2022年部编版语文《短文二篇-第一课时》课件

课件PPT10短文二篇第一课时

课件PPT10短文二篇课件PPT课时目标1.背诵并默写课文。

2.品味、积累写景的优美语言。

3.理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。课件PPT课时目标1.背诵并默写课文。

2.品味、积累写景的课件PPT情境导入大自然是崇高的、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！

课件PPT情境导入大自然是崇高的、卓越而美丽的课件PPT作者档案

陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。

谢中书，即谢征（500—536），字玄度，陈郡阳夏人，曾作中书舍人，所以称之为谢中书。

陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

课件PPT作者档案陶弘景（456—536），写作背景

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。写作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文字词清单（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。（2）四时：四季。（3）歇：消散。（4）夕日：夕阳。（5）颓：坠落。（6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。（7）欲界：指人间。（8）康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。（9）与：参与，这里指置身其中。（10）奇：指奇山异水。

（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑课件PPT课文解析整体感知山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

课件PPT山川/之美，古来/共谈，高峰/入课文解析整体感知课件PPT全文翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

课件PPT全文翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士课文解析整体感知课件PPT1.有人评价这篇小短文“宛如一幅清丽的山水画”，画中为我们描绘了哪些景物呢？2.短文中的山川之景美不胜收，作者是怎样写出普通的山川之美的呢？课件PPT1.有人评价这篇小短文“宛如一幅清丽的山水画”，画课文解析整体感知1.先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。2.其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。

其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。

其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。

其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。1.先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁课文解析精研细读3.也有人评价本文“像一首流动的山水诗”，请你朗诵诗中描写山水美景的句子，体会整齐的诗歌形式，品味语言特色。4.文中哪句话写出了景物的共同特点？关键词是什么？这句话在文中有何作用？5.作者面对这如诗如画的美景发出了怎样的感叹？抒发了怎样的感情？3.也有人评价本文“像一首流动的山水诗”，请你朗诵诗中描写山课件PPT课文解析精研细读3.句式整齐，语言凝练，对偶修辞，朗朗上口。品析：将、乱、欲、竞，体会语言凝练，表意丰富的特点。4.山川之美，古来共谈。总领全文，点明中心5.沉醉山水的喜悦，与古今知音共赏美景的自豪。课件PPT3.句式整齐，语言凝练，对偶修辞，朗朗上口。2022/12/26课文解析拓展延伸5.文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？

“但少闲人如吾两人耳。”作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。这句话至少有两层意思：一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。

2022/12/265.文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？6.学过这篇课文，你有什么收获？（如果你也遇到挫折，会怎么办？苏轼的做法给你什么启发？）

示例：我懂得了这样的道理，如果遭遇不幸，千万别灰心丧气，悲观绝望，要懂得往好处想，乐观豁达，坦然面对，可以跟朋友交往游玩，欣赏美景，寻找快乐，借以排解孤独，宣泄抑郁，只有这样，才能提高抗挫折能力，才能从不幸中摆脱出来。课文解析拓展延伸6.学过这篇课文，你有什么收获？（如果你也遇到挫折，会怎么办课件PPT结构图示答谢中书书

陶弘景（南朝）总——共谈山水特色：美

分——具体描绘手法、角度山水相映之美

（静态、形体）（仰视俯视）

动静相衬之美

色彩配合之美

（静态、色彩）

（平视）

晨昏变化之美

（动态、声响）（听觉视觉）

总——感慨收束，其与谢公（谢灵运）比肩之意。

抒发亲近自然的喜悦之情，古今知音共赏惬意之情。课件PPT结构图示课堂小结陶弘景的《答谢中书书》只有区区68个字，就概括了古今、包罗了四时、兼顾了晨昏、山川草木、飞禽走兽。他状写的都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，文章清秀隽雅，如诗如画。表露了自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。课堂小结陶弘景的《答谢中书书》只有区区68个字课件PPT随堂练习1.“书”的意思是________，“答谢中书书”的意思是___________________。2.找出统领全文的句子。3.下边两个句子各用了什么修辞手法？(1)高峰入云，清流见底。(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。4.解释文中加点的词语⑴五色交辉（）⑵晓雾将歇（）⑶夕日欲颓（）⑷沉鳞竞跃（）5.翻译句⑴山川之美，古来共谈⑵自康乐以来，未复有能与其奇者6.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？课件PPT随堂练习1.“书”的意思是________，“答谢课件PPT主题概括

作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士有志向道同之处，生发出无比的自豪感，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情以及沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之情，且略微有惆怅寂寞之感。课件PPT主题概括作者从欣赏景物中发现无穷的课件PPT课时训练答案1.信给谢中书的信2.山川之美，古来共谈。3.(1)对偶(2)对偶，借代4.⑴交相辉映⑵消散⑶坠落⑷潜游在水中的鱼5.⑴山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。⑵自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。6.有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

