教师招聘考试题库《知识的学习》必考知识点1

教师招聘考试题库《知识的学习》必考知识点(2017年最新版)(二)1、单选题主要用来解决做什么和怎么做的问题的知识称之为_____A:陈述性知识B:程序性知识C:概念性知识D:命题性知识参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：程序性知识是关于“怎么做”的知识。2、单选题在教“鸟”概念时，用蝙蝠突出鸟概念的本质特征，这是适当地运用了_____A:命题B:案例C:反例D:正例参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：反例指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，反例传递最有利于辨别信息。所以，在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征，这使用的是反例。3、多选题概念学习有两种形式，概念的教学也有几种方法，其中常用的方法有_____。A:例——规法B:规——例法C:规——例——规法D:实物法E:概括法参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：概念学习既然有概念形成和概念同化两种形式，那么概念的教学也可采取相应的方法。一种方法是从例子到规则，叫做“例一规法”；另一种方法是从规则到例子，叫做“规一例法”。当然，实际教学中所采用的往往是这两种思路的综合形式“规一例一4、简答题【简答题】影响知识应用的因素有哪些？参考答案:【参考答案】(1)课题的性质(2)学生对知识的理解与保持的水平(3)学生提取信息的策略(4)解决问题的策略5、单选题利用图表、模型、幻灯片等进行直观教学被称为。_____A:实物直观B:模像直观C:语言直观D:动作直观参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查考生对知识获得的第一个环节，即对知识直观的几种直观方式的辨别与理解。【参考答案】B【名师点睛】直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和言语直观。实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。模像直观即通过对事物的模像的直接感知而进行的一种直观方式。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。本题中，图表、模型等都是事物的模拟性形象，因此图表、模型、幻灯片属模像直观。6、单选题个人能用语言进行直接描述且具备有意识的提取线索的知识是_____A:理性知识B:感性知识C:程序性知识D:描述性知识参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。7、单选题认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是_____A:痕迹衰退说B:干扰说C:动机说D:调节说参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：动机说。它认为遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外，因为他们太可怕、太痛苦或有损自我的形象8、单选题学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于_____A:上位学习B:并列结合学习C:相关类属学习D:派生类属学习参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：收题干得知这是属于下位学习，下位学习也叫做类属学习。所以选D。9、单选题把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。并使之相互联系的学习过程称为_____A:下位学习B:上位学习C:并列结合学习D:符号学习参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：下位学习概念的考查。10、单选题以词汇学习，实物，图片，图表，图形等为内容的学习属于_____。A:概念学习B:命题学习C:符号学习D:并列结构学习参考答案:C本题解释:【答案】C解析：符号学习的主要内容是词汇学习。11、单选题等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形____。A:反例B:变式C:-概括D:抽象参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查考生对知识概括中两个重要概念的掌握。【参考答案】B【名师点睛】为了更好地进行知识的概括，通常我们会运用一些正例、反例和变式。其中正例指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。如：用麻雀作为正例说明“前肢有翼、无齿有喙”是鸟的本质特征。用蝙蝠作为范例，说明“会飞”是鸟的无关特征。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。从概念中可知我们能够明确知道，正例和变式都是归属于某类事物的，但反例是不属于该类事物的。题干中，等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的正例，同时也是变式，因此本题选B。12、多选题根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为_____。A:归属学习B:并列结合学习C:符号学习D:概念学习E:命题学习参考答案:CDE本题解释:【答案】CDE。解析：本题考查考生对知识学习种类划分的掌握情况。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。归属学习和并列结合学习是根据知识间的相互关系划分的。13、单选题等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形____A:反例B:变式C:概括D:抽象参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：变式是指概念的肯定实例在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。14、单选题根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是_____。参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：根据达到150%是最佳记忆效果计算，10*150%=1515、单选题信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是_____A:短时记忆B:瞬时记忆C:长时记忆D:感觉记忆参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：长时记忆是信息在经过加工后，在头脑中能够长时间保持，甚至终身保持的记忆，它的保持时间和容量是趋向无限的16、单选题学习质量与能量等概念之间的关系属于_____。A:并列结合学习B:概念学习C:下位学习D:上位学习参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：并列结合学习，是指新学习的知识与认知结构中原有的知识之间既不能产生从属关系，又不能产生总括关系，只能产生一些并列的或联合的意义。