成人多囊肝的外科治疗课件

成人多囊肝的外科治疗共21页16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生成人多囊肝的外科治疗共21页成人多囊肝的外科治疗共21页16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生概述成人多囊肝(adultpolycysticliverdisease,APLD,简称多囊肝)是一种临床上少见的常染色体显性遗传疾病,早期常无症状,也不影响肝功能少数患者病变程度严重,随着病情的发展,可出现腹胀、腹痛或腹部包块,影响正常生活和工作,需行外科处理。发病率口较单发性肝囊肿多见,尸检检出率约为0.15~0.5%,有1/3患者合并肾囊肿,亦并有胰、脾、卵巢、肺、脑等囊肿以及其他先天性畸形者。多见于40~60岁,以女性患者居多侵犯左、右两侧肝脏,亦有局限于肝脏一叶者■近年来由于B超等影像学技术的发展,多囊肝检出率增加。初中思想品德学科教学中有一块非常重要的内容―法律知识。粤教版七八年级的教材中都有专门的讲述。它的作用是培养学生尊重宪法和法律的意识，形成维护自身权利的能力，培养尊重别人权利的品行。但近年来打架斗殴、抢劫、偷盗、杀人伤人这样的恶性犯罪在学生中屡有发生。这是我们的中学教育面临的严峻挑战。面对新问题，我们必须与时俱进，搞好中学法制教育。一、法制教育要进行内容上的精心选择农村留守儿童的特殊身份决定了在内容的选择上，我们要以其生活为圆心，进行取舍。我们要教会这些孩子保护自己的合法权利，特别是生命健康权、人身自由权、人格尊严权、受教育权、财产权等，让孩子对侵权行为有基本的认知，知道对侵权行为说不。在权利被侵犯后，要找得到维护权利的正确途径。但同时我们要教育未成年人权利义务是一致的。现在一部分孩子权利意识过分膨胀，不听讲、不思考、不做作业、不思进取、吸烟喝酒、上网赌博，甚至欺凌同学，不仅严重影响到了学校管理，也影响到自己的成长。我们应该引导初中生行使权利不得侵犯国家、集体、他人的合法权益。同时，在内容的安排上由浅入深，由易变难，符合学生对事物的认知规律。还要根据班级学生做适时调整，以便让法制教育的内容更有针对性。二、教育形式上的革新传统的法制教育基本是一年搞一两次法制讲座，全校集会，列举一些犯罪行为，突出法律的震慑作用，预防青少年犯罪。这种教育方式已经远远不能满足现今社会发展的需要和现在初中生心理发展的需求。我们进行法制教育的核心目的是使学生具备法律法规素养，养成自觉学法、守法、用法的行为习惯。因此，我们必须进行观念上的转变，以人为本，形成初中法制教育的有效途径，养成初中学生自觉学法、用法的习惯。即从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个不同的目标围度拓展学生的认知领域，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。1.通力合作，齐抓共管，形成学法的氛围。举全校之力进行法制教育。学校可以用展板、广播等形式宣讲法律知识、定期开展法制教育专题讲座、设置法制教育专岗教师。各年级各班级可组织法制小演讲、知识问答、手抄报比赛等活动。班主任常抓不懈，可以组织主题班会，各科教师可以根据课程内容适时进行法制教育。形成齐抓共管的局面。2.学科互补、资源共享与自主开发双管齐下开发教学资源。初中教材集中讲述法律常识的就是思想品德。而能够掌握学生思想动态，个性心理第一手资料的就是班主任。思品教师有材料优势，班主任有学生优势。两相合作，资源共享，达到育人的目的。例如在讲授财产权的时候，我们就综合利用了两个平台。首先利用思品课讲什么是财产所有权，法律保护公民对合法财产的所有权以及维权的途径。针对实验班中有学生伙同校外人员偷摩托、找低年级的同学索要钱财、破坏公物等不良行为，我们又利用主题班会专门搞了尊重国家、集体、他人财产所有权的活动，这样法制教育既面向了全体又尊重了个体。根据实际需要，教师还要自主开发教学资源。例如在网络空间侵权现象普遍存在，青少年网民自我保护的意识又差。因此，我们开展了“网络侵权与维权”的系列主题班会活动，专门讨论了典型的网络侵权行为。3.教学形式生动活泼，扩大学生的参与面，加深学生的参与度。可设置学生感兴趣的多种情景，如案发现场、模拟法庭、律师招聘会、情景体验、法律讲堂等活动，让学生在情景感受中学习，在活动中体验，在体验中升华。还可以开展一些手抄报比赛、演讲赛等活动。总而言之，就是要采用多种方式构建知识、能力、体验三位一体的模式。