课件PPT课时训练答案1.信给谢中书的信课件PPT

第二课时课件PPT第二课时课件PPT课时目标1.积累词语，掌握读音和词义。2.整体感知课文内容。3.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。课件PPT课时目标1.积累词语，掌握读音和词义。课件PPT情境导入桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。课件PPT情境导入桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这课件PPT作者档案

茅以升（1896—1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章。课件PPT作者档案写作背景

发表在1962年3月4日的《人民日报》上，后来被选入中学课本，作者作了修改。赵州桥，在今河北省西南部的赵县洨河之上。据说是隋朝李春设计建造的，是独拱石桥的杰出代表。卢沟桥，在河北省保定西北部的北京市郊区，是联拱石桥的代表作。写作背景发表在1962年3月4日的《人民日报字词清单1.生字识记

弧形（hú）长虹饮涧（jiàn）匀称（chèn）桥墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）2.词语解释。雄姿：威武雄壮的姿态。古朴：朴素而有古代的风格。推崇：十分推重。惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。2022年部编版语文《短文二篇-第一课时》课件课件PPT课文解析整体感知1.找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。明确：石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。

课件PPT1.找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。课文解析整体感知课件PPT2.讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。3.讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？

小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。课件PPT2.讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为课文解析整体感知课件PPT4.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

本文共10个自然段，可分为三部分：

第一部分(第1、2自然段)石拱桥的特点。

第二部分(第3—9自然段)中国石拱桥的特点。

第三部分(第10自然段)中国石拱桥的发展。课件PPT4.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。课文解析整体感知1.找出赵州桥体现中国石拱桥的特点的语句。

赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”。“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张鷟赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。1.找出赵州桥体现中国石拱桥的特点的语句。课文解析精研细读2.找出卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句。明确：“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，13世纪就闻名于世表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固。2.找出卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句。课件PPT课文解析精研细读3.齐读第9、10自然段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？

小结：第9自然段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10自然段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。课件PPT3.齐读第9、10自然段，讨论：本文主要是写课件PPT课文解析拓展延伸4.简介目前我国桥梁发展的信息。《中国石拱桥》写于1962年，在文章的最后一段介绍说：“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新创造……近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。几十年来，我国的双曲拱桥有了迅猛的发展，全国已星罗棋布，遍及城乡。据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。(见《新华日报》1991年3月3日第二版文章《赵州桥后新创造》)课件PPT4.简介目前我国桥梁发展的信息。课件PPT结构图示17.中国石拱桥赵州桥卢沟桥历史悠久

形式优美结构坚固举例子中国石拱桥课件PPT结构图示17.中国石拱桥赵州桥卢沟桥历史悠久

课堂小结

赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。课堂小结赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点课件PPT课时训练答案1.xié

zhuó

xiào

xiáo

chèn

qì

ɡǒnɡ

dī2.弧陡姿墩谐撑凝倾3.类相似单一挨着4.②①④③5.不能换。因为“肩”准确地说明了小拱在大拱上的位置。“各”表示“各自”“分别”，说明大拱每个肩上都有两个小拱，去掉则说明大拱上共有两个小拱，与原意不符。课件PPT课时训练答案1.xiézhuóxiàoxiá课件PPT10短文二篇第一课时

课件PPT10短文二篇课件PPT课时目标1.背诵并默写课文。

2.品味、积累写景的优美语言。

3.理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。课件PPT课时目标1.背诵并默写课文。

2.品味、积累写景的课件PPT情境导入大自然是崇高的、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！

课件PPT情境导入大自然是崇高的、卓越而美丽的课件PPT作者档案

陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。

谢中书，即谢征（500—536），字玄度，陈郡阳夏人，曾作中书舍人，所以称之为谢中书。

陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

课件PPT作者档案陶弘景（456—536），写作背景

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。写作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文字词清单（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。（2）四时：四季。（3）歇：消散。（4）夕日：夕阳。（5）颓：坠落。（6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。（7）欲界：指人间。（8）康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。（9）与：参与，这里指置身其中。（10）奇：指奇山异水。

（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑课件PPT课文解析整体感知山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

课件PPT山川/之美，古来/共谈，高峰/入课文解析整体感知课件PPT全文翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

课件PPT全文翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士课文解析整体感知课件PPT1.有人评价这篇小短文“宛如一幅清丽的山水画”，画中为我们描绘了哪些景物呢？2.短文中的山川之景美不胜收，作者是怎样写出普通的山川之美的呢？课件PPT1.有人评价这篇小短文“宛如一幅清丽的山水画”，画课文解析整体感知1.先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。2.其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。

