四年级故乡读书心得5篇

第四年级故土读书心得5篇四年级故土读书心得篇1

每一年，我与父母都会外出旅游，我们去过许多大都市，饱览了祖国的大好河山，品尝过各地独特的美食;但是，每次回来到故土，我总觉得：外面一切的一切，都比不上我的故土——靖海。

每次回到故土，都是那种独特的、别具一格的美丽。这里虽然不是大都市，没有高楼大厦，没有宽阔的大马路，只是一个小镇，但是有山有水，有矮矮的小楼，亦是一种美丽。远处，绵延起伏的山上一片碧绿，一架架风力发电车并排站在山顶;近处，一大片金黄柔软的细沙滩和一望无际蔚蓝的大海;天空中，海鸥盘旋飞翔，跳着属于自己的舞蹈。人们躺在沙滩上，望着天上的海鸥，享受着太阳温暖的抚摸，或是奔跑着寻找灰色小螃蟹的踪迹，再或是站在碧蓝的海水中，感受着大海奔腾的力量……真是“人在画中游〞啊!

故土的建筑都是矮矮的“别墅〞。有的楼顶是瓦片的;有的还有小院子，可种植花草;有的院子里还有水井。爷爷家是一栋四层小楼，站在楼顶向左右望去：一栋栋小楼排列在小路两旁，煞是壮观!再向前眺望：远处海天相接，更令人惊叹!读故土的景，真是城市里寻不到的!

我吃过那么多美食，但是还属故土的最美味。读故土的美食，就是读心底的味道。故土是滨海小镇，因此常能品尝海鲜，海鲜可清蒸，可水煮煲汤，吃起来味道鲜美，还有一种淡淡的清甜。故土的人们，吃的“零食〞并不是普通的糖果、饼干之类，而是这里的特产——绿豆饼和芝麻花生糖。它们香甜、酥软，回味无穷。我发现，没有任何美食能比得上故土的海鲜和特产了!

读故土，我读她的热情。每年春节，锣鼓声、鞭炮声，声声震耳欲聋，大街小巷里，各种烟花在人们面前做着可爱的表演;特别是晚上，五颜六色的烟花填满了夜空，处处都洋溢着节日的快乐。而城市里，只有汽车的喧嚣和人们的吵闹。

读我的故土，更应读她的历史。尽管她是一个小镇，但历史悠久。父亲曾带我走遍故土的大街小巷，最终停在一堵城墙前说：“在明朝洪武年间就已设立了‘靖海郡所’，故此地名为‘靖海’，面前这堵墙曾是士兵抗击倭寇的防线，能保存至今实属不易!〞听着这番话，我的心里顿时涌起了骄傲与自豪之情，我默默地念着“靖海〞二字……

我走过千山万水，品过各地美食，体验过别样的风俗人情，了解过别处的光芒历史……但是，故土，是心灵上的记忆!读故土，胜过读一切!

四年级故土读书心得篇2

宫春虎先生拮取其“月是故土明〞之句，把情感与诗意严谨的结合，把其意境淋漓尽致地展现于画作之中，真是高妙至极。画作那深邃的内涵、超凡的意境，带给人无限的遐想空间。其张力与感染力是对《月夜忆舍弟》诗意的延深。倘假设大诗人杜甫地下有灵，也会赋诗相和的。

《月是故土明》呈现给人的是一个高度净化的世界，广褒无垠的天空靜寂、秘奥、空灵、超然，景色是那样的自然，那样的纯洁无暇。画面太静了，静的出奇!静谧的夜晚，苍穹中一轮明月在遥远的天际喷薄而出，儿马深情的眺望皓月，马驹儿在凝视远方，母马似乎在马驹儿耳畔私语什么，是在叮咛?嘱托?教诲?留下的是三匹马的背影，其意只能由赏阅者去畅想了。赏阅中画面带来无限的遐想，脑海中萦绕出无数的明月赞歌，“月圆之夜人不归，花香之地无和平，一腔无声血，万缕慈母情。〞，骆玉笙先生的一曲悲怆高亢的《重整河山待后生》，既唤起了对外辱的愤怒、勿忘的国耻，又勾起对母亲的思念。“举头望明月，低头思故土〞带给我的是思乡之情。马儿的背影，又何曾不使人想起朱自清那令人感怀的《背影》，让人又重新感受父亲对子女的博爱。《月夜忆舍弟》使我倍加珍惜兄弟姐妹情。