在中学法制教育当中，课堂是教育的主阵地，要想保证法制教育的质量，必须提高课堂教育的效性。教师必须不断地改进和完善中学法制教育的教学方法，不能采用传统的灌输式的法制教育方式，不要盲目进行，要考虑到中学生自身特点和接受法律知识的能力。建议各个中学的法制教育当中要将教育与学生的社会实践活动紧密地联系起来，实现法制教育的社会实践化，既能够让学生学习的足够的法律知识，又能够帮助学生将这些法律知识转化为自己的观念和能力。在教学方法上应用情境教学法，情境教学法是目前比较流行的一种教学方法，要求教师在教学过程中应该根据教学内容及目的创设一定的教学情境，也就是收集有一定情感色彩和具体形象的、生动的、高度仿真的场景，让学生在情境当中获得与生活中类似或者相同的态度体验，在这种环境氛围当中帮助学生学习法律知识、理解教材内容，让学生的学习与身心共同发展。在构建教学情境的过程中既需要教师参与、更需要学生的参与，如何构建教学情境、怎样构建教学情境、构建怎样的教学情境，学生都可以提出自己的意见，必要的时候可以让学生自己构建教学情境。在构建的过程中要充分利用现有的手段包括物质条件、技术设备等。在教学情境中进行教学，可以改变传统教学中带来的枯燥乏味感，活跃课堂内容和课堂氛围，给中学生学习法律知识带来全新的体验。在传统的灌输式教学上向更高层次的对话式教学转变。中学在法制教育上采取的，灌输式教学方式是在应试教育思想之下形成的。虽然素质教育改革已经实施了很多年，但是应试教育的思想依然浓厚。新时期中学在法制教育中，应该依托新课程改革的进行，转变教师在法律上的角色，从传统的传道授业解惑上，转变为知识的传播与交流者，教师既可以作为一个教师角色，又要做一个法律知识学习的促进者，还要做一个法律观念和习惯培养者。所谓的促进者就是应该想方设法促进学生的，法律知识学习，所谓的培养者就是要求教师必须能够培养学生学习法律知识和观念能力，引导学生学习法律知识，指导学生完成整个法律知识的学习过程。这一切都必须建立在平等的沟通的基础之上。教师在教学的过程中必须学生多沟通、深入地进行沟通。在沟通的过程中了解学生的法律知识需求以及学生的特点，在此基础上进行教学设计，以学生比较感兴趣的形式呈现给他们、传递给他们，增强法制教育的针对性和实效性，达到因材施教的目的。中学生法制教育是学校、家庭和社会的共同责任，要想做好中学生法制教育必须以中学生思想道德教育为主导，积极建立以学校为中心，以家长和社会为积极配合的健全的中学生法制教育体系。学校应该通过校长信箱、家访、联系电话、QQ等有效的沟通方式与家长保持密切的联系，在在沟通过程中为家长在家庭教育当中遇到的问题答疑解惑，交流学生在学校及家庭中的表现，以便于及时解决学生思想和行为上出现了问题。“十年树人，百年树木。”教育并非一日之功。我们要关注学生在校的每一天。关注他们课后的去向，交际的朋友圈，生活状况。不时谈谈话，聊聊天，持之以恒地引领孩子走正确的路.校园文化是学校在长期的办学过程中形成的一种文化氛围，是学校在整体上体现出来的一种精神风貌，校园文化的积淀与发扬需要教师和学生的共同传承。中北大学作为一所军工院校，具有鲜明的学校特色，即要凸显“人民兵工第一校”的军工文化，又要体现以“太行精神”为核心的办学内容和“致知于行”的育人文化。一、调查问卷整体情况本次调查问卷共发放问卷500份，最终回收有效问卷472份，回收率94.4%（其中党员问卷发放220份，收回216份；非党员问卷发放280份，收回268份）。二、调查结果与分析（一）学生能够积极参加校园文化建设活动，总体态度较好在“你认为我校校园文化建设活动开展得如何？”一题中，有16.62%的同学表示非常满意，41.31%的同学表示满意，40.80%的同学表示一般满意，1.27%的同学表示不满意，这一数据说明大部分同学对于学校开展的活动还是满意的，这些活动能够满足学生的需求。根据问卷调查结果显示，有75.31%的学生表示能积极的参与校园文化活动，数据说明较大部分学生对校园文化建设持有积极态度，愿意参与其中。同时在对我校校园文化类型的调查中认为文化氛围“沉闷”的学生比例占到36.84%，认为“活跃”的学生比例占到35.58%，这说明我校校园文化建设活动仍存在部分问题，还有进一步提高和发展的空间，且这些方面可能会影响学生参加活动的积极性。（二）学生对校园文化建设的认识在“你认为校园文化建设对学校发挥作用”一题中有45.65%的学生选择“丰富校园人文底蕴”，有22.73%的学生选择“导向和激励”，有16.63%的学生认为“凝聚师生人心”，这一数据说明校园文化建设对学校建设方面起到了积极的导向作用，也说明了校园文化建设在学校建设中的重要地位。