比如学生学习质量与能量、热与体积、需求与价格等概念之间的关系时就会产生并列结合学习。因此，答案选A。17、单选题短时记忆的容量为_____个组块。A:7±2B:5±2C:8±2D:9±2参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：短时记忆的容量是有限的，大约为7±2个单位(组块)。一个组块可以是一个数字、字母，也可以是一个单词、短语或句18、单选题对遗忘原因的一种古老的解释理论是_____A:消退说B:干扰说C:同化说D:动机说参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释。19、多选题根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为_____A:位学习B:概念学习C:上位学习D:命题学习E:并列结合学习参考答案:ACE本题解释:【答案】ACE。解析：BD两项是以知识本身的存在形式和复杂程度划分20、单选题在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为_____A:变化B:改变C:变式D:突出参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题是对变式概念的理解考查。变式是指概念的正例在无关特征方面的变化，而本质属性不变。21、单选题在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为_____。A:变化B:改变C:变式D:突出参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对变式定义的掌握程度。【参考答案】C【名师点睛】题干就是变式的定义。本题相对比较简单，其他几项都不是教育心理学的专业术语，因此直接排除。22、单选题在教学中讲授“果实”概念时，既造取可食的水果，又造取不可食的果实(如棉籽等)，这样才利于学生准备掌握“果实”概率，这是运用了_____A:正例与反例的配合法B:变式法C:比较法D:直观法参考答案:B本题解释:【答案】B。分析：正例与反例配合法就是肯定正例突出关键消息，否定实例加以鉴别；变式是指概念的肯定实例在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。比较是从方法学的角度促进知识的概括。直观就是通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。23、单选题小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚刚好能回忆出来，那么小明需要再背_____遍，记忆效果更佳。A:3B:4C:5D:6参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：有研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好；超过l50%时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。因此，答案选C。24、简答题『案例分析一』某班班规中，对不按时完成作业或作业中出现错误必须“漏一补十”、“错一罚十”，在教学中，不少老师也采用这一处罚措施。你怎样看待这一班规或措施？请阐述运用记忆的有关规律，促进知识保持的方法？参考答案:『参考答案』(1)这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。(2)学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。(3)运用记忆规律，促进知识保持的方法：深度加工材料；有效运用记忆术；进行组块化编码；适当过度学习；合理进行复习25、单选题老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方A:定势B:变式C:直观D:迁移参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：对变式概念理解的考查。26、简答题『案例分析三』一个青年志愿者到西部的一个小山村做小学老师。那天，他给孩子们上《少年闰土》一课，用自己少年时的经历给孩子们讲述雪地里捕鸟的情景，引起了很多学生的共鸣，课堂气氛特别活跃。下课的时候，他跟孩子们开心地聊天，一个小朋友是一种冰做的食物，里面放了奶油、巧克力，吃起来凉凉的、甜甜的，是夏天最好的解暑食物。”他解说完了，孩子们依然用一对对大眼睛看着他，眼神里充满了不解，他突然感到自己的解说是那么的苍白无力。请用直观教学的原理，分析案例中教师如何帮助学生获得知识。参考答案:【出题思路】本题考查考生对知识获得、知识直观等知识点的掌握，以及在教学中促进学生知识获得的运用能力。【参考答案】本案例充分体现了直观教学在知识获得中的重要性。直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程^直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和言语直观。实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。模像即事物的模拟性形象。所谓模像直观即通过对事物的模像的直接感知而进行的一种直观方式。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。本案例中，教师通过《少年闰土》中与同学们分享自己童年时捕鸟的情景，激发学生联系自己的经历，产生生活情景上的共鸣，运用了知识直观中的言语直观。而后有关冰激凌的解释也是言语的直观，却没有收到良好的效果，说明言语直观的作用是有限的，同时告诉我们，在实际教学中，我们要充分利用各种直观教学，结合各种资源帮助学生形成对知识的理解。具体可以做到以下几方面：(1)要根据学习任务的性质，充分和灵活地运用各种直观方式，做到言语与实物、模像直观相结合。一般有三种方式：①言语在前，形象在后，主要起动员与提示的作用；②言语与形象交叉或同时进行，言语主要起引导观察、补充说明重点与难点的作用；③言语在形象的后面，主要起总结概括或强化的作用。在本案例中，如果教师能够将言语直观与实物或模像直观相结合，那么学生就会更能够接受那些自己没有形象储备的知识。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。主要有以下四个原则：①强度律，即要求直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知，因此教师语言应尽量抑扬顿挫。②差异律，对象和背景的差异影响人们的感知效果，对象和背景差异越大，将对象从背景中区分出来越容易。我们在给学生呈现某些重要内容时，要使重要内容与非重要内容之间形成鲜明的对比，从而突出重点知识。③活动律，指活动的对象较之静止的对象更容易被感知。比如：通过多媒体模拟植物的生长过程。④组合律，指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。我们在向学生讲授一系列相关的知识时，运用相似的方法进行讲授更能让学生对这些内容形成一个整体认识。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。除了向学生展示直观的事物或模像外，我们还要教会学生一些观察的方法，如何在观察中抓住重点，先观察什么、后观察什么都计划清楚，更有利于直观教学效果的实现。(4)让学生充分参与直观过程。