2022年冀教小学科学四下册《植物的生长》公开课课件

2022年冀教小学科学四下册《植物的生长》公开课课件1光合作用的探究历程光合作用的探究历程2问题1：植物为什么会生长？营养物质哪里来？

古希腊亚里士多德认为：

根吸收土壤中的养分土壤减少的重量=植物增加的重量问题1：植物为什么会生长？营养物质哪里来？3五年后

1648年，海尔蒙特实验柳树增重kg土壤减少kg结论：植物增重主要来自水分讨论：实验的不足在哪里呢？没有考虑到空气和光照的影响五年后1648年，海尔蒙特实验柳树增重kg结论：植物增重4问题2：植物更新空气之谜？结论：植物能够更新（燃烧和动物呼吸弄混浊的）空气不足：没有考虑到光照的影响。明确：绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳1771年，普利斯特利实验结论：光照和绿叶是植物能够更新空气的条件1779年，英格豪斯实验1785年，发现了空气的组成问题2：植物更新空气之谜？结论：植物能够更新（燃烧和动物呼吸5光合作用的探究历程1648年，海尔蒙特实验1771年，普里斯特利的实验1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验；1785年，明确绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳光合作用的探究历程1648年，海尔蒙特实验61845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律指出：植物光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律指出：植物光7结论：光合作用的产物是淀粉，需要光1864年，萨克斯半遮光实验问题3：植物进行光合作用的条件、场所和产物分别是什么？思考:1．为什么对天竺葵先进行暗处理？2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？3．这个实验说明了什么问题？暗处理是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。

部分遮光部分曝光，是为了进行对照。

碘遇淀粉变蓝，结果证明绿叶在光下制造了淀粉。

结论：光合作用的产物是淀粉，需要光1864年，萨克斯半遮光实81648年，海尔蒙特实验1771年，普里斯特利的实验1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验；1785年，明确绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳1864年，萨克斯半遮光实验1648年，海尔蒙特实验9水绵水绵是常见的淡水藻类每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成。水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。1880年，恩格尔曼实验水绵水绵是常见的淡水藻类1880年，恩格尔曼实验10

极细光束黑暗中光照下恩格尔曼实验示意图极细光束黑暗中光照下恩格尔11结论：叶绿体是进行光合作用的主要场所思考：1．为什么选用水绵做为实验材料？2．为什么选用黑暗并且没有空气的环境？3．为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全曝露在光下？因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细胞中，便于进行观察和分析研究。

为了排除实验前环境中光线和氧的影响，确保实验的准确性。

先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是光照引起的，并且氧是由叶绿体释放出来的。

结论：叶绿体是进行光合作用的主要场所思考：1．为什么选用水绵121648年，海尔蒙特实验1771年，普里斯特利的实验1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验；1785年，明确绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳1864年，萨克斯半遮光实验1880年，恩格尔曼实验1648年，海尔蒙特实验131938，美国科学家鲁宾和卡门H2OC18O2H218OCO2

O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O218O2

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1938，美国科学家鲁宾和卡门H2O14科学探究的一般过程提出问题作出假设设计实验进行实验分析结果表达与交流（光合作用需要二氧化碳吗？）（光合作用需要二氧化碳）（设计方案、预期结果…）（按预定方案进行实验）（分析实验结果，得出结论……）（总结，写实验报告并适当交流）科学探究的一般过程提出问题作出假设设计实验进行实验分析结果表15你看到过农民伯伯们种田吗？不同的植物有不同的种子，不同的种子种在地里的方法一样吗？你看到过农民伯伯们种田吗？16教学目标1.简述种子的各部分结构，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。2.培养观察能力、分析问题和动手探究的能力。3.提高学习生物学的兴趣。教学目标1.简述种子的各部分结构，知道植物种子萌发的过程，并17