在关于高校校园文化建设的人的主体问题的调查中，认为主体应为学生的人数占到81.86%，认为教师占主导地位的人数为10.58%，其余人则选择了教职员工，以上数据说明了广大同学，尤其是学生党员充分认可了自身在校园文化建设活动中的主体地位，进而可以推动广大同学在校园文化建设活动中积极主动的发挥自身作用，认识到自己的主人公地位。同时党员（89.6%选择主体为学生）与非党员（75.9%选择主体为学生）的调查数据也表明了学生党员在校园文化建设中比普通学生更加积极。而在对高校校园文化建设的机构的主体问题的调查中，选择学生工作机构的学生比例达到57.43%，其次为思想宣传机构（40%），最后为文化体育机构和党政机构，这说明在学生的心目中学生工作机构在校园文化建设的活动中应该起到主导的作用。在“你认为当前校园文化建设中存在的主要困难和问题”中，“筹措经费困难”是大家认为存在的主要问题，比例达到53.90%，其次分别为：活动虎头虎威，实际成效不大；审批手续繁琐；租借场地困难；宣传组织不到位，人气不旺等。通过分析认为，存在的这些问题可能的原因是：其一，资金筹措困难，举办活动时，除部分有较大影响的传统性活动可得到较为充裕的资金支持外，大部分活动资金需举办部门自行筹措，由于我校所处地理位置影响，难度较大；其二，活动虎头蛇尾，实际效果不大，众多活动开展之前宣传力度极大，开展之中知者甚少，开展之后的效果更是可有可无，这种活动方式不仅起不到活动本身应有的作用，也干扰了广大同学对其他活动的认知；其三是审批手续繁琐，活动中涉及众多事物分属不同部门管辖，审批过程极其耗时耗力。在校园文化建设应该注重哪些方面的调查中，按照所选比例依次为：校风建设、德育教育、绿化建设、名声效应以及宣传工作，认为学校应该重视校风建设与德育教育建设，精神文化与物质文化建设（尤其是文化设施建设）相结合，扎实推进我校校园文化建设稳步前进。在本次调研中，针对校园物质文化建设也做了相应的了解。在“你认为校园物质文化建设应该注重那些方面”，有39.89%的同学选择了文化设施，25.38%的同学选择了校园环境，其余依次为：校园形象设计、校园主体建筑、文化网络。有73.63%的学生肯定了文化设施对学习生活的帮助，其中学生党员84%，非学生党员为67.4%，这组数据在肯定文化设施的作用的同时也说明了学生党员在学习生活中对学校文化设施更多的合理运用，这种运用也正是应该推广的，推广过程中学生党员可发挥较大作用。而在最重要的文化设施中，同学分别选择了图书馆（55.17%）、体育馆（17.12%）、校史馆（15.01）、艺术馆（12.26%）等，故图书馆的作用应进一步加强，摆脱当前图书馆更多的单纯作为自习室使用的局面。关于校园文化定义的调查中，认为为精神文化的人数比例为51.97%，超过其它三项——特色品味风格、物质文化、校风学风之和。同时，在关于校园文化的核心问题上，有39.49%的学生认为是大学精神，超过校风校训（25.05%）、办学理念（23.35%）、校园环境（11.9%）等观点。以上两项调查表明了在校园文化建设活动开展过程中，最受重视的应该是大学所特有的精神文化，大学之道，在明明德。（三）对于目前大学活动和组织机构的看法在最受欢迎的大学生组织的调查中，依次为：学生社团、学生会、志愿者协会、艺术团体和广播电台。此项调查说明了学生会与学生社团在对学生的影响，在高校校园文化建设活动开展过程中应当重视学生会与学生社团的作用，加强对其引导与管理。而在“你认为学校的学生机构是否健全”中，47.73%的同学认为机构有些冗余，从学生角度考虑，在一定程度上，学生机构的冗余导致了工作中的重叠与摩擦，也导致了活动中的形式主义的诞生与发展，35.17%的同学认为比较健全，17.10%的同学认为不健全。而在参加学生活动情况的调查中，35.48%的同学认为没有实际意义和价值，其他依次为：丰富多彩、太多以至于无暇参加、活动太少、占用了太多的学习时间。在“对校园文化活动中的传统和创新的看法”调研中，55.63%的同学认为活动形式应该多创新，有26.22%的同学认为传统活动要继续做大，剩余同学选择了不受欢迎的传统活动应该要取消。这一统计结果说明：首先同学对目前开展的活动评价不一，其次在活动组织和审批上应该再加大力度，提高活动质量，保证高质量的传统活动的继续开展，并且在活动形式上要有创新，能够与时俱进。