人教版四年级上册数学复习教案

人教版四年级上册数学复习教案第一单元整理和复习教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元《大数的认识整理和复习》教学目标:1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。教学难点：如何有序整理知识。教学过程：一、回忆梳理构建网络1、问题导入:师：同学们，回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内容？先想一想，然后与同伴交流。2、指名汇报所学内容:生1：我们学习了亿以内数的读法和写法。生2：我们学习了亿以上数的读法和写法。师：复习数位顺序表（课件出示）（2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？（3）多位数的读法和写法有哪些规则？（4）学生反馈。（5）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。（课件出示多位数的读法和写法的规则）（6）做一做：A、一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？B、说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。14320030000353087030431C、读出下面的数。830000000057800000020700600100010000006203004000004600800000D、写出下面各数三亿四十亿八千万七千零三亿零二十万［设计意图］学生说学过大数的读法和写法，老师紧跟着把读法和写法这一部分的知识点进行复习，这样容易提高学生的积极性。生3：我们学习了比较大数大小的方法。师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？生：第一步分级。师：如果数位相同的怎么办？如果数位不同又怎么办？生：数位相同时，要从最高位比起，如果最高位相同，就一位一位的往下比，直到比出大小为止。生：数位不同，数位多的那个数大。（课件出示）做一做：（1）比较数的大小92504010360050140063140289060288906203000307300（2）把世界人口排名前五位的国家改写成用“亿”作单位的数。中国1292270000印度1014000000美国278000000印度尼西亚212000000巴西170000000生4：我们学习了将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数。用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。师：整亿整万的数怎样省略？生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略后面的八个零，加一个亿字。（课件出示）师：求近似数应该怎么求？生：省略万后面的尾数要看千位上的数，进行四舍五入，再加一个万字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数，进行四舍五入，再加一个亿字。（课件出示）火眼金睛：笑笑认为891234900的近似数是9亿，淘气认为891234900的近似数是89123万。你认为谁说的对？生5：我们还知道了数产生的过程，还会用计算器进行计算。…师：你能用计算器完成下面的计算吗？师：叙述你的计算操作方法。用计算器进行混合运算时要注意什么？介绍用记忆键操作的方法。你准备提醒同学们计算操作时要注意些什么？［设计意图］在学生汇报时，教师同时用简练的文字将学生的叙述罗列出来，以便后续让学生进行整理。师：请同学们利用自己喜欢的形式（列举、表格、网络图等）把我们复习的内容进行简单的整理，并在组内进行交流。最后每小组推荐一位整理的最好的同学介绍自己整理的方法。学生知识结构网络展示：生1：生2：3、教师总结形成较完整的知识网络。了及时巩固。让学生明白老师不是在领着他们复习，而是他们在领着老师在复习。我认为这样会比做题、讲题这种形式好一点。二、实际应用：（课件出示）1、一个六位数，它的最高位是（）位，一个十位数，它的最高位是（）位，一个十一位数，它的最高位是（）位。2、894700000这个数，4在（）位，表示（）个（），8在（）位，表示（）个（）。3、4个十亿、4个十万组成的数是（）。4、与99999999相邻的两个数分别是（）位数和（）位数。5、29口760弋30万1（）39800N100万6、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。最大的数是（）最小的数是（）不读0的数是（）约等于1亿的数是（）改写成8369万的数是（）。［设计意图］关注学生是否已扎实掌握大数的认识这一单元中的知识点，在巩固应用中进一步提高学生的准确率和速度。三、小结质疑师：这节课同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。通过这节课的复习，你有什么新的收获？［设计意图］对本节课的学习做一个简单的回顾整理，整理学习思路，形成基本的知识网络。