一、双子叶种子的结构菜豆种子子叶种皮胚芽胚轴胚根一、双子叶种子的结构菜豆种子子叶种皮胚芽胚轴胚根18双子叶种子的结构与作用菜豆种子种皮胚胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴连接根和茎，可供出地面子叶为种子萌发提供营养（不发育成新植物体的任何一部分）发育成新生植物体保护胚双子叶种子的结构与作用菜豆种子种皮胚胚根发育成根发育19二、单子叶种子的结构玉米种子二、单子叶种子的结构玉米种子20单子叶种子的结构与作用玉米种子种皮胚胚根----发育成根胚芽----发育成茎和叶胚轴----连接根和茎子叶（一片）----不发育胚乳为种子萌发提供营养保护胚和胚乳单子叶种子的结构与作用玉米种子种皮胚胚根----发育成根胚乳21三、种子萌发的过程三、种子萌发的过程222022年冀教小学科学四下册《植物的生长》公开课课件23菜豆种子萌发的过程胚芽种皮叶子叶菜豆种子萌发的过程胚芽种皮叶子叶24请阅读教材第4页，结合图片和生活经验，尝试描述菜豆种子的萌发过程试一试请阅读教材第4页，结合图片和生活经验，尝试描述菜豆种子25玉米种子萌发的过程子叶种皮胚根叶玉米种子萌发的过程子叶种皮胚根叶26试一试请阅读教材第5页，结合图片和生活经验，尝试描述玉米种子的萌发过程试一试请阅读教材第5页，结合图片和生活经验，尝试描述玉米27种子萌发的过程胚乳和子叶不断变小吸收水分，种子的体积胀大胚根伸长，突出种皮，发育成根在不断生长的过程中，胚轴伸长，胚芽突破种皮钻出地面出土的胚芽继续生长，长成幼苗的茎和叶种子萌发的过程胚乳和子叶不断变小吸收水分，种子的体积胀大胚根28相同点：种子吸水膨胀；胚根首先突破种皮，然后胚轴伸长，使胚芽露出地面；胚芽发育成茎和叶，同时胚根不断生长，发育成根。比较菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同：不同点：菜豆种子的子叶包着胚芽出土，玉米种子的子叶不出土；玉米种子的胚乳留在土中；菜豆种子萌发所需的营养来自于子叶，玉米种子萌发所需要的营养来自于胚乳。相同点：种子吸水膨胀；胚根首先突破种皮，然后胚轴伸长，使胚芽29四、知识应用1、如果你到种子公司购买当年播种所需的种子，应选择什么样的种子？2、我国北方早春播种后，为什么要地膜覆盖？四、知识应用1、如果你到种子公司购买当年播种所需的种子，应选301.通过解剖并观察菜豆种子，我们知道胚的构成包括（）A.胚轴、胚乳、种皮、子叶B.胚根、胚轴、子叶、胚乳C.子叶和种皮D.胚根、胚轴、胚芽、子叶D五、巩固新知1.通过解剖并观察菜豆种子，我们知道胚的构成包括（）D五313.花生和小麦种子都具有的结构是（）A.种皮和胚B.胚和胚乳C.子叶和胚乳D.种皮和胚乳A2.种子中的主要部分是（）A.种皮B.胚C.子叶D.胚芽B3.花生和小麦种子都具有的结构是（）A2.种子中的主要部322022年冀教小学科学四下册《植物的生长》公开课课件33光合作用的探究历程光合作用的探究历程34问题1：植物为什么会生长？营养物质哪里来？

古希腊亚里士多德认为：

根吸收土壤中的养分土壤减少的重量=植物增加的重量问题1：植物为什么会生长？营养物质哪里来？35五年后

1648年，海尔蒙特实验柳树增重kg土壤减少kg结论：植物增重主要来自水分讨论：实验的不足在哪里呢？没有考虑到空气和光照的影响五年后1648年，海尔蒙特实验柳树增重kg结论：植物增重36问题2：植物更新空气之谜？结论：植物能够更新（燃烧和动物呼吸弄混浊的）空气不足：没有考虑到光照的影响。明确：绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳1771年，普利斯特利实验结论：光照和绿叶是植物能够更新空气的条件1779年，英格豪斯实验1785年，发现了空气的组成问题2：植物更新空气之谜？结论：植物能够更新（燃烧和动物呼吸37光合作用的探究历程1648年，海尔蒙特实验1771年，普里斯特利的实验1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验；1785年，明确绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳光合作用的探究历程1648年，海尔蒙特实验381845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律指出：植物光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律指出：植物光39结论：光合作用的产物是淀粉，需要光1864年，萨克斯半遮光实验问题3：植物进行光合作用的条件、场所和产物分别是什么？思考:1．为什么对天竺葵先进行暗处理？2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？3．这个实验说明了什么问题？暗处理是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。

