中班综合：小乌龟找家（合集10篇）

第24页共24页中班综合：小乌龟找家〔合集10篇〕篇1：中班综合：小乌龟找家活动目的：1．

激发参与语言活动兴趣。2．

知道小鱼、小蚯蚓、小鸟、小蜗牛的生活习性。活动准备：1．

小鱼、小蚯蚓、小鸟、小蜗牛的图片。2．

投影仪，电视机，录音机。3．

小乌龟找家的故事书与磁带。活动过程：1．

以谈话的形式导入课题师：小朋友你们见过小乌龟吗？喜欢小乌龟吗？知道小乌龟的家在哪里吗？2．

老师边操作边讲述故事。3．

讲述故事完提问题帮助幼儿理解故事内容。〔1〕小乌龟去找家遇到了谁和谁呀？〔2〕那小鱼说它的家在哪里呢？〔3〕那小蚯蚓说它的家在哪里呢？〔4〕小鸟说它的家在哪里呢？〔5〕那小蜗牛说它的家在哪里呢？小结：小朋友们真能干，知道小鱼的家在水里；小蚯蚓的家在泥土里；小鸟的家在大对上；还知道小蜗牛的家在自己的背上，那小朋友知道小乌龟的家在哪里吗？我们一起来听一听录音带看小乌龟的家在哪里。4．

再次倾听故事《小乌龟找家》加深理解故事。〔1〕放录音磙带。老师用投影仪放大故事书，并按故事情节翻〔2〕提问〔3〕小鱼对小乌龟说了什么？〔4〕小蚯蚓对小乌龟说了什么？〔5〕小鸟对小乌龟说了什么？

〔幼儿答复后老师带着全班幼儿念，直到全部幼儿会念〕〔6〕小蜗牛对小乌龟说了什么？〔7〕小乌龟的家在哪里呀？5．

游戏《小乌龟找家》〔1〕

幼儿分角色表演故事。〔2〕

请幼儿分演小乌龟、小鱼、小蚯蚓、小蜗牛、小鸟分别随故事情节开展进展表演。附加：小乌龟找家《故事》沙滩上，一只小乌龟出壳了，他东瞧瞧，西看看，外面的世界真大呀！我的家在哪里呢？小乌龟爬呀爬，爬到小河边，看见许多小鱼在河里游来游去，就问：“小鱼，小鱼，你知道我的家在哪里吗？”“对不起，小乌龟，我只知道我的家在小河里，我在河里真快乐！”小乌龟来到田野上，看见一只蚯蚓从泥土里钻出来就问：“小蚯蚓，小蚯引，你知道我的家在哪里吗？”“对不起，小乌龟，我只知道我的家在田野，我在泥土里真快乐！”小乌龟继续往前爬，抓到大树下，看见许多小鸟停在树上，唧唧喳喳地唱歌，就问：“小鸟，小鸟，你知道我的家在哪里吗？”“对不起，小乌龟，我只知道我的家在树上，我们在树上唱歌休息真快乐。”小乌龟还是不停地往前爬，看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行就问：“小蜗牛，小蜗牛，你知道我的家在哪里吗？”小蜗牛说：“小乌龟，你先瞧瞧，我的背再瞧瞧你的背上。”小乌龟转过来瞧瞧自己背上，“谢谢你，我找到自己的家了。”小乌龟的把自己的头，四条腿，尾巴全部缩在自己的甲壳里：“呀，我也有家了，我的家又舒适又暖和，我在家里真快乐。”篇2：中班综合：小老鼠找家目的：1、通过为小老鼠找家，感受帮助别人的乐趣。2、能仔细观察，根据画面进展初步的判断、想象、并乐意表达。3、能快乐的为小老鼠绘画漂亮的房子，并进展装饰。准备：1、

图片4幅。2、

小老鼠图片一张〔正面为不开心的表情，反面为开心的表情〕过程：1、

导入活动，老师出示表情不开心的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不开心”积极考虑，大胆表述。幼儿：生病了。没东西吃了。没人陪他玩。2、

