三年级上册《金色的草地》第二课时教学设计

三年级上册《金色的草地》第二课时教学设计【教学目标】.品读课文，说出草地的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致，学习按不同时间观察事物变化的方法，激发留心观察的意识。.能尝试运用本课习得的观察方法留心观察身边事物的变化，用几句话表达清楚。.激发学生乐于观察大自然的感情和细致观察的兴趣。【教学重难点】重点：能说出草地的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致。学习观察事物变化的方法。难点：能尝试运用本课习得的观察方法留心观察身边事物的变化，用几句话表达清楚。【教学准备】教学PPT、板贴、视频【教学过程】一、复习导入指导语：通过上节课的学习，我们了解到草地的可爱和有趣，也感受到兄弟俩在草地上玩耍的快乐心情，今天让我们继续走进《金色的草地》，去学习作者是怎样写出金色草地的可爱和有趣的。先来读读生字词。.课件出示词语，指名读，齐读。蒲公英盛开合拢玩耍钓鱼打哈欠观察.回顾上节课内容

指导语：上节课我们学习了第一、二自然段，了解到这是一片可爱、有趣的草地，金色的草地有多“可爱”？蒲公英为什么是“有趣”的？谁来回顾一下前两个自然段的内容？预设1:因为草地的颜色会变，所以我觉得它很“可爱”。预设2：蒲公英花盛开时，我和弟弟会在草地上玩耍，会去吹蒲公英的绒毛，玩得很开心。所以我觉得它很有趣。【设计意图：通过复习生字词、回顾第一二两个自然段的内容，为本节课的学习打下良好基础。】二、精读感悟.自主默读第三自然段。指导语：请同学们按照学习提示默读课文第三自然段。(出示学习提示：默读课文第三自然段，边读边想象课文描写的画面,用横线画出草地的颜色变化，用波浪线画出草地变化的原因，并填写课后第二题。).交流“变化”，初步感受作者观察的仔细。(1)指导语：哪些描写让你看到了草地的颜色变化？(根据回答出示句子)预设：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。(2)指导语：请学生读读这几句话,(2)指导语：请学生读读这几句话,出表示时间和草地颜色的词语。(学生反馈，教师出示词卡：早上、中午、傍晚；绿色、金色、绿色。)(3)指导语：谁能按课文内容来黑板上贴一贴这些词卡，完成黑板上的表格？要把表示颜色的词贴在相应的时间词之后。(4)请同学们看着板书，有顺序地说一说草地的变化。(指名说)预设：早上，草地是绿色的；到了中午，草地是金色的；到了傍晚,草地又变成了绿色。(5)小结：你表达得很清楚！作者在不同的时间进行观察，观察到的草地颜色也不一样，看来我们在观察景物的时候，也可以像作者一样通过长时间的连续观察，发现它在不同时间的变化情况。(6)指导朗读，读出惊讶、兴奋的情感。.交流“变化原因"，进一步感受作者观察的细致。(1)启发思考：同一片草地在不同的时间，颜色竟然会不一样，真的太奇妙了，这其中的原因到底是什么呢？(2)交流“变化原因”。①指名回答，根据学生回答，出示句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。②指导语：我们来看看蒲公英的花张开、合拢的视频。(播放视频，学生观察。并要求一边看，一边用手做做张开、合拢的动作。)③师生合作：现在老师读这个句子，同学们一齐来做动作。(3)感受草地变化与蒲公英的关系。①指导语：原来草地的颜色会发生奇妙的变化，是因为蒲公英的花朵有时张开有时合拢。那么课后第二题你们是否填对了呢？谁来分享你填写的答案？（指名学生反馈，教师在相应位置上板贴“合拢、张开、合拢”三张词卡）②谁能借助板贴，说清楚草地颜色变化与蒲公英的关系？预设：早上，草地是绿色的，因为蒲公英的花朵是合拢的；中午，草地是金色的，因为蒲公英的花朵是张开的；傍晚，草地又是绿色的,因为蒲公英花朵又合拢了。.再次感悟观察的细致（1）指导语：作者是怎样用文字把这个慢慢变化的过程清晰地展现在我们面前的？纵向观察表格，你有什么发现？预设1：我发现表格第一列是表示时间的词语：早上、中午、傍晚。（板书：时间）预设2：我发现表格第二列记录的是蒲公英颜色的变化。指导语：嗯，这是蒲公英变化时出现的现象。（板书：现象）预设3：我发现表格第三列是记录蒲公英变化的原因。（板书：原因）（2）指导语：同学们观察得真仔细。我们再来横向观察表格，看作者是按怎样的顺序记录观察的？预设：我发现作者是按“时间+颜色+变化的原因”的顺序去记录观察的。指导语：你概括得非常准确！是呀，同学们，留心生活、用心观察的作者，就是从时间、现象、原因三个方面去观察蒲公英花的，又按照“时间+现象+变化原因”的顺序记录了自己的观察。把自己的观察所得写得清楚又生动。我们在平常练笔时可以尝试运用这种方法。【设计意图:这一环节围绕草地变化的场景展开，将阅读与表达整合。老师的提问指向表达，在品读草地的奇妙变化及变化原因的过程中,让学生逐步感悟作者的细致观察,学习按不同时间观察事物变化的方法，体会到观察与探究带来的快乐。将单元语文要素在精读课文中得到较好的落实。】三、迁移练笔.交流指导语：在我们的生活中也有许多可爱又有趣的事物，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。例如：向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头，捕蝇草的叶片被碰到会闭合，猫的瞳孔在不同时间也会不一样……你留意过这些事物的变化？我们一起来看看吧！（1）播放视频：含羞草、捕蝇草、猫眼睛的变化视频①交流：你最感兴趣的是什么事物的变化？（指名说）②现在老师再次播放视频，重点观察你最感兴趣的事物的变化。③谁来说说你最感兴趣的事物是怎样变化的？（指名说）.练笔指导语：请同学们，把你感兴趣的事物的变化，用几句话写清楚，教师相机指导。.练笔展示，师生评议。（重点评议：事物的变化表达清楚了吗？）【设计意图：播放视频，引导观察【设计意图：播放视频，引导观察【设计意图：播放视频，引导观察,意在激发学生观察身边事物变【设计意图：播放视频，引导观察,意在激发学生观察身边事物变化的兴趣，迁移练笔更是单元观察习作的热身。这一环节的设计为本单元的观察习作打开了一扇窗,也为学生在今后生活中展开持续的观察奠定了基础。体现了运用方法，读后练写，读写结合。】四、总结全课同学们，这节