2021年人教版化学九年级上册质量守恒定律-课件6(省优获奖)

2021年“精英杯”全国公开课大赛获奖作品展示2021年“精英杯”教育部“精英杯”公开课大赛简介2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。教育部“精英杯”公开课大赛简介2021年6月，由第五单元

课题一

质量守恒定律第五单元

分子－→原子－－→新分子－－→新物质分成重新组合聚集成想一想：化学变化的实质是？提出问题：化学变化中各物质的质量是否发生改变呢？化学反应前后什么改变，什么不改变？物质和分子种类改变，元素和原子种类不改变。分成重新组合

请注意观察以下实验的现象，讨论实验结果：让我们用实验和智慧来求证吧！请注意观察以下实验的现象，让我们用实验和智慧来求证吧！1.白磷燃烧前后的质量测定进行实验密闭体系1.白磷燃烧前后的质量测定进行实验密闭体系（防止集气瓶底炸裂）（引燃白磷）（气球鼓起后瘪掉。气体热胀冷缩）（不能，由于白磷燃烧放出热量使瓶内气压过大，瓶塞易被冲出）1、锥形瓶底部为何要铺细纱？2、玻璃管有何作用？3、气球有何变化？为何有此现象？4、能否将玻璃管换成玻璃棒，一端不系气球？（防止集气瓶底炸裂）（引燃白磷）（气球鼓起后瘪掉。气体热胀冷实验1小结：

磷+氧气点燃五氧化二磷

M1

M2冷却后称量锥形瓶内物质的总质量：=实验1小结：磷+氧气点燃五氧化二磷M1

2、铁与硫酸铜溶液反应2、铁与硫酸铜溶液反应实验2小结：

铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁

M1

M2将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察到的现象：铁钉表面出现红色物质，溶液由蓝色变为浅绿色称量烧杯中物质的总质量：＝实验2小结：铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁

无数实验证明：

参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。适用范围：化学变化。无数实验证明：

参加化学反应的各物质的质量总和完全燃烧后称量留下固体的质量比反应前镁带的质量大。

在实验中，稀盐酸和碳酸钠反应前后物质的总质量为什么不相等呢？完全燃烧后称量留下固体的质量比反应前镁带的质量大。在在开放容器中：实验5－4：

盐酸+碳酸钠→氯化钠+水+二氧化碳反应生成的二氧化碳逸出生成的氧化镁的重量应等于参加反应的镁与氧气质量总和。实验5－5：在开放容器中：

实验5－4小结：盐酸+碳酸钠→氯化钠+水+二氧化碳

M1

M2在密闭容器中实验5－5小结：==在密闭容器中镁+氧气→氧化镁

M1

M2实验5－4小结：盐酸+碳酸钠→氯化钠+水+二氧参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。质量守恒定律概念要点:2“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体也应考虑。1参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。3质量守恒定律的“守恒”，是指质量守恒，而不是体积、反应物的分子个数守恒。参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量

为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？试用分子、原子的观点解释质量守恒的原因。想一想：为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？试用分子、原子的质量守恒的原因原子种类数目质量不变元素种类质量不变各物质的质量总和不变得出结论·分析结论质量守恒的原因原种类不变元种类不变各物质的质量总和不变得出结质量守恒定律的适用范围是什么？学了该定律，对我们有什么用？

质量守恒定律适用于一切化学反应。

可运用定律1.进行有关的计算

2.推测一些物质的组成

3.解释一些实验事实质量守恒定律的适用范围是什么？学了该定律原子数目没有增减原子种类没有改变原子质量没有改变推测一些物质的组成进行有关的计算解释一些实验事实内容定义原因原因应用应用质量守恒定律质量守恒定律小结小结：

参加化学反应的各物质

生成的各物质的质量总和

的质量总和等于反应后

原子数目没有增减原子种类没有改变原子质量没有改变推测一些物质⑷参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。（）⑶在化学反应中，对有气体生成的反应，反应前后的原子种类不一定相同。

（）⑵参加化学反应的各物质的分子个数与反应后各生成物的分子个数相等。（）

⑴反应前各物质的质量总和，一定等于反应后生成的各物质的质量总和。（）×××√判断题⑷参加化学反应的各物质的质量总和，等于⑶在化学反应中，对有气

1.化学反应前后:①物质的化学性质②原子的种类③元素的种类④分子的数目⑤反应物质量总和与生成物质量总和.其中一定不发生变化的是()A.①②③④⑤B.①②③⑤C.②③⑤D.①③④