倾听小老鼠不开心的原因：大风把它的房子吹走了。启发幼儿为小老鼠找房子3、

出示1——4号房子，幼儿自由选房子，并观察讨论，阐述理由。这里有几间房子？你觉得小老鼠合适住吗，为什么？〔1〕1号房子没有屋顶，遇到刮风下雨就不能住了，所以不合适小老鼠住。〔2〕2号房子没有门窗，小老鼠不能进入房子里，所以不合适小老鼠住。〔3〕3号房子倾斜有裂缝，好似要塌了，很危险，也不合适。〔4〕4号房子有猫，猫会抓老鼠，所以也不合适。4、幼儿进一步围绕问题深化观察讨论。原来这几幢房子都不合适小老鼠住，那你觉得小老鼠应该住怎么样的房子。幼儿讨论：有屋顶，有门窗，没有裂缝和小猫的房子。5、小老鼠再想请你们帮帮助，它想请你们帮它打扮自己的家，因为他喜欢小花小草，那样他每天都可以浇花了。它能高快乐兴地搬进新房，你们愿意吗？篇3：小乌龟找家教案活动目的：1、萌发对小动物关心、喜欢的情感。2、理解动物的居住地。3、可以用完好的话描绘。活动准备：图画故事一幅，与故事角色相符的动物卡片。活动过程：1、歌唱导入提问：①小朋友们，你们还记得小兔是怎样跳的吗？②小鸭是怎样走路的呀？③小乌龟是怎样走路的呀？④小花猫是怎样走路？好了，如今我们一起来唱《走路》这首歌。2、引出故事师：①小朋友们，你们还记得小乌龟是怎样走路的吗？②哦，是慢吞吞的，小乌龟呀，一生下来就走得很慢很慢，因此呀，它就迷路了，找不到家了，小朋友们，你们想不想知道小乌龟是怎样回到家的呀？③今天老师给小朋友们带来一个故事，名字叫《小乌龟找家》3、讲故事4、引导幼儿说出故事中动物的家提问：①小朋友们听完故事，有哪个小朋友知道小乌龟的家在哪里呀？〔引导幼儿用完好的句子描绘，如：幼儿答：壳里，老师可说：谁的家在哪里，请把话说完好〕②嗯，小朋友们真能干，跟小蜗牛一起帮小乌龟找到家，如今呀，小乌龟又遇到了费事，它找到了自己的家却把小鱼的家忘记在哪里了，请小朋友告诉小乌龟，到哪里去找小鱼？我们一起来说出小鱼的家在河里。③小朋友真能干，帮小乌龟找到了小鱼，小乌龟和小鱼玩得可开心啦，它又想去找小蚯蚓，但是它又忘记小蚯蚓的家在哪里了，有哪个小朋友知道小蚯蚓的家在哪里？④小乌龟又想去小鸟家做客，哪个小朋友知道小鸟家在哪里？⑤那小鸟是怎样飞呀？小鸟喜欢吃什么？小乌龟带着这些礼物去小鸟家，它想叫上小蜗牛一起去，有哪个小朋友知道小蜗牛的家在哪里呀？蜗牛和小乌龟的背上都背着什么呀？⑥好，我们一起来说：小蜗牛的家在壳里。⑦小朋友们真能干，帮小乌龟找到了小蜗牛，如今请小朋友们说说小乌龟还有哪些朋友？〔引导幼儿说出该动物的特征，比拟：它是什么叫的？是怎么走路的〕⑧它的家在哪里啊？老师小结：小朋友们真聪明，帮小乌龟找到了那么多的朋友，还知道了那么多小动物的家在哪里，来表扬一下自己，嘿，嘿，verygood。4、送小动物回家师：小动物们玩得可开心啦，不过它们都迷路了，找不到家了，请小朋友们送它们回家，好不好？师：不过，老师有个要求，比方我送小青蛙回家，我就要学小青蛙的动作把它送回去，而且，送到家后一定要有礼貌的说：“小青蛙，我把你送回家了。发动物卡片，分配幼儿所送的角色。延伸活动：《我迷路了怎么办》谈话导入师：①小朋友们真能干，都把小动物们送回家了，那小朋友，假如你们迷路了该怎么办呀？②是不是应该记住爸爸、妈妈的？③小朋友们一定要记住自己的家在哪里，假如小朋友们迷路了，可以打给爸爸妈妈，叫他们接你们回去，或者找警察叔叔送你们回去，来幼儿园后，千万不要跟生疏人走。完毕：师：刚刚，我们把动物送回家了，动物们可快乐啦，它们想邀请小朋友们去做客，小朋友们想到哪只动物的家做客？我们拉好火车，一起走。篇4：中班综合：小乌龟开店1、能根据动物的特征考虑和想象，帮助小乌龟开店。2、乐意用语言大胆表述自己的想法。

