提示语-群文阅读课件

关于语言描写中的提示语

设计者：张洁关于语言描写中的提示语设计者：张洁1提示语--群文阅读课件2阅读提示：1、利用跳读、扫读的形式快速的阅读文章。2、这个故事里你最感兴趣的是谁？找出来与你的同桌交流一下，说一说为什么感兴趣。

阅读提示：3狐狸狡猾：（1）他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”（2）狐狸陪着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”（3）狐狸又摇着尾巴说：“亲爱的乌鸦您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”提示语狐狸狡猾：提示语4提示语--群文阅读课件5阅读提示：1、利用跳读、扫读的形式快速的阅读文章。2、这个故事里你最感兴趣的是谁？找出来与你的同桌交流一下，说一说为什么感兴趣。

阅读提示：6陶罐：有礼貌、谦虚。

铁罐：骄傲。（从哪些语句中可以看出来）（从那些句子中体现出来的）陶罐：有礼貌、谦虚。（从哪些语句中可以看出来）（从那些句子中7小口诀：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。小口诀：8“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢的问。陶罐谦虚地回答：“不敢，铁罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么都不怕。”陶罐温和地说：“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢的问。91、未见其人，先问其声。2、先见其人，后闻其声。3、只闻其声，不见其人。1、未见其人，先问其声。10提示语--群文阅读课件11阅读提示：1、和同桌读一读。故事塑造了一只怎样的狼和一只怎样的小羊？2、关注“狼和小羊”的第六自然段，试着改变提示语的位置，表现狼的凶残。阅读提示：12狼不想在争辩了，大声的喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！”说着，就往小羊身上扑去……狼不想在争辩了，大声的喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是13总结：1、放前面。（一般强调提示语）2、放后面。（一般突出说的话）3、放中间。（一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，也有意思上的停顿）4、省略提示语。（在读者清楚对话双方，且对话衔接紧密，使得对话流畅、急切）总结：14小练笔1：张欧雪：“陈鹏，请你别在教室里大叫。”陈鹏说：“下课了，怎么不能。”谢欣说：“你影响同学啦！再不听我们就去告诉老师！”陈鹏说：“你去呀！我才不怕呢！”小练笔2：谢民鑫说：“老师，我要上厕所。”张老师说：“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？”谢民鑫说：“下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！”张老师说：“做完这道题再说。”谢民鑫说：“不行啦！老师，我忍不住啦！”小练笔1：15谢谢观看谢谢观看16

关于语言描写中的提示语

设计者：张洁关于语言描写中的提示语设计者：张洁17提示语--群文阅读课件18阅读提示：1、利用跳读、扫读的形式快速的阅读文章。2、这个故事里你最感兴趣的是谁？找出来与你的同桌交流一下，说一说为什么感兴趣。

阅读提示：19狐狸狡猾：（1）他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”（2）狐狸陪着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”（3）狐狸又摇着尾巴说：“亲爱的乌鸦您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”提示语狐狸狡猾：提示语20提示语--群文阅读课件21阅读提示：1、利用跳读、扫读的形式快速的阅读文章。2、这个故事里你最感兴趣的是谁？找出来与你的同桌交流一下，说一说为什么感兴趣。

阅读提示：22陶罐：有礼貌、谦虚。

铁罐：骄傲。（从哪些语句中可以看出来）（从那些句子中体现出来的）陶罐：有礼貌、谦虚。（从哪些语句中可以看出来）（从那些句子中23小口诀：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。小口诀：24“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢的问。陶罐谦虚地回答：“不敢，铁罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么都不怕。”陶罐温和地说：“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢的问。251、未见其人，先问其声。2、先见其人，后闻其声。3、只闻其声，不见其人。1、未见其人，先问其声。26提示语--群文阅读课件27阅读提示：1、和同桌读一读。故事塑造了一只怎样的狼和一只怎样的小羊？2、关注“狼和小羊”的第六自然段，试着改变提示语的位置，表现狼的凶残。阅读提示：28狼不想在争辩了，大声的喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！”说着，就往小羊身上扑去……狼不想在争辩了，大声的喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是29总结：1、放前面。（一般强调提示语）2、放后面。（一般突出说的话）3、放中间。（一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，也有意思上的停顿）4、省略提示语。（在读者清楚对话双方，且对话衔接紧密，使得对话流畅、急切）总结：30小练笔1：张欧雪：“陈鹏，请你别在教室里大叫。”陈鹏说：“下课了，怎么不能。”谢欣说：“你影响同学啦！再不听我们就去告诉老师！”陈鹏说：“你去呀！我才