语素。3.语素的四种分类方式【领会】与现代汉语教材有差别，注意体会。（1）成词语素和不成词语素。A.成词语素指在某些情形下可以直接形成为词，即可以单用的语素。可细分为能独立成词，也能自由组词的语素，如“书”；还有只能独立成词的语素（唯词语素）。如“吗”。B.不成词语素指不能单独成词，即不能单用的语素。如“民”、“子”。（2）自由语素和不自由（黏着）语素。A.自由语素指某种语素既可以单独形成词，也可以“单说”。如“——他拿了什么—

—书。”其中的“书”就是自由语素。B.黏着（不自由）语素指永远不能单独说出来（吗），或根本不能形成词的语素（企、阿）。

（3）定位语素和不定位语素。A.定位语素指在最小的合成结构中（词或词组中）的位置是固定的，或者总前置，或者总后置（了、儿）。B.不定位语素指在最小的合成结构中位置不固定的语素，它们既可能前置，也可能后置。（书）（4）实义语素和虚义语素。A.实义语素：有实在的词汇意义，或者说本身直接负载了词汇意义的语素。如“书”、“机”。B.虚义语素：一般不具有实在词汇意义的语素，或者说语素本身不直接负载意义，但当与其他成分组合成词或更大单位时，才能使词或更大单位获得某种新的意义。如“的”（“我”与“我的”意思不同）、“吗”（会改变语气）。二、词的构造形式（这一部分出题概率较高）1.单纯词、直接成词、转化成词【识记】单纯词是由一个语素构成的词。直接成词：一个语素不改变形式就形成词。（实词、虚词）转化成词：由一个语素转化为另一个语素形式再形成单纯词，包括变性成词和变形成词。（变性成词-词性变化；变形成词-逆序、简缩）后面详细讲。2.合成词、语汇构词、语法构词【识记】合成词是由两个或两个以上语素组合构成的词。语汇构词，简称“构词”，就是由两个以上语素组合形成合成词。（复合构词、附加构词、重叠构词）语法构词，简称“构形”，附着在词上的词尾变化形式，但并不构成新词。如第三人称单数加“-s”。语法构词可以看作广义的构词。后面详细讲。3.词的构造方式【领会】（1）单纯词的成词形式。主要包括直接成词、变性成词和变形成词。直接成词，如“好”、“good”,本身是语素，也可以独立成词。变性成词：语素转变词性而形成另一类词。狭义变性成词，即兼类词，如“锁”兼属动词、名词。广义的变性成词：轻重音变化（如record动（记录）/名词（唱片）），元音交替变化(如full满；fill充满)。变形成词是指把原本合成词中的不成词语素变为成词语素再形成词的现象，包括逆序成词和简缩成词。A.逆序成词：把原来只有合成词形式没有单纯词形式的词，反向截取其中一个语素再形成单纯词的构词方式，如“beggar”-“beg”（改变词性），“laboratory”-“lab”，“smokefog”-“smog”（不改变词性），不改变词性的又叫“截搭词”。B.简缩成词是指把词组进行简缩并且定型为典型的单纯词。如：“radar”-“radiodetectionandranging”（无线电探测定位（装置））。注：未定型的简缩词语不算，如“APEC”（亚太经合组织）。（2）合成词的构词形式。主要包括复合构词、附加构词和重叠构词。复合构词：词根+词根。附加构词：词根+词缀；词缀+词根；词根+词缀+词根。重叠构词：两个相同词根相加。下一个知识点会详细讲。4.语汇构词的三种类型，并分析具体合成词属于哪种结构类型【综合应用】复合构词是指词根语素加上词根语素构成一个新词。