【学案导学设计】学年高中语文-414-阿房宫赋课件-语文版必修3

4.14阿房宫赋共1课时课件（语文版必修3）

4.14阿房宫赋共1课时课件（语文版必修3）哲思短章不给心灵留下隐患吴祖光的妻子新凤霞长期患病，家中请过不少小保姆。一次，一个小保姆探亲回家一去不返，事后因为她偷走吴老的一些外币不能兑换而案发。公安局要求吴老起诉，后来吴老听说这个小保姆将要被判刑数年时，立即提出撤诉。他觉得对一个年轻人进行教育是必要的，但如果进了监狱，她这一生就要毁了。哲思短章几年后，这个小保姆又来信说，她从婆婆那里借了一万元钱，买了一个城市户口，因经济困难，无钱还账。婆婆每天吵闹，小保姆希望吴老先借她一万元。吴老马上到邮局汇去了一万元。一个星期后，小保姆写来感谢信，不料被新凤霞看到，她非常愤怒，指责吴老不该帮助坏人。吴老说：“第一，有人相求，我不能让人家满意，便永远睡不着觉；第二，我寄钱给她，就是让她知道，大家还是信任她的，这样她可以增加生活的信心，她会更快地改正错误。”几年后，这个小保姆又来信说，她从婆婆那里借了一万元钱，买了一新凤霞逝世后，吴老说他自己的时日也不多了。于是他立即着手做了三件事：一是给两个小保姆提供上学的机会，他怕死后耽误两个小保姆的前途；二是把他家的楼道进行粉刷和装修，算是对邻里的酬谢；三是要把家中所有藏书全部捐献给北京戏曲艺术职业学院。人生的过程，其实就是与世界、他人不断博弈的过程。一个聪明人不会怨天尤人，而会尽自己最大的努力消除心灵的隐患，培植生命中的宽容、悲悯和反省精神，让生命呈示一种穿越时空的美丽与明亮。

新凤霞逝世后，吴老说他自己的时日也不多了。于是他立即着手做了修身名句·中庸事留有余，使造物不能忌我，鬼神不能损我。若业必求满，功必求盈者，不生内变，必召外忧。——《菜根谭》赏读：不论作任何事都要留有余地，就是不要做得太绝，这样造物的上帝不会嫉妒我，甚至于最愿与人恶作剧的鬼也不会伤害我。假如一切事物都要求达到尽善尽美的地步，一切功劳都达到登峰造极的境界，即使不为此而发生内乱，也必为此而招致外患。修身名句·中庸至人何思何虑，愚人不识不知，可与论学，亦可与建功。唯中材的人，多一番思虑智识，便多一番臆度猜疑，事事难于下手。——《菜根谭》赏读：明智的人心中无忧无虑，心地清明；愚笨的人无知无识，没有成见。这两种人都可以与他们交谈学问，也可与他们一起建功立业。只有处在明智与愚笨之间的人，这种人比愚笨的人要多一些思虑与知识，所以便多一些主观臆断与无端猜疑，做每件事情都犹豫不决。至人何思何虑，愚人不识不知，可与论学，亦可与建功。唯中材的人知识卡片1．作家作品杜牧(803—852)，字牧之，唐京兆万年(现在陕西西安)人。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校书郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙、膳部、比部员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因而称他为“杜樊川”。