活动过程：引起兴趣，引知名称：1、师：小乌龟有三个好朋友：大象、河马和袋鼠妈妈。它们都开了自己的店，小乌龟也想开一家店，可是不知道该开什么店？它想去看看它的朋友们开的什么店，再听听它们的意见。我们先猜猜它们会开什么店呢？〔幼儿自由交流〕让我们和小乌龟一起去看看吧！帮小乌龟开店1、〔ppt：大象开花店〕：大象开的是什么店，你从哪里看出来的？大象为什么开花店呢？小结：我们来听听大象是怎么说的〔大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。〕师：原来大象的鼻子像水壶一样有喷水的本领，开花店真适宜。2、〔ppt：气球店〕：提问：这是一家什么店？你认为会是谁开的店？为什么呢？〔ppt：河马气球店〕原来这是谁开的店？小结：〔河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。〕师：原来大象和河马都是根据自己的本领，开了适宜的店。3、〔ppt：袋鼠〕：提问：袋鼠妈妈可能会开什么店？为什么？为什么袋鼠妈妈能开书店呢？小结：我们听听袋鼠妈妈是怎么说的？师：原来袋鼠妈妈利用她的大口袋，走到哪里就能把书卖到哪里，好似流动书店一样。小动物们都很聪明，他们根据自己的本领，开了自己满意的、适宜的店。4、小乌龟看了这三家店后，就很难过的说〔ppt龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！〕小乌龟真的一点本领都没有吗？请你们帮帮小乌龟，看看它能开什么店？5、〔ppt：小乌龟开烧饼店〕小乌龟开的是什么店？你们看明白了吗？假如不明白可以提出你们的疑问。小结：我们一起来听听小乌龟的想法。〔龟：我虽然没有……〕小乌龟如今真开心，它们的贝壳也有用途，烤出了又香又漂亮的饼干，我们真为小乌龟感到快乐。小结：每个动物都有自己特殊的本领，它们根据自己的本领，开了最合适自己的店。完好讲述故事。延伸活动：帮小动物开店老师出示几个小动物，请小朋友来帮助它们开店。“它们可以开什么店呢？请你们帮它们想一想吧！”幼儿自由表达自己的想法。老师鼓励并予以小结。篇5：中班综合：小乌龟开店活动过程：引起兴趣，引知名称：1、师：小乌龟有三个好朋友：大象、河马和袋鼠妈妈。它们都开了自己的店，小乌龟也想开一家店，可是不知道该开什么店？它想去看看它的朋友们开的什么店，再听听它们的意见。我们先猜猜它们会开什么店呢？〔幼儿自由交流〕让我们和小乌龟一起去看看吧！篇6：中班综合：小乌龟开店1、〔ppt：大象开花店〕：大象开的是什么店，你从哪里看出来的？大象为什么开花店呢？小结：我们来听听大象是怎么说的〔大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。〕师：原来大象的鼻子像水壶一样有喷水的本领，开花店真适宜。2、〔ppt：气球店〕：提问：这是一家什么店？你认为会是谁开的店？为什么呢？〔ppt：河马气球店〕原来这是谁开的店？小结：〔河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。〕师：原来大象和河马都是根据自己的本领，开了适宜的店。3、〔ppt：袋鼠〕：提问：袋鼠妈妈可能会开什么店？为什么？为什么袋鼠妈妈能开书店呢？小结：我们听听袋鼠妈妈是怎么说的'？师：原来袋鼠妈妈利用她的大口袋，走到哪里就能把书卖到哪里，好似流动书店一样。小动物们都很聪明，他们根据自己的本领，开了自己满意的、适宜的店。4、小乌龟看了这三家店后，就很难过的说〔ppt龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！〕小乌龟真的一点本领都没有吗？请你们帮帮小乌龟，看看它能开什么店？5、〔ppt：小乌龟开烧饼店〕小乌龟开的是什么店？你们看明白了吗？假如不明白可以提出你们的疑问。小结：我们一起来听听小乌龟的想法。〔龟：我虽然没有……〕小乌龟如今真开心，它们的贝壳也有用途，烤出了又香又漂亮的饼干，我们真为小乌龟感到快乐。小结：每个动物都有自己特殊的本领，它们根据自己的本领，开了最合适自己的店。完好讲述故事。延伸活动：帮小动物开店老师出示几个小动物，请小朋友来帮助它们开店。“它们可以开什么店呢？请你们帮它们想一想吧！”幼儿自由表达自己的想法。老师鼓励并予以小结。篇7：中班音乐：小青蛙找家教材分析^p：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，歌曲描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。这首歌曲说唱交替，歌词短小，通俗易懂，琅琅上口，比拟合适中班幼儿演唱、游戏。在说白局部设计了动作跳跳呱呱，同时利用图谱进展节奏练习，让幼儿边观察图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知，让幼儿并且喜欢学唱、喜欢游戏。活动目的：1．