复合词分类：（1）陈述式复合词：前后两个语素分别表示被陈述的事物和对这个事物陈述的意义，如“祖传”“口吃”；（2）偏正式复合词：前一个语素表示性质、状态、方式、程度等意义，后一个语素表示被修饰的事物或动作等意义，如“汉语”“布鞋”；（3）支配式复合词：前后两个语素分别表示动作行为和动作行为所涉及事物的意义，如“丢脸”“悦耳”；（4）并列式复合词：前后两个语素分别表示相关、相近或相反事物性质或动作的意义，如“道路”“教学”；（5）补充式复合词：前后两个语素分别表示动作行为和相关结果的意义，这是汉语所特有的复合构词方式，如“改善”“纠正”“打动”。派生词即附加式合成词，是指词根语素加上词缀语素构成一个新词的构词方式。按照词缀在词中的位置可以分为：（1）前缀式派生词：老虎阿姨rewrite；（2）后缀式派生词：木头锤子teacher；（3）中缀式派生词：古里古怪糊里糊涂pulatuk（啄木鸟）（马来语）；（4）多重派生词：可行性unfriendly。词根语素通过重叠形式而构成一个新词，这个词叫重叠词。重叠词的类型有：（1）名词性重叠词：姐姐娃娃；（2）副词性重叠词：刚刚常常；（3）多重重叠词：骂骂咧咧婆婆妈妈。此外，还有复杂的合成词。复杂的合成词可以是多个词根语素的组合，也可以是多个词根语素和词缀语素的组合，如“插秧机”中“插秧”和“机”是第一层组合，是偏正复合词，而“插秧”是第二层组合，是支配复合词，但它在这里是以语素组的形式充当构词成分的。三、“语”的构造特点“语”的三个特点【领会、综合应用】“语”即固定短语或熟语。“语”的构造主要有三个特点：（1）结构的固定性。语的结构固定性包括：一般不能颠倒原有成分，如“朝思暮想”≠“暮想朝思”；一般不能插入其他成分，如“远见卓识”≠“远见和卓识”；一般不能替换原有成分，如“拍案叫绝”≠“拍桌叫绝”。但也有一些已经调整的个例，如“揠苗助长”因“揠”字过于生僻而换成“拔”字，得到意义完全相同的成语“拔苗助长”。（2）意义的整体性。A.语往往有特殊的引申义和比喻义，大多不能像词组那样根据组成成分来分析整体的意义。如“胸有成竹”就不能照字面解释。B.有一些与文献典故和历史事件有关。如“四面楚歌”、“三顾茅庐”。（3）自身的特殊性。“语”往往有一些区别于一般词组的特殊形式。相对于词组而言，语的结构形式有如下特点：A.成语多为四字格，结构限制严格，组成成分不能变动，如“不速之客”。B.惯用语多为三字格，如“走过场”；惯用语中比况语通常由并列的成分组成，如“有板有眼”。C.谚语的形式多相当于句子，如“尺有所短，寸有所长”。D.歇后语实际上是一种省略了后一分句的复句形式，如“泥菩萨过江（自身难保）”。第三节词语的分类一、词的分类（这一部分出题概率较高）1.单音节词、双音节词和多音节词【领会】根据词的音节数量，可分为单音节词、双音节词、多音节词。例：①单音节：词、书、吗；②双音节词：著作、阅读、罢了；③多音节词：半导体、冰糖葫芦。2.单纯词和合成词【领会】根据所包含语素的数量不同，可分为单纯词、合成词。单纯词：一个语素构成的词，如“人、病、了、哗啦、咖啡、蜘蛛”。合成词：由两个以上语素构成的词，如“道路、狂热、纠正、锥子、图书馆”。3.单纯词和合成词的区别【简单应用】区别：在于是否可以分解为更小的有意义的单位。“风”、“葡萄”不能再拆。“fireman”、“书店”可拆。4.单纯词与单音节词、合成词与多音节词之间的关系。【综合应用】（1）单纯词、合成词是根据词所包含的语素的数量划分的；单音节词、多音节词是根据所包含的音节的个数划分的。（2）合成词一定是多音节词，但单纯词不一定是单音节词。“俩”“仨”“廿”是单音节，有的认为是合成词（合音词），算是一种特殊现象。5.