小学新人教版五年级音乐上册全册教案及教学进度计划

五年级第一学期音乐教学进度表周次时间课题课时备注起讫18.279.2歌曲《依马呀吉松》129.39.9《上去高山望平川》音乐会欣赏《北京喜讯到边寨》139.109.16欣赏《新疆舞曲第二号》演奏《四季调》149.179.23歌曲《三峡的孩子爱三峡》159.249.30歌曲《手拉手地球村》音乐欣赏《天堂》《牧民的一天》1610.110.7中秋国庆假710.810.14音乐欣赏《森林狂想曲》歌唱：《留给我》1810.1510.21音乐欣赏《大河之舞》音乐活动《稍息立正站好》1910.2210.28歌曲《大家一起来》欣赏《小步舞曲》11010.2911.4期中考试1111.511.11歌曲《手拉手地球村》歌曲《绿色的歌谣》11211.1211.18期中复习与检测11311.1911.25童话剧《彼得与狼》音乐欣^11411.2612.2学唱：《卢沟谣》鲁乐综合后制11512.312.9欣赏《威廉、退尔》序曲森林水车1

1612.1012.16欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》学唱：《真善美的小世界》11712.1712.23欣赏：《雷鸣电闪波尔卡》歌曲《平安夜》11812.2412.30学习歌曲《祝愿歌》歌曲《难忘今宵》11912.311.6音乐综合活动新年音乐会欣赏《拉德茨基进行曲》1元旦假201.71.13期末复习1211.141.20期末复习1221.211.7期末测试寒假开始20XX/20xx学年度第一学期五年级上册音乐教学计划一、学生基本情况分析本年级共有学生38人，这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。二、教材分析：本册教材共分八个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。三、教学目标（一）、唱歌部分1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。4,每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。（二）、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。四、教学重点、难点1、'在学生原泊的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平2、进一步加强基础乐理知识的学习3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平4、能参与一些自己力所能及的创编活动五、教学设想1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，从中总结经验第一单元西部风情第1课时依马呀吉松教学目标：1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。3、注意歌唱的发声和吐字。教学过程：1、导入新课(1)复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。(2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。(3)听歌曲范唱录音(合唱)。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。2、学习新歌(1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱，也可听独唱录音)。D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法，也在可课前进行)。(2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。A、指导学生分析歌曲的节奏特点。B、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。提示读节奏时要注意节奏的乐句。C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。(3)学习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍，以便确定下面的练习方式)。B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作)。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。(4)学习歌曲的歌词。A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。(5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。3、小结(1)再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。(2)了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。(3)指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。第2课时欣赏上去高山望平川教学内容：欣赏《上去高山望平川》教学目标：（-）能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北风格。（二）用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。（三）通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格,能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。教学重点：（-）用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》。（二）通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点,用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。教学难点：如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。教学过程：一、歌曲导入：（1）同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》）（2）师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。二、学习新课：（-）欣赏歌曲《上去高山望平川》1、乐曲简析：这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分"长调子”和“短调子''两大类。"知调子’’曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。2、欣赏并展开想像回答问题：这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。(-)创作活动：(以体验风格特征为主)对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。第3课时三峡的孩子爱三峡教学目的：1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。教学过程：一、导入：首先我们来做一个游戏：播放一段''少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。二、引入新课：1、由学生的回答引入：师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？2、学生发言引入教学。三、激情参与(视唱)：1、播放歌曲。2、接下来就请同学们轻声哼唱：注意：(1)强调正确坐姿。(2)可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。(3)老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。(4)唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。