【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件

美妙灿烂的星空美妙灿烂的星空【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件4*

繁星4*繁星走近作者

巴金（1904—2005）原名李尧棠。现代小说家、散文家，杰出的语言大师。著名作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）。走近作者巴金（1904—2005）原名李尧棠。现代小我会读字词学习半明半昧摇摇欲坠怀抱半明半昧摇摇欲坠

怀抱mèizhuìhuái我会读字词学习半明半昧摇摇欲坠怀抱半明半昧一闪一闪亮晶晶昧坠怀一闪一闪亮晶晶昧坠怀根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：又多又密（多指小的东西）。（）：形容一会儿明亮，一会儿昏暗。（）：没有声音，很静。（）：不分明，不清楚。密密麻麻半明半昧静寂模糊词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：又整体感知

读课文，思考：本文是按什么顺序来写的？在文中找出关键词语。从前三年前如今时间顺序整体感知读课文，思考：本文是按什么顺序来写的？在文中课文解读

细读课文，说说课文写了几次看星星？从文中画出观星的时间、地点、感受。三次课文解读细读课文，说说课文写了几次看星星？从文中画出我爱月夜，但我也爱星天。这一句有何作用？我爱月夜，但我也爱星天。这一句有何作用？

开篇点题。“爱星天”既表露出“我”对大自然的热爱之情，也是为下文引出“我最爱看天上密密麻麻的星星”做铺垫。开篇点题。“爱星天”既表露出“我”对大自然的热爱之情时间

从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。地点第一次：昔日家乡观繁星。时间从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最第二次：三年前南京观繁星。时间地点

三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。第二次：三年前南京观繁星。时间地点三年前，在南京我住

下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。感受下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉

为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？

因为当时作者很年轻，充满幻想和朝气，渴求光明，对美好未来无限向往，所以觉得光明无处不在。为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？第三次：如今海上观繁星。时间地点

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。第三次：如今海上观繁星。时间地点如今在海上，每晚和繁

不能，“相对”强调的是互相观看，可见“我”和星星的熟悉，而“观看”只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉。

思考：能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚观看繁星”，为什么？不能，“相对”强调的是互相观看，可见“我”和星星的熟

深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在

不能。因为“悬着”更加生动形象地写出了星星在天空的情态，表现出星星之多，和星星的距离近。如果改成“挂”（或其他词语），显得没有生气。

想一想：“悬”字能否改成“挂”，为什么？不能。因为“悬着”更加生动形象地写出了星星在天空的情示例：半明半昧摇摇欲坠半信半疑一生一世人来人往津津有味亭亭玉立闷闷不乐我会写示例：半明半昧摇摇欲坠半信半疑一生一世人来人往

渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。比喻

把满天繁星比喻成飞舞的萤火虫，生动形象，富有情趣。渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

说说这句话运用了什么修辞手法？试着分析这句话。排比海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。说说这句话运用

这句话依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，它们由表及里，由浅入深，一气呵成，使读者感受到强烈的感染力！这句话依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我

示例：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我会说

爱心是

，是

，是

。

生活是

，是

，是

。一股泉水一曲歌谣一座灯塔一杯酒一本书一首诗示例：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我会说

我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

运用拟人的修辞手法，拉近了“我”与星星的距离，使“我”与大自然融为一体，让人有身临其境之感。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿

这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

表现了作者在星星的怀抱里安然入睡的情态。作者的主观感受

表明作者在这样静谧的环境下安然入睡，如同儿时睡在母亲的怀里一样舒适、安详。【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。

思考：在描写的三次看繁星中作者重点描写的是哪一次？这样写有什么作用？

重点描写的是第三次海上观繁星。前两次描写起铺垫作用，通过现在与前两次的对比，更能表达作者如今的感情，从中感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往之情。【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件思考：在描写的三次看繁星中作者重点描写的是哪一次？这结构梳理繁星从前如今三年前家乡南京海上密密麻麻星群密布半明半昧追求光明热爱自然【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件结构梳理繁星从前如今三年前家乡南京海上密密麻麻星群密布半明半主旨概括

本文紧紧围绕“繁星”展开描写，依次写了“我”在三个不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受。【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件主旨概括本文紧紧围绕“繁星”展开描写，依次写了“我”拓展延伸欣赏航拍星空【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件拓展延伸欣赏航拍星空【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课随堂练习一.给下列加点的多音字注音。1.渐渐地我的眼睛模糊了。（）2.你打扮成这副模样，我都认不出来了。

