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西师大版数学六年级上册可能性的大小

教学设计邓芳合江县大桥镇中心小学校盒子中有3个相同的球，分别标上数字1,2,3。如果从盒子中中任意摸出一个。可能摸出几号球？探究新知例1理解题意。可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能的结果。

思考：1、有没有第四种可能呢？为什么2、我们能不能确定每个号码的球能摸几次呢？

活动要求1、实验员每次从盒子中摸出一个球；2、摸出后，观察记录员用写“正”字的方法记下球的号数；3、实验员将球放回盒子中，再摸；4、一共摸30次，将每次摸出的结果记入表中。

1号球（次）2号球（次）3号球（次）次数分析结果转盘游戏。(要求每次转动1圈以上。)例2任意转动有红、黄两色的转盘。指针落在红色区域、黄色区域的可能性哪个大？红色区域（次）黄色区域（次）红色区域比黄色区域大，指针落在红色区域比落在黄色区域的可能性大；也就是说，指针落在黄色的区域比落在红色区域的可能性小。

红色区域黄色区域＞

10张相同的卡片，记有数字0，1的各5张。甲、乙两人轮流任取1张（取回后，和匀后再取），取出1得1分，0不计分。课堂练习甲取（）次后得分乙取（）次后得分（1）袋子里装有4个颜色不同、其他都相同的玻璃球。摸出红色球的可能性与摸出非红色球的可能性，哪个大？

课堂练习（2）摸出红色球与摸出白色球的可能性，哪个大？从标有数字1，2，3的3张卡片中，任抽1张，抽到卡片“3”的可能性大，还是抽到数字小于3的卡片的可能性大？你能说出理由吗？

课堂练习袋中有大小相同的8颗玻璃珠子，其中1颗红色珠子，3颗蓝色珠子，4颗白色珠子。小丁从袋中任意摸出1颗珠子，可能是（

）色，可能是（

）色，可能是（

）色；摸出蓝色的珠子的可能性比摸出红色珠子的可能性（），比摸出白色珠子的可能性（

）。

课堂练习这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结事件发生的可能性有大有小。当某种物品的数量较多或条件对某些事件有利时，发生的可能性就大些，反之，发生的可能性就小一些。

自己设计一个转盘，每次转动转盘

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