从古诗看古代交通说课课件周合

说课从古诗看古代交通

说课从古诗看古代交通教学目标说课内容教材分析重点难点学情分析教法学法教学过程教学目标说课内容教材重点难点学情分析教法学法教学过程

语文版教材八年级下册第六单元的一节综合性学习课，以强调学生的自主与探究性学习为主，本课的教学原则是：让学生在自主学习中燃起智慧的火花，培养对诗文的鉴赏能力和爱国之情。教学目标教材分析语文版教材八年级下册第六单元的一节综合性学习课，以强1.探求、了解古代诗歌里所积淀的古代社会、文化、人文知识。2.让学生学习掌握搜集、分析、归纳信息的方法和步骤，学会汇报、讨论等学习方法。3.培养学生热爱祖国文化，珍惜今天、寄予未来的美好情感。教学目标1.探求、了解古代诗歌里所积淀的古代社会、文化、人文知识。教重点难点教学重点难点

使学生探究、了解古代诗歌里所沉淀的古代社会、文化、人文知识，培养学生积极主动参与探究的能力。

对古代产生众多的送别诗进行深入探究，从古代赠别诗中体会诗人的情感。重点难点教学重点难点使学生探究、了解古代诗歌里所沉淀“综合性学习：从古诗看古代交通”具有自主探究学习的性质，其范畴对学生来说是第一次，八年级的学生求知欲、探索性极强，对“从古代诗歌看古代交通”这一专题探究极具兴趣。

教学目标学情分析“综合性学习：从古诗看古代交通”具有自主探究学习的性

采用多媒体教学，充分尊重学生的个性，使其在自主学习的基础上学会探究合作，搜集筛选资料，教师成为学生主动探究的引导者、帮助者、合作者。教学目标教法学法采用多媒体教学，充分尊重学生的个性，使其在自主学习的教学过程一课前准备导语设计活动过程课堂小结二三四教学过程一课前准备导语设计活动过程课堂小结二三四课前准备一

组织学生读古代诗歌、查阅有关资料。确立各小组探究课题：

第1组“从古代诗歌看古代交通工具；

第2组“从古代诗歌看古代的道路”；

第3组“从古代诗歌看古代的交通设施”。课前准备一组织学生读古代诗歌、查阅有关资料。导语设计二

古代诗歌是我国传统的文化瑰宝，是中华文化宝库中的璀璨明珠。它不仅记录了那个历史时期的社会风情，而且也蕴含了丰富的古代交通文化，今天就让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去探究古代交通。导语设计二古代诗歌是我国传统的文化瑰宝，是中华文化活动过程延伸拓展成果展示合作探究三活动延伸成果合作三展示学生搜集到的古代诗歌及从中了解到的古代交通工具，道路及交通设施情况。活动过程之一：成果展示展示学生搜集到的古代诗歌及从中了解到的古代交通工具，道一①

结合现代的交通状况，说说你眼中的古代交通。二②

古代送别诗中常常涉及到古代交通，为什么？活动过程之二：合作探究一①结合现代的交通状况，说说你眼中的古代交通。二②古代送一写出有关涉及古代交通道路和交通工具的古诗句四句。二写出古诗中有名的送别诗四句。活动过程之三：延伸拓展一写出有关涉及古代交通道路和交通工具的古诗句四句。二写出古诗课堂小结四

我国古代诗歌不仅文质兼美，而且意蕴丰富。它已不仅是诗人的有感而发，且成为古代政治、经济、文化的一个缩影。课堂小结四我国古代诗歌不仅文质兼美，而且意蕴丰富。它从古诗看古代交通

诗歌交通道路交通工具交通设施社会面貌人文内涵板书设计：从古诗看古代交通诗歌交通道路交通工具交通设施社会面貌板谢谢各位谢谢各位说课从古诗看古代交通

说课从古诗看古代交通教学目标说课内容教材分析重点难点学情分析教法学法教学过程教学目标说课内容教材重点难点学情分析教法学法教学过程

语文版教材八年级下册第六单元的一节综合性学习课，以强调学生的自主与探究性学习为主，本课的教学原则是：让学生在自主学习中燃起智慧的火花，培养对诗文的鉴赏能力和爱国之情。教学目标教材分析语文版教材八年级下册第六单元的一节综合性学习课，以强1.探求、了解古代诗歌里所积淀的古代社会、文化、人文知识。2.让学生学习掌握搜集、分析、归纳信息的方法和步骤，学会汇报、讨论等学习方法。3.培养学生热爱祖国文化，珍惜今天、寄予未来的美好情感。教学目标1.探求、了解古代诗歌里所积淀的古代社会、文化、人文知识。教重点难点教学重点难点

使学生探究、了解古代诗歌里所沉淀的古代社会、文化、人文知识，培养学生积极主动参与探究的能力。

对古代产生众多的送别诗进行深入探究，从古代赠别诗中体会诗人的情感。重点难点教学重点难点使学生探究、了解古代诗歌里所沉淀“综合性学习：从古诗看古代交通”具有自主探究学习的性质，其范畴对学生来说是第一次，八年级的学生求知欲、探索性极强，对“从古代诗歌看古代交通”这一专题探究极具兴趣。

教学目标学情分析“综合性学习：从古诗看古代交通”具有自主探究学习的性

采用多媒体教学，充分尊重学生的个性，使其在自主学习的基础上学会探究合作，搜集筛选资料，教师成为学生主动探究的引导者、帮助者、合作者。教学目标教法学法采用多媒体教学，充分尊重学生的个性，使其在自主学习的教学过程一课前准备导语设计活动过程课堂小结二三四教学过程一课前准备导语设计活动过程课堂小结二三四课前准备一

组织学生读古代诗歌、查阅有关资料。确立各小组探究课题：

第1组“从古代诗歌看古代交通工具；

第2组“从古代诗歌看古代的道路”；

第3组“从古代诗歌看古代的交通设施”。课前准备一组织学生读古代诗歌、查阅有关资料。导语设计二

古代诗歌是我国传统的文化瑰宝，是中华文化宝库中的璀璨明珠。它不仅记录了那个历史时期的社会风情，而且也蕴含了丰富的古代交通文化，今天就让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去探究古代交通。导语设计二古代诗歌是我国传统的文化瑰宝，是中华文化活动过程延伸拓展成果展示合作探究三活动延伸成果合作三展示学生搜集到的古代诗歌及从中了解到的古代交通工具，道路及交通设施情况。活动过程之一：成果展示展示学生搜集到的古代诗歌及从中了解到的古代交通工具，道一①

结合现代的交通状况，说说你眼中的古代交通。二②

古代送别诗中常常涉及到古代交通，为什么？活动过程之二：合作探究一①结合现代的交通状况，说说你眼中的古代交通。二②古代送一写出有关涉及古代交通道路和交通工具的古诗句四句。二写出古诗中有名的送别诗四句。活动过程之三：延伸拓展一写出有关涉及古代交通道路和交通工具的古诗句四句。二写出古诗课堂小结四

我国古代诗歌不仅文质兼