四、学唱歌曲：1、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍)，可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌(1)完整视唱旋律。(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(3)全体学生完整演唱此歌，(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。第4课时 欣赏北京喜讯到边寨一、教学内容：1、欣赏《北京喜讯到边寨》2、复习唱好《依马呀吉松》二、教学目标：1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感三、教材分析：这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。四、教学过程：(—)导入1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”2、学生齐唱。(二)开始上课1、跟录音演唱。2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。"4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。5、让学生谈谈听后感，教师总结。6、完成听听想想问题。7、聆听《依马呀吉松》，让学生猜猜此音乐的舞种。8、引出“秧歌舞”。9、教师示范跳“秧歌舞"，学生喊口令。10、动作分解教学第二单元：绿色的畅想《手拉手，地球村》

第一课时：教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。教学目标：1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。2、初步学会《手拉手，地球村》。教学过程；1、导入新课(1)今天，我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》同学们谁知道“地球村”是什么意思？(“地球村”也还是全世界人们不论国籍，种族都能友好相处的含义。(2)复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。(3)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。(4)听歌曲教唱录音(合唱)。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。学习新歌《手拉手，地球村》。(1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(2)随琴视唱歌曲歌词(3)学习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练习。(4)学习歌曲的歌词。 A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。(5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。3、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。第二课时教学内容：继续学习歌曲《手拉手，地球村》。教学目标：1、继续学唱歌曲《手拉手，地球村》。2、理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。3、让学生能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。教学过程：1、导入：教师谈话：同学们，我们和全世界的小朋友们都同住在一个“地球村”，地球对我们来说真是太宝贵了，正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。2、欣赏童声合唱《手拉手，地球村》。要求学生能听出歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼、灵巧，运用了很多八分音符；第二乐段热情奔放，有很多两拍以上的长音。3、跟着音乐或教师的琴音学唱第一乐段的歌词，注意第二乐句中的四分之二节拍，要唱出节拍的重音。4、学习合唱部分。（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 11（2）学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）（3）请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习5、为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，可以集体讨论、创造、还可以对比多种方案。6、两个声部分开教学，让所有的学生都能学会两个不同的声部。7、演唱时要同时倾听其他声部的演唱。8、教师小结:《留给我》教学目标：1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。以上内容源自小精灵儿童网站2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。第一课时教学过程：一、创设情境，走进音乐。（学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。）师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园二、教具激趣，解决难点。师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。）XXXXXXXX*XX-I师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？生1:（很自信的）有节奏地读。（其中符点处节奏不准确）师：（给予肯定）你真勇敢，第一个挑战难点。（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他？生2：有节奏地读。以上内容源自小精灵儿童网站师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏。（反复读，熟悉难点节奏）师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？生2：有节奏地拍手。（生齐拍）生3：有节奏地跺脚。（生齐跺）生4：有节奏地用响板敲击。（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。）三、小结第二课时审美体验，表现音乐。师：上节课大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留给我》的录音范唱）生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。生3：老师，我知道了，这首歌告诉我们要保护环境。师：（这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原"，你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求？为什么？生：应该用祈求的口气演唱。因为环境保护迫在眉睫，我们应该马上行动起来，保护环境！师：（培养美读，感受歌曲情绪）请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。生：按要求自由读歌词。生：几名学生读歌词。生：然后齐读。师：（肯定的）同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里To再次欣赏歌曲，听完后说说歌曲情绪是怎样的？（播放歌曲范唱）第三课时1、复习上节课相关内容。学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词2、听赏歌曲《留给我》。初步感受乐曲的节感。请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，可以集体讨论、创造、还可以对比多种方案。两个声部分开教学，让所有的学生都能学会两个不同的声部。演唱时要同时倾听其他声部的演唱。