部编版四年级下册第3单元-复习课件

第三单元复习课件第三单元复习课件1字词积累漫灭(màn)波涛(tāo)拥挤(jǐ)交(chā)叉绣(xiù)花潇(xiāo)洒金晖(huī)炫(xuàn)耀

绽开(zhàn)胆怯(qiè)

曝(pù)晒赤(chì)脚涉(shè)水晕(yùn)皱

屈(qū)原杜甫(fǔ)范仲(zhònɡ)淹

龚(ɡōnɡ)自珍

刘禹锡(yǔxī)朦胧(ménɡlónɡ)徜徉(chánɡyánɡ)1.易错字音字词积累漫灭(màn)波涛(tāo)拥挤(jǐ)2字词积累2.多音字

chā

（交叉）

chà（劈叉）fó（大佛）

fú（仿佛）

dào（倒车）dǎo（摔倒）

倒佛叉

bào（曝光）pù（曝晒）

曝字词积累2.多音字3字词积累2.多音字jiān

（中间））

jiàn（间隔）yūn（晕倒）yùn（晕车）晕间字词积累2.多音字jiān（中间））jiàn（间隔）yū4字词积累3.必须掌握的词繁星藤萝波涛交叉指挥

潇洒墨水瓶花穗

朦胧寂静朝霞

白桦毛茸茸字词积累3.必须掌握的词繁星藤萝波涛交叉54.成语解释姗姗来迟：形容来得很晚。白雪皑皑：指洁白的积雪银光耀眼。字词积累4.成语解释姗姗来迟：形容来得很晚。字词积累65.特殊组词AABC：姗姗来迟津津有味滔滔不绝步步高升ABCC：白雪皑皑书声琅琅生机勃勃

硕果累累字词积累5.特殊组词AABC：字词积累76.词语归类表示颜色的词语：墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿类似的词语：粉红鲜红嫩红紫红桃红动词搭配：涂上银霜闪着雪花洗净尘垢抖去水珠推开阴霾字词积累6.词语归类表示颜色的词语：字词积累8课文梳理1.《短诗三首》冰心：原名谢婉莹，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。代表作：散文集《寄小读者》，诗集《春水》《繁星》。《繁星》是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，歌颂了母爱、童心和自然。课文梳理1.《短诗三首》9课文梳理《繁星》（七一）紧扣“回忆”一次展开，诗人借月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨；《繁星》（一三一）一诗运用排比、反问的修辞手法，抒发了诗人对大海的喜爱和赞美之情；《繁星》（一五九）也表达了诗人对母亲的依恋。第3首诗中的两个“风雨”：第一个“风雨”指的是自然界的风雨，第二个“风雨”比喻现实生活中遇到的挫折和苦难。课文梳理《繁星》（七一）紧扣“回忆”一次展开，诗人借月明的园10课文梳理

2.《绿》艾青：原名蒋正涵，现当代文学家、诗人。主要作品:《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《归来的歌》和《太阳的话》。《绿》艾青笔下的绿是春天和生命的象征。诗歌的前四节运用了静态的描写方法，最后一节运用了动态的描写方法，使诗歌既表现出“绿”交叉重叠的静态美，又表现出“绿”飘舞、律动的动态美，表达了作者对绿色和大自然的喜气与赞美之情。课文梳理2.《绿》11课文梳理所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……大自然的绿色花草树木、水波荡漾，这些绿色在风的吹拂下，自然会飘动起来；另一方面，这所有的绿色都源于诗人心中，诗人心中充满了绿色的希望和对时代乃至生命的赞美。所以一切的绿色都会随着诗人愉快的心情，按着节拍飘动。课文梳理所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……12课文梳理3.《白桦》叶赛宁：苏联田园派诗人，1914年发表抒情诗《白桦》。代表作品：《夜》《狗之歌》《我记得》等。《白桦》以白桦为中心意象,展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。课文梳理3.《白桦》13课文梳理在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。品词：一个“涂”字，生动地表现出白桦树干颜色的明晰，有一层洁白的树皮；一个“披”字，把白桦拟人化了，表明诗人对白桦一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。用“银霜”和“雪花”塑造出白桦通体洁白的形象。课文梳理在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花14课文梳理4.《在天晴了的时候》戴望舒：现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”，现代派象征主义诗歌的代表人物。主要作品：《望舒草》《雨巷》等。《在天晴了的时候》采用拟人的修辞手法，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息，展现了作者对生活的热爱。课文梳理4.《在天晴了的时候》15课文梳理“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；”“不再胆怯”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了阳光下小白菊尽情绽放的情态。它们虽然那么娇小，那么羞怯，但也会在阳光中绽放自己最美的一面。这让我们感受到了大自然的勃勃生机。课文梳理“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试16日积月累课内诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——【英】华兹华斯日积月累课内诗和音乐一样，生命全在节奏。17日积月累古诗中的“绿”1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志《渔歌》)2.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春》)3.春风绿江南岸，明月何照我还。(王安石《泊船瓜州》)4.苔痕上阶绿，草色入帘青。(刘禹锡《陋室铭》)5.客路青山外，行舟绿水前。(王湾《北固山》)日积月累古诗中的“绿”1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。18方法指导1.搜集诗歌阅读报纸、杂志、书籍、网络查找等。按年代、作者、表达情感等归类。语言运用、内容、情感。朗诵表演、展示诗集、原创诗作。2.整理诗歌3.欣赏诗歌4.朗诵诗歌整理资料的方法方法指导1.搜集诗歌阅读报纸、杂志、书籍、网络查找等。按年代19方法指导如何创作现代诗1.内容要求：文字精练，音韵有节奏。诗歌要有内容，情感要丰富。2.格式要求：一句占一行，一节后空一行。方法指导如何创作现代诗20课堂练习1.用“\”画去划线字的错误读音。交叉(chàchā)朦胧(ménɡmēnɡ)