基本词和一般词【识记、领会】根据词的来源和地位作用，词可以分为“基本词”和“一般词（非基本词）”“基本词”是千百年前就产生，一直应用到现代，并成为构成新词基础的词。它是整个语汇系统的基础和核心。基本词以外的词，就是“非基本词”，或者叫“一般词”。根据来源的不同，一般词的内部又包括“古语词”“新造词”“方言词”“外来词”等。接下来的两个知识点会详细讲解。6.汉语基本词的组成和特点【简单应用】A.基本词的特点：①产生的历史长(稳固性)；②使用的范围广（普遍性）；③构词的能力强（能产性）。B.基本词的类别：①表示自然现象和事物的词，“天、地、山、水、火”等。②表示生产和生活资料的词，“刀、车、房、布”等。③表基本动作行为和性质状态的词，“走、生、快”等。④表示时令、方位、数量，指代亲属关系的词，“年、南、三、我、母”。=5\*GB3⑤虚词，“的、吗、了”等。7.一般词的组成（古语词、新造词、方言词、外来词）【识记、简单应用】（1）新造词：又称新词，指过去没有而新创造出来的词。新事物不断涌现，会通过新造词表现出来。各个历史时期，每种语言都有新造词。如“给力”、“微博”、“医跑跑”等。（2）古语词：古代就已产生，但又不算基本语汇，现在只是偶尔还使用的词。古语词又包括两小类：一类是现实生活中已经消失的事物或现象的名称，这种词又称历史词语，如“格格”、“陛下”等；另一类是古代的事物或概念，现在还存在，但由别的词语替代了，这种词又称文言词语，如“余”（我）、“故”（因此）等。（3）方言词：相对于已经成为全民通用语汇的词语来说，那些本来只在方言地区通行，进入共同语不久，并且被全社会接受和比较广泛使用的词，才叫方言词，如吴方言中的“尴尬”，“名堂”，湘方言中的“过硬”等。（4）外来词：也叫借词，即一种语言从外族语言中翻译或借用的词语，是一般语汇的来源之一。8.汉语吸收外来词的几种手段【简单应用】（1）纯粹音译：沙发、夹克；（2）半音译半意译:新西兰、卡车、啤酒；（3）音译兼意译：香波、俱乐部。9.常用词和非常用词；通用词和非通用词【识记、领会】常用词和非常用词是从词的使用频率上来确定的。前者词频高，后者词频低。通用语汇和专用语汇的区别是从词的使用范围上说的。通用语汇在全社会都普遍使用，而专用语汇只在某些领域被一部分人使用。10.常用词和非常用词、通用词和非通用词之间的关系【简单应用】常用词和非常用词往往是相对的。一方面，词频多少算高，多少算低，标准本身就有任意性。另一方面，词频统计还会受到统计语料的限制，因为除了大部分虚词使用频率高外，实词中有些在某一领域或语体中比较常用，在其他领域或语体里就不那么常用了。比如军事用语中，像“枪炮、弹药”等词语很多，而“姐姐、公园”等词语就很少。通用语汇和专用语汇的区别是从词的使用范围上说的。通用语汇在全社会都普遍使用，而专用语汇只在某些领域被一部分人使用。但是二者之间并不完全对立，一方面所有专业、行业中也都要使用通用语汇；另一方面很多科技术语或待业语也往往有可能转化为通用语汇。比如“瘫痪”原来是医学术语，现在还可以指机构涣散，不能正常运行。11.同音词和同形词【领会】（1）语音相同的叫做“同音词”，语形相同的叫做“同形词”。各种语言都有同音词和同形词。（2）根据音形关系，汉语的词可分为三种：一种是同音不同形（占绝大多数），如“机、鸡、基、肌”“公式、工事、公事”；一种是同形不同音，如“乐：音乐/快乐”；还有一种是同音又同形，如“花：花店/花钱”。12.为何汉语同音词数量大【综合应用】（1）语音偶合，音节数量少；（2）历史音变，如“事、试”，“南、难”，“合、河”，这些词在历史上本不同音；（3）词义分化，如“水管”和“管理”的“管”，其实本是多义词，是从“竹管”和“钥匙”这个意义引申来的。