（）

3.它使我们觉得光明无处不在。（）4.商场正在降价处理积压商品。（）····mómúchùchǔ【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件随堂练习一.给下列加点的多音字注音。····mómúchùc二.在括号里填上合适的词。（）的天空（）的蓝天（）的星星一（）后门（）的夜一（）小孩子深蓝色密密麻麻静寂星群密布道个【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件二.在括号里填上合适的词。深蓝色密密麻麻静寂星群密布道个【部课外作业1.摘录课文中你喜欢的句子。2.找有关星空的科技书或报刊读一读，约几个好朋友，晚上去观察星星，写写自己的体会。【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件课外作业1.摘录课文中你喜欢的句子。【部编版】四年级谢谢观看！【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件谢谢观看！【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版美妙灿烂的星空美妙灿烂的星空【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件4*

繁星4*繁星走近作者

巴金（1904—2005）原名李尧棠。现代小说家、散文家，杰出的语言大师。著名作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）。走近作者巴金（1904—2005）原名李尧棠。现代小我会读字词学习半明半昧摇摇欲坠怀抱半明半昧摇摇欲坠

怀抱mèizhuìhuái我会读字词学习半明半昧摇摇欲坠怀抱半明半昧一闪一闪亮晶晶昧坠怀一闪一闪亮晶晶昧坠怀根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：又多又密（多指小的东西）。（）：形容一会儿明亮，一会儿昏暗。（）：没有声音，很静。（）：不分明，不清楚。密密麻麻半明半昧静寂模糊词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：又整体感知

读课文，思考：本文是按什么顺序来写的？在文中找出关键词语。从前三年前如今时间顺序整体感知读课文，思考：本文是按什么顺序来写的？在文中课文解读

细读课文，说说课文写了几次看星星？从文中画出观星的时间、地点、感受。三次课文解读细读课文，说说课文写了几次看星星？从文中画出我爱月夜，但我也爱星天。这一句有何作用？我爱月夜，但我也爱星天。这一句有何作用？

开篇点题。“爱星天”既表露出“我”对大自然的热爱之情，也是为下文引出“我最爱看天上密密麻麻的星星”做铺垫。开篇点题。“爱星天”既表露出“我”对大自然的热爱之情时间

从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。地点第一次：昔日家乡观繁星。时间从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最第二次：三年前南京观繁星。时间地点

三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。第二次：三年前南京观繁星。时间地点三年前，在南京我住

下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。感受下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉

为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？

因为当时作者很年轻，充满幻想和朝气，渴求光明，对美好未来无限向往，所以觉得光明无处不在。为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？第三次：如今海上观繁星。时间地点

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。第三次：如今海上观繁星。时间地点如今在海上，每晚和繁

不能，“相对”强调的是互相观看，可见“我”和星星的熟悉，而“观看”只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉。

思考：能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚观看繁星”，为什么？不能，“相对”强调的是互相观看，可见“我”和星星的熟

深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在

不能。因为“悬着”更加生动形象地写出了星星在天空的情态，表现出星星之多，和星星的距离近。如果改成“挂”（或其他词语），显得没有生气。

想一想：“悬”字能否改成“挂”，为什么？不能。因为“悬着”更加生动形象地写出了星星在天空的情示例：半明半昧摇摇欲坠半信半疑一生一世人来人往津津有味亭亭玉立闷闷不乐我会写示例：半明半昧摇摇欲坠半信半疑一生一世人来人往

渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。比喻

把满天繁星比喻成飞舞的萤火虫，生动形象，富有情趣。渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

说说这句话运用了什么修辞手法？试着分析这句话。排比海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。说说这句话运用

这句话依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，它们由表及里，由浅入深，一气呵成，使读者感受到强烈的感染力！这句话依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我

示例：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我会说

爱心是

，是

，是

。

生活是

，是

，是

。一股泉水一曲歌谣一座灯塔一杯酒一本书一首诗示例：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我会说

我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

运用拟人的修辞手法，拉近了“我”与星星的距离，使“我”与大自然融为一体，让人有身临其境之感。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿

这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

表现了作者在星星的怀抱里安然入睡的情态。作者的主观感受

表明作者在这样静谧的环境下安然入睡，如同儿时睡在母亲的怀里一样舒适、安详。【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。

思考：在描写的三次看繁星中作者重点描写的是哪一次？这样写有什么作用？

重点描写的是第三次海上观繁星。前两次描写起铺垫作用，通过现在与前两次的对比，更能表达作者如今的感情，从中感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往之情。【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件思考：在描写的三次看繁星中作者重点描写的是哪一次？这结构梳理繁星从前如今三年前家乡南京海上密密麻麻星群密布半明半昧追求光明热爱自然【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件结构梳理繁星从前如今三年前家乡南京海上密密麻麻星群密布半明半主旨概括

本文紧紧围绕“繁星”展开描写，依次写了“我”在三个不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受。【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件主旨概括本文紧紧围绕“繁星”展开描写，依次写了“我”拓展延伸欣赏航拍星空【部编版】四年级上册语文《繁星》公开课课件【部编版】四年级上册