《幼儿园教学艺术》测试

单项选择题1、教学过程的（）是教师教学艺术达到最高的审美境界.口结束. 「高潮夕. r导入. c节奏2、令人有此时无声胜有声”之感的幼儿园语言艺术是（. 「感情停顿.. r 语法停顿. 「语意停顿. 竹逻辑停顿3、选用的教学方法应体现（）的教学观念。.祖学习方式.C先进性u. 「主体性. 仃教学方法4、让幼儿自主探究发现的问题的方法是（ ）。. C D.情景体验法. 庐实践操作法. 「探究发现法.. °演示法5、教学语言委婉含蓄，意味深长，引人入胜，妙趣横生，同时能启迪思维，引发思考的幼儿园教. 「语气术. r 幽默术守. r语调术. 。停顿术6、活动中运用竞赛的手段制造高潮的艺术是（）。. 「情绪感染高潮. C循循诱导高潮. 「紧张竞争的高潮守. C表演高潮7、在教学过程中，教师以饱满的热情，抑扬顿挫的语气传递教学信息，实现教育目标的语言艺术. 庐B.简练性. 仃启发性原则. 「情感性婿. 「形象性8、（ ）幼儿园教学艺术特征之一己~1土“. 产丰曷化. 「行动化. 「活动化. 「生命化9、教师常将小树被风吹动”说成为小树在跟小朋友们招手"，这是运用幼儿园语言修辞术的（. 口 C.摹状. 0夸张比喻.c拟人少io、幼儿园教学设计技术有再现技术和（）。.c修改技术. ‘创造技术. 「拓展技术.C生成技术u11、中班幼儿的角色游戏处于（）阶段。.「联合游戏守. 「合作游戏.庐平行游戏.C独自游戏12、（）是通过同类、异类事物之间的对比，进行启发的方法. 「比喻启发.Q类比点拨法. 「对比点拨法u.庐设疑启发13、评价教学目标就是评目标是否具体、明确和（ ）。.mIe.难易.仃高低.「全面/详尽14、教学中当某个幼儿在讲话时，教师走到他的身边轻轻摸摸他的头，或对他摇摇手，以提示他不的（）法。. C以动引动法. 「 巧妙暗示法，. 「 暂时悬挂法. 「 巧给台阶法15、（）是随机应变不仅要求快和准，更要求应变的策略技巧。.C速度巧. 「行动巧. 「过程巧.Q时机巧镇16、（）是幼儿园教学机智的基本特征。. 「果断性. 「突发性守.C偶发性.c短暂性17、教学导入的（）要求做到教学语言有趣，生动形象，充满激情. 「启发性.Q趣味性. °针对性.口简洁性18、能改变了传统的“一个教师面对全班幼儿”的模式教学方法是（. r 讲解演示法. r合作学习法学. 「情景法. E集体学习法多项选择题19、暗示法要巧妙，巧在（），巧在不中断教学进程。. 厂内隐. 匚含蓄/. 「隐藏. 匚自然Q20、（）是有效设计提问的要求。. 「关键性 /. 「发散性镇. 「整体性. 「启发性 U21、幼儿园教学语言艺术的适宜性原则就是教学语言技巧的运用必须适应、切合语言环境，力求做. 匚统一U. 「和谐干. 「创造.「协调守22、幼儿园教学目光语言包括（. 「探视,. 匚平视守. 「环视/. 匚注视守23、幼儿园教学活动的三维目标是指（ ）. 「行为习惯. 「情感态度目标,. 匚过程与方法目标守. 匚知识与技能目标24、设计提问应遵循的原则（ ）。. 「关键性/. 「整体住口. 「发散性守. 「启发性守25、（）是幼儿园教学设计的构成要素。. 「分析材料. 匚分析幼儿实际,. 「分析处理教材,. 「分析教师26、幼儿园教学手势语一般分为（ ）。. 「头语. 「情感手语.. 「形象手语.. 「指示手语.27、小班幼儿角色游戏水平表现为处于（）的高峰时期. 匚小组游戏. 「合作游戏. 匚独自游戏守. 「平行游戏28、暗示教学法的主要暗示手段有（ ）. 