第二单元整理和复习知识架构图直线：没有端点，无限长射线：只有一个端点，无限长线段：有两个端点，有限长周角：等于360度平角：等于180度钝角：大于90度小于180度直角：等于90度锐角：大于0小于90度1平角=2直角1周角=2平角=4直角角的记法：角通常用符号“N”来表示。3、重要知识点：1.过一点能画无数条射线2.过一点能画无数条直线3.过一点能画无数个角4.过两点有且只有一条直线5.角的大小与角的两端画出的长短无关，与角的两条边叉开的大小有关，叉开的越大，角就越大，叉开的越小，角就越小。4、画线：画直线、线段、射线5、画角：工具量角器、三角板画画角的步骤：（1）、画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。（2）、在量角器 度刻度线的地方点一个点。（3）、以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。练习题：一、“认真细致”填一填：29分[5+4+4+4+12]1、把序号填在括号里。（）是直线，（）是射线，（）是线段。2、钟面上9时整，时针和分针成（）角；钟面上（）时整，时针和分针成平角。3、过一点可以画（）条直线，过两点可以画（）条直线。4、1周角=（）平角=（）直角1平角=（）直角5、把下面这些角分别填入适当的圈里。9203401150860150某某某某某某某某9006401600390990二、“对号入座”选一选：（选择正确答案的序号填在括号里）15分1、下面说法错误的是（）。【①一条直线长6厘米。①②③④⑤⑥锐角直角钝角②角的两边叉开的越大角越大。③钟面上4时整，分针和时针成钝角。】2、我们用的三角板上有一个（），两个（）；我们戴的红领巾上有一个（），两个（）。【①锐角②直角③钝角④平角⑤周角】3、（）>O>O>O>（）【①平角②钝角③锐角④周角⑤直角】4、从3：00走到3：15,分针转动了（）度。【①15②60③90④120⑤180】5、下面各角中，（）度的角能用一副三角板画出来。[①5②10③15④20⑤25]三、“实践操作”显身手。56分1、过A点画一条射线，然后在这条射线上截取一段2厘米长的线段。A・2、下面有四个点，经过其中两点画直线，你能画几条？画出来。••••3、（1）以A点为顶点，画一个55度的角。（2）画一个130度的角。A・4、下面的角是（）度，以A为顶点，在这个角内画一个45度的角。5、量出下面各角分别是多少度，并在图上标出来。再写出它们各是什么角。（）（）（）（）6、左图中有（）条射线，组成了（）个角，分别是多少度？第三单元整理和复习知识架构图知识点整理：（一）三位数乘两位数1、估算方法：用四舍五入法进行估算。2、利用竖式计算三位数乘两位数。注意，第二个因数的十位也要乘三位数，第二步的乘积的末尾写在十位上。3、因数中间或末尾有0的三位数乘两位数。中间有0也要和因数分别相乘；末尾有0的，要将两个因数0前面数的末位对齐，用0前面的数相乘，乘完之后在数0，有几个0添几个0。（二）实际生活中的估算估算的方法及注意事项：要将因数估成整十、整百或整千的数。估算时注意，要符合实际，接近精确值。（三）速度、时间与路程的关系速度某时间二路程路程+时间=速度路程+速度=时间（四）积的变化规律两因数A、B的积是C:A某B=CB不变，A扩大或缩小N倍，积随着A扩大或缩小N倍；A扩大N倍，B扩大M倍，积就扩大M某N倍；A扩大H倍，B缩小G倍，如果H<G,积就缩小G+H倍；如果H>G,积就扩大H・G倍；练习题：一、“神机妙算”对又快：35分[10+16+9]1、直接写出得数：①30某12二②23某4=③540-310二④4某140二⑤630+70=⑥130某20二⑦180某5二⑧170某5二⑨500某5=⑩210・7二2、用竖式计算：236某43=208某56=720某42=480某50=3、估算下面各题：二、“认真细致”填一填：29分[2+2+4+2+3+4+6+4+2]1、400某30的积是（）位数，积的末尾有（）个0。2、（）某时间=路程3、75的28倍是（），196与72相乘，积是（）。4、一只猎狗奔跑的速度可达每小时35千米，可写作（）。小东骑自行车可达每分钟300米，可写作（）。5、估算下面各题。①小张身高171厘米，大约是（）厘米。②小军爸爸的工资是每月1980元，大约是（）元。③某足球场可以容纳观众19800人，大约是（）人。6、根据85某32=2720，直接写出下面各题的积。85某64=85某16=85某8=85某320=7、在O填上“〉”、“<”或“=”：30某180030某16027某200020某270600某10O10某66023某40032某3098某540500045某20090某108、已知A某B=380,如果A扩大3倍，则积是（）；如果B缩小5倍，则积是（）。9、李强走一步的距离是63厘米，他从家到学校一共走了498步，他家到学校大约有（）米。三、走进生活，解决问题：36分[6+6+6+6+12]这场电影的收入是多少元？第四单元整理和复习教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四单元《平行四边形和梯形整理和复习》教学目标：1、通过复习使学生进一步理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。3、一种观赏蔬菜袖珍南瓜买5盆送一盆。