知识卡片杜牧工诗、赋、文、辞，其中以诗歌的创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又和同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。其散文气势雄浑，多针砭时事，诗歌语言清丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》，清人冯浩撰有《樊川诗集注》。杜牧工诗、赋、文、辞，其中以诗歌的创作成就最大，在晚唐诗坛独2．写作背景阿房宫，秦宫名，故址在今陕西长安县西北。《三辅黄图》中说：“阿房宫亦曰阿房，惠文王造宫未成而亡，始皇广其宫，规恢三百余里。”秦灭亡时，尚未竣工，就被项羽付之一炬。它没有正式命名，因宫的前殿所在地叫阿房，当时的人就称之为阿房宫。本文写于唐敬宗宝历元年(825)。这时的唐王朝，藩将拥兵自重，宦官专权，民不聊生。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。本文就是作者23岁时有感于时政而写的。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”2．写作背景3．审美视窗“古来之赋此为第一”《阿房宫赋》是一篇借古讽今，针砭时弊，有感而发，具有较强战斗力的现实主义作品。它借阿房宫兴起和毁灭的史实，深刻地表明了秦始皇的暴虐统治是导致秦朝灭亡的原因，从而用以讽劝和警告唐敬宗，应当从中汲取教训，不要穷奢极侈，“大起宫室，广声色”，要爱惜民财民力，以免重蹈亡秦之覆辙。3．审美视窗这篇脍炙人口的作品曾得到“古来之赋此为第一”的崇高评价。赋，它讲求字句的整齐和声调的和谐，是介于诗和散文之间的一种文学形式。南朝梁文学理论批评家刘勰在其《文心雕龙·诠赋》中说：“赋者，铺也，铺采摛(chī)文，体物写志也。”南宋哲学家朱熹也说：“铺陈其事而直言之谓赋。”这都说明了赋的主要特点在于铺叙事物。因此，它对事物的描写总是淋漓尽致，极尽铺叙夸张之能事；结尾部分则往往发一点议论，以寄托讽刺之意。本文亦具有这个特点，成功地运用了铺叙描写抒情议论相结合的方法。

这篇脍炙人口的作品曾得到“古来之赋此为第一”的崇高评价。赋，从全文看，虽以铺叙描写为客笔，抒情议论为主旨，但在前两段描写时，却用尽工笔，以华美的文词，丰富的比喻，极度夸张地写出了阿房宫的规模之大，歌舞之盛，美人之多，珍宝之丰，靡费之巨，从而有力地突出了秦始皇的罪行。在铺叙描写的基础上，后两段抒情议论，揭示全文主题，显示作者的见解和创作意图，见出其褒贬之情、讽喻之意；前两段为后两段张本，后两段是前两段的深化、升华与归宿。两部分的铺叙描写抒情议论紧密结合，使得文章有景有事有情有理，具有强大的艺术力量。从全文看，虽以铺叙描写为客笔，抒情议论为主旨，但在前两段描写文章为了铺陈其事，运用的语言也是相当精美的。它时而用对偶排比，句式整齐，音调铿锵，声韵和美，节奏明快；时而骈散兼行，长短急徐，错落有致，显得文气生动，通达流畅。西汉文学家扬雄说过：“诗人之赋丽以则，辞人之赋丽以淫。”《阿房宫赋》文词华美，想象丰富，气势宏伟，既有激情，又蕴深义，令人感动，发人深思，堪称“诗人之赋”。文章为了铺陈其事，运用的语言也是相当精美的。它时而用对偶排比【学案导学设计】学年高中语文-414-阿房宫赋课件-语文版必修32．找出下列句中的古今异义词，并解释

(1)各抱地势，钩心斗角

__________________________________________________ (2)一日之内，一宫之间，而气候不齐

____________________________________________________ (3)韩魏之经营

_____________________________________________________2．找出下列句中的古今异义词，并解释答案(1)钩心斗角：古义，宫室建筑的结构错综精密；今义，各用心机，明争暗斗，互相倾轧。(2)气候：古义，天气雨雪阴晴等；今义，一个地区多年的气象概况。(3)经营：古义，指金玉珍宝；今义，筹划、计划或组织的意思。答案(1)钩心斗角：古义，宫室建筑的结构错综精密；今义，各3．找出下列句中有活用现象的词，并解释

(1)骊山北构而西折_______________________________ (2)朝歌夜弦_______________________________________ (3)日益骄固__________________________________________ (4)奈何取之尽锱铢___________________________ (5)后人哀之而不鉴之____________________________________ (6)不霁何虹___________________________________________ (7)鼎铛玉石，金块珠砾________________________ (8)可怜焦土________________________________ (9)族秦者秦也____________________________________3．找出下列句中有活用现象的词，并解释答案(1)北，名词作状语，从北边。西，名词作状语，向西。(2)朝、夜，名词作状语，在早上、在晚上。(3)日，名词作状语，一天天。(4)尽，形容词作动词，竭尽。(5)鉴，名词的意动用法，以……为鉴。(6)虹，名词作动词，出现彩虹。(7)铛、石、块、砾，名词用作动词，当作铁锅，当作石头，当作土块，当作石子。(8)焦土，名词用作动词，变成焦土。(9)族，名词用作动词，灭族。答案(1)北，名词作状语，从北边。西，名词作状语，向西。4．写出下列句子的句式