C2.下列叙述符合质量守恒定律的是()A.5g酒精与5g水混合得到10g酒精溶液

B.2L氢气与1Lg氧气反应生成3L水

C.高锰酸钾加热分解后,试管内固体药品减少的质量等于生成氧气的质量

D.水蒸发成水蒸气的质量等于水的质量C1.化学反应前后:①物质的化学性质②原子的种类③元素2、已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是CO2和H2O，判断石蜡中一定含有_______元素，可能含有___元素。质量守恒定律的简单应用．

1、6g的碳在充足的氧气中燃烧，生成二氧化碳22g

，则有____g

的氧气参加反应。16OC、H2、已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是化学方程式第二课时化学方程式第二课时谁能回答？1.镁条在空气中燃烧后质量增加了2.水电解后质量减轻了3.二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊了上述几个反应都遵守质量守恒定律吗？谁能回答？1.镁条在空气中燃烧后质量增加了上述几个反应都遵守你知道化学反应为什么遵守质量守恒定律吗？动画演示1.镁条燃烧2.电解水你知道化学反应为什么遵守质量守恒定律吗？动画演示1.镁条燃烧质量守恒定律的微观解释：原子种类不变原子数目不变原子质量不变元素的种类不变所以质量守恒微观宏观质量守恒定律的微观解释：原子种类不变原子数目不变原子质量不变1.镁条在空气中燃烧生成氧化镁2.镁条＋氧气点燃氧化镁3.Mg＋O2

MgO点燃What’sThis?Idon’tknowOh!ThisIknow1.镁条在空气中燃烧生成氧化镁2.镁条＋氧气点燃氧化镁3.

用化学式来表示化学反应的式子化学方程式的意义:①表示反应物、生成物②表示反应条件③表示反应物和生成物间的质量比④表示参加反应和生成的各粒子的相对数量化学方程式质的意义量的意义用化学式来表示化学反应的式子化学方程式的意义:①表示木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳碳＋二氧化碳氧气点燃“和”“反应条件”“生成”生成物反应物C＋CO2O2点燃木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳碳＋二氧化碳氧气点燃“和”“反应C＋CO2O2点燃12:16×2:12＋16×212:32:44质的含义：碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳量的含义：每12份质量的碳跟32份质量的氧气完全反应生成44份质量的二氧化碳C＋CO2O2点燃12:16×2:12＋16×212:32:2021年人教版化学九年级上册《质量守恒定律)-课件6(省优获奖)反馈练习：写出下列化学反应的方程式：1.实验室用过氧化氢制取氧气2.电解水3.铝在氧气中燃烧4.氢气燃烧生成水反馈练习：写出下列化学反应的方程式：1.实验室用过氧化氢制取欢迎您使用精品系列课件本课间为大赛获奖作品，请您下载使用，并留下宝贵意见！欢迎您使用精品系列课件本课间为大赛获奖作品，请您下载使用，并2021年“精英杯”全国公开课大赛获奖作品展示2021年“精英杯”教育部“精英杯”公开课大赛简介2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。教育部“精英杯”公开课大赛简介2021年6月，由第五单元

课题一

质量守恒定律第五单元

分子－→原子－－→新分子－－→新物质分成重新组合聚集成想一想：化学变化的实质是？提出问题：化学变化中各物质的质量是否发生改变呢？化学反应前后什么改变，什么不改变？物质和分子种类改变，元素和原子种类不改变。分成重新组合

请注意观察以下实验的现象，讨论实验结果：让我们用实验和智慧来求证吧！请注意观察以下实验的现象，让我们用实验和智慧来求证吧！1.白磷燃烧前后的质量测定进行实验密闭体系1.白磷燃烧前后的质量测定进行实验密闭体系（防止集气瓶底炸裂）（引燃白磷）（气球鼓起后瘪掉。气体热胀冷缩）（不能，由于白磷燃烧放出热量使瓶内气压过大，瓶塞易被冲出）1、锥形瓶底部为何要铺细纱？2、玻璃管有何作用？3、气球有何变化？为何有此现象？4、能否将玻璃管换成玻璃棒，一端不系气球？（防止集气瓶底炸裂）（引燃白磷）（气球鼓起后瘪掉。气体热胀冷实验1小结：