学惯用自然好听的声音看图谱学唱歌曲，感受｜｜和｜｜的节奏。2．

喜欢音乐游戏，能积极主动参与游戏，体验与同伴一起游戏的快乐。活动准备：1．《小青蛙找家》音乐、歌曲图谱。2．在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡假设干。活动过程：设计意图：一．小青蛙迷路了1．师幼一起听歌曲伴奏进活动室。2．看图谱念歌词●〔听青蛙呱呱叫的声音〕咦，这是谁在叫呀？小青蛙，你怎么了？●出示图谱，引导幼儿发现图谱的机密。●幼儿看图谱学念歌词，重点练习独白的节奏。二．学唱歌曲“小青蛙找家”1．整体感知歌曲。2．幼儿学唱歌曲。3．幼儿表演歌曲。三．音乐游戏“小青蛙找家”1．老师出示道具，并简单介绍。〔青蛙家的形状、胸卡及作用〕介绍游戏规那么：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最后一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿根据自己的胸卡形状跳到一样形状“家”里。2．师幼一起跟着音乐玩游戏数遍。四．完毕活动：小青蛙们都找到了自己的家，真快乐，如今和妈妈一起去田野里捉害虫吧！通过富有童趣的情节，将孩子带入情境中。同时利用图谱进展节奏练习，引导幼儿边观察图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知。欣赏、感知歌曲，激发幼儿学唱的兴趣；表演环节，鼓励幼儿自己创编动作，为游戏做好铺垫。在游戏中，为幼儿设计了不同形状、不同颜色的图形，层层递进，让幼儿自主选择图形参加游戏，表达幼儿的自主性。篇8：中班社会优秀教案及教学反思《小乌龟找家》中班社会优秀教案及教学反思《小乌龟找家》设计意图《3――6岁儿童学习与开展指南》中曾明确提出，社会领域的目的之一是培养幼儿具有初步的归属感，其中让幼儿感受家庭生活的温暖、喜欢自己所在的幼儿园和班级是一个重要的内容。故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜欢的，该故事情节粗浅易懂，蕴含着丰富的“爱家”的教育内容，从故事中幼儿既可以理解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以理解到小动物的生活环境，从而激发起保护大自然以及爱家、爱班集体、爱幼儿园的情感，这是一个对幼儿进展保护大自然、爱家教育的好内容。为此，我设计并组织了了此活动。一、活动目的1、知道人和小动物都有自己的家，在自己的家里很快乐。2、简单理解小动物的生活环境，懂得要保护大自然。二、活动准备1、预先排练好情景表演。2、故事《小乌龟找家》课件。3、各小动物图片〔与幼儿人数相等，已粘贴好双面胶〕；预先布置好〔小河、草地、花园、森林〕场景。4、音乐《我有一个家》、《我爱我的家》三、活动重点及难点活动重点：理解小动物的生活环境，知道人和小动物都有自己的家，在家里很快乐。活动难点：培养幼儿保护大自然、爱家的情感。四、活动过程1、观看情境表演，引发幼儿兴趣，引出故事“小乌龟找家”。・幼儿观看情境表演：一幼儿扮演小乌龟边哭边进入活动室。・提问：小乌龟为什么哭呀？小朋友有家吗？你的家在哪里？・老师小结：对，我们每个人都有自己的家。不仅我们小朋友有家，小动物们也有家呢，小乌龟的家在哪里呢，让我们一起来听一个好听的故事《小乌龟找家》。2、边欣赏课件边倾听故事“小乌龟找家”，让幼儿初步理解一些小动物的生活环境。・小乌龟找到自己的家了吗？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？・小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物？它们的家各在哪里？小动物们在自己的家里心情怎样？・你还知道哪些小动物，它的家又在哪里？幼儿互相交流。3、游戏“送小动物回家”，进一步理解小动物的生活环境。・引导幼儿观察设置好的场景，介绍送小动物回家的方法。・幼儿玩“开火车”游戏，一个跟着一个按顺序取一张小动物图片，把小动物送到相应的场景中，粘贴在适当的位置。・引导幼儿观察小动物是否都找到了家？・老师对幼儿的操作情况进展评价小结：对，有的小动物的家在森林里，有的小动物的家在大树上，有的小动物的.家在草地上，有的小动物的家在花丛中，有的小动物的家小河里，小动物的家都在大自然里，它们在自己的家里很开心、很快乐。4、讨论、体验、感受有家的快乐，培养保护大自然、爱家的情感。・小朋友们喜欢自己的家吗？为什么？・假如小朋友也没有家，那你心里有什么感觉？・老师小结：对，有家的感觉真好。・播放被污染的河水、践踏草坪、在树上荡秋千、被砍伐的森林图片，通过提问，帮助幼儿理解小动物失去家的感受。・小动物是我们的好朋友，为了不让它们失去家，我们应该怎么做？・除了自己的家，我们班的小朋友还有一个共同的家，你知道是哪里吗？我们应该怎样保护幼儿园和我们的班级呢？・老师小结：对，我们每个人都有自己的家，家会带给我们幸福温暖的感觉，在家里很快乐。我们不仅要爱我们自己的家，还要爱幼儿园，爱我们的班级。5、老师带幼儿边听音乐《我爱我的家》边自由表演，在歌声中自然走出活动室。附故事《小乌龟找家》沙滩上一只小乌龟出现了，它东瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪儿呢？小乌龟爬呀爬，爬到小河边，看见许多小鱼在河里游来游去，就问：“小鱼，小鱼，你们知道我的家在哪儿吗？”对不起，小乌龟，我们不知道，我的家是小河我们在河里真快乐。小乌龟又往前爬去，看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来，就问：“小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪儿吗？”“对不起，小乌龟，我不知道，我的家是大地，我在泥土里真快乐。”小乌龟继续往前爬，看见几只小鸟在树上玩耍，就问：“小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？”“对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树，在树上休息、唱歌真快乐！”小乌龟继续走着，看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行，就问：“小蜗牛，小蜗牛，你知道我的家在哪儿吗？”小蜗牛说：“小乌龟，你瞧瞧我，再瞧瞧你自己的背上。”小乌龟转过头来瞧瞧自己的背，笑了：“谢谢你，我找到自己的家了。”小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里：“呀！我也有家了，我的家又舒适又暖和，我在家里真快乐！”活动反思：开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进展一些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。篇9：小乌龟中班教案【活动目的】调整情绪，保持活泼开朗的性格，体验大家在一起的快乐。锻炼幼儿的团结协作才能。体验人多力量大，同伴间应该互相合作的情感。【活动准备】沙包假设干、轮胎、呼啦圈。【活动过程】一、玩沙包顶沙包：锻炼幼儿的平衡才能。把沙包放在头顶上，让幼儿保持身体平衡，小心翼翼向前走，不要把沙包掉下来，这可锻炼幼儿的平衡才能。还可以别出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，仍然会使幼儿的平衡才能得到锻炼和进步。踢沙包：锻炼腿部力量。把沙包放在脚面上，向前方或者上方用力踢沙包，以锻炼幼儿的腿部力量。看谁踢得多，在开展腿部力量的同时，还可以锻炼幼儿数数呢。夹包跳：练习双脚跳。把沙包放在两脚或两腿中间夹紧，连续向前跳。可以从同一起跑线开场，和宝宝一起进展夹包跳的比赛。开展跳跃动作的同时，孩子的竞争意识也会得到培养。运沙包：练习爬的动作。选择干净的地面，让幼儿趴在