炫耀(xuànxuān)晕车(yūnyùn)

徜徉(chánɡtǎnɡ)

曝晒(pùbào)胆怯(qièqù)

绽开(dìnɡzhàn)课堂练习1.用“\”画去划线字的错误读音。21课堂练习2.仿写句子那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！那满山的红叶，___________；那沉甸甸的玉米，_________

；那天上的白云，_________。

红得耀眼黄得灿烂白得无瑕课堂练习2.仿写句子红得耀眼黄得灿烂白得无瑕22课堂练习3.将文人名字与其所写的诗句连起来。陶渊明读书破万卷，下笔如有神。孟浩然采菊东篱下，悠然见南山。杜甫先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹夜来风雨声，花落知多少。

课堂练习3.将文人名字与其所写的诗句连起来。23课堂练习4.四年级一班要开展“漫步现代诗”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。（1）为了更好地营造活动氛围，请你拟写一条富有感染力的宣传标语。

（2）假如你是本次活动的策划者，请你补充下面的活动步骤（2分）。①主持人致开场白并宣布活动开始。②③④主持人致结束语并宣布活动结束。示例：漫步现代诗，让你的生活充满诗情画意。

各组选手进行朗诵比赛。

评委点评、评奖，宣布比赛结果。

课堂练习4.四年级一班要开展“漫步现代诗”为主题的综合性学习24谢谢谢谢25第三单元复习课件第三单元复习课件26字词积累漫灭(màn)波涛(tāo)拥挤(jǐ)交(chā)叉绣(xiù)花潇(xiāo)洒金晖(huī)炫(xuàn)耀

绽开(zhàn)胆怯(qiè)

曝(pù)晒赤(chì)脚涉(shè)水晕(yùn)皱

屈(qū)原杜甫(fǔ)范仲(zhònɡ)淹

龚(ɡōnɡ)自珍

刘禹锡(yǔxī)朦胧(ménɡlónɡ)徜徉(chánɡyánɡ)1.易错字音字词积累漫灭(màn)波涛(tāo)拥挤(jǐ)27字词积累2.多音字

chā

（交叉）

chà（劈叉）fó（大佛）

fú（仿佛）

dào（倒车）dǎo（摔倒）

倒佛叉

bào（曝光）pù（曝晒）

曝字词积累2.多音字28字词积累2.多音字jiān

（中间））

jiàn（间隔）yūn（晕倒）yùn（晕车）晕间字词积累2.多音字jiān（中间））jiàn（间隔）yū29字词积累3.必须掌握的词繁星藤萝波涛交叉指挥

潇洒墨水瓶花穗

朦胧寂静朝霞

白桦毛茸茸字词积累3.必须掌握的词繁星藤萝波涛交叉304.成语解释姗姗来迟：形容来得很晚。白雪皑皑：指洁白的积雪银光耀眼。字词积累4.成语解释姗姗来迟：形容来得很晚。字词积累315.特殊组词AABC：姗姗来迟津津有味滔滔不绝步步高升ABCC：白雪皑皑书声琅琅生机勃勃