（四）学生关于学生党员的评价对学生党员参与班级、团支部建设中发挥作用情况的调查中，有93%的学生认为党员能积极参与其中，同时有1.75%的学生认为学生党员存在入党前积极，入党后不积极的现象；关于身边的学生党员在哪些方面能够起到模范带头作用的调查中，认为学习刻苦，成绩优秀方面的学生占到56.42%，认为思想上进的学生占到37.27%，认为能够积极参加工作的学生占到28.96%，认为能够热心帮助学生的学生占到27.70%。通过以上三个问题的调查结果不难看出，总体来说，学生党员队伍质量是比较高的，但也有少部分的学生党员不能起到应有的作用，也因此，对于学生党员入党后的教育工作要继续紧抓，进一步弱化或者消除“入党前积极，入党后懈怠”的情况。（五）学生对其他问题的认识关于对“中北大学学生管理手册”中相关规定了解的调查中，仅有22.6%的学生表示比较了解，63.9%的学生表示一般了解，说明学生对学校相关的政策规定还缺乏进一步的了解，目前只是停留在入学教育阶段，学校应该将校园制度文化中的各种纪律、规章、规定、规范、公约和守则等在主页中挂出，让学生更多了解学校，增强校园氛围和对学校的感性认识，并对学生养成良好的生活、学习秩序起到潜移默化的影响。在专业学习方面，有66.7%的学生党员表示与专业老师不怎么联系，只在课堂上见面，这也就导致了仅有25.5%的学生对自己所学专业较为了解（而且这部分学生主要集中在大四年级），而选择一般了解的学生人数则占到了68.7%，说明学生对专业的了解程度不够，对专业学习的热情也不高，这种情况急需扭转改善。针对中北大学的校园文化特色的了解程度的调查中，表示比较了解的学生占到36.5%，有51.6%的学生表示以前听说过但是不了解。以上问题说明关于我校校园此类文化推广过程中应重视深度甚于广度。三、校园文化建设中存在的问题第一，开展有特色、高品位、创新性的校园文化活动。校园文化活动是高等学校独有的文化活动，是高校文化建设的重要载体。在活动中，即要注重以人为本，又要体现学校特色，展现学生风采，增强凝聚力和创造力，使广大学生都能受到校园文化的熏陶。第二，建立和完善有效的管理机制，不断改进校园文化建设的工作方法。要把校园文化建设纳入规范化管理的轨道，制定校园文化建设管理制度，实施科学有效的管理。采取激励机制，增强校园氛围和对学校的感性认识，并对学生养成良好的生活、学习秩序起到潜移默化的影响；同时要引入竞争机制，为校园文化发展提供良好的竞争环境，保证校园文化活动的质量不断提高。第三，加强学生党员在校园文化建设和活动中的模范带头作用。学生党员是学生的中坚力量，在大学生群体中有较高的威信，通过加强党的组织建设，学校党委和各部门可以加强党的基层组织对学生社团的指导，积极发挥他们“帮助身边同学”、“带头发挥作用”、“树立党员旗帜”的先锋模范作用，建立一支高素质的、过硬的校园文化建设的学生队伍。总之，要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设，相信和谐的校园文化必然会结出成熟的人才果实。成人多囊肝的外科治疗共21页16、人民应该为法律而战斗，就像1概述成人多囊肝(adultpolycysticliverdisease,APLD,简称多囊肝)是一种临床上少见的常染色体显性遗传疾病,早期常无症状,也不影响肝功能少数患者病变程度严重,随着病情的发展,可出现腹胀、腹痛或腹部包块,影响正常生活和工作,需行外科处理。概述2发病率口较单发性肝囊肿多见,尸检检出率约为0.15~0.5%,有1/3患者合并肾囊肿,亦并有胰、脾、卵巢、肺、脑等囊肿以及其他先天性畸形者。多见于40~60岁,以女性患者居多侵犯左、右两侧肝脏,亦有局限于肝脏一叶者■近年来由于B超等影像学技术的发展,多囊肝检出率增加。发病率3病因确切病因不明:起源于肝内迷走胆管,或因肝内胆管或淋巴管在胚胎期的发育障碍所致■胎儿患胆管炎,肝内小胆管闭塞,近端小胆管逐渐呈囊状扩张,或肝内胆管变性后,局部增生阻塞而成病因4临床表现特点口肝脏明显肿大,满布大小不等无薮的囊肿,大囊肿内有小囊肿,或囊肿内有分隔,呈多房状,正常肝组织稀少,常伴发肾囊肿症状较明显。因囊肿的压迫作用而产生腹胀、上腹部隐痛以及乏力、纳差等症状,个别患者岀现轻度黄疸、转氨酶升高等肝损害及肾功能不全症状,也有合并囊内出血或感染的情况,需积极行外科处理。临床表现特点5断临床表现+B超,简便、可靠。术前CT可了解残余正常肝脏的大小范围,术后对照了解肝脏增生情况。断6治疗APLD的外科处理方法有肝部分切除(和/或囊肿开窗术)、囊肿穿刺抽液+硬化剂注射以及肝移植等。