古代钥匙是用竹管做的，一方面引申为管状物，另一方面引申为掌管等意思。但现代汉语中“管”的钥匙义消失了，引申的联系中断后，相互之间就成了同音词。二、“语”的分类（这一部分出题概率较高）1.专有名词，惯用语，谚语，成语，歇后语，简缩词语。【识记、领会】答：（1）专有名词：指用复杂词组形式表达的事物名称。（分类:国名、地名、书名、机构、组织）（2）惯用语：表达习惯性比喻含义的固定词组，多为三字的词组形式。（分类:动词性——背黑锅、开倒车；名词性——墙头草、马后炮；比况语——一板一眼、你一言我一语）（3）谚语：指在民间流传的通俗语句。（分类：反映生产生活经验，有深刻寓意的——瑞雪照丰年；俗语俗话——眉头一皱计上心来）（4）成语：汉语特有的而且最大量使用的熟语形式，一般是四个字的。（分类：历史成语——毛遂自荐、完璧归赵；寓言成语——守株待兔、愚公移山；名言名句——学而不厌；口头用语——欢天喜地；流行语——自力更生）（5）歇后语：汉语的一种特殊熟语形式，指一种短小风趣，生动形象的语句，由两部分组成，一般只说上半句，下半句省去，利用谐音或比喻双关来表达某种意义。（分类：谐音双关：孔夫子搬家——尽是书（输）；比喻双关：泥菩萨过河——自身难保。）（6）简缩词语：简缩比较长的专有名词或一般的词组，用来概括大意。如：“北大”。2.区别简缩构词和简缩词语【综合应用】简缩构词是把合成词或词组简缩定型为一个语素，并在此基础上形成单纯词的现象。简缩词语是语言中经过压缩和省略的词语。有些简缩词久而久之便成了凝固形式，基本上就成了词，该过程即“简缩构词”，如英语的“radar”（radiodetectionandranging，雷达）。而像汉语的“亚太”（亚洲及太平洋地区）等，由于还没有定型为词，所以不属于简缩构词，而属于简缩词语。第四章语言的结构规则——语法第一节语法概说一、什么是语法1.语法【识记】语法是组词造句的规则，是语言中关于词的构成、变化和词构成词组和句子的规则，它本质上是一种直觉知识和约定习惯。2.语法学【识记】语法学即主观认识的语法，即语言学家对人们组词造句时的语感或习惯进行研究后作出的归纳和说明，也即“语法规则”。3.语法是一种直觉知识和约定习惯【领会】语法规则本质上是说本族话的人头脑中潜在的一种直觉知识，也可以说是人们说话时的一种约定习惯。本族人在使用语言过程中潜移默化地获得这种知识，在说话中逐步具有了运用这种知识的能力。也就是形成了“语感”。你不这样说，别人不懂；别人不这样说，你感觉别扭。这种约定的直觉知识便是语法。经过语言学家概括后便形成了一门学问，叫语法学。二、语法规则的性质和特点1.语法的抽象性【领会、简单应用】抽象指对具体东西进行类的概括。语法规则实际上就是对人们所说的话中的单位、结构和关系的某种类的概括。你可不必去管一个个具体的词语和句子，只需要处理一类类的现象。有了抽象的语法规则，人们在说话的时候才可能由此及彼，以类相从，在各种类别构建的单位、结构和关系的框架内造出一句一句“合格”的话来。如“动词+宾语”就是从无数个像“搬桌子、背书包”这样的结构中抽象出来的。2.语法的递归性【领会、简单应用】递归指的是相同的规则可以在一个结构里重复使用。语法规则实际上就是一种有限手段可以反复使用的规则。你只需重复使用有限的几条规则就能管住大量的现象。有了递归的语法规则，人在说话的时候才可以举一反三，以简驭繁，用有限的规则手段造出无限多的话来。（1）小李来过北京了。（句子1=主语+谓语，谓语=动词+宾语）（2）小王知道小李来过北京了。