硕果累累字词积累5.特殊组词AABC：字词积累326.词语归类表示颜色的词语：墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿类似的词语：粉红鲜红嫩红紫红桃红动词搭配：涂上银霜闪着雪花洗净尘垢抖去水珠推开阴霾字词积累6.词语归类表示颜色的词语：字词积累33课文梳理1.《短诗三首》冰心：原名谢婉莹，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。代表作：散文集《寄小读者》，诗集《春水》《繁星》。《繁星》是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，歌颂了母爱、童心和自然。课文梳理1.《短诗三首》34课文梳理《繁星》（七一）紧扣“回忆”一次展开，诗人借月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨；《繁星》（一三一）一诗运用排比、反问的修辞手法，抒发了诗人对大海的喜爱和赞美之情；《繁星》（一五九）也表达了诗人对母亲的依恋。第3首诗中的两个“风雨”：第一个“风雨”指的是自然界的风雨，第二个“风雨”比喻现实生活中遇到的挫折和苦难。课文梳理《繁星》（七一）紧扣“回忆”一次展开，诗人借月明的园35课文梳理

2.《绿》艾青：原名蒋正涵，现当代文学家、诗人。主要作品:《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《归来的歌》和《太阳的话》。《绿》艾青笔下的绿是春天和生命的象征。诗歌的前四节运用了静态的描写方法，最后一节运用了动态的描写方法，使诗歌既表现出“绿”交叉重叠的静态美，又表现出“绿”飘舞、律动的动态美，表达了作者对绿色和大自然的喜气与赞美之情。课文梳理2.《绿》36课文梳理所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……大自然的绿色花草树木、水波荡漾，这些绿色在风的吹拂下，自然会飘动起来；另一方面，这所有的绿色都源于诗人心中，诗人心中充满了绿色的希望和对时代乃至生命的赞美。所以一切的绿色都会随着诗人愉快的心情，按着节拍飘动。课文梳理所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……37课文梳理3.《白桦》叶赛宁：苏联田园派诗人，1914年发表抒情诗《白桦》。代表作品：《夜》《狗之歌》《我记得》等。《白桦》以白桦为中心意象,展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。课文梳理3.《白桦》38课文梳理在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。品词：一个“涂”字，生动地表现出白桦树干颜色的明晰，有一层洁白的树皮；一个“披”字，把白桦拟人化了，表明诗人对白桦一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。用“银霜”和“雪花”塑造出白桦通体洁白的形象。课文梳理在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花39课文梳理4.《在天晴了的时候》戴望舒：现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”，现代派象征主义诗歌的代表人物。主要作品：《望舒草》《雨巷》等。《在天晴了的时候》采用拟人的修辞手法，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息，展现了作者对生活的热爱。课文梳理4.《在天晴了的时候》40课文梳理“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；”“不再胆怯”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了阳光下小白菊尽情绽放的情态。它们虽然那么娇小，那么羞怯，但也会在阳光中绽放自己最美的一面。这让我们感受到了大自然的勃勃生机。课文梳理“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试41日积月累课内诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——【英】华兹华斯日积月累课内诗和音乐一样，生命全在节奏。42日积月累古诗中的“绿”1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志《渔歌》)2.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春》)3.春风绿江南岸，明月何照我还。(王安石《泊船瓜州》)4.苔痕上阶绿，草色入帘青。(刘禹锡《陋室铭》)5.客路青山外，行舟绿水前。(王湾《北固山》)日积月累古诗中的“绿”1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。43方法指导1.搜集诗歌阅读报纸、杂志、书籍、网络查找等。按年代、作者、表达情感等归类。语言运用、内容、情感。朗诵表演、展示诗集、原创诗作。2.整理诗歌3.欣赏诗歌4.朗诵诗歌整理资料的方法方法指导1.搜集诗歌阅读报纸、杂志、书籍、网络查找等。按年代44方法指导如何创作现代诗1.内容要求：文字精练，音韵有节奏。诗歌要有内容，情感要丰富。2.格式要求：一句占一行，一节后空一行。方法指导如何创作现代诗45课堂练习1.用“\”画去划线字的错误读音。交叉(chàchā)朦胧(ménɡmēnɡ)

炫耀(xuànxuān)晕车(yūnyùn)

徜徉(chánɡtǎnɡ)

曝晒(pùbào)胆怯(qièqù)

绽开(dìnɡzhàn)课堂练习1.用“\”画去划线字的错误读音。46课堂练习2.仿写句子那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