3、说一说歌曲的特点。4、跟着录音学唱歌曲。5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。6、各组表演。7、在教师指导下，学生编排动作。8、跟着音乐表演韵律操。9、小结。欣赏《森林狂想曲》教学目标：1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、教师谈话引入：二、初步欣赏《森林狂想曲》。1、初听音乐。（教师简介）2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。4、复听完成课本上的第一个练习。5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi"，"fa"，"sol"三个音。五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。第二课时1、复习上节课相关内容。2、听赏歌曲《森林狂想曲》。初步感受乐曲的节感。完整视唱旋律。根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。全体学生完整演唱此歌，完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。3、说一说歌曲的特点。4、跟着录音学唱歌曲。学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。学习歌曲的歌词。联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。6、各组表演。第三单元欢快的舞步第1课时 欣赏大河之舞教学目标1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程1、播放歌曲。2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。5、跟着电视学跳踢踏舞。6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。7、小结。1、乐曲简析：这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。2、欣赏并展开想像回答问题：这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。（二）创作活动：（以体验风格特征为主）对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。第2课时大家一起来教学目标：1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：1、复习上节课相关内容。2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。3、说一说歌曲的特点。4、跟着录音学唱歌曲。5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。6、各组表演。7、在教师指导下，学生编排动作。8、跟着音乐表演韵律操。9、小结。欣赏《小步舞曲》教学目标.模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。.了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。教学重、难点.能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。.模唱记忆第一段主题。教学课时：2课时第一课时教学过程一、导入新课.欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。.教师介绍作者。（莫扎特简介）二、欣赏小步舞曲.教师介绍小步舞曲的风格特征。“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。.初次聆听乐曲《小步舞曲》。教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。三、小结：让学生谈感受四、课堂小结这首《小步舞曲》曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。第二课时一、分段欣赏。（-）听赏第一部分。（教师播放《小步舞曲》第一部分音频）①教学要求：熟悉乐曲第一部分。师：听辨第一部分有几种不同的旋律。学生自由回答。教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。②完整听第一部分音频。（二）听赏第二部分。（教师播放《小步舞曲》第二部分音频）师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。师：我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。（用00节奏来演奏一遍。）（三）听赏第三部分。（教师播放《小步舞曲》第三部分音频）师：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。（学生活动）二、再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》。教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。三、欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。（播放《g小调四十交响曲》音频）学唱：《小步舞曲》教学目标：1、学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲；2、结合欣赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。教学重点：学唱乐曲《小步舞曲》感知乐曲二个不同乐段主题表现的情绪，能用歌唱，舞蹈，演奏等手段表现乐曲。教学难点：1、会用自然的声音演唱歌曲2、节奏律动结合教学准备：音频视频一.教学过程：.导入播放视频动画版的《小步舞曲》让学生感受音乐的情绪以及节奏的动感图片展示图片1口琴图片2碰铃图片3铃鼓通过图片的展示让大家认识口琴碰铃铃鼓.学前热身练声：指导学生正确发声1=C3/453354452251111-5 7-6|5-4|3--I.指导学生用圆润、明亮、轻巧而有弹性的声音正确发声，养成良好的歌唱习惯。.节奏模拟让同学们依次了解一下口琴、碰铃、铃鼓等乐器及它们的音色并进行模仿。.分组一起来体验一下碰铃和铃鼓和在一起的效果。碰铃：X-- |X-铃鼓：XXX|XXX带唱学习口琴一和口琴二的简谱，并分别用啦模唱。加上歌词教唱口琴一、口琴二声部。.分组一起来体验四个声部和在一起的效果。.采用不同形式演唱：分组、个别演唱等。.跟着伴奏一起来演唱整首曲子，然后跟着老师的指挥一起来合唱整曲歌曲结束本堂课的内容。小结本课第四单元音乐中的故事欣赏交响童话《彼得与狼》教学目标：1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。2、通过实践活动一一欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入：1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓2、揭示课题。