(1)明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也________ (2)灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也 ________ (3)戍卒叫，函谷举________

答案(1)判断句(2)判断句(3)被动句4．写出下列句子的句式【学案导学设计】学年高中语文-414-阿房宫赋课件-语文版必修3【学案导学设计】学年高中语文-414-阿房宫赋课件-语文版必修3【学案导学设计】学年高中语文-414-阿房宫赋课件-语文版必修3答案(1)动词，灭族/量词，类/名词，家族/名词，筋骨交错的地方/形容词，普通，一般(2)动词，攻下，占领/形容词，尽/动词，举起/动词，成功(3)动词，统一/数词，一/副词，一旦/动词，专一/名词，一体(4)动词，爱护/动词，喜爱/动词，吝惜/动词，喜欢答案(1)动词，灭族/量词，类/名词，家族/名词，筋骨交错【学案导学设计】学年高中语文-414-阿房宫赋课件-语文版必修3【学案导学设计】学年高中语文-414-阿房宫赋课件-语文版必修3答案(1)介词，比/介词，在/介词，到/介词，向/介词，在……方面/介词，从/介词，表原因，由于/介词，表被动/介词，在动词“至”“入”“在”等后，不译(2)形容词词尾，……的样子/句末语气词，不译/疑问代词，哪里/疑问词，哪里(用得着)/代词，代这篇文章/兼词，相当于“于之”，在这件事上答案(1)介词，比/介词，在/介词，到/介词，向/介词，在6．名句默写

(1)______________，______________？复道行空，不霁何虹？

(2)____________，______________；______________，________________。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

(3)秦人不暇自哀，而后人哀之；__________，____________。 答案(1)长桥卧波未云何龙

(2)歌台暖响春光融融舞殿冷袖风雨凄凄

(3)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也6．名句默写结构图示结构图示主旨归纳作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史教训，阐述了天下兴亡的道理，讽喻当朝切勿重蹈覆辙，从而向唐朝统治者发出了警示，表达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济民的情怀。主旨归纳重点突破从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？提示从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。重点突破

然而铺陈阿房宫规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。《古文观止》的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽谕现实，提供了坚实的基础。然而铺陈阿房宫规模大，宫室多、美女众、珍宝富

本文第2段用了哪些修辞手法？又是怎样描写的？提示用了排比、比喻、夸张的修辞手法。“明星荧荧，开妆镜也”，是倒置式的暗喻。“明星荧荧”是比喻句的喻体，“开妆镜也”是本体。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予人以鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，读者印象更为强烈。“绿云扰扰，梳晓鬟也”，与上一句的表达方式相仿。

本文第2段用了哪些修辞手法“渭流涨腻，弃脂水也”说丢弃的脂水竟使渭流涨腻，用的是夸张手法，极言梳洗的美女之多。“烟雾横斜，焚椒兰也”写焚烧椒兰竟至烟斜雾横，也是夸张，效用同上句一样。四句字数相等，句句押韵，加之新鲜的比喻，巧妙的夸张，读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。作者正是借助于开镜、梳妆、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女之多、宫室之广。写宫室，是承接上文；写美女，则是开启下文。

“渭流涨腻，弃脂水也”说丢弃的脂水竟使渭流涨腻，用的是夸张手所以，作者紧接着便是写美女望幸。这一层都是写美人，但是从美人的生活遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度。汉代大赋不少的作品铺张扬厉，堆砌词藻，而杜牧则发挥了赋的长处，着意铺陈夸张，但所有的铺叙又都为后文的议论张本，为表现主题思想服务。从这一节对美人的描写可见一斑。所以，作者紧接着便是写美女望幸。这一层都是写美人，但是从美人