磷+氧气点燃五氧化二磷

M1

M2冷却后称量锥形瓶内物质的总质量：=实验1小结：磷+氧气点燃五氧化二磷M1

2、铁与硫酸铜溶液反应2、铁与硫酸铜溶液反应实验2小结：

铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁

M1

M2将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察到的现象：铁钉表面出现红色物质，溶液由蓝色变为浅绿色称量烧杯中物质的总质量：＝实验2小结：铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁

无数实验证明：

参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。适用范围：化学变化。无数实验证明：

参加化学反应的各物质的质量总和完全燃烧后称量留下固体的质量比反应前镁带的质量大。

在实验中，稀盐酸和碳酸钠反应前后物质的总质量为什么不相等呢？完全燃烧后称量留下固体的质量比反应前镁带的质量大。在在开放容器中：实验5－4：

盐酸+碳酸钠→氯化钠+水+二氧化碳反应生成的二氧化碳逸出生成的氧化镁的重量应等于参加反应的镁与氧气质量总和。实验5－5：在开放容器中：

实验5－4小结：盐酸+碳酸钠→氯化钠+水+二氧化碳

M1

M2在密闭容器中实验5－5小结：==在密闭容器中镁+氧气→氧化镁

M1

M2实验5－4小结：盐酸+碳酸钠→氯化钠+水+二氧参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。质量守恒定律概念要点:2“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体也应考虑。1参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。3质量守恒定律的“守恒”，是指质量守恒，而不是体积、反应物的分子个数守恒。参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量

为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？试用分子、原子的观点解释质量守恒的原因。想一想：为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？试用分子、原子的质量守恒的原因原子种类数目质量不变元素种类质量不变各物质的质量总和不变得出结论·分析结论质量守恒的原因原种类不变元种类不变各物质的质量总和不变得出结质量守恒定律的适用范围是什么？学了该定律，对我们有什么用？

质量守恒定律适用于一切化学反应。

可运用定律1.进行有关的计算

2.推测一些物质的组成

3.解释一些实验事实质量守恒定律的适用范围是什么？学了该定律原子数目没有增减原子种类没有改变原子质量没有改变推测一些物质的组成进行有关的计算解释一些实验事实内容定义原因原因应用应用质量守恒定律质量守恒定律小结小结：

参加化学反应的各物质

生成的各物质的质量总和

的质量总和等于反应后

原子数目没有增减原子种类没有改变原子质量没有改变推测一些物质⑷参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。（）⑶在化学反应中，对有气体生成的反应，反应前后的原子种类不一定相同。

（）⑵参加化学反应的各物质的分子个数与反应后各生成物的分子个数相等。（）

⑴反应前各物质的质量总和，一定等于反应后生成的各物质的质量总和。（）×××√判断题⑷参加化学反应的各物质的质量总和，等于⑶在化学反应中，对有气

1.化学反应前后:①物质的化学性质②原子的种类③元素的种类④分子的数目⑤反应物质量总和与生成物质量总和.其中一定不发生变化的是()A.①②③④⑤B.①②③⑤C.②③⑤D.①③④

C2.下列叙述符合质量守恒定律的是()A.5g酒精与5g水混合得到10g酒精溶液

B.2L氢气与1Lg氧气反应生成3L水

C.高锰酸钾加热分解后,试管内固体药品减少的质量等于生成氧气的质量

D.水蒸发成水蒸气的质量等于水的质量C1.化学反应前后:①物质的化学性质②原子的种类③元素2、已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是CO2和H2O，判断石蜡中一定含有_______元素，可能含有___元素。质量守恒定律的简单应用．

1、6g的碳在充足的氧气中燃烧，生成二氧化碳22g

，则有____g

的氧气参加反应。16OC、H2、已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是化学方程式第二课时化学方程式第二课时谁能回答？1.镁条在空气中燃烧后质量增加了2.水电解后质量减轻了3.二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊了上述几个反应都遵守质量守恒定律吗？谁能回答？1.镁条在空气中燃烧后质量增加了上述几个反应都遵守你知道化学反应为