3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？4、人物介绍。二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？1、片段一，彼得出场。5、老爷爷出场2、片段二，小鸟出场 6、狼出场3、片段三，鸭子出场 7、动物们的反映4、片段四，猫出场 8、智斗9、放绳 10、捉狼、 11、猎人出场三、小结第二课时一、总结人物的个性与音乐的关系彼得一弦乐四重奏 勇敢坚定小鸟一一长笛一一灵巧活泼鸭子——双簧管——笨拙猫 单簧管狡猾的狼 、圆号穷凶极恶的老爷爷——大管——絮叨猎人——定音鼓和大鼓——枪声、二、分角色进行表演三、根据每个小组的表演情况进行评奖听一听《明天的太阳更美丽》.完整聆听全曲，感受歌曲情绪。.复听，说说你对音乐的感受.课后练习：改变旋律，比较不同。①比较拍号的不同，说说两条旋律有何相同不同点。②引导学生说出只改变拍号和小节数。节奏、音高不变。四、小结，下课。学唱：《卢沟谣》教学内容：《卢沟谣》教学目标：1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、师生问好清点人数二、导入：师：上节课我们学习了一些基本的乐理知识，同学们还记得吗？生： 师：那我们一起来回忆一下（七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符）师：看来同学们都掌握的不错，那今天我们来学习一首新歌《卢沟谣》三、教学过程：作品简介：《卢沟谣》是今年“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。节奏练习（为掌握歌曲节奏作准备）让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？练习这首歌中的节奏。（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）旋律练习⑴音阶练习123454321（用“啊”唱）⑵歌曲中部分旋律的识谱练习（要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的掌握）（3）全曲的识谱练习（根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号）⑷唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律第二课时1、复习上节课相关内容。2、初步感受乐曲的特点。3、说一说歌曲的特点。歌词练习⑴歌词朗诵⑵带入歌词反复练习（边唱边纠正学生演唱不足的地方）⑶要求学生有感情的演唱（作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀）5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。6、各组表演。7、在教师指导下，学生编排动作。8、跟着音乐表演韵律操。9、小结。3、欣赏歌曲（1）初听《爱星满天》的录音。（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星"。（3）复听。（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。

第五单元八音盒个性设计《森林水车》个性设计教学目标：.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。.能运用不同的方式表现乐曲。教学重、难点：.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。教学过程：一、导入部分.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。二、听赏乐曲主部主题A.播放乐曲《森林水车》主部主题A,学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。教师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,并提问：主题A表现了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答。.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,要求学生进一步熟悉主题旋律。一、欣赏乐曲.初次完整聆听乐曲。完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。.听赏乐曲序奏。二、播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。三、小结欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教学目标：.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。.记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。教学重、难点：.介绍奥地利作曲家约翰•施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。.感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课.教师讲解：每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。.教师讲解乐曲的作者（约翰・施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。.播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。二、欣赏圆舞曲.初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。感受每首圆舞曲的情绪特点。（圆舞曲旋律听辨）.复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。师：歌曲是几拍子的？学生听后自由回答。.听赏第一圆舞曲。教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。(1)学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。(2)学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。第二课时一、听赏第二圆舞曲。教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。二、老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。学生体会演唱三、复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。介绍奥地利作曲家约翰・施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。四、课堂小结通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰・施特劳斯的最著名作品。请同学们下课利用网络学唱：《真善美的小世界》教学内容：1、学习歌曲《真善美的小世界》。2、学习读谱知识反复记号D.C.3、综合训练（一）教学过程：一、组织教学1、起立13 13 5—||2、问好歌3、坐下5353|1—||二、发音练习1、G大调音阶练习声音和谐优美、轻声演唱2、《欢乐颂》1=C—E微笑轻声演唱、声音位置要高。三、综合训练1、出示幻灯，先弹三度，后弹二度，有什么不同？2、讲解和谐与不和谐感觉。3、听辩几组和谐与不和谐音程。4、唱一唱。5、讲解，做题。四、新授美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界，这里有各式各样，有趣的卡通人物,充满着真善美，我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧！1、听范唱。（打开录音机）2、提问调式、拍号。3、唱一唱G大调音阶4、唱大跳音。5、视唱合唱部分乐谱（即B乐段）学习D.C.标记6、视唱齐唱部分乐谱即A段7、合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。8、有表情读词。9、唱词。A、高声部先唱合唱部分B、低声部后唱合唱部分10、完整演唱合唱部分11、唱齐唱部分12、完整演唱，注意气息交换。五、小结：今天，我们学了《真善美的小世界》，同学们知道什么是真善美吗？我们要分辩真善美和假恶丑？欣赏：《电闪雷鸣波尔卡》教学目标：1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的风、雨、雷、电的音乐形象。2、在一系列的音乐活动中，了解乐曲的三部曲式结构，体验并表现音乐鲜明的力度变化与热烈欢快的情绪。3、能积极参加音乐活动，培养自身的节奏感。4、了解与音乐相关的背景知识。教学难点：能准确的拍击出''风雨雷电”节奏。德育美育目标：1在音乐活动中，体验同学合作之间的快乐。2能积极参与音乐欣赏活动，体验乐曲的情境，感受活动的快乐。