肝囊肿数目少,体积大,位置表氵或当囊肿相对集中于一肝叶、段时,两种常规方法疗效最为满意对于严重的APLD,肝脏密布大小不等囊有的出现肝功能不全症状,此类患者的最佳治疗方法是肝移植治疗7囊肿穿刺抽液最常用的外科治疗手段,具有操作简便创伤小、病人易于接受等优点,抽液后病人症状可短期内消失或减轻,痛苦小适用于囊肿开窗或肝部分切除术后症状复发者,尤其以此法处理位于肝实质中央无法开窗的较大囊肿,或因肝功能欠佳、全身情况差等因素不能手术开窗或行肝部分切除术的患者更有优越性囊肿穿刺抽液8囊肿穿刺抽液次可抽尽多个囊肿的囊液,并可根据需要对同一或不同部位的囊肿反复多次穿刺抽液,直到症状缓解或消失。在囊肿穿刺抽液基础上,用无水酒精反复冲洗囊壁,并留置5~10ml无水酒精于囊肿内以期破坏囊肿壁,疗效较单纯穿刺抽液疗效好。囊肿穿刺抽液9囊肿穿刺抽液缺点由于囊肿壁未被充分破坏仍能分囊液,多数病人短期内出现症状复发,需反复多次穿刺,这增加了囊内出血、感染的机般用于暂时缓解囊肿引起的严重的压迫症状。囊肿穿刺抽液10肝囊肿开窗术位于肝脏上端的囊肿经开窗后呈“碗”状,可在“碗底”填塞大网膜,以期连,从底部开始封闭囊腔。单纯开窗术多用于囊肿数目少,体积巨大,位置表浅的病例。肝囊肿开窗术11成人多囊肝的外科治疗课件12成人多囊肝的外科治疗课件13成人多囊肝的外科治疗课件14成人多囊肝的外科治疗课件15成人多囊肝的外科治疗课件16成人多囊肝的外科治疗课件17成人多囊肝的外科治疗课件18成人多囊肝的外科治疗课件19成人多囊肝的外科治疗课件20成人多囊肝的外科治疗课件21成人多囊肝的外科治疗课件22谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻23成人多囊肝的外科治疗共21页16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生成人多囊肝的外科治疗共21页成人多囊肝的外科治疗共21页16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生概述成人多囊肝(adultpolycysticliverdisease,APLD,简称多囊肝)是一种临床上少见的常染色体显性遗传疾病,早期常无症状,也不影响肝功能少数患者病变程度严重,随着病情的发展,可出现腹胀、腹痛或腹部包块,影响正常生活和工作,需行外科处理。发病率口较单发性肝囊肿多见,尸检检出率约为0.15~0.5%,有1/3患者合并肾囊肿,亦并有胰、脾、卵巢、肺、脑等囊肿以及其他先天性畸形者。多见于40~60岁,以女性患者居多侵犯左、右两侧肝脏,亦有局限于肝脏一叶者■近年来由于B超等影像学技术的发展,多囊肝检出率增加。初中思想品德学科教学中有一块非常重要的内容―法律知识。粤教版七八年级的教材中都有专门的讲述。它的作用是培养学生尊重宪法和法律的意识，形成维护自身权利的能力，培养尊重别人权利的品行。但近年来打架斗殴、抢劫、偷盗、杀人伤人这样的恶性犯罪在学生中屡有发生。这是我们的中学教育面临的严峻挑战。面对新问题，我们必须与时俱进，搞好中学法制教育。一、法制教育要进行内容上的精心选择农村留守儿童的特殊身份决定了在内容的选择上，我们要以其生活为圆心，进行取舍。我们要教会这些孩子保护自己的合法权利，特别是生命健康权、人身自由权、人格尊严权、受教育权、财产权等，让孩子对侵权行为有基本的认知，知道对侵权行为说不。在权利被侵犯后，要找得到维护权利的正确途径。但同时我们要教育未成年人权利义务是一致的。现在一部分孩子权利意识过分膨胀，不听讲、不思考、不做作业、不思进取、吸烟喝酒、上网赌博，甚至欺凌同学，不仅严重影响到了学校管理，也影响到自己的成长。我们应该引导初中生行使权利不得侵犯国家、集体、他人的合法权益。同时，在内容的安排上由浅入深，由易变难，符合学生对事物的认知规律。还要根据班级学生做适时调整，以便让法制教育的内容更有针对性。二、教育形式上的革新传统的法制教育基本是一年搞一两次法制讲座，全校集会，列举一些犯罪行为，突出法律的震慑作用，预防青少年犯罪。这种教育方式已经远远不能满足现今社会发展的需要和现在初中生心理发展的需求。我们进行法制教育的核心目的是使学生具备法律法规素养，养成自觉学法、守法、用法的行为习惯。因此，我们必须进行观念上的转变，以人为本，形成初中法制教育的有效途径，养成初中学生自觉学法、用法的习惯。