宫春虎先生对生活有着细密的观察、深入的体验，委婉的以画马表现出自己内心的感受，抒发自己真挚的情感。他爱马，并以旷达的胸怀、无疆的大爱，全身心地投入到对画马艺术孜孜不倦的追求上，持之以恒地探索、提高、升华、创新，日臻完善了画马艺术，他形成了自己独特的的移情画的风格体系。徐悲鸿画的是奔跑的马，拉车的马，赵望云画的是耕田的马。宫春虎画的是移情的马。遣词造句中的双关语、多关语已屡见不鲜，而在一幅画作之中能表现出多重主题，实为罕见!深奥之处在于不同的观阅者有着不同的体味，画作既表现了人们对和平的祈盼，又展现了对家乡的思念。既有乡愁，又有寄情。恬静的夜晚没有喧哗，见不到急躁，我们期望的不正是有一个和谐的社会、和睦的家庭吗!那马的背影又何不使人想起朱自清先生脍炙人口的《背影》。三匹马所隐喻正是和美的仨口之家吗!

宫先生在画中寓情于马，以马喻人，以马拟人，创造性的把社会、人情、生活、大爱移情于画马之中，境界极高，内涵丰富，形象多样，胸怀宽阔，积极向上，勇于创新具有深刻的认识价值和丰富的审美价值，是绘画艺术的杰作和珍品，代表了画马历史的新高度。

四年级故土读书心得篇3

最近，不知道为何，突然想读鲁迅的书来，关于小说，关于散文，是赫然一棒的顿悟，还是回首过往的一时冲动呢?说不清，道不明。反正我是看了，还有种温故知新的感觉。“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地……〞还记得这段就算童年也向往的画面吗?

没错，这是初中时的一篇课文《少年闰土》——节选于鲁迅先生的《故土》。那时候，我们坐在教室里一边朗读，一边发挥自己的想象，在脑海里构造自己心目中的闰土，想到那一望无际的碧绿的西瓜，嘴角不禁流出口水……教我这篇课文的老师我也还记得，他姓何，总是喜欢一身西装革履，却不是严肃得令人畏惧的;眉清目秀，文质彬彬，一股子书生气，而又不像鲁迅的私塾先生那样“之乎者也〞，严肃得厉害。他见人总是面带微笑，你跟他交流总能感受到一种慈祥，就连偶尔生气时的拧起眉头也不觉得恐惧。

当时，老师讲解课文还是会深入其中的主旨和情感的，毕竟要面对考试，其实更重要的是，逐步地培养我们的理解能力，如果不讲都懂，那还要什么老师呢?所以每当何老师讲到这里的时候，同学们都兴味索然，就像刚刚沐浴阳光的花儿霎时蔫了。好学生坐在那儿，也是勉强逼着自己认真听讲，至少得装出个听懂了的样子来，免得挨批，可终究是一知半解，懵懵懂懂的，艰涩乏味，枯燥的像一碗白米饭。至于我，这种滋味也一直延续了很长一段时间，有时买本辅导书作参考，好在何老师点名答复下列问题时秀秀自己的悟性，博得老师的表扬沾沾自喜。一开始感觉不错，后来渐渐地也烦腻了，心里有种愧疚，甚至觉得羞耻，尤其是被人发现后，我便有所收敛。