教学准备：多媒体课件、串铃、鼓、三角铁、节拍器、卡片教学过程：第一课时一、师生问好拍手节奏练习（上课铃声）二、节奏练习师：同学们，在讲新课之前，我们来玩一个节奏游戏。我这里有两行空白节奏，你要用自己的耳朵仔细听，然后把节奏模仿出来！（1—6步骤每一条都这样走一遍）1、展不空白节奏00|00 00|0000|00 00|00112、模仿节奏（用拍手的方式）3、填充节奏（用磁铁粘在黑板上表示节奏）4、加快到原速144拍/每秒，再让学生尝试拍击。师：我们刚才的速度是120,让我们尝试144的速度，看能不能拍的同样好。5、听旋律片段，找到拍过的节奏（要求学生仔细听，不拍）师：让我们来听听下面的这段旋律，看你能不能从旋律中找到刚才我们拍的节奏。6、再次聆听,准确的拍出以上节奏（老师用手势提醒）第一条节奏（先分开听辨，然后再合起来拍）00|0000|00x-|00x-|00II00|0000|00x0|x0x0|x0||00|0000|00x-|00x-|0000|0000|00x0|x0第二条节奏x0|x0i|00|0000|xx00|xx00|xx||7、再次聆听,感受“电闪雷鸣'’引出标题《电闪雷鸣波尔卡》师：所以我们这首乐曲就叫做《电闪雷鸣波尔卡》，你真棒！第二课时欣赏乐曲1、完整聆听乐曲（听到什么乐器？除了“电闪雷鸣”的响声，还有什么声音？）师：现在让我们一起完整的听一听《电闪雷鸣波尔卡》，在听的时候除了找到“电闪雷鸣”的响声，还能听到什么声音？2、听音乐跟着老师画出旋律线条师：请同学们伸出右手食指，我们一起来画一画这首乐曲的旋律线条。3、了解乐曲结构师：像这样的三个部分就构成了A-B-A'三部曲式。为什么第三部分是我用的是A'而不是A呢？师：因为这个部分和A虽然长得很相像但还是有不同的地方，所以就用A'表不。4、找到图示中表示风雨雷电的图示师：现在我们来看一看我们画的旋律线条，你觉得这个像什么？（顺序：雨、电、雷、风）5、找到适合表现风雨雷电的乐器，并模仿出雷电声音合适的拍击方法。（启发学生利用身旁的物品）师：找一找用什么乐器来表现雨的声音？那雷声还能用什么物体表现出来？6、了解“风雨雷电”之后，分段将节奏拍得更有表现力（风雨——欢快，雷电——热情）师：如果让你用一个词来形容这首乐曲，你会用什么词？四、配上打击乐器1、分角色用乐器进行表演（第一次表演）2、相互说一说对方的优缺点3、有表情得完整表演（第二次表演）风雨 欢快，雷电 热情五、知识拓展1、介绍作品相关知识（作者，波尔卡这种体裁等）师：你们知道它的作者吗？对！他就是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、施特劳斯家族的杰出代表。被世人誉为“圆舞曲之王”的小约翰•施特劳斯。他一生创作了许许多多享誉世界的音乐作品，我这里列举了他波尔卡作品中的一些代表作，有《闲聊波尔卡》、《电闪雷鸣波尔卡》、《狩猎波尔卡》等等。2、欣赏在维也纳音乐厅演奏的《电闪雷鸣波尔卡》师：你觉得作者创作的这首《电闪雷鸣波尔卡》好听吗？（好听！）我们能听到这么好听的音乐作品除了离不开作者的创作，也离不开我们交响乐团的音乐家他们的精彩演绎。今天，除了有好听的音乐。我还带来了20xx年维也纳新年音乐会上精彩的表演，你们想看吗？第六单元 新年音乐会第一课时 学习歌曲《平安夜》教学目标：1、用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。2、欣赏不同形式的《平安夜》。教学过程：导入。1、播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌？2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？学习歌曲。1、教师带领学生有感情地朗读歌词。2、学习高声部旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》3、学习低声部的旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》。4、练习合奏三、分组用各种形式演唱歌曲四、各组汇报展示欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。第2课时：祝愿歌教学目标：.能够自信地独唱或他人一起表演，用歌声表达自己真挚的感情..能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐，并为节日设计节日单或歌单.教学方法:练习法、欣赏法演示法、交流讨论法等。教学过程：导入1、课前播放《祝愿歌》提问引入节日话题我们的节日1、节日名游戏接龙比赛。提问：我们一年里常过的节日有哪些？ 宣布竞赛规则并主持比赛,及时评分反馈。2、节日的分类与节日民俗。用提问等方式引导交流话题，学生自由回答，交流互动。节日里的歌1、听赏歌曲，说出歌名及适合演唱的节日。A《祝福祖国》 国庆节B《每当我走过老师得窗前》教师节C《母亲》 母亲节D《一二三四歌》 建军节.小结：歌曲的主题与节日的主题一致的类型是节日歌曲的首选。四、歌声里的祝福1、听赏《祝愿歌》（1）听赏全曲提问：A本歌适合在什么节日演唱？B除祝福类歌曲外，还在哪些类型的歌曲适合在大多数节日演唱？（2）感受旋律特点。（前半拍休止）（3）体会歌词意义。学唱《祝愿歌》 （1）初听歌曲：用M或LA模唱全曲 （2）学生跟原声带唱一遍（3）饱含热情地演唱（男女声先合后分，互送祝福）1、分组设计歌单（1）.国庆组（2）.八一组（3）.春节组2、分组以个人或小组代表本组表演节目六.小结音乐活动”新年音乐会”教学目标：1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。教学过程：一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接''新年"的到来呢？二、分小组进行准备。1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。2、教师检查学生准备的节目及资料。3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。4、学生进行合作排练，教师到各组指导三、展示活动。1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。四、教师进行小结五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。课题：《快乐的节日》教学目标：知识：有表情地演唱歌曲。方法：情景表演与演唱相结合。情感：通过对歌曲的学习，感受祖国给我们创造的快乐安稳的生活环境。教学重点：有表情地演唱歌曲。难点：对音乐所蕴含的情感的把握。教学准备：音乐课本，多媒体课件电子琴教学时数：1课时教学过程：师生问好。基础知识讲解：（请同学们用身体表现的节奏型写在黑板上，给出评价，并让同学们试着唱一唱这几个节奏的组合。）导入新课师：同学们，你们说说，中国都有哪些节日呀？那你们知道有哪个节日是属于我们的呢？师：那么今天呀我们就一起过一过这个属于我们自己的节日。同学们，你们高兴吗？生：高兴。师：在这里，老师送你们一首诗作为节日礼物好吗？（念歌词：小鸟在前面带路，风啊吹向我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上，鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像许多花儿开放。同我们一起过呀过这快乐的节日。）同学们，这首诗好听吗？生：好听。师：既然是老师送给你们的礼物，你们不学会记住，可就拿不走哦。下面请同学们跟我一起把这首诗读一读吧。（跟老师朗读，然后把前两句歌词写在黑板上的节奏下面让学生按节奏朗读，并根据老师在琴上弹奏的音跟节奏试唱，剩下的歌词跟老师的节奏来念。）师：今天呢，让我们一起去听听他们是怎么过节的吧。（放录音）。聆听范唱，思考：从音乐中向我们走来了怎样的孩子？他们的心情是怎样的呢？（活泼、快乐、幸福）师：同学们，听完第一遍音乐后，你能谈谈你的感受吗？从音乐中你感受到了这些怎样的心情？生：。。。师：大家说的都有道理，那你们自己有什么感受呢？生：（快乐、幸福。）师：下面就让我们再次聆听音乐，看看到底是不是这样的呢，我看好多同学都按捺不住想唱歌了，再听这一遍的时候会唱的同学们可以小声地跟着哼唱。再聆听，跟音乐小声哼唱，也可根据自己的理解随乐击节奏或律动。3、表演歌词，完整演唱第一段歌词。 师：这么美的词，这么美的旋律，咱们编几个动作演一演。（点学生随乐编排。）随乐展示，评价。4、听曲律动。师：同学们，这首歌曲大家已经基本唱会了，但是还不够完善，感情还没处理到位，请同学们结合歌词互相研究讨论一下我们在演唱歌曲时该怎么对其进行艺术处理呢？（左右同学面对面坐着，进行交流）四、歌曲艺术处理。小组讨论处理方案。2、交流、讨论、实践。3、综合讨论意见总结4、分组按要求演唱，并展示。5、跟琴完整演唱歌曲，结束课程。五、课堂小结。学生是祖国未来的希望，是国家的栋梁，国家为我们创造了这么优越的环境，我们应该努力学习，不要辜负祖国和人民对我们的希望。西新村小学