部分遮光部分曝光，是为了进行对照。

碘遇淀粉变蓝，结果证明绿叶在光下制造了淀粉。

结论：光合作用的产物是淀粉，需要光1864年，萨克斯半遮光实401648年，海尔蒙特实验1771年，普里斯特利的实验1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验；1785年，明确绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳1864年，萨克斯半遮光实验1648年，海尔蒙特实验41水绵水绵是常见的淡水藻类每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成。水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。1880年，恩格尔曼实验水绵水绵是常见的淡水藻类1880年，恩格尔曼实验42

极细光束黑暗中光照下恩格尔曼实验示意图极细光束黑暗中光照下恩格尔43结论：叶绿体是进行光合作用的主要场所思考：1．为什么选用水绵做为实验材料？2．为什么选用黑暗并且没有空气的环境？3．为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全曝露在光下？因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细胞中，便于进行观察和分析研究。

为了排除实验前环境中光线和氧的影响，确保实验的准确性。

先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是光照引起的，并且氧是由叶绿体释放出来的。

结论：叶绿体是进行光合作用的主要场所思考：1．为什么选用水绵441648年，海尔蒙特实验1771年，普里斯特利的实验1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验；1785年，明确绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳1864年，萨克斯半遮光实验1880年，恩格尔曼实验1648年，海尔蒙特实验451938，美国科学家鲁宾和卡门H2OC18O2H218OCO2

O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O2O218O2

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1938，美国科学家鲁宾和卡门H2O46科学探究的一般过程提出问题作出假设设计实验进行实验分析结果表达与交流（光合作用需要二氧化碳吗？）（光合作用需要二氧化碳）（设计方案、预期结果…）（按预定方案进行实验）（分析实验结果，得出结论……）（总结，写实验报告并适当交流）科学探究的一般过程提出问题作出假设设计实验进行实验分析结果表47你看到过农民伯伯们种田吗？不同的植物有不同的种子，不同的种子种在地里的方法一样吗？你看到过农民伯伯们种田吗？48教学目标1.简述种子的各部分结构，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。2.培养观察能力、分析问题和动手探究的能力。3.提高学习生物学的兴趣。教学目标1.简述种子的各部分结构，知道植物种子萌发的过程，并49

一、双子叶种子的结构菜豆种子子叶种皮胚芽胚轴胚根一、双子叶种子的结构菜豆种子子叶种皮胚芽胚轴胚根50双子叶种子的结构与作用菜豆种子种皮胚胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴连接根和茎，可供出地面子叶为种子萌发提供营养（不发育成新植物体的任何一部分）发育成新生植物体保护胚双子叶种子的结构与作用菜豆种子种皮胚胚根发育成根发育51二、单子叶种子的结构玉米种子二、单子叶种子的结构玉米种子52单子叶种子的结构与作用玉米种子种皮胚胚根----发育成根胚芽----发育成茎和叶胚轴----连接根和茎子叶（一片）----不发育胚乳为种子萌发提供营养保护胚和胚乳单子叶种子的结构与作用玉米种子种皮胚胚根----发育成根胚乳53三、种子萌发的过程三、种子萌发的过程542022年冀教小学科学四下册《植物的生长》公开课课件55菜豆种子萌发的过程胚芽种皮叶子叶菜豆种子萌发的过程胚芽种皮叶子叶56请阅读教材第4页，结合图片和生活经验，尝试描述菜豆种子的萌发过程试一试请阅读教材第4页，结合图片和生活经验，尝试描述菜豆种子57