即从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个不同的目标围度拓展学生的认知领域，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。1.通力合作，齐抓共管，形成学法的氛围。举全校之力进行法制教育。学校可以用展板、广播等形式宣讲法律知识、定期开展法制教育专题讲座、设置法制教育专岗教师。各年级各班级可组织法制小演讲、知识问答、手抄报比赛等活动。班主任常抓不懈，可以组织主题班会，各科教师可以根据课程内容适时进行法制教育。形成齐抓共管的局面。2.学科互补、资源共享与自主开发双管齐下开发教学资源。初中教材集中讲述法律常识的就是思想品德。而能够掌握学生思想动态，个性心理第一手资料的就是班主任。思品教师有材料优势，班主任有学生优势。两相合作，资源共享，达到育人的目的。例如在讲授财产权的时候，我们就综合利用了两个平台。首先利用思品课讲什么是财产所有权，法律保护公民对合法财产的所有权以及维权的途径。针对实验班中有学生伙同校外人员偷摩托、找低年级的同学索要钱财、破坏公物等不良行为，我们又利用主题班会专门搞了尊重国家、集体、他人财产所有权的活动，这样法制教育既面向了全体又尊重了个体。根据实际需要，教师还要自主开发教学资源。例如在网络空间侵权现象普遍存在，青少年网民自我保护的意识又差。因此，我们开展了“网络侵权与维权”的系列主题班会活动，专门讨论了典型的网络侵权行为。3.教学形式生动活泼，扩大学生的参与面，加深学生的参与度。可设置学生感兴趣的多种情景，如案发现场、模拟法庭、律师招聘会、情景体验、法律讲堂等活动，让学生在情景感受中学习，在活动中体验，在体验中升华。还可以开展一些手抄报比赛、演讲赛等活动。总而言之，就是要采用多种方式构建知识、能力、体验三位一体的模式。在中学法制教育当中，课堂是教育的主阵地，要想保证法制教育的质量，必须提高课堂教育的效性。教师必须不断地改进和完善中学法制教育的教学方法，不能采用传统的灌输式的法制教育方式，不要盲目进行，要考虑到中学生自身特点和接受法律知识的能力。建议各个中学的法制教育当中要将教育与学生的社会实践活动紧密地联系起来，实现法制教育的社会实践化，既能够让学生学习的足够的法律知识，又能够帮助学生将这些法律知识转化为自己的观念和能力。在教学方法上应用情境教学法，情境教学法是目前比较流行的一种教学方法，要求教师在教学过程中应该根据教学内容及目的创设一定的教学情境，也就是收集有一定情感色彩和具体形象的、生动的、高度仿真的场景，让学生在情境当中获得与生活中类似或者相同的态度体验，在这种环境氛围当中帮助学生学习法律知识、理解教材内容，让学生的学习与身心共同发展。在构建教学情境的过程中既需要教师参与、更需要学生的参与，如何构建教学情境、怎样构建教学情境、构建怎样的教学情境，学生都可以提出自己的意见，必要的时候可以让学生自己构建教学情境。在构建的过程中要充分利用现有的手段包括物质条件、技术设备等。在教学情境中进行教学，可以改变传统教学中带来的枯燥乏味感，活跃课堂内容和课堂氛围，给中学生学习法律知识带来全新的体验。在传统的灌输式教学上向更高层次的对话式教学转变。中学在法制教育上采取的，灌输式教学方式是在应试教育思想之下形成的。虽然素质教育改革已经实施了很多年，但是应试教育的思想依然浓厚。新时期中学在法制教育中，应该依托新课程改革的进行，转变教师在法律上的角色，从传统的传道授业解惑上，转变为知识的传播与交流者，教师既可以作为一个教师角色，又要做一个法律知识学习的促进者，还要做一个法律观念和习惯培养者。所谓的促进者就是应该想方设法促进学生的，法律知识学习，所谓的培养者就是要求教师必须能够培养学生学习法律知识和观念能力，引导学生学习法律知识，指导学生完成整个法律知识的学习过程。这一切都必须建立在平等的沟通的基础之上。教师在教学的过程中必须学生多沟通、深入地进行沟通。在沟通的过程中了解学生的法律知识需求以及学生的特点，在此基础上进行教学设计，以学生比较感兴趣的形式呈现给他们、传递给他们，增强法制教育的针对性和实效性，达到因材施教的目的。中学生法制教育是学校、家庭和社会的共同责任，要想做好中学生法制教育必须以中学生思想道德教育为主导，积极建立以学校为中心，以家长和社会为积极配合的健全的中学生法制教育体系。学校应该通过校长信箱、家访、联系电话、QQ等有效的沟通方式与家长保持密切的联系，在在沟通过程中为家长在家庭教育当中遇到的问题答疑解惑，交流学生在学校及家庭中的表现，以便于及时解决学生思想和行为上出现了问题。“十年树人，百年树木。”教育并非一日之功。我们要关注学生在校的每一天。