「权威U. 「情景夕.口声调U. 「节拍夕29、（）是设计提问应遵循的原则。. 匚发散性蜡. 「关键性守. 「整体性.「启发性/30、幼儿园教学语言常用的修辞有（）。. 「摹状/. 「拟人守. 匚比喻守. 「夸张/31、巧妙暗示法可通过（）方式进行暗示。. 匚眼神守. 「语言电. 匚提问/. 匚手势守32、幼儿心智活动组织技术的类型有体察技术和 （ ）。. 「情景技术夕. 「经验技术. 「对话技术. 「启发技术.33、（）是幼儿园教学艺术特征。. 「生成性/. 「交往互动性.. 匚科学性U. 「想象性34、幼儿园教学非语言艺术的要求是（ ）。. 「和谐/.「适度守. 「适时守自然得体一35、幼儿园教学提问可从（ ）哪几个方面把握度”。. 「精度/. 「智力亮度.. 「难度夕. 「密度/. 「角度6判断题36、参与度不是衡量教学方法最优化的条件。「a.，.BB.V37、偶发事件的处理，要以爱心为行动准则，宽严相宜、掌握分寸. CA.V，. BB.X38、幼儿园高潮是师幼双方的积极性达到最佳状态。B.x39、有教师认为幼儿能力有限，提问后应尽快地帮助幼儿找到答案40、分析处理教材是是教学设计的基础。. AA.vU. BB.X41、2-7岁儿童最典型的游戏形式是象征性游戏。A.V42、随机应变既能因势利导，又能把握分寸，做到适度、适时.QA.v^fQB.X43、某教师为了面向全体幼儿，课堂上不断地在幼儿中间走动巡视。A.V44、幼儿园教学语言的启发性原则就是启发幼儿对学习目的的认识，激发他们的学习兴趣、学习热.A"「bx45、讨论法最能体现师幼交往互动和双边情感体验的教学方法。QA.，. 0B.乂/46、选用教学方法要尊重幼儿年龄特点和发展差异。.「"B.x47、操作法能彻底改变教师讲，幼儿听，教师演示，幼儿看”的弊端。.qa*BB.x48、比喻是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强. Aa.V. BB.49、现代教学强调幼儿自主学习，因此，幼儿的自主探索应贯穿于活动始终。QA.，BB.乂/50、幼儿园教学中，教师的提问决定着幼儿思维的方向和思维的深度。TOC\o"1-5"\h\z. 「A”. B B.X51、评课的关键是评价教学目标的达成情况。. 「A.”「B.x52、培养幼儿社会性的教学目标宜用情景教学法. AA.V，r. 史B.x53、内容节奏是指教学内容各部分的安排和节奏调节的一种组织形式。.「A*cB.x54、54、最优化的教学方法应是幼儿为主的。cB.x55、只能根据教学内容选用教学方法055、只能根据教学内容选用教学方法056、笼统泛化是幼儿园不适宜提问的表现cB.x57、57、主观题58、幼儿园教学节奏艺术有哪些类型?参考答案：.教学活动内容节奏：内容节奏是指教学内容各部分的安排和节奏调节的一种组织形式。.教学活动的时间节奏：指数学过程的时间分配，在最佳时间用最少、最巧时间完成教学活动主次织形式。.教师语言节奏：指教师运用口头语言和身体语言的变化、转换来形成教学节奏的一种组织形式，到抑扬顿挫，有教学节奏感。.幼儿学习节奏：指在幼儿学习活动中教师根据幼儿的身心年龄特征来形成教学节奏的一种组织形59、简述发现法的步骤。参考答案：运用发现法的一般步骤1）明确幼儿探究发现的目的2）提供环境或幼儿操作的材料3）提出问题，让幼儿有目的地进行探索4）组织讨论，引导幼儿把自己的发现告诉同伴5）进行验证或迁移操作6）将幼儿的探索、发现进行归纳，