其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。

其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。

其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。1.先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁课文解析精研细读3.也有人评价本文“像一首流动的山水诗”，请你朗诵诗中描写山水美景的句子，体会整齐的诗歌形式，品味语言特色。4.文中哪句话写出了景物的共同特点？关键词是什么？这句话在文中有何作用？5.作者面对这如诗如画的美景发出了怎样的感叹？抒发了怎样的感情？3.也有人评价本文“像一首流动的山水诗”，请你朗诵诗中描写山课件PPT课文解析精研细读3.句式整齐，语言凝练，对偶修辞，朗朗上口。品析：将、乱、欲、竞，体会语言凝练，表意丰富的特点。4.山川之美，古来共谈。总领全文，点明中心5.沉醉山水的喜悦，与古今知音共赏美景的自豪。课件PPT3.句式整齐，语言凝练，对偶修辞，朗朗上口。2022/12/26课文解析拓展延伸5.文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？

“但少闲人如吾两人耳。”作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。这句话至少有两层意思：一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。

2022/12/265.文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？6.学过这篇课文，你有什么收获？（如果你也遇到挫折，会怎么办？苏轼的做法给你什么启发？）

示例：我懂得了这样的道理，如果遭遇不幸，千万别灰心丧气，悲观绝望，要懂得往好处想，乐观豁达，坦然面对，可以跟朋友交往游玩，欣赏美景，寻找快乐，借以排解孤独，宣泄抑郁，只有这样，才能提高抗挫折能力，才能从不幸中摆脱出来。课文解析拓展延伸6.学过这篇课文，你有什么收获？（如果你也遇到挫折，会怎么办课件PPT结构图示答谢中书书

陶弘景（南朝）总——共谈山水特色：美

分——具体描绘手法、角度山水相映之美

（静态、形体）（仰视俯视）

动静相衬之美

色彩配合之美

（静态、色彩）

（平视）

晨昏变化之美

（动态、声响）（听觉视觉）

总——感慨收束，其与谢公（谢灵运）比肩之意。

抒发亲近自然的喜悦之情，古今知音共赏惬意之情。课件PPT结构图示课堂小结陶弘景的《答谢中书书》只有区区68个字，就概括了古今、包罗了四时、兼顾了晨昏、山川草木、飞禽走兽。他状写的都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，文章清秀隽雅，如诗如画。表露了自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。课堂小结陶弘景的《答谢中书书》只有区区68个字课件PPT随堂练习1.“书”的意思是________，“答谢中书书”的意思是___________________。2.找出统领全文的句子。3.下边两个句子各用了什么修辞手法？(1)高峰入云，清流见底。(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。4.解释文中加点的词语⑴五色交辉（）⑵晓雾将歇（）⑶夕日欲颓（）⑷沉鳞竞跃（）5.翻译句⑴山川之美，古来共谈⑵自康乐以来，未复有能与其奇者6.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？课件PPT随堂练习1.“书”的意思是________，“答谢课件PPT主题概括

作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士有志向道同之处，生发出无比的自豪感，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情以及沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之情，且略微有惆怅寂寞之感。课件PPT主题概括作者从欣赏景物中发现无穷的课件PPT课时训练答案1.信给谢中书的信2.山川之美，古来共谈。3.(1)对偶(2)对偶，借代4.⑴交相辉映⑵消散⑶坠落⑷潜游在水中的鱼5.⑴山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。⑵自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。6.有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

课件PPT课时训练答案1.信给谢中书的信课件PPT

第二课时课件PPT第二课时课件PPT课时目标1.积累词语，掌握读音和词义。2.整体感知课文内容。3.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。课件PPT课时目标1.积累词语，掌握读音和词义。课件PPT情境导入桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。课件PPT情境导入桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这课件PPT作者档案

茅以升（1896—1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章。课件PPT作者档案写作背景

发表在1962年3月4日的《人民日报》上，后来被选入中学课本，作者作了修改。赵州桥，在今河北省西南部的赵县洨河之上。据说是隋朝李春设计建造的，是独拱石桥的杰出代表。卢沟桥，在河北省保定西北部的北京市郊区，是联拱石桥的代表作。写作背景发表在1962年3月4日的《人民日报字词清单1.生字识记

弧形（hú）长虹饮涧（jiàn）匀称（chèn）桥墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）2.词语解释。雄姿：威武雄壮的姿态。古朴：朴素而有古代的风格。推崇：十分推重。惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。2022年部编版语文《短文二篇-第一课时》课件课件PPT课文解析整体感知1.找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。明确：石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。

课件PPT1.找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。课文解析整体感知课件PPT2.讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。3.讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？

小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。课件PPT2.讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为课文解析整体感知课件PPT4.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

本文共10个自然段，可分为三部分：

第一部分(第1、2自然段)石拱桥的特点。

第二部分(第3—9自然段)中国石拱桥的特点。

第三部分(第10自然段)中国石拱桥的发展。课件PPT4.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。课文解析整体感知1.找出赵州桥体现中国石拱桥的特点的语句。

赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”。“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经