关注他们课后的去向，交际的朋友圈，生活状况。不时谈谈话，聊聊天，持之以恒地引领孩子走正确的路.校园文化是学校在长期的办学过程中形成的一种文化氛围，是学校在整体上体现出来的一种精神风貌，校园文化的积淀与发扬需要教师和学生的共同传承。中北大学作为一所军工院校，具有鲜明的学校特色，即要凸显“人民兵工第一校”的军工文化，又要体现以“太行精神”为核心的办学内容和“致知于行”的育人文化。一、调查问卷整体情况本次调查问卷共发放问卷500份，最终回收有效问卷472份，回收率94.4%（其中党员问卷发放220份，收回216份；非党员问卷发放280份，收回268份）。二、调查结果与分析（一）学生能够积极参加校园文化建设活动，总体态度较好在“你认为我校校园文化建设活动开展得如何？”一题中，有16.62%的同学表示非常满意，41.31%的同学表示满意，40.80%的同学表示一般满意，1.27%的同学表示不满意，这一数据说明大部分同学对于学校开展的活动还是满意的，这些活动能够满足学生的需求。根据问卷调查结果显示，有75.31%的学生表示能积极的参与校园文化活动，数据说明较大部分学生对校园文化建设持有积极态度，愿意参与其中。同时在对我校校园文化类型的调查中认为文化氛围“沉闷”的学生比例占到36.84%，认为“活跃”的学生比例占到35.58%，这说明我校校园文化建设活动仍存在部分问题，还有进一步提高和发展的空间，且这些方面可能会影响学生参加活动的积极性。（二）学生对校园文化建设的认识在“你认为校园文化建设对学校发挥作用”一题中有45.65%的学生选择“丰富校园人文底蕴”，有22.73%的学生选择“导向和激励”，有16.63%的学生认为“凝聚师生人心”，这一数据说明校园文化建设对学校建设方面起到了积极的导向作用，也说明了校园文化建设在学校建设中的重要地位。在关于高校校园文化建设的人的主体问题的调查中，认为主体应为学生的人数占到81.86%，认为教师占主导地位的人数为10.58%，其余人则选择了教职员工，以上数据说明了广大同学，尤其是学生党员充分认可了自身在校园文化建设活动中的主体地位，进而可以推动广大同学在校园文化建设活动中积极主动的发挥自身作用，认识到自己的主人公地位。同时党员（89.6%选择主体为学生）与非党员（75.9%选择主体为学生）的调查数据也表明了学生党员在校园文化建设中比普通学生更加积极。而在对高校校园文化建设的机构的主体问题的调查中，选择学生工作机构的学生比例达到57.43%，其次为思想宣传机构（40%），最后为文化体育机构和党政机构，这说明在学生的心目中学生工作机构在校园文化建设的活动中应该起到主导的作用。在“你认为当前校园文化建设中存在的主要困难和问题”中，“筹措经费困难”是大家认为存在的主要问题，比例达到53.90%，其次分别为：活动虎头虎威，实际成效不大；审批手续繁琐；租借场地困难；宣传组织不到位，人气不旺等。通过分析认为，存在的这些问题可能的原因是：其一，资金筹措困难，举办活动时，除部分有较大影响的传统性活动可得到较为充裕的资金支持外，大部分活动资金需举办部门自行筹措，由于我校所处地理位置影响，难度较大；其二，活动虎头蛇尾，实际效果不大，众多活动开展之前宣传力度极大，开展之中知者甚少，开展之后的效果更是可有可无，这种活动方式不仅起不到活动本身应有的作用，也干扰了广大同学对其他活动的认知；其三是审批手续繁琐，活动中涉及众多事物分属不同部门管辖，审批过程极其耗时耗力。在校园文化建设应该注重哪些方面的调查中，按照所选比例依次为：校风建设、德育教育、绿化建设、名声效应以及宣传工作，认为学校应该重视校风建设与德育教育建设，精神文化与物质文化建设（尤其是文化设施建设）相结合，扎实推进我校校园文化建设稳步前进。在本次调研中，针对校园物质文化建设也做了相应的了解。在“你认为校园物质文化建设应该注重那些方面”，有39.89%的同学选择了文化设施，25.38%的同学选择了校园环境，其余依次为：校园形象设计、校园主体建筑、文化网络。有73.63%的学生肯定了文化设施对学习生活的帮助，其中学生党员84%，非学生党员为67.4%，这组数据在肯定文化设施的作用的同时也说明了学生党员在学习生活中对学校文化设施更多的合理运用，这种运用也正是应该推广的，推广过程中学生党员可发挥较大作用。而在最重要的文化设施中，同学分别选择了图书馆（55.17%）、体育馆（17.12%）、校史馆（15.01）、艺术馆（12.26%）等，故图书馆的作用应进一步加强，摆脱当前图书馆更多的单纯作为自习室使用的局面。