本文的议论有什么特色？提示赋作为一种文学体裁一般是反对直接抒发议论的。但杜牧的《阿房宫赋》却很艺术地做到了这一点。作者先以约占全文三分之二的篇幅，简练地叙述、生动地描写了阿房宫的兴建、规模和用途，形象鲜明而含意深广。“嗟乎”以下，开始抒发议论。其议论很有特点：其一，议论中有描写。例如“使负栋之柱，多于南亩之农夫……”一段，不加判断，只用农民、工女及其所生产的粟粒、帛缕等的数量与阿房宫上的柱、椽、钉、瓦等相比较，而阶级矛盾的尖锐化已见于言外。

本文的议论有什么特色？其二，议论带有浓烈的抒情性。以“嗟乎”、“呜呼”，“嗟夫”开头的各小段，都洋溢着愤慨、痛惜与哀怨交织而成的复杂情感。这种把议论、写景(广义的景)、抒情结合起来的艺术特色，也表现在杜牧的诗歌创作中。比如为人传诵的“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来”，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”之类，都是这样的。文学创作中的议论能够以形象性和抒情性表现出来还是很见艺术功底的。其二，议论带有浓烈的抒情性。以“嗟乎”、“呜呼”，“嗟夫”开1．文本审美(1)想象、比喻与夸张。阿房宫毁于战火，其形制如何，早已无人能够说清，《史记·秦始皇本纪》的记载也不很详。这给写“阿房宫”造成了困难，但却给作者留下了驰骋想象的空间。可以说，杜牧在这篇赋中艺术地再造了阿房宫。无论是对楼阁廊檐的工笔细刻，还是对长桥复道的泼墨挥洒，都是出自想象。

1．文本审美这些奇特的想象不但不给人以造作之感，反而能带动人沿着他开辟的路径走下去，在头脑中活现当年这座宫殿的盛况。这种效果的取得，和本文运用生动的比喻、大胆的夸张有直接关系。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段出于想象，既是比喻，也是夸张，具有很强的艺术感染力。这些奇特的想象不但不给人以造作之感，反而能带动人沿着他开辟的(2)描写、铺排与议论。从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。但是，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。描写中铺排的例子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的例子，如结尾一段的正反述说。这固然是赋体的传统写法，但值得称道的是杜牧没有像编类书一样堆砌相同词语，而是写得不繁缛冗杂，恰到好处。(2)描写、铺排与议论。(3)骈句散行，错落有致。本文发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等，但也大量使用单句散行，增强表现力。如在用了“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”六个四字句后，接以“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”一个散行的长句。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。(3)骈句散行，错落有致。2．写作迁移【角度】

历史是人的历史，雄伟壮丽的阿房宫背后是什么呢？古今中外那一座座恢宏壮丽的建筑背后又是什么？请你写一个片段，谈谈你的认识。2．写作迁移【示例】

建筑不是一块块无生命的砖瓦，更不是我们历史书上的一个符号，它不但给我们一种壮丽的震撼之美，而且也给我们带来了许多故事，或喜或悲，或大或小。运用我们的想象力，揭开历史的面纱，原来一切都那么清晰可辨。建筑原来也是有生命的。或许在人类进步的进程中，建筑已改变了它原先的意义——遮风避雨，抵御猛兽；而是成为一种权利、地位、荣誉的象征，一种人类贪欲的外化，它的美震撼着我们，它的故事也在时时警诫着我们！【示例】建筑不是一块块无生命的砖瓦，更不是我们历史书上的一【漫漫古典情】黔首不愚尔益愚始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。——唐·杜牧《过骊山作》【漫漫古典情】黔首不愚尔益愚诗中用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺，既肯定他削平六国、统一天下的艰辛，又批评他不知体恤百姓，一味残暴，以至断送天下的愚蠢。末两句写秦始皇苦心经营的坟墓，到后来被牧童失火烧毁，他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。这首诗的主题思想和《阿房宫赋》相似，也是借古讽今，劝谕当政者不要胡作非为，以免引起人民的反抗。诗中用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺，既肯定他削平六国、统盛衰岂无凭——简论陈涉