四年级故土读书心得篇4

看完鲁迅先生的《故土》，我顿时觉得有些失落。鲁迅的儿时好朋友闰土，经过漫长的时间不见，竟与鲁迅存在着一层“可悲的厚障壁〞。刚要与闰土再见面时，鲁迅是多么期待!而使他沉在心中多年美好的记忆又从新浮起。可见到闰土后，却发现闰土与他疏远了，鲁迅感到非常难过，也为这个间隔而感到失望。

我想，闰土也并没忘记和鲁迅儿时的快乐时光，只是他觉得不能像儿时那样“不懂事〞，他们有着阶级的差异，在那时，他们有着大人们所没有的天真。仔细品味他们的话，小时候的“闰土哥〞“迅哥儿〞以及长大后的“闰土哥〞“老爷〞这其中有着多么微妙的变化啊!变的是闰土，他忘记了童年的真诚的友谊，这样，他就失去了一件珍贵的东西。

《故土》中描写了“回忆中的故土〞和“眼前的故土〞，两方面形成鲜明比照，突出了主题。这个比照又是由一系列的比照描写组成，包括少年闰土与中年闰土在语言、外貌、行动和心理上的比照;杨二嫂由“豆腐西施〞变成“圆规〞的比照;少年闰土跟“我〞的友谊与中年闰土跟“我〞的隔膜的比照;“我〞跟闰土的隔膜与宏儿想念水生的比照;以及苍黄的天底下萧瑟的荒村与月夜西瓜地的美景的比照，等等。通过这一系列比照，不仅说明在苦涩严峻的现实生活面前，作者梦幻破灭的悲凉心情，更抒发了对人与人不再隔膜的“新的生活〞的期盼，从而充分表现了小说的主题。

虽然鲁迅书上说他离开自己的故土没有特别不开心的，但是他的心里还是挺舍不得那儿的，舍不得那儿的人们，舍不得那儿的环境。舍不得那儿的点点滴滴，他一定很痛苦，因为他深爱自己的故土!深爱自己的祖国!他希望自己的故土自己的祖国能快

点强大起来，人民富裕起来!

最后，鲁迅通过自己的想法结束了这篇文章，他想告诉我们，无论我们身在何处，心中一定要时时装着自己的家乡自己的祖国，因为她是我们永远的母亲!

四年级故土读书心得篇5

放下书，抬起头，望着窗外唧唧喳喳叫着的鸟雀，落在电线杆上，心中也为鲁迅惋惜那段友谊。想着：我会和我的朋友像这样疏远吗?淡淡的，心中一松，不会的，现在可不是那堕落时代，连故土也不会离我远去，朋友我更会永远记住。

“和我一起去我那捡贝壳……〞“那猹可狡猾了，它……〞“潮汛来到的时候，鱼都像青蛙似的有两只脚……〞“老爷……〞“这就是水生，我家现在困难，我……〞

闰土那经过三十年磨损而相差巨大的话语，久久回荡。

三十年后，因为那封建社会的帝国主义，使儿时天真活泼，健康快乐，见多识广的闰土，不见了;带来的是一个地地道道的农民，手也不像当初那么细嫩，而是满手褶皱，口子;眼深陷进去，看起来似乎有什么烦恼令他睡不着觉。在他的家里，多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。一棵苗子，就这么被泯灭了。

那时，鲁迅第二次见到闰土的时候，闰土叫了鲁迅一声老爷，让鲁迅好不惊讶。

当鲁迅母亲说：“不要叫他老爷了，还是照旧，叫迅哥儿。〞

他却摇了摇头，说：“老太太说什么呢，这不和规矩，不行。〞

鲁迅的心也顿时凉了，心中的那些话语也渐渐消失了，一时竟不知说什么好。一颗主仆关系的种子，已在闰土心中深深扎根。那一夜，再说什么也觉得陌生。

这就是封建社会的帝国主义造的孽。

在篇小说中，鲁迅主要表现了两方面的内容，一方面是对客观现实的反映，作品通过记忆中的故土和现实目睹的故土比照，揭露帝国主义的侵略，封建主义的压榨给人民造成的苦难，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实。

另一方面，集中