一年级下册语文教案最新3篇

一班级下册语文教案最新3篇作为一名教职工，经常需要预备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写教案呢？这次帅气的我为您整理了一班级下册语文教案最新3篇，您的确定与共享是对我最大的鼓舞。

最新一班级下册语文教案篇一

教学目标：

1、生疏16个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得遇事要动脑筋。

教学重难点：

1、把握7个生字的音、形、义，朗读课文。

2、体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。

第一课时

教学过程：

（一）故事导入，借题激趣

1、同学们，这节课老师给大家讲一个故事。高尔基小时候在砚店做苦工时，一边做工，一边做个书架坚持看书，结果被老板发觉预备烧他的书，为爱护书，他毫不畏惧，最终被老板炒鱿鱼。

2、这个小孩就是俄国宏大的作家高尔基，今日我们就来学一学他小时候的故事。

（板书：18巧装蛋糕）齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1、范读课文，要求听懂文意，听准字音。（一读课文）

2、自由读课文，读准字音，读通句子，画出含生字的词语，多读几遍。

3、检查自学状况。

（1）出示词语：仪器店、找工、伴计……

（2）领读、竞赛读、抢读。

（3）指名分节读课文，其他同学认真听听，他的字音读准了吗？句子读通顺了吗？（二读课文）

（4）全班齐读，思考：课文主要讲了一件什么事？

（三）巩固汉字，指导书写

1、出示要求会写的7个生字。

2、讲讲你记住了哪几个字？

3、接受书空、与熟字比较、换偏旁等方法强化记忆。

4、指导书写生字。

5、同学描写，练习，老师巡察，准时纠错。

（四）熟读课文

其次课时

（一）演示导入，引出“难题”

1、同学们，老师想请两个同学到讲台上来摆摆黑板上的磁铁。

（1）请第一个同学上来将这九块磁铁分成三份，每份三个。

（2）请其次个同学将这九块磁铁分成四份，每份至少三个。

2、有一天，高尔基也遇到这样的难题了。学习课文第2自然段。

（1）为什么说这是一张惊异的`订货单？

（2）指导朗读第2自然段。（四读课文）

（二）朗读理解，感情“才智”

1、学习第3～4自然段，体会“巧”装。

（1）遇到难题，高尔基是怎么面对的？哪几个自然段讲高尔基装蛋糕这件事？

（2）第3自然段中“让我试试吧！”应当怎样读？

（3）引导体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。

2、学习课文第5～6自然段，体会顾客、老板和伴计对高尔基的态度，衬托高尔基的才智。

（1）你觉得这个订货的顾客是一个怎样的顾客？

（2）指导读第5自然段，读出这位顾客的满足。

（3）老板和伴计们拿到订货单时是怎样的表现？

（4）指导朗读第6自然段，读出大伙儿对高尔基的佩服。

3、学习第1自然段，感受高尔基的好学。

4、小结：高尔基不仅爱学习，而且也爱动脑思考问题，是一位才智超凡的人才。

（三）总结课堂，拓展延长

1、学了这篇课文你有什么感受？

2、总结。

3、学学高尔基，回家后尝试用试验的方法，完成的“选做题”

最新一班级下册语文教案篇二

教学内容：

学习《插秧》这首儿歌，生疏6个生字。

学习过程：

一、导课：

同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化。把你画的春天的景色说给大家听好吗？

春天是播种插秧的季节，让我们一起看看农夫伯伯在干什么？

二、新授:

1、（放音乐，老师朗诵儿歌）

要求：边听边看，标出你还不生疏的字。

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

3、指名读课文，集体订正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、玩耍：我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓舞同学用学过的字分析生字）

9、开火车读课文，小组竞赛。

想一想，城市的春天是什么样的？

10、朗读挑战赛：

比一比，谁读得。

可以边读边表演。

三、作业设计：

四、板书设计：

插秧

水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。

其次课时

教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。

同学学习过程：

一、复习：

读生字卡片。

背诵课文。

二、学写生字：

读生字，订正字音，出示“农、民”，同学自己沟通谈区分及书写规章。

结合语文天地中，描一描、写一写。

出示“田、照、蓝”：

你能说出这些字的笔顺吗？

小组同学说一说，再指名回答。

你能把这些字写的秀丽吗？

同学自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中相互说说，再指名说说。

同学可就难写的字书空或描一描后再书写。

同学书写老师巡察检查指导。

作业设计：

在作业本上每个字写2个，组一个词。

最新版学校一班级下册语文教案篇三

教学要求

1、生疏“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。生疏2个偏旁“夕”“母”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能依据课文内容续编故事。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发同学观看植物的爱好。

教学重难点

1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。

2、指导同学依据课文内容续编故事。

教学预备

1、花生实物、电脑多媒体课件、视频呈现台。

2、要求同学留意观看树上、地里植物开花结果的情形。

教学时数

两课时

教学过程

第一课时

一、趣味揭题：

（出示花生实物）小伴侣们看，这是什么？（学习“生”字）

花生是一种格外好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今日就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》

看到这个课题，你想知道些什么？

二、初读课文，识记生字：

1、同学看多媒体动画，老师范读全文。

2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，留意读准字音。

3、学习生字

（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经生疏了屏幕上的哪些字？（指名说说）

假如遇到不生疏的字怎么办？（让同学回忆识字方法）

（2）小老师教读生字后同桌相互正音。留意读准“找、种、生”。

（3）学习新偏旁“夕”和“母”

（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的？”

4、巩固字词

（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。

（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）

（3）玩耍：开火车找伴侣

三、写字指导：“生、里、果”

1、老师范写生字，同学留意观看，找准关键笔画。

2、同学相互沟通，怎样写好这三个字？

3、同学临写后互评，老师留意引导同学感知汉字的整体美。

其次课时

一、复习巩固：

1、开火车读词卡。

2、听写生字。

二、整体感知，朗读感悟：

1、结合插图自由地读全文，标出自然段。

2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了其次幅图的内容？（1-2自然段写了图1的内容，3-5段写了图2的内容）

3、学习1-2自然段

（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？

（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（明丽）

理解“明丽”就是颜色光明好看。

（3）思维拓展：还有哪些东西很明丽？（五星红旗、秀丽的衣服、五彩的贝壳等）

（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外明丽。”

（5）小松鼠观察花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？

（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）

点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃

啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。

4、学习3-5自然段

（1）引读3.4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？

（同学读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）

结果怎么样？（同学读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没观察一个花生。”）

（2）朗读指导：小松鼠没观察花生，心里觉得怎样？（很惊异，也很绝望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没观察一个花生。”）

（3）引导置疑：假如你是小松鼠，此时你有什么问题？

（电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。）

点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。

（4）小组合作争辩这个问题。（利用课件挂念同学理解花生的果实是结在地里的。）

（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）

（对答得正确的同学奖以花生）

5、有感情地朗读全文。

三、实践活动：

续编故事《花生找到了》

1、争辩：小松鼠后来找到