中国历史上第一个农民起义的领袖是陈涉。但他从揭竿而起，到失败被害，仅有一年的时间，既轰轰烈烈，又昙花一现。斯为何哉？陈涉少有大志。陈涉年轻时，一贫如洗，为人佣耕，但此时就已想到会有富贵之日。伙伴们嘲笑他，他仰天长叹，自认为有鸿鹄之志而不被人理解。他坚信，王侯将相没有天生的贵种，要死，也得名扬天下。盛衰岂无凭陈涉有胆有识。九百人在大泽乡遇雨，法皆斩，惟独他和吴广想到造反。他利用百姓拥戴扶苏、项燕而不知其生死的心理，自称是他们的部下，来号召天下人民，以赢得民心。他利用农民有迷信观念，罾书于鱼腹，篝火狐鸣，以征服人心。他向同伴指明道路：遇雨误期死，戍守边关亦死，惟独起义方是生路。因而，很快得到广大百姓的拥护。他要称王，先召集三老、豪杰议事，舆论充足了，才登上王位。作为“崛起于阡陌之中”的农民起义领袖，他的智慧和才能确实超群而拔萃。陈涉有胆有识。九百人在大泽乡遇雨，法皆斩，惟独他和吴广想到造陈涉影响巨大。陈涉起兵，从几百人，壮大到几万人、几十万人，全国各地农民起义的队伍纷纷响应，从根本上动摇了秦王朝的统治。汉代政论家贾谊赞扬他“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣”。陈涉在中国大地上，树起了第一面农民反抗的大旗，在中国历史上，书写了辉煌壮丽的篇章。然而，这位叱咤风云的英雄人物，并没有逃脱失败的命运，最终在败逃途中被他的车夫杀害。一场浩浩荡荡的农民大起义，终于偃旗息鼓，宣告败北。陈涉影响巨大。陈涉起兵，从几百人，壮大到几万人、几十万人，全陈涉起义，如迅雷那样，不及掩耳，又如闪电那样，稍纵即逝。根源何在？对此，本文不打算做全面的分析，但司马迁介绍陈涉杀死当年穷朋友的故事，确能启人深思。陈涉称王时，他的穷伙伴来探望他。只不过谈了他发迹前的往事，就被他怒而斩之。这样做的结果是：“陈王故人皆自引去，由此无亲陈王者”。从“天下云集响应”，到“无亲陈王者”，这是一个悲剧。产生悲剧的根源在于陈涉忘记了过去，忘记了曾经根植于并且拥戴他的人民群众。谁脱离或背弃了人民群众，谁就会失败，这是一条历史发展的规律。盛衰岂无凭？规律会支配人。陈涉起义，如迅雷那样，不及掩耳，又如闪电那样，稍纵即逝。根源4.14阿房宫赋共1课时课件（语文版必修3）

4.14阿房宫赋共1课时课件（语文版必修3）哲思短章不给心灵留下隐患吴祖光的妻子新凤霞长期患病，家中请过不少小保姆。一次，一个小保姆探亲回家一去不返，事后因为她偷走吴老的一些外币不能兑换而案发。公安局要求吴老起诉，后来吴老听说这个小保姆将要被判刑数年时，立即提出撤诉。他觉得对一个年轻人进行教育是必要的，但如果进了监狱，她这一生就要毁了。哲思短章几年后，这个小保姆又来信说，她从婆婆那里借了一万元钱，买了一个城市户口，因经济困难，无钱还账。婆婆每天吵闹，小保姆希望吴老先借她一万元。吴老马上到邮局汇去了一万元。一个星期后，小保姆写来感谢信，不料被新凤霞看到，她非常愤怒，指责吴老不该帮助坏人。吴老说：“第一，有人相求，我不能让人家满意，便永远睡不着觉；第二，我寄钱给她，就是让她知道，大家还是信任她的，这样她可以增加生活的信心，她会更快地改正错误。”几年后，这个小保姆又来信说，她从婆婆那里借了一万元钱，买了一新凤霞逝世后，吴老说他自己的时日也不多了。于是他立即着手做了三件事：一是给两个小保姆提供上学的机会，他怕死后耽误两个小保姆的前途；二是把他家的楼道进行粉刷和装修，算是对邻里的酬谢；三是要把家中所有藏书全部捐献给北京戏曲艺术职业学院。人生的过程，其实就是与世界、他人不断博弈的过程。一个聪明人不会怨天尤人，而会尽自己最大的努力消除心灵的隐患，培植生命中的宽容、悲悯和反省精神，让生命呈示一种穿越时空的美丽与明亮。