（句子2=主语+谓语，谓语=动词+宾语（句子1））（3）小张认为小王知道小李来过北京了。（句子3=主语+谓语，谓语=动词+宾语（句子2））3.语法的系统性【领会、简单应用】系统指语法规则具有推导性和解释性。每一条语法规则都不是独立起作用的，一条规则之外往往还有另一条规则管着，所有的语法规则都是互相联系着共同起作用的。遵照系统的语法规则说出的话才能形散神聚，变而不乱，才能造出一句一句复杂多样但又严密有序的话来。（说明：有些单一规律不能无限递归，如“我听烦了说教”不能变成“我把说教听烦了”，因为补语“烦”必须与名词“说教”有关，才能使句子成立，但这里的“烦”却指向“我”，而与“说教”无关，所以这个“把”字句不成立。这是把字句的另一条规则。很多条规则组合起来形成一个统一的系统，这就是语法的系统性。对比：“我把作业做完了”）4.语法的稳定性【领会、简单应用】答：稳定指语法规则与语音、语汇这样一些与地域差异社会发展关系十分紧密的语言要素比较起来，变化现象比较少，变化过程也十分缓慢。正是因为语法规则的稳定性，才能使相当时期内人们的说话心照不宣，运用自如，造出一句一句能够顺利进行交际和相互理解的话来。三、语法和其他语言现象的关系1.语法和语音的关系【综合应用】（1）语音是语言的物质外壳，词语都有语音形式，语法是组词造句的规则，两者必有联系；（2）有时语音形式影响到语法，如轻重音、停顿、语调都可能影响语言单位的结构和功能，如“想起来了”，就会因为“起来”轻读和重读分别形成两种意思和两种结构：回想起（动补）/打算起床（动宾）。2.语法和语汇的关系【综合应用】语法是关于词语组合的规则，因此词语的意义和用法往往影响到语法。如“学习文件”有动宾/偏正两种关系，“学习雷锋”只有动宾关系。之所以有这种差别，与“文件”和“雷锋”属于不同的意义类别有很大关系。（“雷锋”可以是学习的对象，但“学习”不可能成为“雷锋”的属性：不会有什么用于“学习”的雷锋。）3.语法和修辞的关系【综合应用】修辞是对语言中表达的要求，语法管“对不对”，修辞管“好不好”。语法是修辞的基础，但有时为了修辞需要可以超出语法规则的限制，如词类活用，句式倒装以及一些辞格的运用等。如“多美啊，黄山！”是感叹句特定的主语和谓语倒装的格式。4.语法和语境的关系【综合应用】语境指说话时的环境条件。在特定的语境条件下常常会出现一些特殊的语法现象，比如“北京一张，上海两张”是说“买一张到北京的车票，买两张到上海的车票”，超出正常的主谓关系，“人到齐了，都”，这也是在特定条件下出现的易位现象。5.语法和逻辑的关系【综合应用】逻辑是语言表达内容的规律，语法是语言表达形式的规律，因此两者关系紧密。语法中的许多概念、分类是以逻辑为基础的，逻辑对语法的影响主要表现为对语言成分之间搭配关系的制约，如只说“吃馒头”不说“喝馒头”。但两者毕竟不同，逻辑是人类思维的规律，具有共性；语法是社会约定的习惯，具有个性。“恢复疲劳”“打扫卫生”“吃食堂”看起来不合逻辑，却是社会约定俗成的结果。第二节语法现象和语法研究一、语法研究的范围和目的1.历时语法和共时语法【领会】根据语法研究的不同材料，语法研究可分为历时语法和共时语法。（1）历时语法：从语法发展变化角度纵向地、动态地研究语法，研究的重点是某些语法现象在特定时间过程中产生和消失的原因和规律。如古代汉语中“之、乎、者、也”等语气词在现代汉语中全部消失，变成了的“了、呢、吗”等语气词，历时语法研究这种现象发生的原因及过程。（2）共时语法：从某一时期存在的语法现象的角度横向地、静态地研究语法，研究的重点是某一语言在特定空间范围内的语法表现形式和语法规则系统。如现代汉语的研究就是共时语法研究的内容。