五> I级

音

乐上册教案第一单元西部风情第一课时教学内容：《拉萨谣》教学目标：1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。3、注意歌唱的发声和吐字。教学过程：1、导入新课(1)复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。(2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。(3)听歌曲范唱录音(合唱)。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。2、学习新歌(1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱(教师范唱)。D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法，也在可课前进行)。(2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。A、指导学生分析歌曲的节奏特点。B、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。提示读节奏时要注意节奏的乐句。C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。(3)学习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍，以便确定下面的练习方式)。B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作)。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。(4)学习歌曲的歌词。A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。(5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。3、小结(1)再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。(2)了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。(3)指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。教学反思：第二课时教学内容：1、欣赏《北京喜讯到边寨》2、复习唱好《拉萨谣》3、聆听《东北秧歌》4、练习东北秧歌的基本动作教学目标：1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感教学过程：（一）导入1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”2、学生齐唱。（二）开始上课1、跟录音演唱。2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：”演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。5、让学生谈谈听后感，教师总结。6、完成听听想想问题。7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。8、引出“秧歌舞9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。10、动作分解教学 11、结束。教学反思:第三课时教学内容：歌曲《三峡的孩子爱三峡》教学目的：1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。教学重点：通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。教学难点：学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。教学过程：一、导入：师：首先我们来做一个游戏。播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。二、引入新课：1、由学生的回答引入：师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？2、学生发言引入教学。三、激情参与（视唱）：1、播放歌曲。2、接下来就请同学们轻声哼唱：注意：（1）强调正确坐姿。（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此,演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。四、学唱歌曲：1、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍)，可分为三部分哼唱,注意：a、休止符b、装饰音。3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。4、教唱《三峡的孩子爱三峡》(1)完整视唱旋律。(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(3)全体学生完整演唱此歌，注意：a、装饰音、修止符的运用。b、控制整体音量。c、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。(5)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。五、小结：教学反思：第二单元古诗新唱第一课时教学内容：歌曲《梅花》教学目标：1、用气息支持唱歌，学习浮点音符的唱法。2、有感情地背唱歌曲。教学过程：一、发声练习：l=D2/422255|665|0256|6.2 |5一|5一||二、学唱新歌1、听录音2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？3、找出曲中的浮点音符节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（注意X-X中附点四分音符的时值。）4、第二次听录音，要求学生轻声哼唱。5、“开火车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。6、放慢速度跟琴唱第一段7、请个别视唱第二段8、分组唱9、练习齐唱。教学反思：第二课时教学内容：学唱歌曲《静夜思》教学目标：1、学会歌曲《静夜思》，能有气息支持、有感情地唱歌。2、能唱好歌曲中的圆滑音。3、学习4/4拍节奏特点，学会4/4拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：一、发声练习：1=C—F2/4▼▼▼▼ ▼▼▼▼厂一、5555|6531|32|1—|lalalalalalalalala二、学唱新歌1、听录音2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何种情况下唱？3、学唱曲谱4、看谱，并听琴音5、找出旋律特点。6、听琴音，学唱歌曲。7、“开小火车”将全曲分为11个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。8、分段唱：第一乐段一一男生。第二乐段一一女生，副歌一一男女生齐唱9^练习齐唱歌曲。10、学习了解4/4拍节奏特点，“强、弱、次强、弱”。11、学习4/4拍指挥式。12、练习边做指挥，边唱歌曲。13、小结。教学反思:第三课时教学内容：古诗朗诵演唱会教学目标：1、欣赏歌曲《读唐诗》。2、通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。教学过程：一、发声练习：1=C—F2/4▼▼▼▼ ▼▼▼▼厂一、5555|6531|32|1—|Lalalalalalalalala二、学唱新歌1、听录音欣赏歌曲《读唐诗》。