关于校园文化定义的调查中，认为为精神文化的人数比例为51.97%，超过其它三项——特色品味风格、物质文化、校风学风之和。同时，在关于校园文化的核心问题上，有39.49%的学生认为是大学精神，超过校风校训（25.05%）、办学理念（23.35%）、校园环境（11.9%）等观点。以上两项调查表明了在校园文化建设活动开展过程中，最受重视的应该是大学所特有的精神文化，大学之道，在明明德。（三）对于目前大学活动和组织机构的看法在最受欢迎的大学生组织的调查中，依次为：学生社团、学生会、志愿者协会、艺术团体和广播电台。此项调查说明了学生会与学生社团在对学生的影响，在高校校园文化建设活动开展过程中应当重视学生会与学生社团的作用，加强对其引导与管理。而在“你认为学校的学生机构是否健全”中，47.73%的同学认为机构有些冗余，从学生角度考虑，在一定程度上，学生机构的冗余导致了工作中的重叠与摩擦，也导致了活动中的形式主义的诞生与发展，35.17%的同学认为比较健全，17.10%的同学认为不健全。而在参加学生活动情况的调查中，35.48%的同学认为没有实际意义和价值，其他依次为：丰富多彩、太多以至于无暇参加、活动太少、占用了太多的学习时间。在“对校园文化活动中的传统和创新的看法”调研中，55.63%的同学认为活动形式应该多创新，有26.22%的同学认为传统活动要继续做大，剩余同学选择了不受欢迎的传统活动应该要取消。这一统计结果说明：首先同学对目前开展的活动评价不一，其次在活动组织和审批上应该再加大力度，提高活动质量，保证高质量的传统活动的继续开展，并且在活动形式上要有创新，能够与时俱进。（四）学生关于学生党员的评价对学生党员参与班级、团支部建设中发挥作用情况的调查中，有93%的学生认为党员能积极参与其中，同时有1.75%的学生认为学生党员存在入党前积极，入党后不积极的现象；关于身边的学生党员在哪些方面能够起到模范带头作用的调查中，认为学习刻苦，成绩优秀方面的学生占到56.42%，认为思想上进的学生占到37.27%，认为能够积极参加工作的学生占到28.96%，认为能够热心帮助学生的学生占到27.70%。通过以上三个问题的调查结果不难看出，总体来说，学生党员队伍质量是比较高的，但也有少部分的学生党员不能起到应有的作用，也因此，对于学生党员入党后的教育工作要继续紧抓，进一步弱化或者消除“入党前积极，入党后懈怠”的情况。（五）学生对其他问题的认识关于对“中北大学学生管理手册”中相关规定了解的调查中，仅有22.6%的学生表示比较了解，63.9%的学生表示一般了解，说明学生对学校相关的政策规定还缺乏进一步的了解，目前只是停留在入学教育阶段，学校应该将校园制度文化中的各种纪律、规章、规定、规范、公约和守则等在主页中挂出，让学生更多了解学校，增强校园氛围和对学校的感性认识，并对学生养成良好的生活、学习秩序起到潜移默化的影响。在专业学习方面，有66.7%的学生党员表示与专业老师不怎么联系，只在课堂上见面，这也就导致了仅有25.5%的学生对自己所学专业较为了解（而且这部分学生主要集中在大四年级），而选择一般了解的学生人数则占到了68.7%，说明学生对专业的了解程度不够，对专业学习的热情也不高，这种情况急需扭转改善。针对中北大学的校园文化特色的了解程度的调查中，表示比较了解的学生占到36.5%，有51.6%的学生表示以前听说过但是不了解。以上问题说明关于我校校园此类文化推广过程中应重视深度甚于广度。三、校园文化建设中存在的问题第一，开展有特色、高品位、创新性的校园文化活动。校园文化活动是高等学校独有的文化活动，是高校文化建设的重要载体。在活动中，即要注重以人为本，又要体现学校特色，展现学生风采，增强凝聚力和创造力，使广大学生都能受到校园文化的熏陶。第二，建立和完善有效的管理机制，不断改进校园文化建设的工作方法。要把校园文化建设纳入规范化管理的轨道，制定校园文化建设管理制度，实施科学有效的管理。采取激励机制，增强校园氛围和对学校的感性认识，并对学生养成良好的生活、学习秩序起到潜移默化的影响；同时要引入竞争机制，为校园文化发展提供良好的竞争环境，保证校园文化活动的质量不断提高。第三，加强学生党员在校园文化建设和活动中的模范带头作用。学生党员是学生的中坚力量，在大学生群体中有较高的威信，通过加强党的组织建设，学校党委和各部门可以加强党的基层组织对学生社团的指导，积极发挥他们“帮助身边同学”、“带头发挥作用”、“树立党员旗帜”的先锋模范作用，建立一支高素质的、过硬的校园文化建设的学生队伍。总之，要使学校教育工作行之有效，除正