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文档简介

一、课时目标

1.学生能够借助图片和相关情境听懂、会说表示地点的六个词汇：bookshop,zoo,school,supermarket,park和hospital。

2.能够在相关情境中运用Whereis......?He/Sheis...询问任务人物的位置。3.能够在任务和小组协作中中锻炼归纳能力，发展对社区概念的理解，并将其迁移到对自己社区的理解中。

本次参与学习的班级学生整体学习习惯较好，对英语有浓厚兴趣，乐于说，积极参与。他们之前已经掌握了Whois…..和Whereis…..的用法，能够对图片的基本信息进行解读。本节课他们将进行更深入的思维活动。

二、学情分析Greeting(鼓励学生输出多样语言)--T:Boysandgirls,howareyoutoday?--S:I’m…..GameTime(活跃气氛，唤醒与各地点有关的旧知)--T:Showmeabook./Eatanapple

Findyourclassmates./Findateacher…..

--Srespondwithactionsandrelevantwords.--学生观看主情景图回答如下问题：

Whocanyousee?Whataretheywaitingfor?Wherearetheygoing?PartALook,listenandchant（情境中逐层构建出社区）--学生第一次观看chant,找出另一个男孩Mike--找出每一个人物的位置，构建社区图a.在老师的带领下找到Bill和Lily的位置b.组员协作，找出其他人的位置c.推测歌谣末尾男孩所在的位置，并思考自己所处的位置--跟读词汇,齐读歌谣--在老师的指导下归纳supermarket,zoo,bookshop…..都被包含在community中

MainScene（利用问题串解析图片）PartBLookandsay（在信息差驱使下进行对话）--学生观看示例视频，四人小组内利用题单进行相互提问（每个学生的题单空白不一样）

--四人小组上台展示，并在白板上将社区补充完整

Completeyourowncommunity（相互提问，质疑）--学生根据提示找出班级同学所在的地点，构

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