苏教版数学六年级下册《三-解决问题的策略-第2课时-解决问题的策略2》教学课件

三解决问题的策略解决问题的策略（2）苏教版六年级下册三解决问题的策略解决问题的策略（2）苏教版六年级下册全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？自主导学单：

（1）认真读题，弄清已知条件与所求问题。（2）独立想一想可以应用什么策略解决这个问题，并进行检验。（3）完成后在小组内交流自己的想法，说说解决时选择了什么策略？（4）在组长的安排下，各组收集整理好不同的方法，准备大组交流。获取新知全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。自主导学单：获取新画图法列举法假设法全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？解决这个问题，你准备选择什么策略？画图法列举法假设法全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。画图法画图法列举法列举法假设法假设法解答并检验。全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？解答并检验。全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。回顾解决问题的过程，你有什么体会？画图、列举、先假设再调整都是解决问题的有效策略。分析和解决同一个问题，可以用不同的策略。要学会根据具体问题灵活选择策略。回顾解决问题的过程，你有什么体会？画图、列举鸡和兔一共有8只，它们的腿有22条。鸡和兔各有多少只？8只动物若都是鸡16条腿，少6条鸡有（）只，兔有（）只。35你还有其他方法吗？随堂练习方法一鸡和兔一共有8只，它们的腿有22条。鸡8只动物方法二先假设鸡和兔同样多，再调整。鸡的只数兔的只数腿的总条数和22条比较444×2+4×4=24多了2条535×2+3×4=22刚好方法二先假设鸡和兔同样多，再调整。鸡的只数兔的只数腿的总条数“假想构成法”：

先进行假想的构成，然后在假想的条件下，探索解决问题的对策。

假想的构成。虽然它称之为“假想”，但是在假想的构成过程中，假想的设定不能不着边际，而应当充分结合自己所需要解决的问题设计假想。特别是根据不同的目的要求，设计有针对性的假想。拓展“假想构成法”：

先进行假想的构成，然后在假想的条件通过这节课的学习活动，你有什么收获？课后小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？课后小结谢谢大家谢谢大家郑重申明作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止其他网站、公司或个人未经本人同意转载、出售！诚信赢天下，精品得人心！郑重申明作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁三解决问题的策略解决问题的策略（2）苏教版六年级下册三解决问题的策略解决问题的策略（2）苏教版六年级下册全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？自主导学单：

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先进行假想的构成，然后在假想的条件下，探索解决问题的对策。

假想的构成。虽然它称之为“假想”，但是在假想的构成过程中，假想的设定不能不着边际，而应当充分结合自己所需要解决的问题设计假想。特别是根据不同的目的要求，设计有针对性的假想。拓展“假想构成法”：

先进行假想的构成，然后在假想的条件通过这节课的学习活动，你有什么收获？课后小结通过这节课的学习活动，你有