2.教学语法和信息语法【领会】根据研究的用处可将语法研究区分为教学语法和面向信息处理的语法。（1）教学语法：研究的结果面对的是人，即建立一套用词造句的语法规则体系用来进行语言教学。特点：规范和实用，定义和说明要求具有简明性和可接受性。（2）面向信息处理的语法，即计算机语法：研究结果面对的是机器，即建立一套可以自动识别和操作的语法规则体系，用于计算机进行信息处理。特点：精确和可靠，定义和规则必须具有推导性和可验证性。3.普遍语法和个别语法【领会、综合应用】根据语法研究的理论意义可将语法研究区分为普遍语法和个别语法。（1）普遍语法指对人类语言语法共性的研究，其意义在于发现人类语言中共同的语法机制；（2）个别语法指对个别语言语法的研究，既包括研究一种语言的语法系统，也包括研究一种语言中与其他语言不同的语法特点，这类研究的意义在于发现各种语言独特的语法现象。二、语法研究的角度和现象1.词法和句法【领会】传统语法学把语法分成两个部分：（1）“词法”也称“形态学”，主要指词的形态特征和变化规则，即跟词的形态变化有关的现象，包括构形、构词、词类（虚词是句法手段）等。（2）“句法”又称“造句法”：主要说明句子成分和句子类型，包括语序、结构等。（3）适用范围：词法和句法的区分是建立在印欧语基础上的，拿来分析汉语不一定适合（汉语缺乏形态变化，词类问题应全部归入句法）。2.汉语中如何划分词法和句法。【综合应用】现代汉语本来就没有形态变化，不同词类的区分其实就不再是构形问题，而是句法问题了。如“房子、木头”中词缀“子、头”都不是严格的名词词尾变化。但受传统语法分类的影响，至今很多语法书仍把构词和词类问题归入词法。实际上，在汉语这样的语言中词法问题并不像印欧语那么重要，而像语序、虚词、结构等句法问题在语法中占据了更大的分量，所以汉语的句法问题显得尤为重要。3.组合规则和聚合规则【领会、综合应用】结构语法学提出把语法分成两种规则：组合规则、聚合规则。就所有语法成分小到语素和词，大到词组和句子之间的关系而言，从线性的不同位置看都是相互如何搭配的关系，这就是组合规则；从线性的某个位置看都是相互能不能替换的关系，这就是聚合规则。组合规则实际上是语法结构的构成规则，聚合规则实际上是语法成分的归类规则。组合规则和聚合规则是互相依存的。以下是在第一章讲过的例子：我们吃了苹果小王买了梨子农民卖了桃子4.核心语法和外围语法【领会】核心语法（小语法），外围语法（大语法）：现代形式语法学把语法分成两个层面：（1）核心语法层面：句法结构规则，就是句子是不是合乎结构形式规则；（2）外围语法层面：包括与语法有关的词语的搭配（选用什么词）、语义知识（成分之间的语义关系）和语音知识（能不能说出来）。三、语法单位1.语素、语素组【识记】（这一小知识点出题概率较高）语素是最小的有意义的语言单位。语素组是多个语素组成的有意义的未独立使用的语言单位。语素组同语素一样，只要还没有进入造句过程，不管其本身能不能成为词，就只是语素组。比如“明信片”这个词，构词成分“明信”就是一个语素组，内部还包含语素“明”和语素“信”。2.词、词组【识记】词：最小的有意义的能独立使用的语言单位。词组：有意义的能独立使用的语言单位。3.句子、句组【识记】句子：由若干个词或词组按照一定的规则组合成的，能表达相对完整的意义，前后有较大的停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。句组（句群、语段和篇章）：由多个句子组合而成，表达相互关联的比较复杂的意义，书面上表现为一组句子、一个段落或一篇文章的语言单位。4.