新凤霞逝世后，吴老说他自己的时日也不多了。于是他立即着手做了修身名句·中庸事留有余，使造物不能忌我，鬼神不能损我。若业必求满，功必求盈者，不生内变，必召外忧。——《菜根谭》赏读：不论作任何事都要留有余地，就是不要做得太绝，这样造物的上帝不会嫉妒我，甚至于最愿与人恶作剧的鬼也不会伤害我。假如一切事物都要求达到尽善尽美的地步，一切功劳都达到登峰造极的境界，即使不为此而发生内乱，也必为此而招致外患。修身名句·中庸至人何思何虑，愚人不识不知，可与论学，亦可与建功。唯中材的人，多一番思虑智识，便多一番臆度猜疑，事事难于下手。——《菜根谭》赏读：明智的人心中无忧无虑，心地清明；愚笨的人无知无识，没有成见。这两种人都可以与他们交谈学问，也可与他们一起建功立业。只有处在明智与愚笨之间的人，这种人比愚笨的人要多一些思虑与知识，所以便多一些主观臆断与无端猜疑，做每件事情都犹豫不决。至人何思何虑，愚人不识不知，可与论学，亦可与建功。唯中材的人知识卡片1．作家作品杜牧(803—852)，字牧之，唐京兆万年(现在陕西西安)人。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校书郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙、膳部、比部员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因而称他为“杜樊川”。

知识卡片杜牧工诗、赋、文、辞，其中以诗歌的创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又和同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。其散文气势雄浑，多针砭时事，诗歌语言清丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》，清人冯浩撰有《樊川诗集注》。杜牧工诗、赋、文、辞，其中以诗歌的创作成就最大，在晚唐诗坛独2．写作背景阿房宫，秦宫名，故址在今陕西长安县西北。《三辅黄图》中说：“阿房宫亦曰阿房，惠文王造宫未成而亡，始皇广其宫，规恢三百余里。”秦灭亡时，尚未竣工，就被项羽付之一炬。它没有正式命名，因宫的前殿所在地叫阿房，当时的人就称之为阿房宫。本文写于唐敬宗宝历元年(825)。这时的唐王朝，藩将拥兵自重，宦官专权，民不聊生。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。本文就是作者23岁时有感于时政而写的。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”2．写作背景3．审美视窗“古来之赋此为第一”《阿房宫赋》是一篇借古讽今，针砭时弊，有感而发，具有较强战斗力的现实主义作品。它借阿房宫兴起和毁灭的史实，深刻地表明了秦始皇的暴虐统治是导致秦朝灭亡的原因，从而用以讽劝和警告唐敬宗，应当从中汲取教训，不要穷奢极侈，“大起宫室，广声色”，要爱惜民财民力，以免重蹈亡秦之覆辙。3．审美视窗这篇脍炙人口的作品曾得到“古来之赋此为第一”的崇高评价。赋，它讲求字句的整齐和声调的和谐，是介于诗和散文之间的一种文学形式。南朝梁文学理论批评家刘勰在其《文心雕龙·诠赋》中说：“赋者，铺也，铺采摛(chī)文，体物写志也。”南宋哲学家朱熹也说：“铺陈其事而直言之谓赋。”这都说明了赋的主要特点在于铺叙事物。因此，它对事物的描写总是淋漓尽致，极尽铺叙夸张之能事；结尾部分则往往发一点议论，以寄托讽刺之意。本文亦具有这个特点，成功地运用了铺叙描写抒情议论相结合的方法。

这篇脍炙人口的作品曾得到“古来之赋此为第一”的崇高评价。赋，从全文看，虽以铺叙描写为客笔，抒情议论为主旨，但在前两段描写时，却用尽工笔，以华美的文词，丰富的比喻，极度夸张地写出了阿房宫的规模之大，歌舞之盛，美人之多，珍宝之丰，靡费之巨，从而有力地突出了秦始皇的罪行。在铺叙描写的基础上，后两段抒情议论，揭示全文主题，显示作者的见解和创作意图，见出其褒贬之情、讽喻之意；前两段为后两段张本，后两段是前两段的深化、升华与归宿。两部分的铺叙描写抒情议论紧密结合，使得文章有景有事有情有理，具有强大的艺术力量。从全文看，虽以铺叙描写为客笔，抒情议论为主旨，但在前两段描写文章为了铺陈其事，运用的语言也是相当精美的。它时而用对偶排比，句式整齐，音调铿锵，声韵和美，节奏明快；时而骈散兼行，长短急徐，错落有致，显得文气生动，通达流畅。西汉文学家扬雄说过：“诗人之赋丽以则，辞人之赋丽以淫。”《阿房宫赋》文词华美，想象丰富，气势宏伟，既有激情，又蕴深义，令人感动，发人深思，堪称“诗人之赋”。文章为了铺陈其事，运用的语言也是相当精美的。它时而用对偶排比【学案导学设计】学年高中语文-414-阿房宫赋课件-语文版必修32．找出下列句中的古今异义词，并解释

(1)各抱地势，钩心斗角

__________________________________________________ (2)一日之内，一宫之间，而气候不齐

____________________________________________________ (3)韩魏之经营

_____________________________________________________2．找出下列句中的古今异义词，并解释答案(1)钩心斗角：古义，宫室建筑的结构错综精密；今义，各用心机，明争暗斗，互相倾轧。(2)气候：古义，天气雨雪阴晴等；今义，一个地区多年的气象概况。(3)经营：古义，指金玉珍宝；今义，筹划、计划或组织的意思。答案(1)钩心斗角：古义，宫室建筑的结构错综精密；今义，各3．找出下列句中有活用现象的词，并解释

(1)骊山北构而西折_______________________________ (2)朝歌夜弦_______________________________________ (3)日益骄固__________________________________________ (4)奈何取之尽锱铢___________________________ (5)后人哀之而不鉴之____________________________________ (6)不霁何虹___________________________________________ (7)鼎铛玉石，金块珠砾________________________ (8)可怜焦土________________________________ (9)族秦者秦也____________________________________3．找出下列句中有活用现象的词，并解释答案(1)北，名词作状语，从北边。西，名词作状语，向西。(2)朝、夜，名词作状语，在早上、在晚上。(3)日，名词作状语，一天天。(4)尽，形容词作动词，竭尽。(5)鉴，名词的意动用法，以……为鉴。(6)虹，名词作动词，出现彩虹。(7)铛、石、块、砾，名词用作动词，当作铁锅，当作石头，当作土块，当作石子。(8)焦土，名词用作动词，变成焦土。(9)族，名词用作动词，灭族。答案(1)北，名词作状语，从北边。西，名词作状语，向西。4．写出下列句子的句式

(1)明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也________ (2)灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也 ________ (3)戍卒叫，函谷举________

答案(1)判断句(2)判断句(3)被动句4．写出下列句子的句式【学案导学设计】学年高中语文-414-阿房宫赋课件-语文版必修3【学案导学设计】学年高中语文-414-阿房宫赋课件-语文版必修3【学案导学设计】学年高中语文-414-阿房宫赋课件-语文版必修3答案(1)动词，灭族/量词，类/名词，家族/名词，筋骨交错的地方/形容词，普通，一般(2)动词，攻下，占领/形容词，尽/动词，举起/动词，成功(3)动词，统一/数词，一/副词，一旦/动词，专一/名词，一体(4)动词，爱护/动词，喜爱/动词，吝惜/动词，喜欢答案(1)动词，灭族/量词，类/名词，家族/名词，筋骨交错【学案导学设计】学年高中语文-414-阿房宫赋课件-语文版必修3【学案导学设计】学年高中语文-414-阿房宫赋课件-语文版必修3答案(1)介词，比/介词，在/介词，到/介词，向/介词，在……方面/介词，从/介词，表原因，由于/介词，表被动/介词，在动词“至”“入”“在”等后，不译(2)形容词词尾，……的样子/句末语气词，不译/疑问代词，哪里/疑问词，哪里(用得着)/代词，代这篇文章/兼词，相当于“于之”，在这件事上答案(1)介词，比/介词，在/介词，到/介词，向/介词，在6．名句默写

(1)______________，______________？复道行空，不霁何虹？

(2)____________，______________；______________，________________。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

(3)秦人不暇自哀，而后人哀之；__________，____________。 答案(1)长桥卧波未云何龙

(2)歌台暖响春光融融舞殿冷袖风雨凄凄

(3)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也6．名句默写结构图示结构图示主旨归纳作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史教训，阐述了天下兴亡的道理，讽喻当朝切勿重蹈覆辙，从而向唐朝统治者发出了警示，表达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济民的情怀。主旨归纳重点突破从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？提示从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。重点突破

然而铺陈阿房宫规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。《古文观止》的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽谕现实，提供了坚实的基础。然而铺陈阿房宫规模大，宫室多、美女众、珍宝富

本文第2段用了哪些修辞手法？又是怎样描写的？提示用了排比、比喻、夸张的修辞手法。“明星荧荧，开妆镜也”，是倒置式的暗喻。“明星荧荧”是比喻句的喻体，“开妆镜也”是本体。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予人以鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，读者印象更为强烈。“绿云扰扰，梳晓鬟也”，与上一句的表达方式相仿。

本文第2段用了哪些修辞手法“渭流涨腻，弃脂水也”说丢弃的脂水竟使渭流涨腻，用的是夸张手法，极言梳洗的美女之多。“烟雾横斜，焚椒兰也”写焚烧椒兰竟至烟斜雾横，也是夸张，效用同上句一样。四句字数相等，句句押韵，加之新鲜的比喻，巧妙的夸张，读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。作者正是借助于开镜、梳妆、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女之多、宫室之广。写宫室，是承接上文；写美女，则是开启下文。

“渭流涨腻，弃脂水也”说丢弃的脂水竟使渭流涨腻，用的是夸张手所以，作者紧接着便是写美女望幸。这一层都是写美人，但是从美人的生活遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度。汉代大赋不少的作品铺张扬厉，堆砌词藻，而杜牧则发挥了赋的长处，着意铺陈夸张，但所有的铺叙又都为后文的议论张本，为表现主题思想服务。从这一节对美人的描写可见一斑。所以，作者紧接着便是写美女望幸。这一层都是写美人，但是从美人

本文的议论有什么特色？提示赋作为一种文学体裁一般是反对直接抒发议论的。但杜牧的《阿房宫赋》却很艺术地做到了这一点。作者先以约占全文三分之二的篇幅，简练地叙述、生动地描写了阿房宫的兴建、规模和用途，形象鲜明而含意深广。“嗟乎”以下，开始抒发议论。其议论很有特点：其一，议论中有描写。例如“使负栋之柱，多于南亩之农夫……”一段，不加判断，只用农民、工女及其所生产的粟粒、帛缕等的数量与阿房宫上的柱、椽、钉、瓦等相比较，而阶级矛盾的尖锐化已见于言外。

本文的议论有什么特色？其二，议论带有浓烈的抒情性。以“嗟乎”、“呜呼”，“嗟夫”开头的各小段，都洋溢着愤慨、痛惜与哀怨交织而成的复杂情感。这种把议论、写景(广义的景)、抒情结合起来的艺术特色，也表现在杜牧的诗歌创作中。比如为人传诵的“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来”，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”之类，都是这样的。文学创作中的议论能够以形象性和抒情性表现出来还是很见艺术功底的。其二，议论带有浓烈的抒情性。以“嗟乎”、“呜呼”，“嗟夫”开1．文本审美(1)想象、比喻与夸张。阿房宫毁于战火，其形制如何，早已无人能够说清，《史记·秦始皇本纪》的记载也不很详。这给写“阿房宫”造成了困难，但却给作者留下了驰骋想象的空间。可以说，杜牧在这篇赋中艺术地再造了阿房宫。无论是对楼阁廊檐的工笔细刻，还是对长桥复道的泼墨挥洒，都是出自想象。

1．文本审美这些奇特的想象不但不给人以造作之感，反而能带动人沿着他开辟的路径走下去，在头脑中活现当年这座宫殿的盛况。这种效果的取得，和本文运用生动的比喻、大胆的夸张有直接关系。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段出于想象，既是比喻，也是夸张，具有很强的艺术感染力。这些奇特的想象不但不给人以造作之感，反而能带动人沿着他开辟的(2)描写、铺排与议论。从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。但是，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。描写中铺排的例子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的例子，如结尾一段的正反述说。这固然是赋体的传统写法，但值得称道的是杜牧没有像编类书一样堆砌相同词语