2、再次欣赏找一找歌曲的特点。3、根据标题，用自己的话来描绘场景。4、第三次欣赏，要求跟谱轻哼，以加深印象。5、组织学生进行古诗朗诵演唱活动。6、小结。教学反思：第三单元美丽的草原第一课时教学内容：欣赏《天堂》、《牧民的一天》教学目的：1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。教学过程：一、听音乐进教室二、师生问好三、听记：(简单的旋律)1=F2/4112|(323)|5653|2—|(2532)|(123)|2161|5-||方法：A、师奏F大调音阶(上引、下行)生仔细聆听，并分析拍号。B、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍(学生应规定速度)C、师重复弹，生记下各音D、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错E、将听记内容唱一唱四、念念拍拍：导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。(出示小黑板)⑴XXX|XXX|XXXXXIX-II(2)X•XXXIXXXIXXXXXXIX-IIA、分析拍号后，生自行准备，1—4组第一条，其余的第二条。B、请个别生念念拍拍，(注意：XXX,XXXXXXX较难)，后集体评议C、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：( )XXXXXIX-I( )XXXIx・xXI( )XXXXXXIX-II方法：A、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。B、生自由练习C、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中D、按序号连起来练习五、欣赏歌曲《天堂》。1、播放歌曲。2讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？3、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特色？B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。六、欣赏歌曲《牧民的一天》。方法同上。七、小结。教学反思：第二课时教学内容：歌曲《美丽的夏牧场》教学目标：1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用不同的形式表现歌曲的美。2、了解哈萨克相关的音乐文化。教学重点、难点及解决方法：1、学会正确且有表情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。2、最后一乐句的词曲结合；有表现力地演唱歌曲。教学过程：一、了解新疆哈萨克族风情1、播放歌曲《美丽的夏牧场》2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河，哪些景色，你觉得这是哪个地方？3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族，民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）5、边听音乐边打节奏聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓(随意的)跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/40x0x0xxxx|通过学生听一听、看一看，揭示本课主题。二、新歌教学1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识’6、单独哼唱“啊”(第三乐句)指导声音。7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？8、解释“阿肯”、相关音乐文化。三、分析处理歌曲1、总结旋律结构特点，出示图谱。(1)师:我们完整的把歌曲演唱一遍，找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗？(2)老师出示图谱2、采用不同的形式表现歌曲。3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。4、师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？5、放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。四、总结。教学反思：第四单元欢快的舞步第一课时教学内容：欣赏《大河之舞》教学目标：1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程：1、播放歌曲。2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。5、跟着电视学跳踢踏舞。6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。7、小结。教学反思:第二课时教学内容：活动《稍息立正站好》教学目标：1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：1、复习上节课相关内容。2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。3、说一说歌曲的特点。4、跟着录音学唱歌曲第二段。5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。6、各组表演。7、在教师指导下，学生编排动作。8、跟着音乐表演韵律操。9、小结。教学反思:第三课时教学内容：欣赏《大家一起来》教学目标：1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：1、复习上节课相关内容。2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。3、说一说歌曲的特点。4、跟着录音学唱歌曲。5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。6、各组表演。7、在教师指导下，学生编排动作。8、跟着音乐表演韵律操。9、小结。教学反思:第五单元绿色的畅想第一课时教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。教学目标：1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。2、初步学会《手拉手，地球村》。1、导入新课(1)今天，我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》同学们谁知道“地球村”是什么意思？(“地球村”也还是全世界人们不论国籍，种族都能友好相处的含义。(2)复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。(3)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。(4)听歌曲教唱录音(合唱)。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。2、学习新歌《手拉手，地球村》。(1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(2)随琴视唱歌曲歌词(3)学习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练习。(4)学习歌曲的歌词。A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。(5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。3、小结(1)再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。(2)了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。教学反思：第二课时教学内容：继续学习歌曲《手拉手，地球村》。教学目标：1、继续学唱歌曲《手拉手，地球村》。