在教学中要引导学生参与到直观中来，自己发现问题，再自己解决问题，这样的直观才能达到事半功倍的效果。这位教师在以后的教学中也可以从以上四个方面努力，更好地利用知识的直观帮助学生获得更多知识。27、单选题对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。研究表明，一般地_____A:集中学习优于分散学习B:分散学习优于集中学习C:分散学习与集中学习一样好D:集中学习适合于女生参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：对于篇幅较少、内在联系强的内容，采用整体识记效果较好。对于一段很长的内容，可以将之分成几部分识记，记忆速度会更快。另外，分散复习还可以是从时间上考虑，每隔一段时间重复学习一次。对于大多数学习来说，分散复习更有益于记忆内容的长期保持。28、填空题在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做____。参考答案:过度学习29、单选题儿童最早出现的记忆是_____。A:形象记忆B:运动记忆C:情绪记忆D:语词逻辑记忆参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：儿童最早出现的是运动记忆。对喂奶姿势的食物性条件反射即属于这种记忆。30、单选题根据奥苏泊尔学习分类，儿童在日常生活中学习区分“你”“我”“他”和“1，2，3，4，5，”。这里的学习是_____A:符号学习B:概念学习C:命题学习D:技能学习参考答案:A本题解释:【答案】A。31、单选题澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是_____A:实物直观B:模象直观C:语言直观D:虚拟直观参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。题干中教师的做法目的在于为学生提供感性材料的直观方式，是模象直观。32、多选题掌握若干概念之间关系的学习称为_____。A:符号学习B:概念学习C:命题学习D:规则学习参考答案:CD本题解释:【出题思路】本题考查考生对命题学习概念的理解与识记。【参考答案】CD【名师点睛】在解答本题时考生要对选项中的几个概念进行区分。符号学习、概念学习和命题学习都是奥苏贝尔根据知识本身存在的形式和复杂程度对知识学习的分类。符号学习是学习单个符号或一组符号的意义，它的主要内容是词汇学习。概念学习是掌握同类事物的共同特征和本质属性。命题学习是学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。规则学习是加S提出的有关学习的分类概念。规则学习是学习两个或两个以上概念之间的关系，相当于命题学习。因此本趙选CD。如果该题出现在单选题中，考生要选择最确切的答案，即为命题学习。33、多选题知识学习的过程一般包括_____A:知识的获得B:知识的保持C:知识的提取D:知识的转化参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：本题考查知识学习的三个过程，即：获得、保持、提取。34、判断题概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。_____参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念同化。35、单选题遗忘曲线中遗忘的进程是_____A:先快后慢B:先慢后快C:前后一样快D:忽快忽慢参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们遗忘的进程是不均衡的，最初发生得很快，以后遗忘的速度会逐渐下降。36、填空题为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本质特征外，其他非本质特征，如可食或不可食及形、色、味都不断变换，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称之为____。参考答案:变式37、单选题程序性知识的表征形式_____。A:命题网络B:产生式系统C:图式D:认知结构参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：表征程序性知识的最小单位是产生式。即所谓的条件-行动规则，简称C-A(condition-action)规则。其中C是保持在短时记忆中的信息，A是外显的反应和内在的心理活动。38、单选题对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于_____。A:符合学习B:概念学习C:命题学习D:上位学习参考答案:C本题解释:【答案】C解析：本题考查对命题学习概念的理解。【名师点睛】知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习的主要内容是词汇学习。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。39、单选题如何完成各种活动的技能属于_____A:陈述性知识B:程序性知识C:技能性知识D:策略性知识参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。所以说如何完成各种活动的技能是程序性知识。40、简答题【简答题】根据记忆规律，教师应怎样组织学生进行有效复习？参考答案:【参考答案】记忆最重要的是要克服遗忘，遗忘的进程都遵循着先快后慢的规律。即遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度较快，以后逐渐减慢。因此，为防止遗忘，最根本的方法就是复习。为了提高复习效果，复习应注意以下几点：(1)复习要及时。当天学的功课一定要在当天安排复习。(2)复习要合理。复习方法合理才能取得事半功倍的效果。常用的方法有：①在期末复习全学期的功课时，采用分散复习比集中复习效果更好。②在复习时，教师要向学生提供简缩而概括的记忆材料。③复习方式多样化。综合识记效果最佳。④让多种感官参与复习活动。(3)复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。超额学习程度达到150%时，效果最佳；小于或多于150%，效果都不理41、单选题在教学中讲授“果实”概念时，既造取可食的水果，又造取不可食的果实(如棉籽等)，这样才利于学生准备掌握“果实”概率，这是运用了_____A:正例与反例的配合法B:变式法C:比较法D:直观法参考答案:B本题解释:【答案】B。分析：正例与反例配合法就是肯定正例突出关键消息，否定实例加以鉴别；变式是指概念的肯定实例在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。比较是从方法学的角度促进知识的概括。直观就是通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。42、单选题考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的：_____A:识记能力B:再认能力C:复述能力D:回忆能力参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。43、填空题根据知识的功能划分，可以把知识划分为____和。____参考答案:陈述性知识程序性知识44、单选题学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于_____。A:上位学习B:下位学习C:概念学习D:并列学习参考答案:B本题解释: