基因的表达 教学设计

基因的表达教学设计教材分析本节课是”第四章基因的表达”的第一节内容,本节内容是本章的开篇,是本章的转录和翻译”。通过本节的学习，学生需要理解遗传信息的转录和翻译。除了要DNARNARNA教学目标：1、知识与技能（1）2、过程与方法运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合能力。维。3、情感态度与价值观教学重点遗传信息转录和翻译的过程教学难点遗传信息的翻译过程设计理念:利用学生已有的知识，通过设置问题情景,引入课题,并引导学生在探究中学习新知识，以达到充分调动学生学习的主动性，以及对转录和翻译的物质结构基础和RNADNARNA其次将知识难点分解为多个具有一定难度梯度的小问题,以问题串的形式，把难点分散，难度降低，要求减少，引导学生进行有效的探究，突出主干，解决问题。最后，借助直观手段,帮助学生理解基因指导蛋白质的合成的具体过程。教师活动教师活动利用恐龙DNA里那样？DNA何进行表达的呢？（多媒体展示第四章章图）请学生阅读观察，是否看出基因与蛋白质的关系？学生活动教学意图发表意见引出探究的问题看图思考新授课：提出问题：基因是如何指导蛋白质的合成的呢？分析：DNA位于细胞核中，而合成蛋白质的场所是核糖体，位于细RNA思考，讨论胞质中，DNA是如何起控制作用的呢？两者如何联系起来呢？是否应该有一种物质充当媒介，传递DNA的遗传信息呢？科学家发现，此物质就是RNA提出问题：RNARNADNARNA有哪些种类呢？各自又有哪些功能呢？4-14-2，结构，RNADNA（多媒体展示）DNA和RNA的主要区别，请学生完成

看图思考、总结对比

了解RNA种类组碱基

DNA（脱氧核糖核酸）

RNA（核糖核酸）

的相关知成成部磷酸 磷 酸 备部分五碳 填表糖结构分布功能

编码、复制遗传信息，控制蛋白质的合成

将遗传信息从DNA传递给蛋白质4-3，RNA能（多媒体展示）提出问题DNA？DNAmRNA请学生阅读书本相关内容，思考以下问题（多媒体展

看图，识记示）何谓转录？场所在哪里？转录的单位是什么？转录的条件有哪些？转录的过程如何？请学生回答1、2小问，教师作点评（4-4程，并请学生用自己的话简单概括这个过程。请学生列表比较DNA转录与DNA复制的异同点（多媒体展示图表）教师总结点评小结：教师总结转录的实质：DNAmRNAmRNADNAmRNA那么，RNA

思考讨论识记知识概括总结思考

理解转录的过程及相关知识点引发思考，引出种类、数量和排列顺序呢？mRNA如何将信息翻译成蛋白质翻译呢？1.请同学自学遗传密码破译的推测过程2.说出何谓密码子？观察密码子表，学会查询密码子阅读理解为理解翻查表，概括译的过程有的氨基酸可能有一个以上的密码子；有起始密码子和终作知识铺止密码子。垫储备3．4-5，tRNA看图，比较较遗传信息、密码子、反密码子的关系。4-6的大致过程，同时思考以下问题：（多媒体展示）何谓翻译，其实质是什么，场所在哪里？氨基酸如何进入核糖体？哪个氨基酸进入是由什核糖体移动的方向如何？翻译的起始位点是哪里？肽链是如何形成的？概括翻译的过程，并与转录和复制比较异同点。mRNA序列。（DNA）复制 转录 翻译

概括

明确翻译的过程模板遗传信息向

生长发育的连续过程中

思考，填表讨论，识记

知识点的巩固总结：基因的表达过程可概括为：转录 翻译DNA(基因) mRNA 蛋白质此过程是在细胞中完成的。DNA、RNA、氨基酸和核糖体、线粒体等众多细胞器完成了遗传信息的转录和翻译过程。mRN