王阿姨一次买5盆，每盆便宜30元／盆4、一辆汽车从甲地开往乙地，去时的速度是80千米/时，用2、通过对平行四边形和梯形的整理与复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。3、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。教学难点：如何有序整理知识。教学过程：、回忆梳理、构建网络课前让学生对第四单元的知识进行整理，上课以后小组交流。师：四人小组讨论、交流。（1）小组内交流（2）汇报：展示学生所写的，并引导说教师板书。师：我们这一单元主要学习了什么内容？（板书：平行四边形和梯形的整理和复习）知识结构网络：垂直同一平面内两条直线的位置关系平行平行四边形：两组对边分别平行的四边形。梯形：只有一组对边平行的四边形。平行四边和梯形的整理和复习1、下面的各组直线，哪组互相平行？哪组互相垂直？该用什么方法检验呢？你在日常生活中还见过哪些互相垂直或互相平行的例子？2、复习画垂线和平行线。画一个长5厘米，宽3厘米的长方形。画完以后让学生说一说是如何画垂线和平行线的。3、在下面的点子图上画出平行四边形和梯形，并画出它们的高。三、知识应用、能力拓展1、从下面的图形中找出平行四边形和梯形，并画出它们的高。2、给下面每条直线作两条垂线。看一看这两条垂线有什么关系？3、判断下面各题，对的画“J”，错的画“某”。（1）长方形是特殊的平行四边形。（）（2）两个高相等的平行四边形拼在一起还是一个平行四边形。（）（3）两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（）（4）一个梯形中只有一组对边平行。（）4、想一想，选一选。（1）、长方形是特殊的（）。①梯形②平行四边形③方形（2）、在梯形中，互相平行的一组对边叫做梯形的（）。①腰②上底和下底③高（3）、下面图形中，4个角的度数同样大的是（）。（4）、用图表示长方形、正方形和平行四边形的关系，正确的是（）。5、在下图中，你能找出几个平行四边形？想一想，这几个平行四边形有什么关系？四、小结质疑师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。第五单元整理和复习教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元《除数是两位数的除法的整理和复习》教学目标:1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。3、使学生经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点。4、使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。教学重点：除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。教学难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法。教学过程：一、回忆梳理构建网络师：四人小组讨论，交流。（1）小组交流（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：师：除数是几位数的除法？板书：除数是两位数的除法的整理和复习师：除法里有简单的，难的，刚才你都是用什么方法来算的呢？板书：口算、估算、笔算结合学生的回答问：除了这种情况，还有什么地方可以用估算？（去买东西时要先估一估带多少钱、笔算前可先估一估答案大约得多少等等）师：我发现同学们估算时很快，那是因为我们把大的这个数看成了整十数整百数来算，它也是口算的一种。知识结构网络：除数是两位数的除口算（估算）法的整理和复习试商、调商笔算商不变的规律师：请你用你所学的知识帮它算算账。动动脑，计算时采用什么计算方法比较合适。（课件出示题目）1、复习除法口算（1）直接说结果。720+80=480+60=360+90=240+30=420+70=900+30=180+20=560+80=250+50=450+90=630+70=4000+80=说一说口算的方法是什么？小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。(2)估算368+60弋422+80弋720+89弋722+90弋350+68N578+60弋507+80弋289+50弋455+70N说一说估算的方法是什么？小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。(3)直接写出得数26+2=55+5=280+40=85+5=640+80=81+3=360+90=96+4=根据什么算出结果的？小结商的变化规律：在除法里，被除数、除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，商不变。2、复习笔算(1)816+51=665+25=816+51=826+83=672+18=584+48=325+48=276+84=组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余数必须比除数小。(2)灵活试商法三、知识应用能力拓展1、直接写得数400・20=310+31=1070+10=770+11=2、竖式计算：372