2、理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。3、让学生能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。教学过程：1、导入：教师谈话：同学们，我们和全世界的小朋友们都同住在一个“地球村”,地球对我们来说真是太宝贵了，正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。2、欣赏童声合唱《手拉手，地球村》。要求学生能听出歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼、灵巧，运用了很多八分音符；第二乐段热情奔放，有很多两拍以上的长音。3、跟着音乐或教师的琴音学唱第一乐段的歌词，注意第二乐句中的四分之二节拍，要唱出节拍的重音。4、学习合唱部分。(1)学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。(2)学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍，以便确定下面的练习方式)(3)请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作)。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习5、为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，可以集体讨论、创造、还可以对比多种方案。6、两个声部分开教学，让所有的学生都能学会两个不同的声部。7、演唱时要同时倾听其他声部的演唱。8、教师小结:教学反思：第三课时教学内容：歌曲《绿色的歌谣》教学目标：1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：一、导入：师：上节课我们学唱了歌曲《手拉手，地球村》。这节课我们要学唱一首《绿色的歌谣》。让我们更加亲近绿色，更加亲近音乐。二、学唱新歌《绿色的歌谣》1、听录音2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？3、学唱曲谱4、看谱，并听琴音5、找出旋律特点。6、听琴音，学唱歌曲。7、“开小火车”将全曲分为6个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。8、分段唱：第一乐段一一男生。第二乐段一一女生，副歌一一男女生齐唱9、练习齐唱歌曲。三、欣赏音乐。《绿色的歌谣》。四、随录音唱歌词。分析，理解第一乐段中的休止符的用法，回答课本中提出的第一个问题。五、随教师的琴声学唱歌词，体会使用八分休止符处的音乐情绪，回答课本中提出的第二个问题。教学反思：第四课时教学内容：1、继续学唱歌曲《绿色的歌谣》。2、欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：1、继续学唱歌曲《绿色的歌谣》能理解歌曲的意思。2、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。教学过程：一、教师谈话：同学们，上节课我们学唱了歌曲《绿色的歌谣》今天我们还要到台湾的热带雨林去听一听那里的各种声音，真能使人陶醉，这就是将大自然的声音和音乐结合在一起的《森林狂想曲》，当然，我们还要努力亲自来奏一奏,让我们更加亲近绿色，更加亲近音乐。二、初步欣赏《森林狂想曲》。1、初听音乐。（教师简介）这是一首台湾著名乐曲，在台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，更有经常出现的风声，雨声和终年不断的流水声，这些声音和象征人类活动的音乐交织起来，构成了一幅欢乐而奇特的交响乐曲，大家来欣赏吧。2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。3、教师分别用琴演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。4、复听完成课本上的第一个练习。5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。四、小结教学反思第五课时教学内容：1、欣赏《森林狂想曲》。2、复习唱好《绿色的歌谣》3、聆听《草原牧歌》4、器乐合奏《森林狂想曲》。教学目标：1、让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感0教学过程；一、导入：同学们，这节课我们将复习歌曲《手拉手，地球村》和《绿色的歌谣》。复习不是简单的重复，而是要提高演唱的质量，唱出新意，进一步理解歌曲，歌词和曲调的内涵，才能充满感情的演唱。二、复习歌曲《绿色的歌谣》1、跟录音演唱。2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。3、过渡聆听《绿色的歌谣》。师：”演唱完这首歌曲，接下来我们来欣赏一首更优美的曲子《森林狂想曲》三、复习歌曲《手拉手，地球村》。四、合奏练习《森林狂想曲》。1、带领学生吹奏A段旋律。2、带领学生吹奏B段旋律。3、带领学生吹奏A段的二声部旋律。4、带领学生吹奏B段的二声部旋律。5、按谱面要求进行合奏，即：A、B、C、段的旋律。五、教师放录音，共同欣赏，评价。教学反思：第六单元：欢乐的鼓声第一课时教学内容：欣赏乐曲《龙腾虎跃》。教学目标：1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》。体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。教学过程；一、导入：模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。师：同学们，上节课我们学唱了歌曲《森林狂想曲》今天我们来欣赏一曲鼓乐《龙腾虎跃》。师：出示实物(儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓)指导学生认识乐器的名称及作用。问：这些是什么？我们能用他作什么？请你来演示一下。生：演示四种鼓的使用方法并回答问题。师：看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。二、欣赏引子部分。1、教师播放音乐的引子。2、回答问题。师：你听到的鼓声是怎样的？生：有慢速到快速。三、欣赏第一部分。师：作品很长，共有三个部分。我们先听第一部分，听听这段音乐表达了什么样的情绪？(1)教师播放音乐，学生欣赏音乐。师：音乐的情绪是怎样的？(学生回答)(2)教师引导学生学唱主题。(3)学习鼓的节奏为主题伴奏(拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓)欣赏第二部分。分组学习鼓声的节奏。欣赏第三部分。师：这个部分中，我们又听到熟悉的旋律，你们知道这是前面的第几部分吗？生：第一部分。师：音乐的结尾节奏变的更加宽广，仿佛为人们描绘出更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬。（4）完整欣赏全曲。四、简要介绍曲作者一一鼓乐大师李民雄。五、补充欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏）。教学反思：第二课时教学内容：学唱歌曲《木鼓歌》。教学目标：1、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。3、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。教学过程：一、导入：教师播放《木鼓歌》的录音。师：人们在做什么？生：人们聚在一起边敲鼓边跳舞。师：这是云南保族人民在跳《木鼓舞》。伍族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热烈。今天，我们要学的《木鼓歌》。就表现了这种欢乐歌舞的场面。（教师播放歌曲录音：揭示课题）二、学习歌曲《木鼓歌》1、初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。练习节奏：XX.XXIX0IIXX.XXIX0|xx、xx|xxx|xx、xx|x0|2、学习歌曲第1—4小节的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小节）用听唱法慢速练习。3、学习歌曲第9一12小节旋律。注意