各个语言单位之间的关系【简单应用、综合应用】（1）各个语法单位相互之间实际上具有不同的关系：①量变关系：即语法单位之间只是所含成分数量的增减，但性质和作用不变；②质变关系：即语法单位之间表现为所起作用的差异，但成分数量未必变化。（2）同级语法单位之间的差别是数量性的量变关系也可以叫做组成关系：语素组一定包含多个语素，词组一定包含多个词，句组一定包含多个句子；不同级语法单位之间的差别是功能性的质变关系，也可以叫形成关系：语素和语素组获得造句功能就成为词，词和词组获得表达功能就成为句子。第三节语法形式和语法意义一、语法意义和语法形式的关系1.语法形式和语法意义【领会】语法形式是体现语法意义的形式。也可以说，语言中不管是语音的表现形式，词形的变化形式，还是成分的组合和类别形式，凡是能够体现一类意义或有共同作用的形式，都是语法形式。如动词重叠“看看”，后一个音节轻读，产生尝试性动作义。语法意义是语法形式体现的意义。也可这样说，语言中不管是词语意义还是结构意义，凡通过一类形式或共同功能所获得的意义，就是语法意义。如按语法功能划分的词类。2.语法形式和语法意义的关系【综合应用】语法形式和语法意义互相依存，不可分割。可以说，语法研究的重要任务就是发现语法形式与语法意义的对应关系，即抓住一种形式的时候要问这种形式有什么用处，发现一种意义的时候要问这种意义是怎么来的。各种语言的语法形式与语法意义都有不同的情况，彼此有错综的表现。比如同样表示动作发生在过去的意义，英语用动词加词缀“-ed”的词形变化形式，汉语就用动词后面加虚词“了、过”的形式。一种语言中的语法形式和语法意义也并非简单对应，相互有复杂的关系。如英语中的“-ing”可能是动名词或表示进行时的分词形式。二、语法形式的主要手段1.语法形式的类与语法手段【领会】语法形式就是能体现语法意义的形式，但是要了解什么是语法形式，还必须具体说明语言中到底有哪些语法形式，或者语法形式是一些什么样的形式。人类的语言各种各样，语法形式也就多种多样，为了能理出一个大致的头绪，一般都根据某些语法形式的共同特点，把语法形式归并为几个基本类别。这种语法形式的类就叫作“语法手段”。2.语法手段包括词法手段和句法手段【领会】语法手段可以分成词法手段和句法手段。凡是通过词的变化表现语法意义的形式就是词法手段。凡是通过结构变化来表现语法意义的形式就是句法手段。3.词法手段：词形变化、词的轻重音、词的重叠【简单应用】（这一小知识点出题概率较高）（1）词形变化：通过词形态变化产生一定语法意义的形式，包括附加、屈折、异根、零形式。附加：在词的前面、中间或后头加上词缀(汉语基本上没有)附加词尾：也叫外部屈折。主要是在词干后面附加成分，表示某种语法意义。如英语名词后加上“s”表复数，动词后面加上“ing/ed”分别表示进行体和过去时，原形后加“er/est”表比较级和最高级。英语绝大多数语法意义通过附加词尾表示。屈折：也叫语音交替，即通过词的内部的词根中的元音或辅音发生变化构成语法形式，如英语名词“woman”的复数，采取内部屈折的方式进行变化，在动词的过去式和过去分词变换中，存在大量的内部屈折现象。异根：用不同的词根表示同一个词的不同的语法意义，如英语“I”的宾语是“me”，“we”的宾语是“us”，“she”的宾语和所有格是“her”，等。零形式：相对于词形变化的词的原形形式，如“book”未加词辍，表示单数，就是用零形式表示的。（2）词的轻重音：通过词的某个部分重读或轻读而产生一定语法意义的形式，如“东西”的两种读音（一个是词，一个是短语）。（3）词的重叠：通过词或词中某个语素重复使用而产生一定语法